MNICA INFANTIL X MNICA JOVEM: UM ESTUDO SOBRE A EVOLUO DA LINGUAGEM NOS GIBIS DA TURMA DA MNICA - Izaura Lais Siqueira,

Maria Cristina Ruas de Abrel Maia

(izauralais@yahoo.com.br)

INTRODUO Este trabalho faz parte de uma monografia ainda em desenvolvimento, surgiu do nosso interesse pelo gnero histria em quadrinhos, especialmente pelos gibis da Turma da Mnica, escrita por Mauricio de Sousa. Os motivos que justificam a escolha do tema de nossa pesquisa relacionam-se a dois fatos, Primeiro: Maurcio de Sousa o nico brasileiro, criador de um gibi considerado sucesso nacional, que recebeu o prmio Yellow Kid, eleito o Oscar dos quadrinhos, no Congresso Internacional de histrias em quadrinhos, em Lucca, Itlia, 19711. Segundo, o recente lanamento, Turma da Mnica Jovem, em 2008, considerado o maior sucesso na rea dos quadrinhos, conquistando leitores adolescentes a cada dia. Todo esse interesse pelos gibis da Turma desperta a ateno de muitos estudiosos de vrias reas, entre esses, os profissionais das artes e linguistas, nos inclumos, em razo do tipo de pesquisa que desenvolvemos, no ltimo grupo. Neste trabalho, nos dedicaremos a analisar as caractersticas prprias do uso e da variao lingusticas nos gibis da Turma da Mnica Jovem confrontando-as com os gibis da Turma infantil. A mais nova produo de Mauricio de Sousa apresenta a turma j adolescente e trata de temas mais srios como drogas, sexualidade e bebidas a fim de cumprir esse objetivo o universo dos cenrios, personagens, brincadeiras e principalmente o emprego da linguagem foram modificados. Antes em relao ao modo de falar, as personagens diziam coisas como: meu Deus! ou no acredito, agora, na Turma da Mnica Jovem, crescidos, as personagens preferem termos como: oras! desencana! dar uma esticada t na rea,2 o que denota que as mudanas no campo da linguagem so influenciadas pelo contexto social retratado nas histrias, refletindo o tempo contemporneo, determinando a quem esse tipo de gibi se destina. A fim de dar mobilidade trama, o autor fez opo pelo estilo mang para estruturar o texto. Os mangs tm suas razes no perodo Nara. Refere-se ao perodo da historia do Japo, que se estende de 710 a 794 d.c, ocorreu quando a capital do Japo foi transferida para a cidade de Nara, onde comeou-se a associao de pinturas e textos que juntos contavam uma historia medida que ia sendo desenroladas. Referente ao estilo mang algumas caractersticas nos gibis, de modo geral, foram alteradas, por exemplo, a leitura feita na forma ocidental, ou seja, da direita para a esquerda, diferentemente da leitura feita no estilo mang que ocorre da esquerda para a direita. Alm do novo estilo de diagramao dos gibis da Turma da Mnica Jovem, as personagens aparecem j adolescentes fazendo uso de uma nova modalidade de linguagem, muito mais atualizada, dinmica e mais flexvel. Essa nova roupagem d origem a um novo contexto de comunicao, a partir dele, analisaremos as possveis variaes lingusticas no uso da linguagem que parece ter se atualizado e modernizado. Interessa-nos, por exemplo, a insero de grias no texto, o grau de formalidade ou informalidade na fala da Turma, agora, adolescente. Para atingir o nosso objetivo, verificamos a partir das marcas textuais, se existe variao lingustica e se esta representa grupos socioeconmicos constitudos, alm de determinada faixa-etria e se ainda especifica de um gnero e por fim se representa uma cultura, qualquer que seja ela. MATERIAIS E MTODOS A nossa pesquisa foi estritamente bibliogrfica, coletamos 20 exemplares de gibis da Tuma da Mnica infantil, desde a sua criao em 1970 at os dias atuais, e os recm lanados gibis da Turma da Mnica Jovem, que j se encontram na sua 20 edio. Aps a seleo dos gibis, selecionamos fragmentos de falas dos principais personagens, em cada uma das fases da Turma: Mnica, Magali, Cebolinha ( tornou-se Cebola, na fase adolescente), Casco, Franjinha. Tendo sido concluda essa etapa, realizamos uma anlise de confronto considerando os usos lingusticos de cada uma das personagens nas fases infantil e adolescente. Para fundamentar nossa anlise, aplicamos a teoria variacionista de William Labov(1968), que diz que muitos elementos da estrutura lingustica esto relacionados na variao sistemtica que reflete tanto a mudana no tempo quanto os fatores sociais extralingusticos. Segundo Tarallo (1986, p:08 ) variantes lingusticas so maneiras distintas de dizer a mesma coisa em um mesmo contexto e com o
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Fonte: www.meujornal.com.br acessado em Turma da Mnica, So Paulo: Ed: Panini Comics, 1989, vol: 15. ano:2009, vol: 1 e 10

mesmo valor de verdade. As variedades lingusticas podem ser subdivididas em dois grupos: a variao diastrtica ou diatpica, essa refere-se s diferenas lingusticas distribudas no espao fsico, presentes entre falantes de origens geogrficas distintas. J a variao diastrtica refere-se identidade do falante e organizao sociocultural da comunidade de fala. Nesta pesquisa, referiremos - nos variao diastrtica, que servir como base para as anlises das falas transcritas das personagens da Turma da Mnica Infantil confrontando-as com a Turma da Mnica Jovem. Dessa forma, podemos apontar os seguintes fatores relacionados s variaes de natureza social, ou seja: classe social, idade, sexo, situao ou contexto social das personagens que constituem o ncleo urbano da turma da Mnica Jovem. RESULTADOS E DISCUSSO Aps as anlises dos fragmentos das falas extradas dos gibis da Turma da Mnica infantil e adolescente, constatamos que as personagens na fase infantil, tm por volta 8 anos de idade, fazem uso de uma variante coloquial padro, compem o ncleo urbano da obra de Maurcio de Sousa e representam, por meio das falas, a cultura da classe mdia urbana, como exemplo a tirinha online da Turma da Mnica, p. 168, apresenta uma histria em que a Magali, protagonista da tira, ao ver o coelhinho da pscoa diz: Eba! Balas! Ovos de chocolate! Bombons! Caramelos!3. A fala da personagem denuncia qual grupo sociocultural ela pertence, ou seja, trata-se da fala de uma criana de classe mdia urbana acostumada a ganhar, na pscoa, doces e chocolates. Mais evidncias temos da representao, por meio das falas, do lugar de que falam essas personagens. Na fase adolescente, por volta dos 15 anos, grias, expresses coloquiais urbanas, estrangeirismos so acrescentados nas falas de Mnica e sua Turma, ou seja, a Turma agora pode tratar de temas polmicos, tornando as histrias mais verossmeis. Na revista n 3, da Turma da Mnica Jovem, (2008,p.2) , Cebolinha diz: Um rob xavequeiro!. Na mesma revista p. 5, Magali diz: Eu pedi algo Light pra comer!, mais adiante na p. 11, Casco completa: T me zoando?... 4 Verificamos que a transposio das personagens do universo infantil para o adolescente acarretou no s uma mudana no estilo de composio do texto e das imagens, mas sobretudo na linguagem que foi modernizada, renovada, de forma que toda a variao no uso da linguagem, permite-nos reconhecer qual a classe social e cultural est representada nesta nova criao de Mauricio de Sousa. CONCLUSO A partir dessas teorias, realizamos nossa pesquisa, considerando que a linguagem dos gibis da Turma da Mnica Jovem tenta representar a lngua falada dos jovens de classe mdia de grandes centros urbanos, como a cidade de So Paulo, local onde reside o criador da personagem Mnica. Dizemos isso, porque as falas nos gibis analisados representam um grupo etrio, social, econmico e cultural especfico de adolescentes. Desta forma, mostra como as personagens so influenciadas pela cultura lingustica urbana vigente, variao especfica de um grupo social. Com efeito, acreditamos que os usos que se faz da linguagem na produo dos gibis da Turma da Mnica delimita e especifica o pblico leitor.

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Fonte: www.monica.com.br/ Turma da Mnica pgina semanal 168. acessado em 11/04/2009 s 14h Turma da Mnica Jovem. So Paulo: Ed: Panini Comics, 2008

REFERNCIAS:

[1] ALKIMIM, Tnia Maria. Sociolingustica. In: MUSSALIN, Fernanda, BENTES, Anna Christina (org). Introduo lingustica: domnios e fronteiras. 3 Ed. So Paulo. Cortez, 2003. [2] BAGNO, Marcos. Nada na lngua por acaso: por uma pedagogia da variao lingustica. So Paulo: Parbola Editorial, 2007. [3] BELINE, Ronald. A variao lingustica. In: FIORIN, Jos Luiz (org) Introduo Linguistica I. Objetivos tericos. So Paulo. Contexto, 2005. [4] BORTONI- RICARDO, Stella Maris. Educao em lngua materna: a sociolinguistica na sala de aula.. So Paulo: Parbola editorial, 2004. [5] ELIA, Silva. Sociolingstica. Rio de Janeiro: Padro, 1987. [6] GUY, Gregory Riordan, ZILLES, Ana. Sociolingustica Quantitativa. So Paulo: Parbola editorial, 2007. [7] LABOV, William. The reflection of social process in linguistic structures. In: FISHMAN, J. (ed.) Readings in the Sociology of Language. The Hague: Mouton, 1968. [8] MOLLICA, Maria Ceclia. Sociolingustica.So Paulo: Contexto, 2003. [9] PRETI, Dino. Sociolingustica: Os nveis de fala. So Paulo. Cia Editora Nacional. 1987. [10] TARALLO, Fernando. A pesquisa sociolingustica. 2.ed. So Paulo : tica, 1986