Conclusin

Inteligencia

La inteligencia humana es una capacidad que abarca una suma de condiciones que la hacen nica como fuente creativa e imaginativa. La inteligencia humana para su funcionamiento, requiere de capacidad como: percepcin, imaginacin, memoria y pensamiento.

La inteligencia no es un concepto unitario, sino ms bien hay muchas clases de inteligencia y por lo tanto, no podemos utilizar definiciones nicas para explicar este complicado concepto. La inteligencia no es algo individual nico, sino que comprende un muy amplio espectro cognitivo y otras habilidades.

El norteamericano Howard Gardiner, nos habla de la teora de las inteligencias mltiples: inteligencia lingstica, lgica-matemtica, espacial, musical, corporal- cenestsica, interpersonal, intrapersonal, naturalista.

 Los atributos del comportamiento inteligente, por lo menos, deben ser considerados dentro del contexto de factores culturales y situaciones.

El orden o secuencia del desarrollo de la inteligencia es el mismo para todos los seres humanos. Al igual que en el desarrollo psicomotor o e crecimiento, los lmites de edad no son rgidos y pueden variar dependiendo de caractersticas individuales y de las diversas interacciones de muchos elementos que condicionan el desarrollo, entre ellos la estimulacin, el medio ambiente, la nutricin y otros.

No hay conformidad de criterio para definir la inteligencia, pero podramos concluir que es generalmente aceptado que esta constituida por dos componentes, la capacidad para conseguir y acumular experiencia y la forma en que las experiencias adquiridas y retenidas en la memoria se puede aplicar a situaciones futuras en forma til. La capacidad de adaptacin, la capacidad para resolver los problemas planteados nos dan la medida definitivamente de la inteligencia.

 Los test psicolgicos o pruebas psicolgicas son instrumentos experimentales que tiene por objeto de medir o evaluar una caracterstica psicolgica especifica, o los rasgos generales de la personalidad de un individuo.

Conclusin Creatividad

La creatividad se puede entender como el arte de crear obras tomando de la vida slo los elementos imprescindibles, y con la ayuda de stos,

valindose de medios nuevos; llegar, sin copiar ni imitar, a la creacin de algo que posea realidad propia, utilidad y vida, de tal manera que no evoque otra cosa que ella misma.

Creatividad no se identifica con inteligencia, tal como sta es generalmente entendida y medida, el criterio ms utilizado para la identificacin de la creatividad es el de novedad.

La creatividad no es un elemento aislado, sino que en ella intervienen hbitos, creencias, destrezas y el entorno social. Cada tarea dirigida haca el desarrollo de ella deber ser una tarea que ataque puntualmente a un hbito, alguna habilidad, forma de hacer las cosas o alguna forma de concluirlas. Si deseamos desarrollar nuestra

creatividad el primer paso a seguir es reconocer que ella es diversa e individual.

Evidentemente la inteligencia es el motor de la mente, de ello depende que las reacciones mentales sean ms rpidas, pero eso no implica que inteligencia sea sinnimo de capacidad de

pensamiento, por ejemplo una persona inteligente puede ser un mal pensador, si no ha adquirido las tcnicas necesarias para pensar bien, y una persona menos inteligente puede haber adquirido

mejores habilidades de pensamiento, lo que lleva a potenciar su creatividad.

Es obvio, no se puede ser creativo en alguna materia si no se conoce en profundidad, por tanto la inteligencia es un componente necesario para la adquisicin de conocimientos y habilidades, pero no es suficiente para garantizar creativos. resultados

Encontrarse con una persona de altas capacidades es un reto, luego es tarea nuestra tratar de potenciar en l su creatividad, toda vez que la inteligencia pueda influir en las capacidades creativas de los individuos, pero no necesariamente determinar los logros creativos, las personas consideradas como creativas suelen ser trabajadores y constantes, que por largo tiempo se han empeado en dominar un mbito de especializacin concreto, por lo cual disponen de habilidades relevantes. La creatividad est latente en todas las personas, en grado mayor del que generalmente se cree; est ha de ser asumida al igual que los valores y las actitudes.

Las ideas creativas deben pasar por procesos que permita desarrollarlas, para que esto ocurra deben establecerse fases que lo recojan como una manera de solucionar un problema; para que a partir de ello se fijen las fases del proceso. En cuanto a la creatividad como producto o resultado final del creador, se deben considerar los rasgos de lo nuevo, lo nico, lo raro, inusual, infrecuente, un acto nico e irrepetible, en virtud de que la creatividad debe aludir nuevas

configuraciones de ideas o imgenes, adems de provocar transformaciones significativas en la cultura.

Los roles y normas, muchas veces dificultan a que el individuo de lmite a realizar su creatividad, ya que dicha normas, le impedirn a que realice diferentes patrones de conductas a limitar lo que l desea hacer o le guste hacer.

podemos afirmar que la creatividad es fruto de un proceso que tiene como resultado un producto creativo, que no es fruto del azar, sino que proviene del desarrollo de etapas que permitan canalizar las ideas y optimizarlas a fin de permitir a los individuos desarrollar e incrementar su potencial creativo.

Los indicadores que caracterizan una persona creativa, entre otras, son las siguientes: fluidez, flexibilidad, originalidad, elaboracin, apertura, tolerancia, curiosidad, entusiasmo, energa,

apertura al cambio, mente abierta, iniciativa.

A poco tiempo de iniciado el siglo XXI, en la sociedad no se han logrado niveles creativos que satisfagan las necesidades de desarrollo del potencial de inteligencia de los individuos, el ser humano ha de hacerse capaz de realizar nuevas conductas, que sean tiles en las nuevas situaciones que encuentre, para ello es necesario el desarrollo de conocimientos y habilidades, pero tambin disposicin para la creatividad.

Si alguien no intentara investigar, experimentar, elegir la va alternativa para conseguir algo, la sociedad no habra avanzado tanto como hasta ahora. Si a nadie se le hubiera ocurrido meter un juguete dentro de un dulce no existiran los kinder sorpresa! .