Você está na página 1de 107

Percorso Di Lingua Italiana Per Il Livello B2 C1

a cura del CTP Valter Ranieri Aosta e di Simona D'Agostino

Indice generale
1. Per cominciare... un po' di ripasso...................................................................................................4 1.1. Introduzione: uso dei verbi ausiliari........................................................................................4 1.2.Come si riconosce un verbo transitivo?....................................................................................5 1.3 I verbi servili..............................................................................................................................5 1.5 Coniugazione attiva di alcuni verbi irregolari...........................................................................6 1.6 La forma riflessiva, pronominale e impersonale........................................................................8 METTIAMOCI ALLA PROVA CON ALCUNI ESERCIZI DI RIPASSO..................................12 2.Nozioni sul verbo: forma e usi.......................................................................................................17 2.1.I verbi predicativi ...................................................................................................................17 2.2.Costruzione attiva e passiva dei verbi predicativi transitivi...................................................17 2.3.Come si costruisce la forma passiva.......................................................................................18 Esercizi di ripasso..........................................................................................................................20 2.4.I verbi copulativi.....................................................................................................................24 ESERCIZI DI RIPASSO.............................................................................................25 2.5.Il modo indicativo: forma e uso..............................................................................................28 2.6.Il modo congiuntivo: forma e uso...........................................................................................31 ESERCIZI DI RIPASSO................................................................................................................39 2.7.Il modo condizionale: forma e uso..........................................................................................44 Esercizi di ripasso..........................................................................................................................46 2.8.Il Gerundio..............................................................................................................................48 Esercizio di ripasso........................................................................................................................48 2.9.Uso delle forme verbali nelle proposizioni dipendenti...........................................................49 ESERCIZI DI RIPASSO....................................................................................................................51 3.La frase minima..............................................................................................................................52 Esercizi di ripasso..........................................................................................................................54 3.1.E se la frase non pi minima?..............................................................................................57 Esercizi di ripasso..........................................................................................................................58 3.2.Verbi con pi strutture argomentali........................................................................................67 Esercizi di ripasso..........................................................................................................................68 4. La struttura argomentale dell'aggettivo, del nome e dell'avverbio................................................69 5. Caratteristiche sintattiche e semantiche delle preposizioni...........................................................70 Esercizi di ripasso..........................................................................................................................72 6. Argomenti frasali...........................................................................................................................75 Esercizi di ripasso..........................................................................................................................77 7.Il periodo o frase complessa...........................................................................................................79 Esercizi di ripasso...............................................................................................................................80 7.1.Le completive..........................................................................................................................83 7.2.La proposizione soggettiva.....................................................................................................84 7.3.La proposizione oggettiva.......................................................................................................85 7.4.La proposizione dichiarativa...................................................................................................86 ESERCIZI DI RIPASSO.................................................................................................87 8.La proposizione relativa.................................................................................................................90 ESERCIZI DI RIPASSO................................................................................................................92 9.Sintassi semplice e sintassi complessa...........................................................................................95 9.1.La proposizione avversativa.................................................................................................100 9.2.La proposizione interrogativa indiretta.................................................................................101
2

9.3.Il periodo ipotetico................................................................................................................101 Esercizi di ripasso.............................................................................................................................103 BIBLIOGRAFIA E SITOGRAFIA..............................................................................................107

Per cominciare... un po' di ripasso

1. Per cominciare... un po' di ripasso

1.1. Introduzione: uso dei verbi ausiliari


ESSERE e AVERE sono i due verbi ausiliari che servono per formare tutti i tempi composti nella coniugazione di un verbo:

indicativo: passato prossimo, trapassato prossimo trapassato remoto, futuro composto; congiuntivo: imperfetto e trapassato; condizionale: condizionale passato; passati di infinito participio e gerundio

Una regola sicura per riconoscere automaticamente lausiliare di un determinato verbo non esiste. Con certezza possiamo soltanto sapere che usano essere tutti i verbi riflessivi e tutti i verbi impersonali (anche se quelli che indicano condizioni atmosferiche hanno poi una doppia possibilit). Con la stessa sicurezza sappiamo che usano avere tutti i verbi transitivi. Per la scelta dell'ausiliare dei verbi intransitivi, invece, pare impossibile affidarsi a qualche supporto di tipo grammaticale. La maggior parte dei verbi intransitivi usa lausiliare essere. Tuttavia va ricordato che non tutti i verbi intransitivi usano essere come ausiliare. Esistono verbi che hanno una doppia possibilit di ausiliare (che possono cio far uso di essere o di avere nei tempi composti).

Alcuni di loro possono usare i due ausiliari in modo completamente indifferente

Esempio: sono corso a casa - ho corso per 1 ora

Usano per lo pi indifferentemente essere o avere tutti i verbi che esprimono condizioni atmosferiche (anche se la tradizione grammaticale consiglierebbe lausiliare essere)

Esempio: /ha piovuto; /ha nevicato; e/ha grandinato; ecc... Esempio 1: Sono salito dalle scale, perch ho paura di prendere l'ascensore (intransitivo) Esempio 2: Ho salito quelle scale di corsa (transitivo)

Altri usano essere se hanno valore intransitivo e avere se hanno funzione transitiva.

Per cominciare... un po' di ripasso

1.2. Come si riconosce un verbo transitivo?


Un verbo transitivo quando l'azione "transita", passa direttamente su qualcosa o qualcuno; in altre parole, quando il verbo pu reggere un complemento oggetto. Il verbo "dirigere", per esempio, transitivo perch regge un complemento oggetto come "un'azienda", "un'orchestra", "il traffico", eccetera.

Esempio: Il Manager dirige un'azienda; Il maestro Muti dirige molto bene un'orchestra; il vigile dirige il traffico

Il verbo "nuotare", invece, intransitivo perch non pu reggere in alcun modo un complemento oggetto.

Esempio: Anna nuota nella piscina comunale

Alcuni verbi transitivi, in certi casi, possono avere un significato intransitivo. Possiamo dire: "Piero legge un libro", ma possiamo dire anche: "Piero legge per ore", per dire che impegnato nell'attivit della lettura per tanto tempo. Alcuni verbi intransitivi possono avere un complemento oggetto (detto complemento oggetto interno) che ha la stessa radice del verbo o che comunque ha una correlazione con esso. Esempio : Ha vissuto una vita intensa ("Vivere" e "vita" hanno la stessa radice.); Egli pianse lacrime amare (Fra "piangere" e "lacrime" c' un nesso di significato.)

1.3 I verbi servili


Sono servili i verbi che, se precedono l'infinito di un altro verbo, gli danno una sfumatura in pi, ma il significato non cambia. Letteralmente essi "servono" ad altri verbi. I verbi servili della lingua italiana sono: dovere, potere, volere. Quando precedono un infinito, sono servili anche: solere, sapere, preferire, desiderare, osare. Dovere, potere e volere hanno i seguenti ausiliari:
Se accompagnano ESSERE Un verbo che usa AVERE Un verbo che usa ESSERE Un verbo riflessivo o pronominale Richiedono AVERE AVERE ESSERE, ma ora si usa molto anche avere ESSERE se la particella pronominale precede AVERE se la particella pronominale unita allinfinito ESEMPIO Ho dovuto essere severo Non ho potuto riposare Non sono potuto andare/non ho potuto andare Mi sono potuto rinfrescare alla fontana del villaggio. Non hanno potuto svegliarsi quando volevano!

Per cominciare... un po' di ripasso

1.5 Coniugazione attiva di alcuni verbi irregolari


Io Tu Egli/lui/lei/ella Noi Voi Essi/loro Io Tu Egli/lui/lei/ella Noi Voi Essi/loro Io Tu Egli/lui/lei/ella Noi Voi Essi/loro Io Tu Egli/lui/lei/ella Noi Voi Essi/loro Io Tu Egli/lui/lei/ella Noi Voi Essi/loro Ind. Presente Do Dai D Diamo Date Danno Ind. Presente Faccio Fai Fa Facciamo Fate Fanno Ind. Presente Posso Puoi Pu Possiamo Potete Possono Ind. Presente Bevo Bevi Beve Beviamo Bevete Bevono Ind. Presente Dico Dici Dice Diciamo Dite Dicono Ind. Passato prossimo Ho dato Hai dato Ha dato Abbiamo dato Avete dato Hanno dato Ind. Passato prossimo Ho fatto Hai fatto Ha fatto Abbiamo fatto Avete fatto Hanno fatto Ind. Passato prossimo Ho potuto Hai potuto Ha potuto Abbiamo potuto Avete potuto Hanno potuto Ind. Passato prossimo Ho bevuto Hai bevuto Ha bevuto Abbiamo bevuto Avete bevuto Hanno bevuto Ind. Passato prossimo Ho detto Hai detto Ha detto Abbiamo detto Avete detto Hanno detto Ind. Imperfetto Davo Davi Dava Davamo Davate Davano Ind. Imperfetto Facevo Facevi Faceva Facevamo Facevate Facevano Ind. Imperfetto Potevo Potevi Poteva Potevamo Potevate Potevano Ind. Imperfetto Bevevo Bevevi Beveva Bevevamo Bevevate Bevevano Ind. Imperfetto Dicevo Dicevi Diceva Dicevamo Dicevate Dicevano

Condizionale presente Io
6

Infinito

Darei, potrei, berrei,direi, Presente

Imperativo Tu

Per cominciare... un po' di ripasso

Tu

verrei Daresti, potresti, berresti, Dare, potere, bere, dire, venire D (dai), bevi, di', vieni Passato potrebbe, Avere dato, potuto, bevuto, direbbe, detto, Essere venuto potremmo, diremmo, Date, venite potrebbero, direbbero, bevete, dite, Voi

diresti, verresti Egli/lui/lei/ella Darebbe, berrebbe, Noi verrebbe Daremmo, berremmo, Voi

verremmo Dareste, potreste, berreste, direste, verreste

Essi/loro

Darebbero, berrebbero, verrebbero

Per cominciare... un po' di ripasso

1.6 La forma riflessiva, pronominale e impersonale

Da ricordare:

3 casi di verbi riflessivi (proprio, apparente, reciproco) I pronominali sono verbi intransitivi o che diventano intransitivi quando prendono la particella pronominale; Impersonale:

sono usati impersonalmente tutti i verbi che hanno un significato generale e hanno la particella si sono impersonali i verbi come piovere, nevicare, grandinare, ecc...

Nei tempi composti, i verbi riflessivi, pronominali e impersonali usano lausiliare essere (mi sono alzato, ti sei lavato, mi sono dimenticato, si giocato) Il pronome riflessivo di terza persona singolare si diverso dallavverbio affermativo s che ha laccento: Si riposa. Ti riposi? S! La forma negativa dei verbi riflessivi si ottiene mettendo non prima del pronome (Io non mi sono svegliato in tempo; Voi non vi siete addormentati subito).

Per cominciare... un po' di ripasso

Qualcosa di pi sulle particelle


Le particelle pronominali CI, VI e NE

Ci e Vi possono essere forme dei pronomi personali diretti ed indiretti indicanti la prima e la seconda persona plurale.

Esempio:

Ci passi il vino? Ci accompagni alla stazione? - S vi accompagno

MA ABBIAMO ANCHE ALTRI USI...

CI e VI, meno usato, sono anche avverbi di luogo. Vai al cinema? - S, ci vado Mi accompagni a casa? - S, ci ti accompagno Vi sono delle foto interessanti in questo album

Esempio:

CI pu anche essere un complemento indiretto: sostituisce le espressioni introdotte dalle preposizioni con , su, a

Esempio:

Conosci i genitori della tua fidanzata? - S, ci sono andato in vacanza insieme Pensi sempre al tuo vecchio fidanzato! - Non vero, non ci penso mai

Secondo te, posso contare su Anna? - S ci puoi contare

CI usato anche in espressioni idiomatiche, soprattutto con il verbo avere e combinato con un altro pronome, in questo caso CI diventa CE

Esempio:

Hai dell'acqua? - S ce l'ho!

NE ha diverse funzioni:

pronome partitivo, si riferisce ad una parte del tutto

Esempio

Quanti escursionisti porti in gita? - Ne porto non pi di 15 alla volta Quanta carne mangi alla settimana? - Ne mangio pochissima, forse una volta o due alla settimana

pronome dimostrativo al posto di espressioni introdotte dalle preposizioni di o da

Esempio

Per cominciare... un po' di ripasso


Vale la pena fare tutte queste scenate? - Non, non ne vale la pena! Sono sempre disponibile con lei, ma ne ricevo sempre dispiaceri, devo farmi pi furba!

Avverbio di luogo con il significato di allontanamento

Esempio:

Devo andare di nuovo in cantina a prendere il vino e pensare che ne sono appena tornata!

Funzione idiomatica

Esempio:

Me ne vado da questa festa, non ne posso pi di questa gente!

Costruzioni conSI

Quando la frase senza oggetto diretto espresso parliamo di si impersonale:

Esempio

Qui si parla inglese Qui si beve bene

Quando il verbo transitivo e ha il complemento oggetto la frase una frase passiva e parliamo di si passivante

Esempio

In Italia si mangia molto pane (frase passiva corrispondente: In Italia viene mangiato molto pane)

Unaltra differenza; il si impersonale ha sempre il verbo alla terza persona singolare

Esempio

In Italia si mangia bene In Sud America si spende poco

Al contrario il si passivante ha il verbo alla terza persona singolare se il sostantivo a cui si riferisce singolare, alla terza plurale se il sostantivo a cui si riferisce plurale

Esempio

In Italia si mangia molto pane In Italia si mangiano diversi tipi di pasta

10

Per cominciare... un po' di ripasso

Pronomi combinati

Il numero di telefono io non glielo so dire in questo momento. Vuole dire: Signora, non so dire a lei il numero di telefono Glielo un pronome combinato perch formato da due pronomi Gli + lo (uno indiretto gli = a lei/a lui e uno diretto Lo. Alcuni verbi hanno questa costruzione: L'impiegata dice il numero alla signora. L'impiegata glielo dice ... Domani manda una cartolina alla tua famiglia. Ok gliela mando ... Esempio

Osserva come si usano i pronomi con questi verbi:

Ho visto Paola che comprava un libro. - S me l'ha regalato Mi dai dei soldi per favore - Non, non te li posso dare Hai dato l'esercizio ad Anna? - S, glielo ho dato, tranquilla
Maria la presta a me. Maria mi presta la casa. A te Teresa lo ha detto? Ti ha detto quando arriva? Lorenzo le dice ai suoi amici. Lorenzo gli dice delle cattiverie./dice loro delle cattiverie Maria la presta a noi. Maria ci presta la casa. A voi Teresa lo ha detto? Vi ha detto quando arriva? Lorenzo le dice ad Anna. Lorenzo le dice delle cattiverie.

Maria mi presta la casa

Maria me la presta.

Teresa ti ha detto quando arriva?

Te lo ha detto?

Lorenzo dice delle cattiverie ai suoi amici.

Lorenzo gliele dice.

Maria ci presta la casa

Maria ce la presta.

Teresa vi ha detto quando arriva?

Ve lo ha detto?

Lorenzo dice delle cattiverie ad Anna

Lorenzo gliele dice.

11

Per cominciare... un po' di ripasso

METTIAMOCI ALLA PROVA CON ALCUNI ESERCIZI DI RIPASSO


Completa le seguenti frasi con lausiliare adatto. 1. arredato la tua casa con stile, speso molto? venuta nemmeno una goccia. 2. La mongolfiera 3. Oggi 4. Quando 5. Non 6. 8. 10. 7. Luciano salita molto in alto. trovato pi nessuno. mancato il tempo. slogato una caviglia.

piovuto molto in centro, mentre in periferia non tornato non portato nulla perch mi potuto. detto? terminato il lavoro.

venuto appena

scivolato sul ghiaccio e si

capito quello che ti

9. Non usciremo fino a quando non

promesso che sarebbe tornato e invece non l

pi visto.

Sottolinea i verbi transitivi 1. Tiziano ha lavato lautomobile. 2. Marco corre ogni giorno per unora. 3. Avete scritto un tema completo e coerente. 4. Pi tardi porter il gatto dal veterinario. 5. Ieri arrivata la bolletta della luce da pagare. 6. Gli artisti presentarono alla mostra le loro opere. 7. Lauto procedeva a forte velocit. 8. Sentiamo la mancanza di Patrizia. Nelle seguenti frasi sottolinea i verbi transitivi e cerchia loggetto su cui transita lazione. Esempio: Il postino le consegn una raccomandata. 1. Il mio ciliegio questanno ha prodotto molti frutti. 2. Ogni mattina, porto il mio cane ai giardini. 3. 4. 5.
12

Non ho ancora assaggiato il dolce della nonna. Il barista mi ha servito un caff troppo lungo. Antonella ha ascoltato pazientemente tutti i miei problemi.

Per cominciare... un po' di ripasso

6. 7. 8. 9. 10.

Il conduttore della trasmissione fece accomodare lospite della serata. Non vogliamo ricevere dal direttore un rimprovero per colpa vostra. Facciamo un tuffo in piscina? La neve ha gi ricoperto i tetti delle case. Coraggio, hai trovato la soluzione ai tuoi problemi.

Riscrivi le seguenti frasi, premettendo un verbo servile a quello sottolineato e trasformando questultimo allinfinito. Esempio: Rimedier all insufficienza presa / Voglio rimediare allinsufficienza presa. 1. La mamma torner stasera dal suo viaggio a Praga. 2. Luciana prepara un spremuta darancia. 3. Lavorate in silenzio e prestate attenzione a ci che fate. 4. Al mercatino dellantiquariato si trovano molti oggetti depoca. 5. Aggiusta quella bicicletta perch sei tu che l hai rotta! 6. Parlate pi forte, non vi sento. 7. Stamattina il gatto non uscito di casa perch la porticina girevole era bloccata. 8. Aiutami a spostare il divano. Da solo non ci riesco.
9. Le rondini non tornano al loro nido perch stato rovinato dalla grandine. 10. Non importa quello che Luca pensa di noi.

Completa con gli ausiliari adatti i verbi servili presenti nelle seguenti frasi. 1. Carlotta potuto fare la crociera con il marito perch si ammalata. 2. Noi dovuto aspettare parecchi minuti prima che scattasse il verde per attraversare la strada. 3. Al sabato sera noi soliti mangiare la pizza fatta in casa. 4. Il Sindaco non potuto inaugurare il monumento a causa del cattivo tempo. 5. Gli astronauti dovuto rinviare il ritorno a terra per un guasto tecnico. 6. Mio padre dovuto esibire il suo passaporto per entrare in India. 7. Non potuto aspettarti alluscita dalla scuola perch dovuto correre a comprare il pane prima che il negozio chiudesse. 8. Linsegnante voluto sapere quali sono le difficolt incontrate dagli studenti durante lo studio delle coniugazioni. 9. Dopo pranzo, soliti prendere un caff. 10. Non osato chiederti aiuto perch sapevo che eri molto occupata.

13

Per cominciare... un po' di ripasso

Nelle seguenti frasi segna con una crocetta nella casella corrispondente se il verbo sottolineato usato come servile o ha significato proprio. Lesercizio avviato. SERVILE
1. Vuole che stia un po con lei. 2. Non dovevi disturbarti a venire. 3. Nadia e Ivano sono soliti incontrare gli amici al bar. 4. Vorremmo una casa pi grande. 5. Per i nostri cari desidereremmo le cose pi belle. 6. A Natale vorremmo andarcene a sciare. 7. Quel testimone sapeva come erano andati i fatti. 8. Filippo sa cucinare molto bene i primi piatti. 9. Non potete lasciarmi cos in mezzo ai guai.

PROPRIO

Sottolinea le forme verbali riflessive presenti nelle seguenti frasi. Attenzione! Due frasi non contengono verbi riflessivi. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Mi accorsi in tempo dellinganno. Ogni giorno mi lavo i capelli. A quello spettacolo mi sono divertito un mondo. Nel 1866 lItalia si alle con la Prussica contro lAustria. Mia cugina si specializzata in oculistica. Un violento acquazzone si abbatt su Mestre. Quando ci alzammo era ancora buio. I fotografi si nascosero dietro agli alberi per poter fotografare lattrice alluscita dal set. Tu ti trascuri troppo, dovresti pensare di pi a te stessa.

Evidenzia le frasi contenenti una forma riflessiva reciproca. 1. 2. 3. 4. 5. 6.


14

I contendenti si attaccarono con gran coraggio. I due amici si sorreggevano reciprocamente nel momento del dolore. Il prossimo anno i Martelli si stabiliranno a Firenze per motivi di lavoro. Stefano e Anna si sono lasciati pochi mesi fa. Cosa succede tra te e Loretta? Vi siete guardati con aria complice tutta la mattina. I miei genitori ogni mattina, prima di uscire di casa , si salutano affettuosamente .

Per cominciare... un po' di ripasso

7. 8. 9. 10.

Marco e Susanna si sono finalmente riappacificati. Gli spettatori si alzarono tutti dalle poltrone per applaudire il cantante. Gli innamorati si cercano sempre. Sullautostrada si sono scontrati due automezzi pesanti.

Sottolinea una volta i verbi impersonali, due volte i verbi usati impersonalmente 1. 2. 3. Grandina proprio ora che luva matura! Se non far troppo freddo, stasera ceneremo allaperto, sul terrazzo. Sarebbe necessario che durante lautunno piovesse, vista la grande siccit della scorsa estate. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. A me non capita mai di vincere qualcosa al Lotto. Si mormora che Giovanni sia stato promosso ad un incarico pi importante. Bisognerebbe che tutti diventassimo pi tolleranti con gli altri. Lampeggiava in lontananza: lo si vedeva chiaramente nel buio della notte. opportuno che tu parta subito se non vuoi rischiare di perdere laereo. Quando sono rientrata dal lavoro, piovigginava appena. Ma fuori diluvia! Come faremo a uscire per fare la spesa?

Riscrivi le frasi in modo da rendere impersonali le espressioni sottolineate. Esempio: Quando una persona dorme, la luce deve essere spenta/Quando si dorme, la luce deve essere spenta.
1. Mentre studiate, meglio tenere la TV spenta.

2. Tutti sanno che lItalia una Repubblica parlamentare. 3. Molti hanno affermato che la situazione economica difficile. 4. Parecchi ritengono che la Terra diverr sempre pi calda. 5. Nessuno vuole che nascano nuovi conflitti nel mondo. 6. Alcuni pensano che non si possa pi porre rimedio allinquinamento. 7. Dobbiamo riposare almeno sette o otto ore per notte. 8. Le persone si interessano troppo dei fatti altrui.
9. Alcuni si accorgono dei propri errori troppo tardi. 10. Tutti riconoscono la grande importanze della ricerca scientifica per la prevenzione delle

malattie.

15

Per cominciare... un po' di ripasso

Completa le frasi seguenti scrivendo i pronomi combinati corretti. 1. Il comune ha attribuito la casa popolare ai tuoi vicini sfrattati? Si ____ ha attribuita. 2. Hai chiesto a tua madre il permesso per uscire? S ____ ho chiesto 3. Tuo cugino ti ha imprestato l'appartamento al mare? No, non ______ ha prestata 4. Se non mi passi l'insalata, ______ prendo io! 5. Chi vi ha portato queste belle pesche? _______ ha portate Anna. 6. Chi ci d un passaggio fino a casa? ______ posso dare io, sono di strada. 7. Che bella acconciatura! Chi _____ ha fatta? 8. Ho dei ravanelli, vuoi che _______ porto a casa? 9. Anna si lamenta perch non ha un vestito adatto per la serata! Dille di passare da casa mia, _____ presto io.
10. Porta queste pentole al vicino. Ieri _____ ha prestate.

Completa le frasi seguenti scrivendo le particelle pronominali corrette.


1. Il Comune ha distribuito le case popolare secondo alcuni criteri: _____ ha date 10 alle famiglie numerose con basso reddito e le restanti agli immigrati. 2. Non dirmi che hai dimenticato la borraccia! No tranquillo _____ l'ho! 3. Ho delle fragole, _____ vuoi? 4. _____ sono molti insetti in questa baita di montagna

5. Vale la pena arrabbiarsi cos? No, non _____ vale la pena! 6. Mi puoi aiutare per il concorso? _____ ci puoi contare! 7. Me _____ sono andata perch non mi piaceva la gente! 8. Sei andata dal dottore? No _____ vado ora! 9. Sei mai andata a cena con Anna e Paolo? S, _____ sono andata una volta, ma non _____ torno la seconda! 10. Luisa e Giulio, volete che _____ accompagni alla stazione?

16

Nozioni sul verbo: forma e usi

2. Nozioni sul verbo: forma e usi


2.1. I verbi predicativi
Si chiamano verbi predicativi quelli che hanno un significato ben preciso, predicano, e si distinguono dai verbi copulativi, che analizzeremo in seguito. Secondo il loro significato sono completati da altre informazioni, gli argomenti ( da zero a quattro). I verbi che hanno, tra i propri argomenti, un argomento diretto (oggetto diretto) si definiscono transitivi (cio possono essere trasformati al passivo). Gli altri si definiscono intransitivi (non possono essere trasformati al passivo).

2.2. Costruzione attiva e passiva dei verbi predicativi transitivi


Nella descrizione di un'azione con due elementi legati da un verbo transitivo si pu considerare un elemento come punto di partenza e laltro come punto di arrivo dellazione che si compie. Dunque la descrizione pu essere espressa in forma ATTIVA (il punto di partenza il soggetto grammaticale, il verbo in forma attiva e il punto di arrivo loggetto)- Es. : Un gatto mangia le polpette Sogg. predicato oggetto La descrizione, per, pu essere espressa anche in forma PASSIVA (il punto di arrivo il soggetto grammaticale, il verbo nella forma passiva e il punto di partenza presente come agente). Es. : Le polpette sono mangiate dal gatto

Sogg. (punto di arrivo) predicato passivo agente (punto di partenza) In entrambi i casi abbiamo considerato il gatto come punto di partenza dellazione. La forma attiva o passiva non modifica le caratteristiche dellevento, ma si presenta linguisticamente diversa per esigenza della costruzione del testo. Una delle funzioni della costruzione passiva quella di evitare di mettere lindicazione dellagente. Esempio: le polpette sono state mangiate.

17

Nozioni sul verbo: forma e usi

2.3. Come si costruisce la forma passiva

Per trasformare un verbo dalla forma attiva alla forma passiva dobbiamo usare l'ausiliare essere, cos come segue:

Nei tempi semplici (tempi costituiti dal solo verbo, senza ausiliare):

Essere (al tempo del verbo in forma attiva) + participio passato del verbo concordato con il suo soggetto.
INDICATIVO ATTIVO PASSIVO ATTIVO PASSIVO ATTIVO PASSIVO GERUNDIO ATTIVO PASSIVO Mangiando mangio Sono mangiato mangiavo Ero mangiato CONGIUNTIVO Mangi Sia mangiato CONDIZIONALE mangerei Sarei mangiato INFINITO mangiare PARTICIPIO mangiante Mangiassi Fossi mangiato manger mangiai Sar mangiato Fui mangiato

Essendo mangia- Essere mangiato -----------to

Nei tempi composti (tempi costituiti dagli ausiliari essere/avere participio passato del verbo):

Essere (al tempo del verbo in forma attiva) + participio passato del verbo concordato con il suo soggetto - Esempio:
INDICATIVO ATTIVO Ho mangiato Avevo mangiato Avr Ebbi mangiato mangiato Sar Fui stato manstato giato mangiato Avessi mangiato Fossi stato mangiato

PASSIVO

Sono stato mangiato

Ero stato mangiato

CONGIUNTIVO ATTIVO PASSIVO ATTIVO PASSIVO GERUNDIO 18 Abbia mangiato Sia stato mangiato CONDIZIONALE Avrei mangiato Sarei stato mangiato INFINITO PARTICIPIO

Nozioni sul verbo: forma e usi ATTIVO PASSIVO Avendo mangiato Avere mangiato mangiato

Essendo stato man- Essere stato mangia- -----------giato to

19

Nozioni sul verbo: forma e usi

Esercizi di ripasso
Nelle frasi seguenti riconoscete il verbo transitivo (accompagnato da argomento oggetto diretto da solo o con altri argomenti) dai verbi intransitivi che non hanno oggetto diretto, sottolineando la risposta esatta. Evidenziate quindi largomento oggetto diretto. 1. Tutti dormivano profondamente a) transitivo intransitivo 2. Le famiglie contribuivano alle spese a) transitivo intransitivo 3. Il silenzio favorisce la riflessione a) transitivo intransitivo 4. L acqua calda sgorga dal rubinetto nella vasca a) transitivo intransitivo 5. Il postino consegna a Paolo il plico a) transitivo intransitivo 6. Questa pianta appassisce a) transitivo intransitivo 7. Il nuoto mi esalta a) transitivo intransitivo 8. Un brusio serpeggi nella folla a) transitivo intransitivo 9. Scivolai dalla sedia sul pavimento a) transitivo intransitivo 10. Lagenzia ha trasferito la sede da Roma a Milano a) transitivo intransitivo

20

Nozioni sul verbo: forma e usi

Diamo una lista con gli stessi verbi presenti nelle frasi precedenti: costruite intorno a ciascuno una frase con gli elementi minimi indispensabili, richiesti da ogni verbo usato nel suo significato fondamentale. 1. dormire 2. contribuire 3. favorire 4. sgorgare 5. consegnare 6. appassire 7. esaltare 8. scivolare 9. trasferire Cercate un significato figurato (per metafora) per i seguenti verbi impersonali trasformandoli quindi in intransitivi o transitivi e costruendo brevi frasi, come nellesempio. Piovono sassi 1. nevicare 2. tuonare 3. grandinare 4. fioccare 5. lampeggiare Nelle frasi seguenti alcuni verbi sono usati una volta come transitivi e unaltra volta come intransitivi assoluti. Riconoscete e sottolineate i casi del secondo tipo e definite a parte, con altre parole, il significato che hanno i verbi usati in questo modo, come nellesempio. Laura studia forte. / Virginia studia medicina. significato del verbo intransitivo assoluto: si applica allo studio con grande impegno e intensit 1. Costanza un tipo che incontra. / Ieri ho incontrato Elena. a) significato del verbo intransitivo assoluto: 2. Luca beve aranciata. / Antonio beve. a) significato del verbo intransitivo assoluto: 3. Domani il concerto: apre Piero Pel. / Giovanni apre la porta. a) significato del verbo intransitivo assoluto: 4. Prima di parlare, rifletti. / Quella tesi riflette le opinioni del professore.

21

Nozioni sul verbo: forma e usi

a) significato del verbo intransitivo assoluto: 5. Il portiere chiude il cancello. / Con te ho chiuso. a) significato del verbo intransitivo assoluto: 6. Mio marito non crede alle mie spiegazioni. / Tra poco piover: non credi? a) significato del verbo intransitivo assoluto: 7. Tieni fermo il cane. / La tua spiegazione non tiene. a) significato del verbo intransitivo assoluto: 8. Metti: Lapo ti chiede un prestito, come negarglielo? / Perch non metti il vaso sul tavolo? a) significato del verbo intransitivo assoluto: 9. Quel dottore riceve anche il sabato. / Il mio televisore non riceve il terzo canale. a) significato del verbo intransitivo assoluto 10. Non essere precipitoso nelle decisioni, aspetta. / Chi stai aspettando? a) significato del verbo intransitivo assoluto: Nei seguenti brani di poesia, tra tutte le forme verbali usate se ne trovano quattro che dalluso intransitivo sono passate al transitivo. C anche un verbo transitivo che usato due volte come intransitivo assoluto. Individua questi verbi sottolineandoli e illustra il loro uso. Eugenio Montale in I limoni descrive leffetto dellimprovviso posarsi dello sguardo su un gruppo di alberi di limoni e sul giallo squillante dei loro frutti: il gelo del cuore si scioglie e i raggi del sole sono come trombe doro che ci fanno sentire in petto canzoni solari: ... ci si mostrano i gialli dei limoni; e il gelo del cuore si sfa, e in petto ci scrosciano le loro canzoni le trombe doro della solarit. Ancora Montale che nella poesia Tramontana descrive il movimento di oggetti (foglie o uccelli?) che attraversano il cielo: ... viaggiano la cupola del cielo non sai se foglie o uccelli.

22

Nozioni sul verbo: forma e usi

Questo il famosissimo inizio de La quiete dopo la tempesta di Giacomo Leopardi: Passata la tempesta: odo augelli far festa, e la gallina, tornata in su la via, che ripete il suo verso. Ecco il sereno rompe l da ponente, alla montagna;... Giosu Carducci nellode Presso una certosa descrive un angolo di paesaggio con un cimitero e il cielo nel quale allimprovviso il sole squarcia le nubi: ... Che sospira il cimitero da cipressi, fievole? Improvviso rompe il sole sopra lumido mattino. Navigando tra le bianche nubi l'aere azzurrino.

23

Nozioni sul verbo: forma e usi

2.4. I verbi copulativi


I verbi copulativi hanno un significato generico (essere, sembrare, diventare, ecc). Per esempio se io dico Luigi diventa, manca qualcosa, devo aggiungere qualche cosa Luigi diventa pallido. Oppure se dico Io sono, pu avere molti significati:

Io sono a casa Io esisto Io sono un professore Io sono andato (con funzione di ausiliare)

Essi hanno un significato di copula, (parola che deriva dal latino e significa legame). Infatti funzionano da collegamento tra un elemento, un soggetto, e un secondo elemento, simile ad un secondo argomento, ma che aggiunge uninformazione relativa ad una caratteristica propria dellaltro argomento-soggetto. Il secondo elemento deve concordare in genere e numero con il primo argomento. Es.:

Luigi sembra stanco/ Anna sembra stanca Luigi infermiere/ Anna infermiera

Si comportano come verbi bivalenti, ma con una particolarit: il secondo argomento integra, come informazione, lindicazione del primo argomento. Sono verbi copulativi i verbi: sembrare, parere, apparire, risultare, diventare, divenire

Appellativichiamare, dire Elettivi nominare, promuovere, eleggere Estimativi reputare, giudicare, credere

Possono svolgere funzione copulativa altri verbi come nascere, vivere, morire (es.: Luigi nato, vissuto e morto povero).

24

Nozioni sul verbo: forma e usi

ESERCIZI DI RIPASSO
In alcune delle frasi seguenti il verbo essere soltanto ausiliare (di un tempo composto o di una forma passiva), in altre forma un predicato nominale ( cpula seguita dal complemento predicativo del soggetto ). Riconoscete i due tipi e sottolineate in giallo i primi e in verde i se condi. a. Luigi mio figlio. b. Maria felice. c. Vittorio arrivato tardi. d. Gino studente di medicina. e. Il cane fedele. f. La storia finita. g. I colpevoli saranno puniti. h. I tuoi amici saranno puntuali? i. Da dove siete venuti? l. Beppe un testardo. m. Gli uccelli sono partiti. n. Lestate cominciata. o. Il sole tramontato. p. La terra arida. q. entrata una farfalla. Nelle frasi seguenti, il verbo essere a volte intransitivo, a volte forma un predicato nominale. Riconoscete i due tipi e sostituite essere intransitivo con un altro verbo equivalente, come nellesempio. Io sono in casa - Io mi trovo in casa a. Il dottor Bombardi il direttore. b. Il direttore nella sua stanza. c. La stanza grande del presidente. d. Il professore di Napoli. e. Il dottor Cecchi un direttore simpatico. f. I miei antenati erano bolognesi. g. Ora la mia famiglia a Roma.
25

Nozioni sul verbo: forma e usi

h. Quei tuoi amici sono tifosi di calcio? i. Quei fiori sono di plastica? l. Molti tesori sono in fondo al mare. Nelle frasi seguenti si trova sempre essere come verbo copulativo. Sostituitelo con la forma corrispondente di un altro verbo copulativo (sembrare, diventare,...) che possa dare un significato accettabile, come nellesempio. Luigi stanco - Luigi sembra stanco a. I miei professori sono severi. b. I compiti sono facili. c. Il caldo insopportabile. d. Mio padre fu capitano. e. Roberto interista. f. Il documento era falso. g. La citt un deserto. h. Il tuo naso un peperone. i. Guido sar una brava persona. l. Antonio maggiorenne. Completate le frasi seguenti aggiungendo, secondo i casi, un 3 argomento o unaltra informazione che completa il complemento predicativo del soggetto, o entrambi questi elementi. a. Il fumo nocivo............................. b. Il direttore sembr a ............................irritato. c. Il direttore sembr propenso............................ d. La tua venuta sar occasione................... e. Il tuo discorso.................sembra pretesto..................... f. La tua proposta contraria........................................ g. Manzoni lautore............................. h. Quel lavoro......................riusc faticoso. i. ii. Lucia responsabile.................................. Mio padre incline.....................................

26

Nozioni sul verbo: forma e usi

Completate le frasi seguenti aggiungendo il complemento predicativo al verbo copulativo o appellativo. a. Giacomo sar nominato.................. b. Gli imputati furono dichiarati.................... c. Il professor Contini considerato.................... d. Sar eletto........................... e. Piero ritenuto........................... f. Il quadro risult............................. g. Il centro urbano stato dichiarato....................................... h. Fabio soprannominato................................ i. ii. Andrea sar assunto........................ La sua amicizia torn.........................

27

Nozioni sul verbo: forma e usi

2.5. Il modo indicativo: forma e uso


II MODO INDICATIVO E' IL MODO DELLA REALTA'

composto da 8 tempi: 4 semplici e 4 composti

Tempi semplici:

presente, si usa per:


azione che si verifica nel momento in cui si parla (es.: oggi fa freddo) un fatto sempre valido e atemporale (es.: chi va con lo zoppo impara a zoppicare; i pianeti girano intorno al Sole) un'azione che si ripete sempre (es.: tutti i negozi chiudono luned mattina) eventi del passato presente storico (es.: Nel 1492 Colombo scopre l'America) un fatto che avverr sicuramente in un prossimo futuro (es.: domani partiamo) un avvenimento passato che dura nel tempo oppure abituale (es.: Lina studiava per tutto il giorno; Da bambina andavo al mare a Rimini, tutti gli anni); le proposizioni dipendenti, dove mantiene il suo ruolo durativo o abituale per esprimere:

imperfetto, si usa per:

rapporto di anteriorit rispetto al presente (es.: So che prendevi la mia macchina al posto della tua); rapporto di contemporaneit rispetto al passato (es.: Sapevo che prendevi la mia macchina al posto della tua!)

le descrizioni (imperfetto descrittivo es.: la casa in montagna aveva tre balconi e delle finestre in stile tirolese che erano dipinte di rosso) le narrazioni (imperfetto narrativo es.: c'era una volta una principessa che viveva in bel castello...)

28

Nozioni sul verbo: forma e usi

ATTENZIONE! Nel parlato colloquiale l'imperfetto si usa spesso al posto di altri modi e tempi: si tratta per di usi scorretti che opportuno evitare sia nello scritto sia nel parlato formale. NO 1. Mi ha detto che andava al mare e si fermava qualche giorno. 2. Se lo sapevo non venivo. 3. Volevo due chili d'arance. SI 1. Mi ha detto che sarebbe andato al mare e si sarebbe fermato qualche giorno. 2. Se lo avessi saputo non sarei venuto. 3. Vorrei due chili di arance.

passato remoto, si usa per:

un'azione passata, totalmente conclusa (es.: Dieci anni fa feci un viaggio in Asia)
ATTENZIONE!

Nella lingua parlata viene spesso sostituito con il passato prossimo, nella lingua scrit ta, invece, rimane il tempo specifico per le narrazioni ambientate nel passato.

futuro semplicemente si usa per:

un'azione che accadr in un tempo successivo al momento in cui si sta parlando (es.: domani andr in palestra) un ordine (Es.: farai subito i compiti!) un dubbio (Es.: sar questa la casa giusta?) una concessione (Es.: sarai anche simpatico, ma a me non fai ridere!) una valutazione approssimativa, un'ipotesi (Es.: coster intorno ai 10 euro; a quest'ora saranno gi arrivati) un'affermazione attenuta (Es.: ti dir subito che non mi piace per niente il tuo nuovo fidanzato)

Tempi composti

passato prossimo, si usa per:

un'azione avvenuta in un periodo di tempo recente (Es.: Oggi sono andata in piscina) un'azione non del tutto terminata (Es.: quest'anno ho frequentato un corso di pilates) un'azione lontana, ma che ha i suoi effetti ancora nel presente (Es.: Sono nata ad Aosta)

trapassato prossimo, si usa per:

un'azione accaduta nel passato prima di un'altra anch'essa avvenuta nel passato,

29

Nozioni sul verbo: forma e usi

quindi esprime sempre un rapporto di anteriorit rispetto ad un verbo all'imperfetto, passato remoto o al passato prossimo (Es.: Avevo finito e mi sentivo soddisfatto; Non avevo portato le scarpe adatte e Anna mi prest le sue; Ti ho portato l'elenco che mi avevi chiesto)

trapassato remoto, si usa per:

un'azione che esprime anteriorit rispetto ad un passato remoto. usato raramente e il suo uso limitato alle proposizione introdotte da non appena, quando, dopo che; non pi usato n nel verbo essere ( fui stato) n nelle forme passive (es.: Non appena lo ebbe saputo, and a trovarlo; Dopo che fu partita, Luigi si pent di averla trattata cos male)

futuro anteriore, si usa per:

per un'azione futura che si realizzer prima di un'altra azione futura. Esprime anteriorit rispetto al futuro semplice. usato soprattutto nelle subordinate temporali, oggi, per, si tende a sostituirlo con il futuro semplice soprattutto nel parlato (Es.: Dopo che avr cucinato l'arrosto te lo far assaggiare) per una concessione (Es.: saranno anche stati gentili, ma veramente noiosi) per un dubbio (Es.: Avr gi chiuso il supermercato?) un'approssimazione (Es.: saranno state le nove di sera quando ho sentito un rumore strano).

Semplici Presente Imperfetto Passato remoto Futuro semplice Presente Imperfetto Passato remoto Futuro semplice Presente Imperfetto Passato remoto Futuro semplice Presente

Esempio amo amavo amai amer vado andavo andai andr ricevo ricevevo ricevetti ricever corro

Composti Prima coniugazione Passato prossimo Trapassato prossimo Trapassato remoto Futuro anteriore Passato prossimo Trapassato prossimo Trapassato remoto Futuro anteriore Seconda coniugazione Passato prossimo Trapassato prossimo Trapassato remoto Futuro anteriore Passato prossimo

Esempio Ho amato Avevo amato Ebbi amato Avr amato Sono andato Ero andato Fui andato Sar andato Ho ricevuto Avevo ricevuto Ebbi ricevuto Avr ricevuto Sono corso

30

Nozioni sul verbo: forma e usi Imperfetto Passato remoto Futuro semplice Presente Imperfetto Passato remoto Futuro semplice Presente Imperfetto Passato remoto Futuro semplice correvo corsi correr dormo dormivo dormii dormir appassisco appassivo appassii appassir Trapassato prossimo Trapassato remoto Futuro anteriore Terza coniugazione Passato prossimo Trapassato prossimo Trapassato remoto Futuro anteriore Passato prossimo Trapassato prossimo Trapassato remoto Futuro anteriore Ho dormito Avevo dormito Ebbi dormito Avr dormito Sono appassito Ero appassito Fui appassito Sar appassito Ero corso Fui corso Sar corso

2.6. Il modo congiuntivo: forma e uso


Introduzione
BUONGIORNO, IO SONO IL CONGIUNTIVO

Buongiorno. Io sono il Congiuntivo. Avete tanto parlato di me che mi fischiavano i tempi composti. Capisco: non c' argomento che attizzi l'italico amor patrio quanto il mio uso e il mio disuso: ho visto di tutto in questi giorni sulla mailing-list, dal bieco campanilismo (che ne sanno i nontoscani?), al luogo comune pi becero (difendiamolo sto povero congiuntivo!), dal professorame rosso-blu (<credo che sia> giusto <credo che > invece sbagliato: e chi non d'accordo un bastardo) al purismo pi vergineo (chi parla bene usa congiuntivi a chili e a quintali!). Per non parlare della vergogna di chi mi sbaglia (vorrei che venga!) e poi dell'orgasmo multiplo di chi mi corregge, autogodendosi. Vi ringrazio tutti per tanto interesse, ma vi confesso che sono un po' deluso: tutti a parlare di me e nessuno che cerchi di dire chi sono. Mi trattate come un oggetto! Invece io ho un'anima, sono vivo, vivissimo, e soffro nel vedere che di me in fondo non gliene importa niente a nessuno. Nessuno, ma proprio nessuno si chiede mai chi sono, perch esisto, da dove vengo e dove sto andando. Non posso proprio accettarlo ed per questo che ho deciso di intervenire in prima persona e di parlare un po' di me. Tanti anni fa ero giovane, molto indipendente, pieno di energia (e decisamente a modo): quante cose riuscivo a fare, tutto da solo! Si parlava latino a quei tempi e io davo ordini, esprimevo

31

Nozioni sul verbo: forma e usi

desideri, manifestavo opinioni, elargivo concessioni, mi sbizzarrivo, come tutti i giovani, in fantasie e sogni pi o meno realizzabili. Bei tempi! Oggi sono un po' invecchiato (e mi sorprende parecchio che parliate di me ancora come del giovanotto di un tempo: ma non parlate italiano voi? E come vi viene in mente di dire che io esprimo - che so - un'opinione? Ma quando mai? Una volta forse, quand'ero nel pieno della mia virilit...). Il fatto che alla mia et, da solo, non me la cavo pi tanto bene e - diciamocelo - tiro un po' al risparmio di energie. Oh, un momento: su molti piani sono ancora piuttosto indipendente (fossi matto! Che vi prenda un colpo!). Ma con la pigrizia dell'et per esprimere un'opinione mi sono andato a cercare un verbo di opinione, per esprimere una volont mi son cercato un verbo di volont... insomma lo ammetto, ci sono tante situazioni in cui se non c' qualcuno che mi regge finisce che casco! E' per questo che mentre prima facevo un sacco di cose oggi, da vecchio saggio che sono, preferisco starmene buono buono a fare il marcatore di subordinazione. Intendiamoci: subordinato s, ma fiero del mio ruolo e pieno di dignit. Mi spiego: se mi regge il verbo <pensare> non che io mi presti subito a marcare una subordinazione. Eh no, figlioli: mi concedo con parsimonia, io, e solo se servo. C' gente che dice <penso che oggi sabato>. Ma va benone! Quelli intendono dire solo <oggi sabato> e attenuano un po' la loro decisione con quel verbo <pensare> che in realt non significa che stanno pensando qualcosa: significa un banalissimo <fino a prova contraria>. E io non mi spreco per questi casi qui. Io mi concedo se uno dice <penso che sia giusto fare questo> e mi concedo solo se quello l sta davvero pensando. Insomma, io marco una subordinata solo se vale la pena di relazionarmi al verbo reggente! Non ho mica tempi da perdere io! Certo qualche volta mi tocca lavorare anche quando magari non vorrei. Ci sono per esempio quelli che introducono la secondaria senza il <che>: eh, in quei casi non ci sono santi, devo intervenire per forza io a marcare la subordinata: <penso sia sabato> (e qui nessuno usa l'indicativo perch non si capirebbe pi niente). Allo stesso modo fanno quelli che cominciano la frase con la secondaria: <che sia opportuno lo affermo con tutte le mie forze!>. Anche qui mi usano in parecchi perch altrimenti c' il rischio di non capire bene che quella frase l subordinata (mentre quando la costruzione della frase mi aiuta non sto certo a intervenire io:<affermo con tutte le mie forze che opportuno>) Ma non guardatemi sempre con quella faccia sempre pronta al de profundis! Di cartucce da sparare ne ho ancora parecchie. Alla faccia di chi mi d per spacciato io sono in perfetta forma, tant' che non vero che mi usano solo quelli che parlano bene, ma un po' tutti. E perfino in dialetto.

32

Nozioni sul verbo: forma e usi

<Tanto pe' canta' - diceva Petrolini - perch ner petto me ce naschi un fiore!>. E cos' quel <naschi>? Ma sono io, certo! Dopo un perch finale se ci metti quel debosciato dell'indicativo cambi tutto il senso della frase no? Pensaci bene: se preghi perch Silvio sta male significa che ti preoccupi per lui. Ma se preghi perch Silvio stia male... E mica solo con il perch funziono cos: se penso <Silvio magari un giorno si ammala> metto in conto una eventualit, ma se penso <Silvio magari un giorno si ammalasse>... Insomma, ho la mia et, sono diverso da un tempo, ma (sia ringraziato il cielo) ho ancora un bel ruolo da giocare, ora e in futuro (lo volesse la Madonna!); ma vi prego, non difendetemi pi (foste un tantinello sadici?). Sto bene come sto (sia chiaro!). E mi difendo da me (fosse l'ultima cosa che faccio!) (Tratto da http://www.scudit.net/velenocongiuntivo.htm) IL MODO CONGIUNTIVO E IL MODO DELLA POSSIBILITA Il congiuntivo si pu usare nelle frasi indipendenti (quelle che hanno senso da sole, con un solo verbo nel periodo) o, pi spesso, in quelle dipendenti (pi verbi nel periodo), in questo caso il congiuntivo dipende da un altro verbo.

Quando si usa nelle frasi indipendenti?


Nelle espressioni di cortesia (Si segga, signora! Mi consigli, per favore) Nelle esclamazioni che esprimono stupore, augurio... (Sentissi che musica! Vedessi che casa!) Nelle domande che esprimono dubbio (Che l'abbia dimenticato? Che cambi idea?) Nelle espressioni di concessione o consenso (Sia pure come dici tu.) Dopo le congiunzioni o locuzioni congiuntive (sebbene, a meno che, affinch, qualora...) Sebbene tu sia intelligente, ti comporti da sciocco. Dopo le espressioni impersonali come: utile, necessario, giusto, bisogna, conviene... E utile che tu ti metta a studiare. Dopo i verbi come: augurare, sperare, volere, desiderare, proibire...Speriamo che arrivi il sole. Dopo gli aggettivi e pronomi indefiniti (nelle frasi subordinate)come:Chiunque, qualunque... Chiunque lei sia non le permesso entrare.

Quando si usa nelle frasi dipendenti?

I TEMPI DEL CONGIUNTIVO 1. Tempo presente: indica una possibilit che dipende da un verbo al presente o al futuro; Es.

33

Nozioni sul verbo: forma e usi

possibile che tu mangi la mia torta 2. Tempo imperfetto: indica una possibilit che dipende da un verbo al passato o condizionale; es. Vorrei che tu mangiassi la mia torta; Ho voluto che tu mangiassi la mia torta 3. Tempo passato: indica una possibilit, forse gi realizzata, che dipende da un verbo al presente o al futuro; es. ritengo che tu abbia studiato poco per ottenere questi risultati; es. riterr opportuno che tu abbia studiato per affrontare questo esame; riterrei opportuno che tu abbia studiato. 4. Tempo trapassato: indica una possibilit, che non si realizzata, la quale dipende da un verbo al condizionale passato. Es. Avrei voluto che fosse venuto a chiedere aiuto.
PRESENTE (che) I - Mangi (che) I - Mangi (che) I- Mangi (che) IAMO- Mangiamo (che) IATE - Mangiate (che) INO - mangino MODO CONGIUNTIVO I coniugazione IMPERFETTO PASSATO ASSI Mangiassi si forma coniugando ASSI Mangiassi l'ausiliare (essere o ASSE Mangiasse avere) al tempo presente ASSIMO - Mangiassimo ASTE - Mangiaste ASSERO - Mangiassero ed verbo. MODO CONGIUNTIVO - II coniugazione IMPERFETTO PASSATO ESSI - permettessi si forma coniugando ESSI - permettessi l'ausiliare(essere o ESSE - permettesse ESSIMO - permettessimo avere) al tempo presente ESTE - permetteste ESSERO - permettessero ed verbo. MODO CONGIUNTIVO III coniugazione IMPERFETTO PASSATO ISSI - dormissi si forma coniugando ISSI - dormissi ISSE - dormisse ISSIMO - dormissimo ISTE - dormiste ISSERO - dormissero l'ausiliare ed verbo. (essere o il del avere) al tempo presente aggiungendo passato participio aggiungendo passato il del participio aggiungendo il participio passato del TRAPASSATO si forma coniugando l'ausiliare (essere o avere) all'imperfetto passato del verbo. ed aggiungendo il participio

PRESENTE A (che) permetta A (che) permetta A (che) permetta IAMO (che) permettiamo IATE (che) permettiate ANO (che) permettano

TRAPASSATO si forma coniugando l'ausiliare (essere o avere) all'imperfetto passato del verbo. ed aggiungendo il participio

PRESENTE A (che) dorma A (che) dorma A (che) dorma IAMO dormiamo(che) IATE (che) dormiate ANO (che) dormano

TRAPASSATO si forma coniugando l'ausiliare (essere o avere) all'imperfetto passato del verbo. ed aggiungendo il participio

34

Nozioni sul verbo: forma e usi APPROFONDAMO ...

IN MARITOTECA COMMESSA - Buongiorno signora. CLIENTE - Buongiorno. COMMESSA - Posso aiutarla o desidera solo guardare? Ecco, Questa la nostra nuova collezione autunno-inverno di mariti. CLIENTE - Interessante allora... vediamo un po ... COMMESSA - Ha qualche esigenza particolare? CLIENTE - Be, naturalmente vorrei un marito che sia ben pulito, che abbia i denti bianchi, lalito fresco e i capelli ben tagliati. Ma lo vorrei anche con una bellezza virile ma magari un po trascurata COMMESSA - Ma lo vuole nuovo o usato? CLIENTE - No, no, nuovo! quelli usati costano meno ma poi non durano niente. COMMESSA - Ha ragione signora! Guardi: ne abbiamo un tipo con i capelli biondi e uno con i capelli castani. CLIENTE - Su questo non ho dubbi: ne voglio assolutamente uno che abbia capelli castani e occhi azzurri. COMMESSA - Ah, mi dispiace non ce lho Uno con capelli biondi e occhi castani non le andrebbe bene? CLIENTE - No no, niente da fare, su questo non transigo COMMESSA - Che peccato, questo modello finito proprio ieri. Questanno vanno a ruba quelli con occhi azzurri e capelli castani! CLIENTE - Eh, certo si possono portare in ogni stagione COMMESSA - Perch non prova nel nostro negozio Marito Nuovo? Forse ne hanno ancora qualcuno. In fondo alla strada, gira a sinistra e il negozio a cento metri, sulla destra. CLIENTE - Buona idea, ci vado subito, molte grazie. Arrivederci. COMMESSA - Di niente, signora. Arrivederci. (Al Marito nuovo) COMMESSA - Buongiorno signora. Posso aiutarla? CLIENTE - S. Che, per caso, ha ancora qualche marito con capelli castani e occhi azzurri? COMMESSA - Vediamo s, ne abbiamo ancora tre o quattro in magazzino. Parliamo di un marito
35

Nozioni sul verbo: forma e usi

ben pulito con i denti bianchi, lalito fresco e i capelli ben tagliati, vero? CLIENTE - S, e possibilmente con una bellezza un po trascurata (e che non abbia neanche un pelo che spunti dalle narici, eh?) COMMESSA - Guardi, ne abbiamo un tipo alto e snello e un tipo piccolo e grasso. CLIENTE - Il maschio piccolo un maschio tranquillo, che ami mangiare e sappia cucinare per viziarmi un po? COMMESSA - Certo. Ed anche un tipo romantico. Con un piccolo supplemento speciale Le regala un mazzo di fiori alla fornitura. Non male, vero? CLIENTE - Ottimo! E Ce lha una bella voce, s? COMMESSA - Eccome! Canta benissimo e non ha labitudine di storcere la bocca o gli occhi, di gonfiare le gote o fare versi simili. E poi non sospira e non si lamenta mai. Dopo che si soffiato il naso, non apre il fazzoletto e non ci guarda dentro come per cercare perle e rubini. E, lei non ci creder, chiude sempre la tavoletta del bagno dopo che ha fatto pip! CLIENTE - Incredibile! Chiss quanto costa! COMMESSA - Be, la qualit si paga, ma in questo momento, con i saldi, direi che unoccasione da non perdere, non crede? CLIENTE - Dica: ne ha uno che abbia circa trenta o quarantanni e faccia il primario? COMMESSA - Lei pu scegliere let e la professione che vuole, signora. E non solo: ha qualche preferenza sugli hobby? CLIENTE - Be a me piace giocare a tennis e vorrei un uomo che sappia giocare. Cos potremmo farlo insieme. possibile? COMMESSA - Nessun problema. Gli optional sono gratuiti! Desidera altro? CLIENTE - Direi che pu bastare. Mi dice quanto costa? COMMESSA - Guardi, il modello base viene 5000 Euro, IVA inclusa . Per i fiori alla fornitura sono altri 150 5.150 prezzo di partenza. Ma con i saldi al 20% le viene solo 4.120! Pi le spese di spedizione ma sono solo 20 Euro. Dobbiamo anche ritirare e rottamare il marito vecchio? CLIENTE - No, quello lho gi buttato tempo fa. COMMESSA - Allora sono in tutto 4.140 Euro. Non un affare? CLIENTE - Be, mi pare ragionevole. Ma.. Posso cambiarlo se non funziona? (Tratto da http://www.scudit.net/mdmaritoteca.htm)

Guardate queste frasi con il congiuntivo, prese dalla lettura:

36

Nozioni sul verbo: forma e usi


Vorrei un marito che sia ben pulito, che abbia i denti bianch Ne voglio assolutamente uno che abbia capelli castani e occhi azzurri. "Parliamo di un marito ben pulito con i denti bianchi, lalito fresco e i capelli ben tagliati, vero?" " S, e possibilmente con una bellezza un po trascurata (e che non abbia neanche un pelo che spunti dalle narici, eh?) Il maschio piccolo un maschio tranquillo, che ami mangiare e sappia cucinare Ne ha uno che abbia circa trenta o quarantanni e faccia il primario? A me piace giocare a tennis e vorrei un uomo che sappia giocare

In queste frasi il congiuntivo usato dopo il pronome relativo che Attenzione per: normalmente nelle fasi introdotte da un "che relativo" il congiuntivo non si usa:

Aspetto il regalo che mi hai promesso Ho visto che il libro che hai comprato non lo hai ancora letto. Domani comprer quella chitarra che mi piace tanto

Le frasi introdotte da un pronome relativo (che, "preposizione+cui", oppure da "il quale, la quale, i quali") chiedono il congiuntivo quando hanno un valore condizionale, limitativo, consecutivo e perfino finale. Quando in una frase il soggetto esprime un desiderio, una volont o comunque una intenzione o un progetto (io desidero, io voglio, penso che comprer, ho intenzione di... ecc) normalmente dice esattamente quello che vuole (io desidero una macchina, io voglio una casa, io penso che comprer un telefonino, io ho intenzione di andare in un albergo, ecc). A questo punto il soggetto ha la possibilit di costruire una frase relativa introdotta da un "che" (ma anche da "preposizione+cui", oppure da "il quale, la quale, i quali") per spiegare meglio il suo progetto e per illustrare le caratteristiche dell'oggetto del suo desiderio.

La frase relativa pu illustrare le caratteristiche di questo "oggetto del desiderio" in due modi diversi:

Il soggetto sa gi esattamente cosa vuole. L'oggetto insomma chiaro, proprio quello,e spesso indicato da un sostantivo con articolo determinativo - e si tratta solo di andarlo a prendere. In questo caso la frase relativa avr un verbo all'indicativo:

Io desidero la macchina che hai comprato tu Io voglio quella casa che ho visto in fotografia Io penso che comprer un telefonino che costa 170 Euro

37

Nozioni sul verbo: forma e usi

Ho intenzione di andare in un albergo in cui sono stati anche dei miei amici che mi hanno raccontato che molto buono

Il soggetto ha delle idee su quello che vuole, ma non ha ancora scelto. Pone delle condizioni o delle limitazioni: queste condizioni o limitazioni possono essere assolute (o cos o niente!) o anche solo espressione di una certa preferenza (vorrei cos, eventualmente, se possibile). Quello che prima abbiamo chiamato "oggetto del desiderio" ancora indefinito, e se si tratta di un sostantivo, facilmente introdotto da un articolo indeterminativo:

Io desidero una macchina che abbia il cambio automatico (Non so che macchina ma il criterio che seguo nella scelta quello di considerare se il cambio automatico c' o non c'. In questa frase non si dice se questa condizione irrinunciabile o solo una preferenza. Io voglio una casa che sia in posizione centrale (Qualunque casa potrebbe andar bene ma sto dettando delle condizioni, la mia scelta si limiter solo a case in quella posizione) Io penso che comprer un telefonino che abbia una macchina fotografica piuttosto buona (In questo caso non sono nemmeno troppo convinto di comprare un telefonino, penso solo di comprarlo. Ma eventualmente mi piacerebbe con una buona macchina fotografica, ammesso che esista). Ho intenzione di andare in un albergo in cui ci siano anche bagni termali e sauna (Voglio fare una vacanza-benessere e quindi cercher un albergo con queste caratteristiche).

38

Nozioni sul verbo: forma e usi

ESERCIZI DI RIPASSO
Segna tra parentesi che cosa indica il verbo espresso al presente indicativo: unaffermazione generalmente valida, cio un presente atemporale (PA), oppure unazione compiuta nel passato che si vuole far rivivere con immediatezza, cio un presente storico (PS). 1. La Costituzione garantisce e tutela i diritti dei cittadini. (PA) 2. Langolo piatto misura 180. (___) 3. Nel 2000 si teme il millenium bug. ((___)) 4. Lequinozio di autunno cade il 23 settembre. (___) 5. Carlo Magno viene incoronato imperatore nell800 a Roma da Papa Leone III. (___) 6. La clorofilla presente nelle piante. (___) 7. Aosta ha antiche origini, ma si sviluppa solo dopo linvasione romana. (___) 8. La prima missione spaziale sulla Luna compiuta da astronauti americani risale al 21 luglio 1969. (___) Completa le seguenti frasi coniugando in modo opportuno i verbi indicati tra parentesi al tempo imperfetto o passato remoto. 1. Lestate scorsa al mare, ogni giorno (correre) 2. Quella sera pap (tornare) 4. Allimprovviso si (sentire) 5. (Camminare) per due ore. una sorpresa per noi: un cagnolino. il panorama. stato un temporale fortissimo. continuamente al ritorno. andare a casa. in volto presto perch (avere) un forte boato: (essere)

3. L'alpinista, arrivato in cima alla vetta, (contemplare) da unora quando (sentire) il cinema (essere)

una fitta al cuore. gi chiuso, cos noi (dovere)

6. Negli anni in cui Antonio (lavorare) 7. Quando (arrivare) 8. Appena Anna (dire)

in Australia, (pensare)

che si era fidanzata con Luigi, mamma (sbiancare)

perch quel ragazzo non gli (piacere) Nelle frasi seguenti sottolinea il verbo al tempo imperfetto, indicando quale tipo di azione esprime: durativa (D), abituale (A) oppure compiuta in un passato indefinito (I). 1. Nel periodo del mio soggiorno a Nizz, scrivevo tutti i giorni alla mia fidanzata. 2. Si recava tutti i giorni al mercato tranne il sabato. 3. Ieri ho visto un asino che aveva un carico molto pesante sul dorso. 4. Anna e io prendevamo il sole sdraiate sulla spiaggia.

39

Nozioni sul verbo: forma e usi

5. Si rideva insieme e si stava in allegria quando eravamo giovani. 6. Mentre si preparava per la gara, latleta si allenava tutti i giorni. 7. Quellanno le mele cadevano a terra ancora verdi. 8. La guerra durava gi da diversi anni quando finalmente giunse la notizia della pace. 9. Al liceo Giulio e Moreno non erano affatto amici. 10. Da giovane mio padre era pilota di alianti. Tra il tempo passato prossimo e il passato remoto sottolinea quello pi opportuno rispetto al senso delle frasi. 1. A distanza di anni ancora non so se ho fatto/feci la cosa giusta. 2. Mia cugina Luisa ha iniziato/inizi ad andare a scuola nel 1986. 3. Nel corso di questanno capitarono/sono capitati molti eventi felici. 4. Guglielmo Marconi ha depositato/deposit il suo primo brevetto di un apparecchio telefonico nel 1896. 5. Questa settimana linsegnante ha interrogato/interrog tutta la classe sull'analisi logica. 6. Il mio vicino di casa visse/ha vissuto a Londra fino a cinque anni fa. 7. Ieri sera a casa di Anna abbiamo discusso/discutemmo di economia. 8. In quel momento non ho capito/capii quello che era successo realmente. 9. Quanto ci siamo divertiti/ci divertimmo quellestate al mare! 10. A sei anni caddi/sono caduto dalle scale procurandomi un taglio al braccio di cui porto ancora la cicatrice. In tutte queste frasi sarebbe possibile usare l'indicativo, ma solo in alcune il congiuntivo renderebbe il senso pi efficace. 1- In quel negozio vendono oggetti che non si _______________trovano / trovino in nessun altro negozio della citt. 2- Anche in Italia adesso necessaria una legge che_______________obbliga / obblighi gli automobilisti a non guidare se hanno bevuto. 3 - Domani comincer a leggere quel libro che tu mi_______________hai / abbia consigliato. 4 - Assumer per quel lavoro solo una persona che _______________sa / sappia prendersi le sue responsabilit. 5 - Per comprare una lavagna di ardesia dovremmo trovare un negozio specializzato che_______________vende / venda attrezzature per le scuole 6 - Ho intenzione andare a Berlino che una citt che io non _______________ho / abbia mai visi-

40

Nozioni sul verbo: forma e usi

tato nella mia vita. 7 - Mi serve un computer che _______________ha / abbia un hard disc di almeno 500 Giga 8 - Voglio andare in un ristorante dove_______________fanno / facciano una pizza napoletana buona come a Napoli! 9 - Sembra impossibile trovare una persona che_______________capisce / capisca la situazione 10 - Devo scrivere un biglietto di auguri a Maria che _______________festeggi / festeggia i suoi 25 anni di matrimonio. 11 - Ho comprato un televisore che _______________costa / costi solo 200 Euro 12 - Lui un uomo che _______________sa / sappia fare un po' di tutto 13 - Non avrei bisogno di molto: solo di una persona che_______________viene / venga a casa mia per fare le pulizie. Completare con il verbo fra parentesi al congiuntivo presente (ausiliari e verbi regolari) Es. Credo che Luca sia un ragazzo in gamba (essere) 1. Non possibile che tu_______________ancora fame dopo un pranzo cos abbondante ! (avere) 2. Speriamo che tuo fratello quest'anno_______________di pi dell'anno scorso. (studiare) 3. Prima che i vostri amic_______________, fategli visitare la cattedrale. (partire) 4. Tutti si aspettano che tu _______________l'universit in giugno e_______________ un viaggio attraverso l'Europa. (finire - organizzare) 5. Sebbene Luigi non_______________il problema, vuole sempre esprimere la sua opinione. (conoscere) 6. Che cosa credi ? Che io non_______________sincera e ti _______________un sacco di bugie ?(essere - raccontare) 7. Bisogna che noi_______________ bene l'appartamento prima di partire. (pulire) 8. Non so se voi_______________ancora tempo o_______________ ritardo per l'esame. in (avere - essere) 9. Per prenotare il biglietto, il regolamento vuole che i turisti_______________in anticipo. (pagare) 10. Vogliamo che voi _______________bene quello che stiamo per dirvi. (ascoltare)

41

Nozioni sul verbo: forma e usi

Completare con il verbo fra parentesi al congiuntivo presente o passato secondo il senso della frase Temo che Luigi ieri non abbia potuto partecipare alla riunione (potere) 1. Non so se l'anno scorso Mariella_______________promossa al secondo anno di liceo. (essere) 2. Siccome non arrivato in orario, penso che Marcello_______________un contrattempo grave. (avere) 3. Mi auguro che ieri Luisa _______________la verit sul comportamento del suo amico. (dire) 4. Sebbene voi_______________nuotare, preferisco che _______________qualche lezione. (sapere - prendere) 5. Non vedo pi i Signori Rossi, mi sembra che_______________la casa e_______________ ad abitare in citt. (vendere - andare) 6. Bisogna che io_______________a Mario e gli_______________che domani non posso andare da lui. (telefonare - dire) 7. Carlo pensa che ieri noi non_______________quello che ci ha chiesto di fare. (fare) 8. Credo che ieri Luciana_______________dalle vacanze e mi_______________a casa. (tornare - telefonare) 9. Ti ascolto volentieri purch tu_______________breve. (essere) 10. Giacomo il ragazzo pi simpatico che_______________in vita mia. (conoscere) Completare con il verbo fra parentesi al congiuntivo imperfetto (ausiliari, verbi regolari e irregolari). Esempio: Pensavo che tua sorella si chiamasse Maria.(chiamarsi) 1. Tutti si aspettavano che io_______________l'esame prima di giugno. (dare) 2. Marco temeva che noi non gli_______________il prestito che ci chiedeva. (fare) 3. Immaginavo che tu non_______________il tempo di fare una partita di tennis con me. (avere) 4. Mi sembrava che quel traduttore_______________un ottimo professionista e_______________ perfettamente. (essere - tradurre) 5. Era meglio che voi_______________prima che loro_______________. (partire - arrivare) 6. Era necessario che tutti_______________la loro opinione e_______________una soluzione. (dire - suggerire)
42

Nozioni sul verbo: forma e usi

7. Sebbene Luca_______________canzoni di un certo livello, non era mai riuscito a sfondare nel mondo dello spettacolo. (comporre) 8. Vorrei che tutti_______________felici e_______________ un lavoro interessante. (essere avere) 9. Nonostante_______________molto freddo e_______________ siamo partiti lo stesso. (fare, piovere) 10. Nessuno poteva immaginare quanto Lucia_______________essere paziente. (potere)

Completare con il verbo fra parentesi al congiuntivo imperfetto o trapassato a seconda del senso della frase Esempio: Pensavo che Gianni fosse uscito con Maria, invece ancora a casa.(uscire) 1. Quando ho incontrato Luigi, mi sembrava che_______________troppo perch diceva sciocchezze. (bere) 2. Non sono uscito perch avevo l'impressione che fuori_______________troppo freddo. (fare) 3. Quando non ho visto arrivare i miei amici, ho creduto che_______________l'appuntamento. (dimenticare) 4. Dalla tua espressione mi sembrava che ieri non_______________soddisfatto dell'esito del colloquio. (rimanere) 5. Gli antichi pensavano che la terra_______________piatta e non_______________su se stessa. (essere - girare) 6. Nonostante tu le_______________di ritornare presto, Giulia era molto inquieta. (promettere) 7. Se voi_______________i miei consigli, non sareste qui a piangere ! (ascoltare) 8. Giacomo e Andrea credevano che noi_______________il loro invito, ma noi invece non ne sapevamo niente. (ricevere) 9. I genitori vorrebbero sempre che i figli_______________di pi e_______________pi attenti a scuola. (impegnarsi - stare) 10. Non sapevo che un ladro_______________in casa di Maria e_______________tutti i suoi gioielli. (entrare - prendere)

43

Nozioni sul verbo: forma e usi

2.7. Il modo condizionale: forma e uso


Il condizionale ha due tempi, presente (semplice) e passato (composto), e si usa per esprimere un desiderio realizzabile nel presente o nel futuro - condizionale presente - o non realizzato nel passato - condizionale passato.

Condizionale presente:

Oggi (domani) rimarrei a casa: significa che oggi ho (o domani avr) voglia di stare a casa, di non uscire, ma non so se potr realizzare questo mio desiderio. Oggi (domani) farei una bella passeggiata: significa che oggi ho (o domani avr) voglia di uscire e di fare una passeggiata, ma non so se questo mio desiderio si potr realizzare.

Condizionale passato:

Ieri avrei fatto una bella passeggiata: significa che volevo uscire e fare una passeggiata, ma qualcosa me lo ha impedito (forse non ho avuto tempo, ho dovuto lavorare, oppure si messo a piovere) Ieri sarei rimasta a casa: significa che avevo il desiderio di rimanere a casa, ma non ho potuto: sono dovuta uscire.

Con il Condizionale si esprime anche: Unopinione personale


Secondo me sarebbe meglio rimandare la partenza (oggi o domani) Secondo me sarebbe stato meglio meglio rimandare la partenza (ieri) Ragazzi, dovreste studiare di pi (per il prossimo esame) Ragazzi, avreste dovuto studiare di pi (prima dellesame) Secondo alcune notizie il Presidente sarebbe malato (adesso) Secondo alcune notizie il Presidente sarebbe stato malato (prima) Vorrei una pasta e un cappuccino. Con questa frase chi parla si mostra gentile, cortese; mentre chi usa il presente indicativo sembra dare un ordine e non fare una richiesta.

Un invito, una preghiera, unesortazione


Unipotesi

Il condizionale presente si usa anche per essere pi gentili nel richiedere qualcosa.

44

Nozioni sul verbo: forma e usi

PRESENTE EREI - mangerei ERESTI - mangeresti EREBBE - mangerebbe EREMMO - mangeremmo ERESTE - mangereste EREBBERO - mangerebbero

MODO CONDIZIONALE I coniugazione PASSATO si forma coniugando l'ausiliare (essere e avere) al tempo presente ed aggiungendo il participio passato del verbo.

MODO CONDIZIONALE II coniugazione PRESENTE PASSATO EREI - permetterei si forma coniugando l'ausiliare (essere ERESTI - permetteresti e avere) al tempo presente ed EREBBE - permetterebbe aggiungendo il participio passato del EREMMO - permetteremmo ERESTE - permettereste verbo. EREBBERO permetterebbero

PRESENTE IREI - dormirei IRESTI - dormiresti IREBBE - dormirebbe IREMMO - dormiremmo IRESTE - dormireste IREBBERO dormirebbero

MODO CONDIZIONALE III coniugazione PASSATO si forma coniugando l'ausiliare (essere e avere) al tempo presente ed aggiungendo il participio passato del verbo

45

Nozioni sul verbo: forma e usi

Esercizi di ripasso
Completa, con il verbo fra parentesi al condizionale presente o passato Esempio: Franco, partiresti con me ? (preferire) 2. Giulio_______________felice di conoscerti. (essere) 3. Giuseppe e Mario, voi che cosa_______________di una persona molto avara ? La_______________ ? (pensare - sopportare) 4. Noi_______________qualche domanda da fare e_______________pronti a parlare. (avere essere) 5. Io_______________andare al mare, ma sono dovuto andare in montagna. (preferire) 6. Matteo_______________e_______________di pi, ma si sente troppo stanco. (studiare - lavorare) 7. Giovanna, mi_______________un caff al bar ? (pagare) 8. Sono stanco,_______________ tutto e _______________a vivere nel deserto. (lasciare continuare) 9. Il mio amico_______________volontieri tutti gli amici a casa sua, ma l'appartamento era troppo piccolo. (ricevere) 10. Signor Bettini, _______________cos gentile da prestarmi la macchina domani ? (essere) Completa con il verbo fra parentesi al condizionale presente o passato Esempio: Franco, avresti voluto fare un viaggio? (volere) 1. I miei compagni_______________volontieri al cinema questa sera, ma sono occupati. (andare) 2. Giuseppe,_______________una birra con me ? (bere) 3. Voi quanto tempo_______________su un'isola deserta e cosa_______________tutto il gior no ? (rimanere - fare) Sig. Rossi, avrebbe voluto fare un viaggio ? Sig. Rossi, partirebbe con me ? (partire) 1. Bambini, come merenda,_______________un panino con prosciutto o una fetta di torta ?

46

Nozioni sul verbo: forma e usi

4. Noi_______________a Roma con voi e_______________con piacere tutti i monumenti pi famosi. (venire - vedere) 5. Io_______________raccontare tante storie divertenti. (sapere) 6. Marco_______________e_______________impegnarsi di pi. (potere - dovere) 7. Signora Giovanna,_______________a trovarmi in montagna ? (venire) 8. Ormai troppo tardi, oggi io_______________finire il lavoro prima di cena e_______________andare alla festa con gli amici (dovere - potere) 9. Il mio amico_______________incontrare la donna dei suoi sogni, ma troppo esigente (volere) 10. I miei genitori mi_______________un prestito per comprare la macchina, ma io non ho voluto (fare)

47

Nozioni sul verbo: forma e usi

2.8. Il Gerundio

Esprime le circostanze in cui avviene lazione espressa nella proposizione reggente. Ha due tempi:

Gerundio presente esprime contemporaneit. Correndo mi sono slogato una caviglia (mentre correvo). Pu anche avere valore, oltre che di tempo, anche di modo, mezzo e condizione (facendo cos ti renderai antipatico). La forma composta del gerundio (passato) esprime anteriorit temporale e causalit rispetto al momento indicato nella frase principale. Avendo gi mangiato sono uscito (poich avevo gi mangiato ) .

Pu anche essere usato:


preceduto da un fraseologico (stare, andare): sto mangiando con valore di nome nella funzione logica del complemento di modo o di mezzo: morendo salv molte vite.

Esercizio di ripasso
Sostituisci le espressioni tra parentesi con lo stesso verbo al modo gerundio. 1. (Mentre vado) ____________ a scuola chiacchiero con Giulio. 2. Mi batte sempre forte il cuore (quando lo vedo)____________ 3. Fa' attenzione (mentre svolti) ____________ a sinistra 4. (Poich si sentiva) ____________ a disagio, si tenne in disparte. 5. (Se prendi) ____________ la medicina guarirai in fretta. 6. Sono tornata prima (perch avevo pensato) ____________ di farti piacere

48

Nozioni sul verbo: forma e usi

2.9. Uso delle forme verbali nelle proposizioni dipendenti


Luso delle forme verbali, in particolare nelle proposizioni dipendenti spesso causa di gravi errori negli scritti. Di seguito una tabella riassuntiva.
MODI E TEMPI DEI VERBI NELLE PROPOSIZIONI CHE ESPRIMONO REALT Proposizione reggente Proposizione dipendente Se il tempo : Per unazione Per unazione precedente Per un'azione successiva contemporanea a quella

(prima) a quella della

(dopo) a quella della reggente

INDICATIVO PRESENTE FUTURO SEMPLICE IMPERATIVO PRESENTE

della reggente usa: INDICATIVO PRESENTE che tu sei in casa

reggente usa: INDICATIVO IMPERFETTO* PASSATO PROSSIMO** PASSATO REMOTO***

usa: INDICATIVO PRESENTE FUTURO E

che sono/sar a casa

Esempio: Dico, dir, d PASSATO (INDICATIVO IMPERFETTO, PASSATO PROSSIMO E REMOTO) Esempio: Dicevo, ho detto, dissi Che tu eri in casa

che tu eri (sei stato, fosti) in casa. INDICATIVO IMPERFETTO

INDICATIVO TRAPASSATO PROSSIMO

CONDIZIONALE PASSATO

che tu eri stato in casa

che saresti stato a casa

* Si usa per indicare unazione continuata e abituale ** per indicare unazione da poco passata *** per indicare unazione passata sa tempo

49

Nozioni sul verbo: forma e usi MODI E TEMPI DEI VERBI NELLE PROPOSIZIONI CHE ESPRIMONO POSSIBILIT INCERTEZZA Proposizione dipendente Proposizione reggente Se il tempo : Per unazione Per unazione Per unazione futura contemporanea a quella della reggente INDICATIVO PRESENTE FUTURO SEMPLICE IMPERATIVO PRESENTE Esempio: Penso, penser PASSATO IMPERFETTO, PROSSIMO E REMOTO) CONDIZIONALE PASSATO Esempio: Pensavo, ho pensato, pensai, penserei, avrei pensato Che tu fossi in casa che tu fossi stato in casa Che tu saresti stato in casa PRESENTE E (INDICATIVO PASSATO che tu sia in casa CONGIUNTIVO IMPERFETTO che tu sia stato in casa. CONGIUNTIVO TRAPASSATO che tu sarai in casa CONDIZIONALE PASSATO usa: CONGIUNTIVO PRESENTE precedente a quella della reggente usa: CONGIUNTIVO PASSATO rispetto a quella della reggente usa: INDICATIVO FUTUTRO SEMPLICE

Attenzione: se nella reggente c un verbo di volont, usa sempre il congiuntivo nella proposizione dipendente ( esempio: Voglio che tu non esca; Vorrei che tu non uscissi)

50

ESERCIZI DI RIPASSO

ESERCIZI DI RIPASSO
Sostituisci all'infinito la forma verbale corretta nelle proposizioni dipendenti che esprimono o realt o possibilit o incertezza. 1. Non so se egli _______________ (essere) contento e dubito che mai _______________ (esserlo) in passato ed_______________(esserlo) in futuro. 2. Quando vide che l'atleta che lo precedeva , in quel momento, _______________(cadere) sfinito, il ragazzo cap che presto _______________(vincere) la gara. 3. Mio fratello sapeva che dopo un'ora , io l'_______________ (aspettare) in piazza ma egli _______________ (trattenersi) c chiacchierare. 4. Avrei detto che tu _______________ (non vincere) e dubitavo che anche in seguito_______________ (tu) (vincere). 5. Prometto che d'ora in poi, io _______________ (agire) sempre correttamente, anche se nel passato non sempre _______________ comportarmi cos. 6. Il mio compagno confess all'insegnante che non _______________ (prepararsi) e promise che _______________ (studiare) per il giorno seguente. 7. Mia madre suppone che il mio amico _______________ (abitare) in citt e che gi V (venire) in casa nostra. 8. L'insegnante corregge i compiti in classe e capisce che gli alunni _______________( copiare) gli uni dagli altri perci decide che _______________(punirli) 9. quel pomeriggio soffiava un vento gelido che _______________ (sferzare) il viso, al mattino _______________ (provocare) la rottura di un vetro. 10. Avevamo stabilito che noi _______________ (incontrarci) sotto i portici.

51

La frase minima

3. La frase minima
La frase minima si compone del verbopredicato e degli argomenti richiesti dal verbo perch possa svolgere la sua funzione logico-sintattica cio possa avere un senso e sia grammaticale. Il verbo-predicato, secondo il suo significato, pu unirsi con altri elementi (gli argomenti) per creare unespressione di senso compiuto. Poich tutti questi elementi legati al verbo completano il significato, al loro insieme stato dato il nome di argomenti. Per una prima loro distinzione possiamo chiamarli semplicemente 1, 2, 3 e 4 argomento, ma presto riusciamo a distinguere anche i loro ruoli specifici, quelli di soggetto, oggetto diretto e oggetto indiretto (di vario tipo). Esempi

Mario piange Piove Mario ha dato un libro

Le frase 1 e 2 hanno senso compiuto. Nella terza frase, invece, manca un elemento: a chi ha dato il libro? Mario ha dato un libro a Valeria. In questo esempio gli elementi che danno senso alla frase, dipendono dal verbo e compongono la frase minima, sono 3: Mario ; un libro; a Valeria Si dice che il verbo dare trivalente: ha bisogno di tre elementi (argomenti) perch si abbia una frase con un senso. Lesempio 1, invece, ha senso cos come scritto, cio quel verbo per esprimere un senso compiuto ha bisogno di un solo argomento: Mario (soggetto) In questo caso si dice che il verbo monovalente: ha bisogno di un solo argomento per avere una frase con un senso Lesempio 2, esprime il suo senso solo attraverso il verbo che non ha bisogno di nessun argomento in pi: Piove (impersonale) In questo caso si dice che il verbo a valenza zero o zerovalente : non ha bisogno di alcun argomento per avere una frase con un senso.

Vediamo ora i seguenti esempi:


Maria morde una mela Maria va a casa

52

La frase minima

In questi due casi i verbi andare e mordere sono bivalenti: hanno bisogno di due argomenti per avere una frase con un senso. Mordere transitivo (ha due argomenti: Maria e una mela) Andare intransitivo (ha due argomenti: Maria e a casa)

Vediamo ora gli ultimi esempi:


Maria passa dalla gioia alla tristezza Maria trasferisce la residenza da Milano ad Aosta

Il primo esempio ancora un caso di verbo trivalente: ha bisogno di tre argomenti per avere una frase con un senso (Maria; dalla gioia; alla tristezza). Il secondo esempio un verbo tetravalente: ha bisogno di quattro argomenti per avere una frase con un senso (Maria; la residenza; da Milano; ad Aosta)

Verbo zero- Verbo mono- Verbo biva- Verbo biva- Verbo triva- Verbo triva- Verbo tetravalente valente lente transi- lente intran- lente transi- lente transi- valente tivo sitivo tivo tivo Nessun ar- Un argo- Un argogomento mento (sog- mento (soggetto) getto)+un argomento diretto Un argomento (soggetto)+un argomento indiretto (con preposizione) ESEMPI Nevica! Luigi ride Anna man- Silvia gia la pasta casa va a Luigi ha re- La palla pasgalato un sa da un diamante a giocatore alSilvia l'altro L'azienda ha spostato la produzione dall'Italia alla Romania. Un argomento (soggetto)+un argomento diretto+un argomento indiretto Un argomento (soggetto)+2 argomenti indiretti Un argomento (soggetto)+un argomento diretto+2 argomenti indiretti

Blu soggetto Verdone complemento diretto Verde chiaro complementi indiretti

53

La frase minima

Esercizi di ripasso
Sottolineate le frasi minime che contengono un solo predicato, ma non hanno significato compiuto. 1. Il Sole sembra 2. Anna sembra intelligente 3. Lucia ha messo il quaderno 4. La nonna accarezza 5. La moto appartiene 6. Il postino distribuisce 7. Il piccolo piange 8. Il gatto miagola 9. Maria d la penna 10. Luca abbraccia Evidenziate le frasi minime che hanno significato compiuto. 1. Il cagnolino sta abbaiando 2. Il cane morto 3. Maria sar 4. Ludovico diventato 5. Paolo correva 6. Il cucciolo era piccolo 7. La nonna sembra 8. Anna russa 9. I ragazzi urlano 10. Il cavallo nitriva Diamo una serie di verbi: formate con ognuno una frase minima con linserimento del solo soggetto. Mettete quindi un segno davanti alle frasi che risulteranno senza significato. 1. .....................................aveva 2. . ...................................strapp 3. .....................................ha spaventato 4. ......................................aveva portato 5. .....................................adocchi

54

La frase minima

6. .......................................ha lasciato 7. ......................................infilava 8. ......................................studiano 9. .......................................sta cantando 10. ........................................beve Costruite una frase minima con ognuno dei seguenti verbi: contravvenne, appartiene, si comportato, sbadigli, si sveglia, bacia, schiaffeggia, restituisce, consegna, sbuccio. _____________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Individuate le frasi minime, sottolineando tutti gli elementi necessariamente richiesti dal predicato perch abbiano significato compiuto. 1. Piero russa. 2. La ginnastica giova alla salute. 3. Franco, mio cuginoo, ha dato un libro di francese a Giovanna. 4. Ha piovuto abbondantemente. 5. Una violenta tempesta sul Mare Ionio ha bloccato a lungo le navi nel porto di Taranto. 6. A novembre, di solito, nevica poco. 7. Dinverno il sole tramonta sempre presto. 8. L'Inter ha vinto il campionato in modo poco onorevole. 9. Il giudice legge la sentenza in tribunale davanti agli imputati e agli avvocati. 10. Fa freddo oggi.

55

La frase minima

Componete 3 frasi minime costituite solo dal verbo e prive di soggetto, 3 a un solo argomento (il soggetto), 3 a due argomenti e 3 a tre argomenti. frasi prive di soggetto __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ frasi a un solo argomento __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Frasi a due argomenti __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Frasi a tre argomenti __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

56

La frase minima

3.1. E se la frase non pi minima?


Ovviamente i testi orali e scritti italiani non sono formati solo da frasi minime, ma anche da altri elementi. Questi elementi fanno diventare la frase pi ricca di informazioni. Iniziamo a osservarli: 1. Io stringo sempre i lacci delle scarpe 2. Tutti i giorni mio zio Mario fa una passeggiata nel parco. Gli elementi sottolineati possono essere anche eliminati e la frase (la frase minima) ha senso. Gli elementi sottolineati si chiamano elementi extranucleari Gli elementi non sottolineati si chiamano elementi nucleari. Tra gli elementi extranucleari distinguiamo:

I circostanti del nucleo: elementi che si legano direttamente a elementi del nucleo.

Una giornata assolata rallegra i cuori Paolo mangia la torta di mele

Le espansioni di frasi: elementi che non dipendono da elementi del nucleo ma da tutta la frase e danno informazioni di vario tipo.

Al mare io ho letto un libro

Le espansioni di enunciato: elementi che specificano il valore di verit della frase o commentano levento.

Sinceramente Mario mi piace

57

La frase minima

Esercizi di ripasso
Nelle seguenti frasi evidenziate in giallo gli elementi nucleari e in verde gli elementi extranucleari. 1. 2. Io stringo sempre gli spallacci dello zaino. Intelligentemente Anna, in Inghilterra, porta sempre lombrello.

3. Laltro ieri Lucia partito con la fidanzata per le vacanze. 4. Loratore parl di geografia. 5. Luigi una uomo d'onore. 6. Il bar di Anna in centro. 7. Piero andr a Torino domani. 8. Il fratello di Gianni, di notte, parla. 9. Tutti i giorni mio zio Luigi fa una passeggiata nel parco 10. Mia cugina guarda sempre con interesse i talk show in televisione. Diamo alcune frasi minime: completatele, quando possibile, con altri elementi sia nucleari (che evidenzierete in giallo) che extranucleari (che evidenzierete in verde). 1. Ho visto un film. 2. Ho comprato un vestito. 3. La professoressa ha interrogato Lucia. 4. Fa caldo. 5. Il ladro ha rubato un dipinto. 6. La donna abita in Piazza Chanoux. 7. Sta piovendo. 8. La fotografia venuta male. 9. Lacqua zampilla. 10. Hai letto un saggio. 11. Luigi parte per Torino. 12. Paolo d un libro a Luca. Diamo alcune frasi: individuate per ognuna la frase minima, gli elementi nucleari e gli elementi extranucleari.

Incredibilmente Arianna, la figlia pi piccola di mio fratello, sta seguendo con grandissimo interesse le partite del campionato del mondo.

58

La frase minima

La frase minima: Gli elementi nucleari: Gli elementi extranucleari:

Lanno scorso, nel mese di maggio, mio zio andato a Berlino in aereo con un suo collega dell'azienda.

La frase minima: Gli elementi nucleari: Gli elementi extranucleari:

Il professore, nellultimo congresso, ha mostrato a tutti gli intervenuti una nuova teoria sullutilizzo delle cellule staminali.

La frase minima: Gli elementi nucleari: Gli elementi extranucleari:

Sottolinea gli elementi della frase che hanno la funzione di circostanti, come nell'esempio. Es. Paolo mangia la torta di mele della zia. 1. Ho letto un libro sul Monte Bianco. 2. Qui si vendono letti di ferro per bambini. 3. Un golosissimo Paolo ha mangiato la squisita torta di mele. 4. Una giornata assolata rallegra i cuori. 5. Giancarlo, mio fratello, mi ha dato dei buoni consigli. 6. Mia cugina Luisa mi ha parlato di te. 7. Il direttore Rossi attribu nuove risorse ai dipendenti. 8. Lassemblea degli iscritti ha deciso il provvedimento. 9. Il presidente della societ mi fiss un appuntamento alle due. Aggiungete dei circostanti del nucleo alle seguenti frasi, come nell'esempio ES. 1. 2. 3. 4. Il sole brilla. Le strade sono affollate. Il pennarello ha macchiato il cappotto. Un viaggiatore ha dimenticato la borsa. Gianni scrive una lettera. Il sole CALDO brilla

59

La frase minima

5. 6. 7. 8.

Il vento soffia. Un ombrello protegge la bambina. Il cane dorme. Anna abita a Londra.

9. Le gonne sono nellarmadio. Riconoscete nelle frasi seguenti i circostanti del nucleo e sottolineateli; cerchiate lelemento al quale si riferiscono (potrebbero anche non esserci circostanti), come in uno degli esempi: ES: Calava la notte. 1. Le scarpe di Anna costano molto. 2. Gli autobus urbani non fanno servizio per la stazione. 3. Il professore parlava per quel pubblico straniero. 4. Il torrente scorreva nella valle. 5. Alzati presto domani. 6. Leggevo le regole. 7. Con pazienza gli spiegai il motivo della mia delusione. 8. La benzina costa proprio molto. In alcune delle frasi che seguono, il soggetto rappresentato da una parola multilessicale (formato da pi parole - del tipo cane da caccia), in altre invece accompagnato da circostanti. Individuate i circostanti e sottolineateli. Segui gli esempi. Es. Un lunghissimo treno arriv alla stazione. Il serpente a sonagli vive in America. (non ci sono circostanti perch serpente a sonagli come se fosse una parola unica) 1. Il signor Bianchi part per Roma. 2. Le parole di tua madre sono piaciute a pochi. 3. La carta velina non si usa pi. 4. Un aereo bimotore in arrivo da Praga atterr a Milano. 5. I treni merci si fermano in alcune stazioni. 6. Un gruppo di amici and a trovare Luigi. 7. Il portiere di notte arriv in anticipo. NON CI SONO CIRCOSTANTI Il doganiere controll tutti i nostri bagagli.

60

La frase minima

Trovate e sottolineate le espansioni di frase e fate un cerchio intorno (cerchiate) alle espansioni di enunciato, come negli esempi. ES. Sul Monte Bianco ho letto un libro. Quasi sicuramente domani alle 12 vedr il direttore. 1. Per i bambini l'animatore prevede un programma particolare. 2. Luca mi ha parlato a lungo di Annamaria. 3. Luigi part per il mare con tutta la famiglia. 4. Sinceramente Mario non mi piace. 5. Da fratello, Luigi mi ha dato dei buoni consigli. 6. Per fortuna il caporeparto Rossi ha attribuito nuove risorse ai dipendenti. 7. Praticamente il problema stato risolto con lapprovazione di tutti. 8. Lassemblea ha deciso, finalmente. Le coppie di frasi seguenti hanno uno stesso elemento lessicale che una volta elemento nucleare o circostante del nucleo, unaltra volta espansione. Trovate lespressione e sottolineatela quando elemento nucleare o circostante del nucleo, cerchiatela quando espansione, come nell'esempio ES: 1. a) Ho piazzato le gonne in fondo. b) In fondo, le gonne le ho piazzate. 2. a) Il problema, in poche parole, stata risolto. b) Il problema stato risolto in poche parole. 3. a) L'enigma stato risolto praticamente. b) Praticamente l'enigma stato risolto. 4. a) Lucia abita a Milano. b) A Milano c stata una manifestazione.
61

Piero, stranamente, venuto a parlarmi. Piero venuto a parlarmi stranamente.

La frase minima

5. a) Maria si comportata bene. b) Maria ha mangiato bene. 6. a) Il film dura tre ore. b) Ieri ho passeggiato tre ore. Trovate nelle frasi seguenti le espansioni e sottolineatele. Specificate quindi se sono formate da complementi, attributi aggettivali o avverbiali, o apposizioni. Per verificare se sono espansioni, provate a cambiarne la collocazione nellambito della frase. In una frase possono esserci anche due o pi espansioni. a. La sera gli animali rientrano nelle loro tane. espansione/i formata/e da: nuova/e collocazione/i nella frase: b. Il mio cane per ogni piccolo rumore abbaia furiosamente. espansione/i formata/e da: nuova/e collocazione/i nella frase: c. Gianluca, come un fratello, mi ha aiutato molto in quella occasione. espansione/i formata/e da: nuova/e collocazione/i nella frase: d. Ai primi freddi invernali gli uccelli migratori partono dal territorio italiano verso le regioni calde dellAfrica. espansione/i formata/e da: nuova/e collocazione/i nella frase:

62

La frase minima

Trovate i circostanti e le espansioni delle frasi seguenti sottolineandoli con colori diversi; quindi costruite lo schema grafico di ciascuna frase, come nellesempio Luca al mare ha letto un libro di storia

1. Paolo mangia una torta di mele a merenda

2. Dallet di due anni Giada guarda i cartoni animati di Paperino.

3. Mario, destate, teme i boati del temporale

63

La frase minima

4. Luca ha comprato, per golosit, una scatola di cioccolatini

5. Antonio ha comprato un disco di Bob Marley per un regalo

Vi diamo ora cinque frasi e cinque schemi vuoti (disegnati sotto). Trovate lo schema adatto per ciascuna frase e collocate nei cerchi le parole secondo la loro funzione (elementi del nucleo, circostanti, espansioni). Quando il soggetto sottinteso, va trovato e messo tra parentesi nel suo cerchio. 1. La sorella di Maria dipinge da vari anni strani quadri di oggetti. 2. Di solito, ogni luned, la mattina presto, il preside invia un lungo messaggio alla classe. 3. Abbiamo capito la struttura della frase complessa, fortunatamente. 4. Per fortuna, la cara signora Anna protegge tutti i gatti della zona. 5. Paolo e Giovanna parlano spesso, a scuola, di calcio e di nuoto. A

64

La frase minima

65

La frase minima

Nelle frasi seguenti trovate le espansioni e sottolineatele. Per verificare se sono espansioni, provate poi a cambiare il posto nella frase. In una frase possono esserci anche due o pi espansioni. Segui l'esempio 1. La sera gli animali rientrano nelle loro tane. altra collocazione possibile: Gli animali rientrano nelle loro tane la sera 2. Il mio cane per ogni piccolo rumore abbaia furiosamente. altra collocazione possibile: 3. Ieri notte il gatto di mia sorella ha strappato le tende del nostro soggiorno. altra collocazione possibile: 4. Ai primi freddi autunnali gli uccelli migratori partono dal territorio italiano verso le regioni calde dellAfrica. altra collocazione possibile: 5. Laltra notte in piazza una pattuglia della polizia ha arrestato tre ubriachi. altra collocazione possibile :

66

La frase minima

3.2. Verbi con pi strutture argomentali

Ci sono verbi che possono avere pi di un significato. Questi verbi si chiamano POLISEMICI. A seconda del significato hanno valenze diverse e quindi usano strutture argomentali diverse.

ESEMPIO:

Luca scende le scale Il livello scende

> >

scende BIVALENTE e ha bisogno di due argomenti per avere senso. scende in questo caso monovalente e ha bisogno di un solo argomento per avere senso.

Luca beve Luca beve la birra

> >

beve, in questo caso, monovalente, e significa che Luca alcolizzato. beve, in questo caso, bivalente e esprime l'azione del bere e ha bisogno di due argomenti per avere senso.

Hanno cacciato quel cane dai giardini pubblici trivalente e significa mandare via. Il cane caccia il topo >

> cacciare, in questo caso,

cacciare bivalente, nel senso di andare a caccia. > fuggire bivalente transitivo e significa stare lontano da ogni responsabilit

Anna fugge ogni responsabilit

Anna fuggita da qui

>

fuggire bivalente ma, in questo caso, intransitivo e significa andare via di corsa.

67

La frase minima

Esercizi di ripasso
Costruite due frasi per ciascuno dei seguenti verbi, utilizzandoli con due diverse strutture argomentali, come nellesempio. 1. leggere 2. aumentare 3. abbagliare 4. negare 5. spiegare 6. illuminare 7. collaborare 8. prendere 9. invecchiare 10. disporre Vi diamo alcune frasi in cui il verbo ha una struttura argomentale. Costruite altre frasi, dove possibile, utilizzando lo stesso verbo con una diversa struttura argomentale . Segui l'esempio ES. 2. Io mi vesto. 3. I prezzi sono aumentati. 4. Leonora si alz presto. 5. Ha indossato il cappotto. 6. Franco e Maria si sono divisi. 7. I guadagni compensano le spese. 8. avvenuto un fatto strano. 9. Quelluomo annega nelloro. La nebbia sale. 1. Quella pianta ha preso. Luigi sale le scale

68

La struttura argomentale dell'aggettivo, del nome e dell'avverbio

4. La struttura argomentale dell'aggettivo, del nome e dell'avverbio


Anche queste parti del discorso reggono degli argomenti obbligatori:

Gli aggettivi (utile a, adatto a, contrario a, capace a/di, partecipe a/di, )

Esempio

La grammatica utile a chiunque quello che dici contrario alle regole tu sei adatto a questo lavoro Io sono partecipe del tuo dolore in questo momento Non sei capace a farti ascoltare

I nomi che derivano dai verbi e ne ereditano la struttura argomentale

Esempio

La domanda allInps gi stata inviata; Ci si doveva aspettare la sua rinuncia alla candidatura.

Gli avverbi (contrariamente a, favorevolmente a, ecc)

Esempio

Contrariamente a quanto pensi, io non ce l'ho con te! Ha reagito favorevolmente alla strana richiesta

69

Caratteristiche sintattiche e semantiche delle preposizioni

5. Caratteristiche sintattiche e semantiche delle preposizioni


Le preposizioni sono particelle con caratteristiche sintattiche che possono introdurre un argomento del verbo, dellaggettivo e dellavverbio ed elementi extranucleari aventi varie funzioni.

Analizziamo la preposizione a, come esempio.

Sul piano sintattico la preposizione a introduce un argomento del verbo ed obbligatorio:


nei verbi bivalenti (vado a Roma); nei verbi trivalenti (dico qualcosa a qualcuno); nei verbi tetravalenti (mi trasferisco da Roma a Milano)

Possono introdurre anche argomenti del nome, dellaggettivo e dellavverbio:

ESEMPIO

Maria adatta a questo lavoro La sua domanda alluniversit stata respinta Contrariamente alla mia opinione hai scritto quella lettera.

Sul piano sintattico la preposizione a introduce anche elementi extranucleari:

Esempio

A Roma pioveva A tre anni parlava gi bene

Le preposizioni hanno anche caratteristiche semantiche e possono introdurre il termine, il luogo, il tempo, lo strumento, il modo, complementi argomentali o non argomentali. Sul piano semantico introduce:

Un termine - argomentale (beneficiario, scopo)

Ho regalato dei fiori alla nonna Maria va a Napoli A casa oggi abbiamo avuto ospiti A maggio mi laureo

Un luogo- argomentale o non argomentale


Il tempo- mai argomentale

Sul piano semantico introduce: Uno strumento non argomentale

70

Caratteristiche sintattiche e semantiche delle preposizioni


Ho una stufa a legna Il treno va a grande velocit Far fare qualcosa a qualcuno

Un modo non argomentale

Agente o esperiente nelle costruzioni causative (con il verbo fare)

71

Caratteristiche sintattiche e semantiche delle preposizioni

Esercizi di ripasso
Ora provate voi a fare la stessa analisi con la preposizione DI

72

Caratteristiche sintattiche e semantiche delle preposizioni

Vi diamo delle frasi in cui una stessa preposizione ha diverse funzioni. Riconoscete quando introduce un argomento, un circostante del nucleo, o unespansione, sottolineando la risposta corretta.

Vado in America.

argomento circostante del nucleo espansione argomento circostante del nucleo espansione argomento circostante del nucleo espansione argomento circostante del nucleo espansione argomento circostante del nucleo espansione argomento circostante del nucleo espansione Argomento circostante del nucleo espansione

Ho ereditato la casa in collina dei nonni.


Abito in campagna.

Puoi arrivare a Roma in sei ore.


Mi sento in grande agitazione.


La freccia dei due mari va da Fano a Grosseto.


Ho comprato un vestito da cerimonia.


73

Caratteristiche sintattiche e semantiche delle preposizioni

Utilizzando la preposizione per nei circostanti del nucleo create 5 frasi, come nellesempio che proponiamo. La partenza per Parigi stata rinviata. Utilizzando la preposizione per nelle espansioni del nucleo create 5 frasi, come nellesempio che proponiamo. Per la vergogna, siamo arrossiti. Utilizzando la preposizione in nei circostanti del nucleo create 5 frasi, come nellesempio che proponiamo. Luigi va a scuola in bicicletta. Fate lo stesso con le preposizioni di e con.

74

Argomenti frasali

6. Argomenti frasali

La natura degli argomenti varia. Possono essere: sintagmi nominali e preposizionali, avverbi, frasi

Anna conosce la storia Anna ha lungamente sofferto Anna andata di l.

Possono avere funzione logico-sintattica diverse (possono essere soggetti, predicativi del soggetto, vari tipi di complementi, frasi subordinate implicite o esplicite).

Anna sa che la storia misteriosa Anna sa di andare male a scuola Anna compie ogni cosa con cura

Sia gli argomenti nominali che quelli frasali sono indispensabili al completamento del significato del verbo-predicato. Se, come a volte capita, tali elementi sono assenti in superficie, significa che la frase ellittica, e lelemento mancante comprensibile dalla situazione comunicativa o dalle conoscenze condivise.

Esempio

Ci sono dei verbi che possono cancellare un argomento, senza che la frase risulti agrammaticale, perch lelemento mancante comprensibile dalla situazione comunicativa o dalle conoscenze condivise; in altre situazioni non possibile sottintendere un argomento

75

Argomenti frasali

perch la frase sarebbe incomprensibile.

Esempio:

76

Argomenti frasali

Esercizi di ripasso
Diamo alcune coppie di frasi: in ognuna di esse un argomento del verbo espresso da un sintagma nominale oppure da una frase. Fate una classificazione sulla base del numero e della natura degli argomenti richiesti da ogni verbo. convenire negare bastare mostrare capitare convincere contribuire Tutti hanno convenuto sulla tua promozione Tutti convennero di rinviare la riunione Maria non neg il suo interessamento Maria non neg di aver detto tutto ci bastata una lettera bastato rispondere a una lettera Il maestro mostr la sua impreparazione al direttore Il maestro mostr al direttore di non essere preparato Giovanni capitato qui per caso capitato che Giovanni passasse di qui per caso Maria convinse Luca della sua innocenza Maria convinse Luca a dire la verit Il direttore ha contribuito al successo delliniziativa Il direttore ha contribuito a migliorare la situazione. NUMERO DEGLI ARGOMENTI Verbi a 1 argomento NATURA DEGLI ARGOMENTI

Verbi a 2 argomenti

Verbi a 3 argomenti

77

Argomenti frasali

Ci sono alcuni verbi in cui il 2 argomento pu avere soluzioni sintattiche diverse, come il verbo comportarsi nellesempio. Cercate altri tre verbi analoghi e costruite delle frasi sul tipo di quelle usate come esempio. Io mi comporto in modo onesto Luca si comportato con grande dignit

(compl. preposizionali)

Io mi comporto male Maria si comportata stupidamente

(compl. avverbiali)

Io mi comporto da persona onesta Maria si comportata come una sciocca

(compl. predicativi del soggetto)

78

Il periodo o frase complessa

7. Il periodo o frase complessa

La frase complessa composta da due o pi frasi legate in modo che una sia reggente (o principale), le altre coordinate e le altre ancora, dipendenti (subordinate).

Esempio

Proposizione coordinata: una proposizione che sta sullo stesso piano di un'altra proposizione e ha un rapporto di parit.

Si possono coordinare tra loro:

frasi indipendenti formando un periodo composto da una principale e una o pi coordinate alla principale (es.: Sarei andata a teatro, ma avevo mal di testa e sono rimasta a casa); frasi dipendenti che hanno la stessa funzione logica: la frase unita per coordinazione una coordinata alla dipendente (es.: sono rimasta a casa perch fuori faceva freddo e nevicava).

Si ha coordinazione attraverso:

congiunzioni coordinanti (e, anche, ancora, n, nemmeno, neppure, o, oppure, ma, per, invece, cio, infatti, difatti, ossia, quindi, pertanto, dunque, perci, e...e, sia...sia, cos come, o...o, ecc...) - (Es.: Anna parla e Luisa non ascolta); punteggiatura: virgola, punto e virgola, due punti (es.: Fa i capricci, chiede scusa e ride: non si fa nessun problema).

Proposizioni dipendenti o subordinata: una proposizione che ha un legame di dipendenza con la sua reggente che pu essere la principale, una coordinata o un'altra dipendente (Es.: Luisa andata dal dottore perch non stava bene; Luisa ha comprato una macchina che consuma troppo; Paolo detta e Luisa scrive ci che sente).

79

Esercizi di ripasso

Esercizi di ripasso Evidenziate le espansioni delle frasi seguenti e trasformatele in frasi dipendenti, come nellesempio. Ho studiato molti libri per lesame di francese Ho studiato molti libri per preparare lesame di francese a. Le proposte dell'Amministratore Delegato dopo lunga discussione furono accettate. ____________________________________________________________________________ b. c. d. e. A tarda sera le notizie della spedizione furono note a tutti. Per la verit pochi risposero allappello per la pace. Dopo questa spiegazione chiaro lo studio della frase complessa? Francamente il film non mi piaciuto. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Costruite lo schema grafico delle frasi complesse ottenute nellesercizio precedente, come nellesempio. Ho studiato molti libri per preparare lesame di francese

80

Esercizi di ripasso

Trasformate in espansioni le frasi dipendenti delle seguenti frasi, come nellesempio. Se tiriamo le somme, le tue affermazioni allarmeranno tutto il consiglio di classe. Alla fine, le tue affermazioni allarmeranno tutto il consiglio di classe. a. Ho spalancato con forza la finestra per avere un po daria. b. Non vengo a casa di mio cugino Valerio perch ho litigato con lui. c. Lo tratt con entusiasmo, perch era contento dellincontro. d. Sono arrivato di corsa a casa di Luigi quando gi erano le sette di sera. e. Bench piovesse a dirotto, mi sono preparata ugualmente per andare a teatro. Costruite lo schema grafico di ciascuna frase dellesercizio precedente. Vi diamo lo schema vuoto di una frase complessa: costruite una frase complessa e inserite nel lo schema gli elementi del nucleo, i circostanti, le espansioni e le subordinate:

Diamo una serie di frasi: individuate, sottolineandole, quelle complesse ed evidenziate le congiunzioni subordinanti che fanno da legame.(Ricordate che la dipendente pu anche trovarsi prima della reggente) a. Oggi una bella giornate e non fa freddo. b. Il cielo grigio, ma non piove. c. Ho aperto la porta per guardare meglio fuori. d. Ho camminato molto, quindi sono stanco.

81

Esercizi di ripasso

e. Potresti anche venire, dato che ti ha chiesto scusa. f. Ho guidato velocemente, ma non sono arrivato in tempo a teatro. g. Sebbene non ne avessi voglia, ho guardato la televisione. h. Bench nevicasse abbondantemente, sono uscito. Compra il pane, quando esci, se non hai fretta. Quando studio, non sopporto la musica, perch non mi fa concentrare. Ricercate, evidenziate e trasformate le espansioni delle seguenti frasi in frasi dipendenti, quindi individuate tutte le loro possibili collocazioni nel periodo, come nellesempio. Per la mia festa, Marco si trovava a casa mia.

Quando stata la mia festa, Marco si trovava a casa mia. Marco si trovava a casa mia, quando stata la mia festa. Marco, quando stata la mia festa, si trovava a casa mia.

a. Con un prestito potrei comprare la casa. b. Per la malattia non venuto a scuola. c. Senza il suo ritardo saremmo andati al cinema. d. In caso di pioggia rimanderemo la gita. e. Nel caso di unalluvione si dovrebbe intervenire velocemente.
82

Esercizi di ripasso

7.1. Le completive

Le frasi dipendenti oggettive e quelle soggettive sono chiamate completive, perch completano il predicato della frase reggente:

quando stanno al posto del soggetto (1argomento) si chiamano soggettive quando stanno al posto delloggetto diretto ( 2 argomento ) si chiamano oggettive quando stanno al posto delloggetto indiretto e a volte anche diretto (2 argomento ) si chiamano dichiarative.

Stanno al posto del soggetto (1argomento)


Esempio: necessaria la vostra puntualit necessario che siate puntuali

Stanno al posto dell'oggetto (2 argomento)


Dimostrer l'impegno Dimostrer che mi sono impegnato

Stanno al posto dell'oggetto diretto o indiretto (2argomento)


Non sopporto il tuo comportamento Non sopporto questo, che ti comporti cos Ho la certezza della verit delle tue affermazioni Ho la certezza che tu dica la verit

83

Esercizi di ripasso

7.2. La proposizione soggettiva

La proposizione soggettiva dipende sempre da verbi di forma impersonale, espressi in terza persona singolare:

Verbi impersonali come: accadere, capitare, convenire, occorrere, parere, sembrare, bisognare, ecc Verbi costruiti con il si impersonale: si pensa, si dice, si narra, si ritiene, si teme, ecc Locuzioni formate dai verbi essere, parere, sembrare, riuscire e da un nome, un aggettivo o un avverbio: tempo, dovere, giusto, opportuno, sembra necessario, riesce difficile ecc

Nella forma esplicita introdotta da CHE, pi raramente da COME. Ha il verbo:

Allindicativo: se dipende da un verbo che esprime certezza ( evidente che hai sbagliato); Al congiuntivo: se dipende da un verbo che esprime volont, possibilit, dubbio, timore o quando introdotta da COME (Mi sembra che non stia bene; strano come tu le assomigli) Al condizionale: se indica unazione posteriore a quella della reggente avvenuta nel passato unazione subordinata a una condizione (Si pensava che non saresti partito; probabile che accetterebbe, se glielo chiedessi tu);

Nella forma implicita ha il verbo allinfinito preceduto o no dalla preposizione DI (Mi sembra di essere stata troppo severa; Occorre informare i tuoi genitori)

84

Esercizi di ripasso

7.3. La proposizione oggettiva

La proposizione subordinata oggettiva ha la funzione di complemento oggetto del predicato verbale della proposizione reggente; Nella forma esplicita introdotta da CHE + indicativo o congiuntivo

Penso che anche oggi arriveremo in ritardo Credo che sia in ritardo Credo che potresti farcela Penso sia migliore questa soluzione

Il CHE pu essere seguito anche dal condizionale quando esprime possibilit:

A volte con il congiuntivo il CHE pu non essere espresso:

Nella forma implicita la proposizione oggettiva introdotta quasi sempre dalla preposizione DI e talvolta A + infinito:

Cercher di essere paziente Prover a tornare presto Lallievo ha osato sfidare il maestro Verbi che affermano: dire, affermare, raccontare, narrare, rivelare, dichiarare, dimostrare, ammettere, annunciare, asserire, avvertire, comunicare, giurare, negare, informare, ecc. Verbi che esprimono unopinione, un giudizio, un dubbio: ritenere, giudicare, credere, pensare, supporre, stimare, trovare, sospettare, preferire, intendere, dubitare, avere la certezza, ecc. Verbi che indicano un ricordo o una percezione: ricordare, vedere, sentire, udire, percepire, accorgersi, dimenticare, dimenticarsi, ecc. Verbi che esprimono una volont, un desiderio: volere, sperare, desiderare, cercare, temere, ordinare, concedere, proibire, suggerire, ecc. Verbi che esprimono un sentimento: dolersi, rallegrarsi, pentirsi, vergognarsi, essere felici, ecc.

In certi casi possibile non mettere la preposizione:

La proposizione oggettiva introdotta da :

85

Esercizi di ripasso

7.4. La proposizione dichiarativa

La proposizione dichiarativa: specifica il significato di una parte della proposizione reggente, dipende da un nome o pronome di cui chiarisce il significato.

Sta al posto delloggetto indiretto:


Ho la sicurezza dell'arrivo di Luigi Ho la sicurezza che Luigi arrivi

e dell'oggetto diretto: non sopporto i miei capelli disordinati / Non sopporto questo, che i miei capelli siano in disordine.

La forma esplicita introdotta da CHE seguito da indicativo o congiuntivo o condizionale spesso il CHE preceduto da due punti (:)

Ho la certezza che Luca arriver tra poco La mia opinione lho gi espressa: che si trovi una opinione al pi presto Questo apprezzo di te: che saresti disposto a tutto per gli amici. Ho previsto leventualit di tornare con laereo

La forma implicita introdotta dalla preposizione DI seguita dallinfinito

86

Esercizi di ripasso

ESERCIZI DI RIPASSO
Trasformate le seguenti frasi semplici in frasi complesse con completive oggettive, come nellesempio che proponiamo. Frase singola Assicuro la mia presenza Assicuro di essere presente Frase complessa oggettiva Assicuro che sar presente

a. Dichiaro la mia partecipazione

b. Ti comunico la mia assunzione

c. Pensavo al mio successo

d. Ordiner lo sgombero dell'edificio

e. Mi accorgo della mia timidezza

87

Esercizi di ripasso

Trasformate le seguenti frasi semplici in frasi complesse con completive, come nellesempio che proponiamo Frase singola La tua partenza necessaria Per te necessario partire Frase complessa soggettiva necessario che tu parta

a. utile il rapporto con loro

b. Ci basta una telefonata

c. Il tuo intervento alla riunione opportuno

d. La demolizione delledificio sembra certa

e. sufficiente la prenotazione dellalbergo

Trasforma le espressioni in corsivo in una dipendente dichiarativa. Scegli la forma esplicita, implicita) che preferisci, ma fai attenzione ai soggetti. 1. Troppo tardi il pilota si accorse dell'errore di rotta Che aveva sbagliato rotta/di aver sbagliato rotta 2. Il desiderio della vicinanza di lei gli faceva sognare fortemente il suo ritorno. ___________________________________________________________________ 3. Ho un gran desiderio di un po' di riposo
88

Esercizi di ripasso

___________________________________________________________________ 4. Piera si era accorta della sua gaffe ___________________________________________________________________ 5. La notizia dell'affondamento del peschereccio fu accolta da tutti con grande preoccupazione. ___________________________________________________________________

89

La proposizione relativa

8. La proposizione relativa

Le frasi relative espandono elementi della frase: elementi del nucleo, circostanti del nucleo, espansioni. Sono legate alla reggente dal pronome relativo.

Anna, che ha fatto i capricci, stata punita (in questo caso espande un elemento del nucleo) Anna ha letto un libro nella casa che le ha lasciato la nonna (in questo caso espande un'espansione) Anna ha mangiato la torta con le mele che ha raccolto ieri ( in questo caso espande un circostante del nucleo)

Le proposizioni relative sono introdotte

dai pronomi relativi invariabili che e cui (preceduto dalle preposizioni semplici)

La casa che hai visto del 1545 La persona a cui rivolto la parola, la mia ex suocera il/la quale/i quali/le quali

dai prenomi relativi variabili diretti:

il bambino, il quale gioca in giardino, mio nipote

e indiretti

(preposizione + articolo + quale/quali):


Il bambino con il quale hai parlato mio nipote La signora alla quale hai dato un aiuto molto anziana

90

La proposizione relativa
QUALCHE INFORMAZIONE IN PIU' SUL PRONOME Il pronome relativo svolge due funzioni : sostituisce una parola che lo precede di cui assume il significano, ma non la funzione logica collega due proposizioni: la reggente (quella in cui si trova la parola che precede) e la subordinata relativa (quella introdotta dal pronome relativo). Es. Ho visto un film (reggente), che mi piaciuto molto (subordinata relativa). CHE, invariabile, la forma pi usata in funzione di soggetto e di complemento e si colloca subito dopo il nome che sostituisce. Come si distingue il CHE pronome relativo da CHE congiunzione? Il CHE pronome segue sempre il nome a cui si riferisce e pu essere sostituito da il quale, al quale, i quali, le quali. Il CHE pu avere funzione di SOGGETTO o di COMPLEMENTO OGGETTO. Come si riconosce? Cerca il soggetto della proposizione: se c gi un soggetto, il pronome relativo sicuramente COMPLEMENTO OGGETTO, se non c il CHE fa da soggetto. Es. un avvocato luomo, CHE parlava con me ( CHE soggetto: luomo la persona che compie lazione di parlare = luomo parlava) Es. Sono i miei cugini i ragazzi CHE voi avete incontrato (CHE complemento oggetto: voi il soggetto che fa lazione di incontrare = voi avete incontrato) Che cosa sono i COMPLEMENTI? Sono parti del discorso che completano il significato della proposizione possono essere diretti e non sono preceduti da nessuna preposizione o possono essere indiretti e sono introdotti da preposizioni. Marco mangia (soggetto + predicato) Marco mangia una mela (soggetto + predicato + complemento diretto) Marco va al mare (soggetto + predicato + complemento indiretto)

Che cos il SOGGETTO? la persona, lanimale o la cosa che: compie lazione (Luca mangia la mela) subisce lazione (Luca interrogato)

Pu essere costituito da un nome (Luca) o da un pronome (egli, noi) e nelle subordinate relative dal pronome relativo CHE. Hai comprato una mela, che (= soggetto) marcia.

Che cos il COMPLEMENTO OGGETTO? un complemento diretto (quindi non introdotto da preposizioni). quella parte della frase su cui ricade direttamente lazione espressa dal predicato (verbo) e compiuta dal soggetto. Risponde alla domanda CHI? CHE COSA? La polizia ha interrogato Paolo (= complemento oggetto). Risponde alla domanda CHI? la polizia ha interrogato chi? Luca ha mangiato la mela (= complemento oggetto). Risponde alla domanda CHE COSA? Luca ha mangiato che cosa? Pu essere costituito da un nome (Paolo, mela) o da un pronome (ci, mi) e nelle subordinate relative dal pronome relativo CHE. Luca ha mangiato la mela, che (complemento oggetto) ha comprato.

91

La proposizione relativa

ESERCIZI DI RIPASSO
Trasformate i circostanti del nucleo delle seguenti frasi in dipendenti relative, come nellesempio. La segretaria Maria arrivata in Olanda Maria, che fa la segretaria, arrivata in Olanda. a. Ho letto un libro darte cinese. _____________________________________________________________________________ b. Ho perduto mio nonno, a me tanto caro. _____________________________________________________________________________ c. Assumer la traduttrice inglese Cindy. _____________________________________________________________________________ d. Luca, il figlio della mia amica, partito per il Cile. _____________________________________________________________________________ e. Ha dato alla tua fidanzata Carla un regalo per te. _____________________________________________________________________________ Distinguete le frasi relative che sono un allargamento di elemento del nucleo, di un circostante del nucleo e quelle che ampliano una espansione. Evidenziate le prime di giallo, le seconde di rosso e le terze di verde. a. Ho ricevuto ieri la risposta che aspettavo b. andata via la cugina che era una eccellente pittrice. c. La barca di Luca, che vive a Parigi, si trova a Genova. d. Ho letto il romanzo sul treno che andava a Parigi. e. Vidi Vanni alluniversit che lui frequentava. f. Vengono a trovarmi gli amici di Luisa, con cui sono stato in Egitto. g. Abbiamo scoperto il ragazzo che ha rotto la porta dell'aula. h. Non ho ancora visto lo spettacolo di cui mi hai parlato. i. Ho incontrato il professore nel ristorante, che di fronte alla scuola. l. Ti porter il libro che mi ha regalato Anna.

92

La proposizione relativa

Costruite 5 frasi in cui la frase relativa sia ampliamento di un elemento del nucleo, 5 frasi in cui sia ampliamento di un circostante del nucleo e 5 frasi in cui sia ampliamento di un espansione. ampliamento di un elemento del nucleo _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ampliamento di un circostante del nucleo _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ampliamento di unespansione _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Sottolinea il pronome relativo che quando soggetto e cerchialo quando complemento oggetto. Sottolinea, poi, la parola a cui si riferisce. 1. Anna, che andata al mercato, ha speso ugualmente molti soldi per un paio di scarpe. 2. Luigi e Marco, che avete incontrato per strada, stavano andando a scuola. 3. Comprerei una casa che abbia il giardino, se avessi i soldi. 4. Ogni giorno che passo in questa citt un incubo! 5. Monica e Anna hanno comprato la macchina, che tu hai venduto al concessionario, 6. Non mi sembra il caso di desiderare cose che non ti potrai permettere!

93

La proposizione relativa

Sottolinea il che solo quando non pronome relativo 1. Io ho saputo che ti diplomerai a giugno. 2. Non stare sotto la pioggia che ti bagni tutto. 3. Laura ha comprato delle mele che erano troppo mature. 4. Anna e Simone si sono sposati la mattina cha ha fatto tre metri di neve. 5. Mi sono divertita tanto che torner. 6. La macchina che ho comprato molto potente.

94

Sintassi semplice e sintassi complessa

9. Sintassi semplice e sintassi complessa


Il complemento di causa

La proposizione subordinata causale


Pianse per la tristezza Dalla sorpresa siamo rimasti senza parole Con questo tempo non ho voglia di uscire Non riuscivo a dormire per il caldo

Pianse perch era triste Siamo rimasti senza parole perch eravamo sorpresi Non ho voglia di uscire perch c brutto tempo Non riuscivo a dormire perch faceva caldo

Indica il motivo del fatto espresso dal verbo; con causa di, per via di, a seguito di Oltre che da verbi, pu dipendere anche da nomi o da aggettivi che indicano uno stato o un a condizione: Es. Il dolore per la sua perdita fu grande.

Indica la causa di quanto espresso nella funzione del complemento di causa. forma esplicita introdotta da congiunzioni e dalle locuzioni perch, poich, giacch, siccome, dal momento che, per il fatto che, in quanto, dato che, visto che Ha il verbo allindicativo, al condizionale, al congiuntivo Nella forma implicita il verbo allinfinito preceduto da di, a, per oppure al gerundio o al participio passato.

introdotto dalle preposizioni di, a, da, per, proposizione reggente, quindi svolge la stessa introdotto dalle locuzioni preposizionali: a Nella

Il complemento di fine

La proposizione subordinata finale


intervenuto a mia difesa Hanno fissato la data per il colloquio La festa in suo onore Ci incontreremo allo scopo di un chiarimento

intervenuto per difendermi hanno fissato la data per fare il colloquio La festa stata organizzata affinch lo festeggiassero Sono venuto da voi affinch mi diate un consiglio

Sono venuto da voi per un consiglio

Indica lo scopo (fine, obiettivo) dellazione Indica lo scopo dellazione espressa dalla espressa dal verbo introdotto dalle preposizioni di, a, da, in,
95

proposizione reggente; quindi svolge la stessa funzione del complemento di fine.

Sintassi semplice e sintassi complessa

per Dalle locuzioni allo scopo di, al fine di, in vista di Pu anche indicare la destinazione e la

In forma esplicita introdotta da perch, affinch, che (congiunzione e pronome relativo), in modo che e ha il verbo al congiuntivo presente o imperfetto

funzione di un oggetto e in questo caso In forma implicita ha il verbo allinfinito dipende da un aggettivo come utile, adatto, preceduto da per, a, di, al fine di, allo scopo di, idoneo oppure da un nome (es. occhiale da pur di, in modo da, sole, scarponi da sci, camera da pranzo,

Ci sono alcuni concetti che possono essere espressi solo attraverso la sintassi complessa come quando si deve indicare una conseguenza di ci che espresso nella proposizione reggente. Questo tipo di subordinata si chiama CONSECUTIVA. spesso anticipata nella reggente da un elemento che pu essere un avverbio o una locuzione avverbiale cos, tanto, talmente, in (di) modo, a tal punto o da un aggettivo come tale, simile. introdotta dalla congiunzione che o, unito con lelemento antecedente, cosicch, sicch ha il verbo, in forma esplicita:

allindicativo (conseguenza reale) al congiuntivo (conseg. Possibile)

Mangia cos velocemente che digerisce sempre male Ho parlato chiaro in modo che non vi facciate illusioni

al condizionale (se la conseguenza data come possibile a una condizione che in genere viene lasciata sottintesa). talmente buono che aiuterebbe sempre tutti (se potesse)

In forma implicita:

introdotta dalle preposizioni da, di, per seguito dallinfinito (es.: ha lavorato tanto da ammalarsi; sei abbastanza grande per capire la situazione; ecc). Questa forma possibile quando la proposizione e la sua reggente hanno lo stesso soggetto.

96

Sintassi semplice e sintassi complessa

Complemento di modo

Proposizione subordinata modale


arrivato di corsa Studia le formule a memoria Ti sei comportato con coraggio Gli ho risposto con le tue parole

arrivato correndo Studia le formule memorizzandole Ti sei comportato dimostrando coraggio Gli risposto come avresti fatto tu

Indica il modo in cui si compie unazione introdotto dalle preposizioni: Di, a, da, in, con, su, per e dalle locuzioni preposizionali alla maniera di, al modo che Pu essere espresso anche da un avverbio:

Indica il modo in cui si verifica lazione indicata dalla reggente. Svolge la stessa funzione del complemento di modo. In forma esplicita introdotta da come, nel modo che, nel modo in cui e ha il verbo allindicativo o al condizionale se indica una possibilit:

Vorrei che mi ascoltassi attentamente Pu dipendere anche da nomi: voglio un risotto alla milanese

Ho svolto lesercizio nel modo in cui me lo hai spiegato Gli ho risposto come gli avresti risposto tu!

Come se, comunque, quasi che e il congiuntivo quando esprime un fatto ipotetico o irreale:

Comunque vadano le cose, non mi pentir Mi parlava come se fossi io la causa dei suoi problemi

In forma implicita pu avere il verbo al gerundio presente oppure allinfinito preceduto da a. Complemento di paragone

Proposizione comparativa

Marco pi alto di Luigi Luigi pi basso di Marco Anna alta come Luisa

Ballare pi facile di quanto credi Il giallo meno stancante di quanto lo sia il rosso Piuttosto di fare quello che dici tu, me

Indica il paragone tra due elementi. Il primo

97

Sintassi semplice e sintassi complessa

termine si chiama primo termine di paragone Marco, Luigi, Anna) e l'altro secondo termine di paragone (Luigi, Marco, Luisa). Possono essere di maggioranza, minoranza e uguaglianza.

ne vado Tu sei simpatico quanto lo tuo fratello Stabilisce un confronto con quanto detto dalla sua reggente. La c. di maggioranza e minoranza pu avere forma esplicita + indicativo se esprime un paragone di quanto certezza; + congiuntivo se esprime possibilit; + condizionale se esprime ipotetico(mangi pi zuccheri

dovresti). In forma implicita preceduta da pi che, meno che, piuttosto che, piuttosto di... La c. di uguaglianza ha soltanto la forma esplicita preceduta da come, quanto, quale un modo finito Complemento di mezzo

Proposizione subordinata strumentale Indica lazione per mezzo della quale si realizza quanto espresso nella reggente. Ha la stessa funzione del complemento di mezzo Ha solo forma implicita e quindi ha sempre il medesimo soggetto della reggente. Pu presentare il verbo al gerundio presente o allinfinito preceduto da una locuzione come a furia di, a forza di. Anna si pagata gli studi lavorando in un bar. A furia di dare lesame della patente, finalmente lha presa!

Anna si pagata gli studi con il lavoro al bar Le invio la merce tramite il corriere Grazie a lei ho tradotto questa lettera

Indica lanimale, la persona, la cosa per mezzo della quale si compie lazione; introdotta dalle preposizioni: di, a, da, in, con, per e da mediante, tramite, attraverso, E dalle locuzioni: per mezzo di, per opera di, grazie a

Complemento concessivo

Proposizione sub. concessiva

Anna non raggiunse il traguardo nonostante limpegno

Anna

non

raggiunse

il

traguardo

nonostante si fosse impegnata

98

Sintassi semplice e sintassi complessa

Nonostante

il

tempo

limitato,

Sebbene il mio tempo sia molto limitato , cercher di riceverti Qualsiasi decisione venga presa, sar criticata Neppure riposarmi proposizione fossi in vacanza potrei la

cercher di riceverti

Con qualsiasi decisione verr criticata Neanche in vacanza, potrei riposarmi

Il complemento concessivo specifica la persona, lanimale o la cosa nonostante la quale si verifica o non si verifica quanto espresso dal verbo La

concessiva

indica

circostanza nonostante la quale si verificano il fatto o le azioni espresse nella reggente. Nella forma esplicita introdotta da bench, sebbene, quantunque, nonostante, malgrado che, per quanto, anche se, dagli avverbi neppure, neanche, da aggettivi e pronomi indefiniti chiunque, qualunque, qualsiasi, seguiti dal congiuntivo. La locuzione anche se pu reggere lindicativo

Anche se vivo in citt, amo molto il verde.

Nella forma implicita introdotta da pur(e) seguito dal gerundio e da pur(e) bench seguiti dal participio passato

99

Sintassi semplice e sintassi complessa

9.1. La proposizione avversativa


Indica un fatto o una circostanza che in contrasto con quanto detto nella reggente:

Brontoli sempre, mentre dovresti essere contento

Nella forma esplicita introdotta da quando, mentre, laddove, spesso rafforzati da invece e seguiti dallindicativo oppure dal condizionale se il fatto unipotesi.

Mario non intervenuto in nessun modo, quando invece gli si chiedeva la sua collaborazione

Sono rimasto in silenzio, mentre avrei dovuto dire la mia opinione La forma implicita espressa da invece di, anzich al posto di, seguiti dallinfinito

Anzich studiare per ore in modo casuale, dovresti darti un metodo.

100

Sintassi semplice e sintassi complessa

9.2. La proposizione interrogativa indiretta

L'interrogativa indiretta esprime una domanda in forma indiretta, dipendente da una reggente che contiene un verbo di interrogazione:

esempio:

Anna mi ha chiesto se le compro del pane forma esplicita preceduta da pronome, aggettivo, congiunzione o locuzione interrogativa (chi, quale, quanto, come, da dove, dove, perch, che cosa, se...) con il verbo ad un modo finito

Pu avere:

Mi chiedo che far senza la mia macchina Si domandava se fosse necessario andare al matrimonio della sua ex fidanzata

forma implicita preceduta da pronome, aggettivo, congiunzione o locuzione interrogativa (chi, quale, quanto, come, da dove, dove, perch, che cosa, se...) o dalla preposizione DI + modo infinito.

Non sapevo proprio che cosa fare mi chiesero di prendermi le mie responsabilit

9.3. Il periodo ipotetico

Il periodo ipotetico formato da due proposizioni:


la principale chiamata APODOSI (conseguenza) la dipendente chiamata PROTASI (premessa)

Esempio.

Se avessi i soldi (PROTASI), mi comprerei una villa al mare (APODOSI)

In forma esplicita possiamo esprimere:

certezza (periodo ipotetico della realt) indicativo o imperativo (con il se):


Se piove, rimandiamo l'escursione Avvertimi, se hai problemi Nel caso avessi problemi, avvertimi!

connettivi diversi da se + congiuntivo

Possibilit (periodo ipotetico della possibilit)

101

Sintassi semplice e sintassi complessa

Alta possibilit (come certezza)


Se sarai promossa, ti regaler un viaggio A patto che tu sia promossa, ti regaler un viaggio Se piovesse non verrei Se tu dovessi rientrare prima del previsto, chiamami subito

Bassa possibilit (congiuntivo imperfetto, condizionale presente, imperativo)


Impossibilit (periodo ipotetico dell'irrealt) congiuntivo imperfetto o trapassato e condizionale presente o passato:

Se tu mi avessi avvisato in tempo avrei preparato un arrosto Se fossi re , arderei il mondo (Cecco Angiolieri)

102

Esercizi di ripasso

Esercizi di ripasso
Crea e scrivi una frase per ciascuno dei complementi di causa elencati. Per la mancanza dalla fatica per la sconfitta con questo torcicollo dal freddo per un incendio con quel chiasso di dispiacere per la forte velocit per la sua irascibilit per labbondante neve per via di un errore per motivi di famiglia a causa della pioggia torrenziale per linsonnia in seguito a un incidente Riscrivi le seguenti frasi, trasformando i complementi di causa in subordinate causali 1. 2. 3. 4. 5. 6. La scorsa estate non riuscivo a dormire per il caldo eccessivo. A causa dellaffollamento della sala, Chiara non riusciva a vedere Davide. A causa dei genitori protettivi, Luigi non ha ancora maturato la sua autonomia. Domani pomeriggio non andr in citt per via dello sciopero dei trasporti. Sono uscito da quel negozio per linsopportabile odore di formaggio. Sandra non potr partecipare alla gara di nuoto per via della caviglia gonfia.

Completa i seguenti periodi con opportune subordinate finali. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Abbiamo preso in affitto una casa al mare Lallenatrice spinse le ragazze della squadra Ci daremo da fare in modo Lo psicologo mise a proprio agio il paziente Luca ha risparmiato tutto lanno Non mi avete detto la verit

Stabilisci la tipologia delle subordinate presenti nei seguenti periodi: causale oppure finale Causale 1. Ti ho avvisato perch tu possa regolarti nel modo migliore. 2. Ho discusso con Gina perch vuole sempre avere ragione. 3. Essendo le forze nemiche maggiori, lesercito si arrese. 4. Gli invi un messaggio per mantenere vivi i contatti. 5. Per ottenere dei vantaggi, Luca si fatto raccomandare da un politico. 6. Limpiegato fu licenziato per avere sottratto dei soldi allazienda. 7. Pagati i debiti, si sent sollevato. 8. Ester e Alberto si sono dati un periodo di riflessione, per decidere sul loro futuro. Finale

103

Esercizi di ripasso

Scrivi una storia fantastica o verosimile che abbia come protagonisti un animale, un/una ragazzo/a, un/una anziano/a. Nel testo, lungo circa dodici righe, dovranno essere presenti almeno due subordinate causali e due finali, una consecutiva, una comparativa, una avversativa, una concessiva e una di modo.

Trasforma le seguenti domande in interrogative dirette, come nell'esempio.

Anna chiese a Luigi: Come stai Anna chiese a Luigi come stava Maria chiede a Luca: Hai voglia di venire al cinema questa sera? Luca risponde: S, ci vengo volentieri Quel giorno Maria chiese a Giovanni: vieni con me a fare un pic-nic domani? Giovanni rispose: non riesco, devo lavorare

1. 2. 3. 4.

104

Esercizi di ripasso

Trasforma le seguenti affermazioni in periodi ipotetici (realt, possibilit, irrealt), come nell'esempio.

Anna ha un buon curriculum. Pu accedere a quel posto di lavoro Se Anna ha un buon curriculum potr accedere a quel posto di lavoro Se Anna avesse un buon curriculum, potrebbe accedere a quel posto di lavoro Se Anna avesse avuto un buon curriculum, avrebbe potuto accedere a quel posto di lavoro Le montagne cadono. Sar la fine del mondo Sono un re. Mi compro l'intera regione La banca mi concede un mutuo. Posso costruire la casa dei miei sogni. Studio. Sar promosso La Terra non inquinata. Il genere umano sopravviver a lungo.

1. 2. 3. 4. 5.

Inserisci i connettivi mancanti (congiunzioni, preposizioni, locuzioni) 1. Lespressione i giorni della merla derivata ________ unantica leggenda, citata anche da Dante nella Divina Commedia. Essa raccontava ________ un tempo gennaio aveva solo 28 giorni e ________ febbraio era ________ di trentuno. Ma un giorno una merla disse al vecchio mese, giunto ________ al suo ultimo giorno, che era ben contenta della sua fine imminente ________ cos non avrebbe pi dovuto temere il suo freddo insopportabile. Il vecchio Gennaio ________ si infuri e, volendo punire la merla impertinente, si fece dare ________ febbraio altri tre giorni nei ________ scaten un freddo davvero terribile. Da allora gli ultimi tre giorni di gennaio sono chiamati i giorni della merla e , in genere, sono i pi freddi dellanno. 2. Lespressione fare la parte del leone deriva ________ una famosa favoletta, raccontata da Esopo, scrittore greco del VI secolo a. C., e ________ ripresa dal poeta Fedro, vissuto a Roma nel I secolo a. C., e ________ da altri autori. La storia vuole dimostrare ________ lalleanza con i potenti non mai conveniente, ________ si immancabilmente sopraffatti da loro. Essa narra ________ un giorno una mucca, una capra e una pecora fecero unalleanza con il leone, ________ speravano di trarne vantaggio nella caccia. ________ ________ avevano catturato tutti insieme un cervo di grandi proporzioni e ________ i compagni volevano spartirsi la preda, il leone fece quattro parti e ________ disse ai suoi alleati: la prima parte la prendo io, ________ sono il re; mi darete la seconda parte ________ sono uno dei soci; la terza mi spetta perch sono il pi forte; capiter un grosso guaio poi ________ chi oser toccare la quarta. E ________ il leone prepotente prese
105

Esercizi di ripasso

________ s tutte le quattro parti; i tre deboli alleati, ________, dal momento che non osavano replicare di fronte alla forza del leone, rimasero ________ bocca asciutta. 3. Perch si dice avere voce in capitolo? ________________ si deve precisare che il capitolo chiamato in causa non quello di un libro, ________ lassemblea dei monaci di un convento. Un tempo, ________, i monaci erano soliti riunirsi ogni giorno in capitolo ________ leggere ________ alta voce alcuni passi della Regola, ________ dellinsieme di leggi formulate dal fondatore dellordine, che i membri della congregazione dovevano osservare scrupolosamente. In seguito, ________, essi utilizzarono quegli incontri non solo per leggere la regola, ma ________ per discutere di questioni riguardanti la comunit. ________, essendo gli affari da trattare sempre pi importanti e ufficiali, le assemblee diventarono cos solenni che divent indispensabile limitare il numero di quanti avevano il diritto di prendervi la parola. Si discusse a lungo ________ stabilire chi fosse degno di ricevere un simile privilegio e ________ si decise che potessero parlare solo i personaggi eminenti. E ________ oggi chi ha voce in capitolo o una persona tanto competente da potersi pronunciare ________ questioni importanti o tanto autorevole ________ poter persino prendere delle decisioni a nome di altri.

106

Esercizi di ripasso

BIBLIOGRAFIA E SITOGRAFIA

ACCADEMIA DELLA CRUSCA DVD RELATIVI ALL'INSEGNAMENTO DELLA GRAMMATICA VALENZIALE B. PANEBIANCO, C. PISONI, L. REGGIANI, A. VARANI, M.R. BENELLI, DOPPIO SLALOM CD DI ESERCIZI, ZANICHELLI, BOLOGNA 2004. L. TORTONESI, LABORATORIO DELLA SCRITTURA, MARIETTI SCUOLA, NOVARA 2005. L. PERESSINI, IL LABORATORIO DI GRAMMATICA, MARIETTI SCUOLA, NOVARA 2005 www.telelinea.free.fr WWW.SCUDIT.NET http://www.scudit.net/velenocongiuntivo.htm

107