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Tendência Liberal Tradicional

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Tendência Liberal Tradicional

Esta tendência segue o ensino humanístico, no qual o aluno aprende através de seu próprio esforço. Não existe uma relação professor-aluno, pois os conhecimentos são passados como verdades absolutas e o professor é considerado autoridade e completamente sábio, não permitindo que os alunos reflitam sobre o assunto. O papel da preparação intelectual e moral dos alunos com a cultural; direção do saber é a mesma para todos. Autoridade do professor; atitude receptiva dos alunos impede qualquer comunicação entre eles no decorrer da aula. O ensino consiste em repassar os conhecimentos; capacidade de assimilação da criança é idêntica à do adulto; aprendizagem é receptiva e mecânica, recorre à coação; exercícios sistemáticos e recapitulação da matéria; avaliação se dá por verificações de curto prazo e de prazo mais longo. Papel da Escola: Consiste na preparação intelectual e moral dos alunos, compromisso com a cultura, os menos capazes devem lutar para superar suas dificuldades e conquistar seu lugar junto aos mais capazes. Conteúdos de Ensino: Valores sociais acumulados pelos antepassados. As matérias preparam o aluno para a vida. Conteúdos separados das realidades sociais. Método: Exposição verbal da matéria, preparação do aluno, apresentação, associação, exercícios e repetições. Professor x Aluno: Predomina a autoridade do professor. O professor transmite o conteúdo na forma absorvida. Disciplina rígida. Pressupostos: Aprendizagem receptiva e mecânica ocorre com a coação. Considera que a capacidade de assimilação da criança é a mesma do adulto. Reforço em geral negativo as vezes maior. Prática Escolar: Comum em nossas escolas. Orientação humanicética, clássica, científica, modelos de imitação. TENDÊNCIA LIBERAL TRADICIONAL Segundo esse quadro teórico, a tendência liberal tradicional se caracteriza por acentuar o ensino humanístico, de cultura geral. De acordo com essa escola tradicional, o aluno é educado para atingir sua plena realização através de seu próprio esforço. Sendo assim, as diferenças de classe social não são consideradas e toda a prática escolar não tem nenhuma relação com o cotidiano do aluno. Quanto aos pressupostos de aprendizagem, a idéia de que o ensino consiste em repassar os conhecimentos para o espírito da criança é acompanhada de outra: a de que a capacidade de assimilação da criança é idêntica à do adulto, sem levar em conta as características próprias de cada idade. A criança é vista, assim, como um adulto em miniatura, apenas menos desenvolvida. No ensino da língua portuguesa, parte-se da concepção que considera a linguagem como expressão do pensamento. Os seguidores dessa corrente lingüística, em razão disso, preocupam-se com a organização lógica do pensamento, o que presume a necessidade de regras do bem falar e do bem

teoria gramatical. Caso não consigam. o que vale é uma educação formalíssima e acrítica. exigindo uma atitude receptiva e mecânica do aluno. com ênfase nos exercícios repetitivos e de recapitulação da matéria. e a avaliação é realizada através de provas escritas e exercícios de casa. LIBÂNEO (1985) ressalta que avaliação se dá por verificação de curto prazo (interrogatórios orais. esse é medido pelo grau de nota atribuído pelo educador a seus discentes. saber gramática. é a garantia de se chegar ao domínio da língua oral ou escrita. Assim. Assim os menos capazes devem lutar para superar suas dificuldades e conquistar seu lugar junto aos capazes. exercícios de casa) e de prazo mais longo (provas escritas. que transmite o conteúdo de maneira unilateral e dogmática.desde que se esforcem. . nessa tendência tradicional. o ensino da gramática pela gramática. Na concepção de SAVIANI (1988) a Pedagogia Tradicional é classificada como intelectualista. TENDÊNCIA LIBERAL TRADICIONAL LIBÂNEO (1985) classifica que nesta tendência o papel da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos para assumir sua posição na sociedade. a Gramática Tradicional ou Normativa se constitui no núcleo dessa visão do ensino da língua. È atribuído notas baixas e até reprovação aos alunos que não alcançaram êxito. e as vezes como enciclopédica. pois vê nessa gramática uma perspectiva de normatização lingüística. trabalhos de casa). O caminho cultural em direção ao saber é o “mesmo” para todos os alunos. para o que se recorre freqüentemente a coação. A transferência de aprendizagem depende do treino. Portanto.devem procurar o ensino mais profissionalizante. tomando como modelo de norma culta as obras dos nossos grandes escritores clássicos.A aprendizagem é mecânica e receptiva. os problemas sociais pertencem à 21 sociedade. predomina. Logo todas as tenções devem estar voltadas ao professor. a memorização é indispensável a fim de que o aluno possa responder às situações novas de forma similar as respostas dadas em situações anteriores. pois os conteúdos são separados da experiência do aluno e das realidades sociais. No relacionamento professor aluno predominar a autoridade do primeiro. Os conteúdos são organizados pelo professor.O compromisso das escolas é com a cultura. Segundo essa concepção de linguagem. numa seqüência lógica.escrever.

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