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FACULDADE ATUAL

ALZIRA LOURENÇO DA SILVA RAMOS EDICLÉIA MORAES DOS SANTOS FRANCY SANTOS DA SILVA MARIA DO CARMO GOMES THAYNA RAYSA COSTA E SILVA

PROJETO ANTIBULLYING NO AMBIENTE ESCOLAR VERSÃO PRELIMINAR

MACAPÁ – AP 2012

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ALZIRA LOURENÇO DA SILVA RAMOS EDICLÉIA MORAES DOS SANTOS FRANCY SANTOS DA SILVA MARIA DO CARMO GOMES THAYNA RAYSA COSTA E SILVA

PROJETO ANTIBULLYING NO AMBIENTE ESCOLAR VERSÃO PRELIMINAR

Projeto de Trabalho de Conclusão de Curso apresentado no Curso de Pós-Graduação “PSICOPEDAGOGIA” da Faculdade Atual, para a obtenção de aprovação na Disciplina de Metodologia de Pesquisa. Orientador: Prof. MSc. Alexandre Gomes Galindo.

MACAPÁ – AP 2012

para a obtenção de aprovação na Disciplina de Metodologia de Pesquisa. Orientador: Prof. Alexandre Gomes Galindo. .3 ALZIRA LOURENÇO DA SILVA RAMOS EDICLÉIA MORAES DOS SANTOS FRANCY SANTOS DA SILVA MARIA DO CARMO GOMES THAYNA RAYSA COSTA E SILVA PROJETO ANTIBULLYING NO AMBIENTE ESCOLAR VERSÃO PRELIMINAR Folha de Avaliação do Projeto ANTIBULLYING NO AMBIENTE ESCOLAR apresentado no Curso de Pós-Graduação em PSICOPEDAGOGIA da Faculdade Atual. MSc Alexandre Gomes Galindo Macapá-AP. 31 de Março de 2012. RESULTADO:_______________________________________________________________ Assinatura do professor avaliador Prof. MSc.

Insultos. a uma cartilha educativa junto com uma cartilha desenvolvida com dicas aos professores. assumir e aceitar a sua diferença. Ambiente Escolar. alienação escolar e violência na mídia. SUMÁRIO . mas também necessitam aprender na escola a reconhecer como normal e natural a diferença de seus pares para poder respeitá-la. ser vitimizado na escola ou fora dela. por um ou mais alunos contra um ou mais colegas. verbais ou físicas. Participaram 70 alunos de ensino fundamental da Escola Antônio João do turno da tarde das turmas 523 e 722. assistiram o filme bullying e tiveram acesso a cartilhas educativas.4 RESUMO Bullying é uma situação que se caracteriza por agressões intencionais. As pessoas precisam aprender a reconhecer. violência na comunidade. O que assusta professores e pais é a proporção que esse fenômeno vem assumindo. desajustes familiares. percepção do problema. autoestima. feitas de maneira repetitiva. O bullying não é um fenômeno isolado e aponta como os principais fatores de risco associados os fatores da personalidade. que participaram do jogo bullying. dificuldades nas relações sociais. práticas educativas parentais. O bullying não é um fenômeno recente nas escolas porque ele sempre aconteceu maquiado de brincadeira de mau gosto. Discemine essa ideia. contexto escolar. Também participou 13 professores da escola no qual tiveram acesso a uma palestra com o tema Diga não ao Bullying. Palavras-chave: Agressão escolar.

..?? 12...05 2........?? 9..........................................................................TEMA / TITULO DA PESQUISA..................................07 4.......................ASPECTOS INTRODUTÓRIOS.............................................................................................................................................................?? 7........................................................................................CRONOGRAMA...................................................................RECURSOS..................................................PROBLEMA/PROBLEMÁTICA................................................................................................METODOLOGIA ..09 5..............OBJETIVOS...........................................?? 8...................ANEXOS.......?? 6.......REFERENCIAL TEÓRICO (SEQUÊNCIA LÓGICA DOS TÓPICOS)...............................................................................................................................................06 3..5 1...........................................................JUSTIFICATIVA.................REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA (FONTES CORRELATAS).................?? ...............................................?? 13..

6 1. intencionais e repetidas praticadas por um ou mais alunos contra outro. como escolas.ASPECTOS INTRODUTÓRIOS O bullying pode ocorrer em qualquer contexto social. à primeira vista. começando pela escala hierárquica: família. porém não menos importantes. O que. na maioria das vezes. . O bullying não pode continuar sendo considerado uma fase da vida. Para que isso ocorra é imprescindível a mudança de comportamento geral. A escola não pode ser um espaço de homogeneização. coordenadores. vizinhança e locais de trabalho. Na maioria das vezes eles têm poucos amigos. Esses comportamentos ocorrem nas escolas e. A prática da violência no ambiente escolar não é um fenômeno recente. não se trata de brincadeiras ou desentendimentos eventuais Os indivíduos mais atingidos pelos comportamentos agressivos geralmente são pouco sociáveis. instituição. famílias. são encarados como naturais e ignorados. Bullying diz respeito a atitudes agressivas. porém está se tornando um grave problema social e de saúde pública. Portanto. Não é. disfarçados ou mascarados pelos pais e professores. pode parecer um simples apelido inofensivo pode afetar emocional e fisicamente o alvo da ofensa. universidades. violência. nem deve ser aceita pela sociedade como parte do processo natural de “amadurecimento”. Compreendem uma violência mais sutil e de menor visibilidade. As escolas precisam enfrentar o bullying construindo estratégias que favoreçam o bemestar psicossocial no ambiente educativo. mas sim de resgate e respeito aos valores e as diferença. própria de idade escolar entre crianças e jovens. também. professores e demais funcionários que compõem uma escola. inseguros quanto à adequação a determinados grupos existentes na escola e apresentam a autoestima tão baixa a ponto de acreditarem que são merecedores dos maus-tratos sofridos. são quietos e sua passividade não permite que eles reajam efetivamente às agressões.

TEMA / TITULO DA PESQUISA Projeto antibullying no ambiente escolar .7 2.

a alterações emocionais e à depressão. agressores e agredidos. deixando a vítima constrangida e assustada. De fato. Cabe à escola coibir atitudes agressivas.PROBLEMA/PROBLEMÁTICA A gravidade é que esse padrão de comportamento está longe de ser inocente. à queda do rendimento escolar. na verdade. apresentam problemas psicológicos que. . levando a vítima ao isolamento. protegendo tanto os agressores quanto os agredidos. comumente perceptível em seus domínios. de um distúrbio que se caracteriza por agressões físicas e morais repetitivas.8 3. caso não tratado. O assédio moral e físico é intenso. podem explodir desastrosamente. Trata-se. Nenhuma escola pode ignorar tal ocorrência. ambos.

Tais comportamentos têm despertado preocupação na comunidade acadêmica assim como nos pais e na sociedade de modo geral.9 4.JUSTIFICATIVA Alguns educandos do Ensino Fundamental (5ª a 8ª série) vêm apresentando comportamentos agressivos que dificultam o convívio social. reduzindo assim o sofrimento das vitimas. sensibilização dos educandos objetivando mudança de atitudes. . Acredita-se que o desenvolvendo de temas que abordem esta problemática para discussão e reflexão podem amenizar a situação. a harmonia no ambiente escolar e consequentemente prejudica o desenvolvimento emocional e cognitivo desses alunos. Com base no exposto justifica-se a necessidade de trabalhar o tema Bullying na Escola Antônio João. assim a escola interage e cumpre a missão na construção da cidadania. buscando para isso alternativas e atividades que desenvolvam o tema e que contribua na construção do conhecimento.

. c) Compreender os sentimentos dos envolvidos.OBJETIVOS GERAL Promover a compreensão do que é bullying e suas consequências para a vida e o desenvolvimento de uma pessoa. sensibilizando os alunos em relação a importância do tema.10 5. d) Instigar a os alunos a identificar as vítimas. b) Estimular nos envolvidos possibilidades para reverter as situações de bullying. e) Desenvolver comportamentos eficazes anti-bullying. ESPECÍFICOS a) Conscientizar os alunos sobre a existência do bullying e suas consequências.

os principais alvos são alunos que possuem características diferenciadas. 2011). demandando mais tempo para isso. Porém. Um sentimento de inércia pode tomar conta de sua personalidade e afetar o seu rendimento escolar. que significa o uso da superioridade física para intimidar alguém. Geralmente são tímidos. Também descreve atos de violência física ou psicológica.REFERENCIAL TEÓRICO (SEQUÊNCIA LÓGICA DOS TÓPICOS) A origem da palavra Bullying derivada do verbo inglês bully. por temer agressões e exposições ao ridículo. passivos. sendo vistos pela turma como “estranhos” ou esquisitos. por sentirse fragilizada ou por não ter segurança de revelar o problema sofrido. dificilmente a vítima recebe apenas um tipo de maustratos.1. Segundo Costa (2011). praticados por um indivíduo ou um grupo. e o medo de expor e sofrer novas agressões crece à medida que o tempo passa e nehuma atitude é tomada.11 6. Silva (2010).1 FORMAS DE BULLYING 6.1 Bullying verbal • • Insultar Ofender . normalmente. intencionais e repetitivos. Seu estado natural é modificado. cujo objetivo é amedrontar as vítimas sem que haja uma justificativa para isso (COSTA. Eles têm dificuldade de se expressar por conta da timidez e não conseguem desenvolver um relacionamento fácil. Essa versatilidade de atitudes maldosas contribui não somente para a exclusão da vítima. como também para muitos casos de evasão escolar. o comportamentos desrespeitosos dos bullies costumam vie em “bando”. e pode se expressar das mais variadas formas como as listadas a seguir: 6. A vítima do bullying muitas vezes acaba sendo excluída de um grupo ou até mesmo se excluindo. quase submissos e carregam certa impressão de temor no olhar. Assim pode apresentar problemas psicológicos e ter alterações em seu comportamento. relata que algumas atitudes podem se configurar em formas diretas ou indiretas de praticar o bullying.

12 • • • • • Xingar Fazer gozações Colocar apelidos pejorativos Fazer piadas ofensivas “Zoar” 6.3 Bullying psicológico e moral • • • • • • • • • • • Irritar Humilhar Excluir Isolar Ignorar. furtar ou destruir os pertences da vítima Atirar objetos contra as vítimas 6.1.1.2 Bullying físico e material • • • • • • • • Bater Chutar Espancar Empurrar Ferir Beliscar Roubar. desprezar ou fazer pouco caso Discriminar Aterrorizar e ameaçar Chantagear e intimidar Tiranizar Dominar Perseguir .

b) bullying indireto. mas pode ocorrer também no local de trabalho e entre vizinhos.1. familia. O bullying é um problema mundial. física ou sexual. ou a perda dos meios de subsistência. 6. tais como escola.4 Bullying sexual • • • • Abusar Violentar Assediar Insinuar 6.5 Bullying virtual Os avanços tecnológicos também influenciam esse fenômeno típico das interações humanas. podendo ocorrer em praticamente qualquer contexto no qual as pessoas interajam. tendo como caracteristicas o isolamento social da vítima. calúnias e maledicências. faculdade/universidade. Há uma tendência de as escolas não admitirem a ocorrência do bullying entre seus slunos. Em geral. a vítima teme o (a) agressor(a) em razão das ameaças ou mesmo a concretização da violação.13 • • • Difamar Passar bilhetes e desenhos entre os colegas de caráter ofensivo Fazer intrigas. Com isso novas formas de bullying surgiram através da utilização de aparelhos e equipamentos de comunicação (celular e internet). sendo essa a forma mais comum entre mulheres e crianças. Esse tipo de agressão geralmente ocorre em áreas onde a presença ou supervisão . que são capazes de difundir. fofocas ou mexericos (mais comum entre as meninas) 6. de maneira avassaladoura.2 CATEGORIAS DE BULLYING Segundo Camargo (2011) o bullying divide em duas categorias: a) bullying direto. que é a forma mais comum entre agressores masculinos e. Essa forma de bullying e conhecida como ciberbullying. ou desconhecem o problema ou se negam a enfrentá-los.1.

São geralmente pouco sociáveis Um forte sentimento de insegurança os impede de solicitar ajuda. Admite-se que os que praticam bullying têm grande probabilidade de se tornarem adultos com comportamentos antissociais e/ou violentos. FILHO. atitudes delinquentes ou criminosas. solidário e sem temores. assim como pode abrir quadros graves de transtornos psíquicos e/ou comportamentais que. convivem com a violência e se calam em razão do temor de se tornarem as próximas vítimas. os problemas mais comuns são: . SAAVEDRA. muitas vezes. muitas delas podem se sentir incomodadas com o que veem e inseguras sobre o que fazer. Estão inclusos no bullying os apelidos pejorativos criados para humilhar os colegas. Frequentemente pertencem a famílias desestruturadas. A baixa autoestima é agravada por intervenções criticas ou pela indiferença dos adultos sobre seu sofrimento.3 PRINCIPAIS TRANSTORNOS CAUSADOS PELO BULLYNG A prática de bullying agrava o problema preexistente. Têm poucos amigos. Há jovens que estrema depressão acabam tentando ou cometendo o suicídio (ARAMIS. Algumas reagem negativamente diante da violação de seu direito a aprender em um ambiente seguro. Apesar de não sofrerem as agressões diretamente. são passivos. FILHO.14 de pessoas adultas é mínima ou inexistente. nas quais há pouco relacionamento afetivo entre seus membros. podendo vir adotar. SAAVEDRA. Tudo isso pode influenciar negativamente sobre sua capacidade de progredir acadêmica e socialmente (ARAMIS. Alguns creem ser merecedores do que lhe é imposto. os agressores e os telespectadores. 2011). chegando a simular doenças. As vitimas são pessoas ou grupos que são prejudicados ou que sofrem as consequências dos comportamentos de outros e que não dispões de recursos. São pessoas sem esperança quanto a possibilidades de se adequarem ao grupo. Segundo Silva (2010). toleram e oferecem como modelo para solucionar conflitos o comportamento agressivos ou explosivo. trazem prejuízos irreversíveis. status ou habilidades para reagir ou fazer cessar os atos danosos contra si. inclusive. Trocam de colégio com frequência. (idem) Os protagonistas do Bullying escolar são: As vitimas. (idem) Os telespectadores representados pela grande maioria dos alunos. indivíduos que têm pouca empatia. 2011). 6. Seus pais exercem uma supervisão pobres sobre eles. ou abandonam os estudos. resistem ou recusam-se a ir para a escola. quietos e não reagem efetivamente aos atos de agressividade sofridos. Muitos passam a ter baixo desempenho escolar. Os agressores são comumente.

insônia. diarreia. Quem sofre de fobia escolar passa a apresentar diversos sintomas psicossomáticos e todas as reações do transtorno do pânico. 6. com temor exacerbado de se sentir o centro das atenções ou de estar sendo julgado e avaliado negativamente. a pessoa não consegue permanecer no ambiente onde as lembranças são traumatizantes. boca seca. cansaço crônico. entre os quais podemos destacar: cefaleia (dor de cabeça). O indivíduo é tomado por uma sensação enorme de medo e ansiedade. etc). crise de asma. sejam isolados ou múltiplos. dilatação da pupila.3 Fobia escolar Caracteriza-se pelo medo intenso de frequentar a escola.1 Sintomas psicossomáticos Os pacientes tendem a apresentar diversos sintomas físicos. sem razão aparente. E uma das causas é a prática do bullying.4 Fobia social (transtorno de ansiedade social – TAS) Sofre de ansiedade excessiva e persistente. sensação de “nó” na garganta. náuseas (enjoo). sem qualquer aviso prévio. formigamentos. muito em função de situações de estresse prolongado a que são expostas. problemas de aprendizagem e/ou evasão escolar. tensão muscular. alergias. tonturas ou desmaios. Vale a pena ressaltar que estes sintomas.3. boca seca. costumam causar elevados níveis de desconforto e prejuízos nas atividades cotidianas do indivíduo. 6. calafrios. dificuldades de concentração. O fóbico social de hoje pode .2 Transtorno do pânico Caracteriza-se pelo medo intenso e infundado. Ultimamente o transtorno do pânico já pode ser observado em crianças bem jovens (6 a 7 anos de idade).3. calafrios.15 6.3. tremores. ou seja. ocasionando repetência por faltas. 6. sudorese. suores.3. acompanhada de uma série de sintomas físicos (taquicardia. que parece surgir do nada. dentro da própria escola. palpitações.

3. além de o bullying ser uma prática inaceitável nas relações interpessoais.5 Transtorno de ansiedade generalizada (TAG) É uma sensação de medo e insegurança persistente.3. até então adormecidos.6 Depressão Trata-se de uma doença que afeta o humor. Em total desespero. danos e sofrimentos que são capazes de se refletir por toda uma existência. Preocupa-se com todas as situações ao seu redor. 6. amigos e colegas de escola o que pode ocasionar o desenvolvimento de um transtorno alimentar. . devemos refletir de maneira bastante conscienciosa que. o que pode ocasionar um ganho de peso. essas vítimas lançam mão de atitudes extremas como forma de aliviar seu sofrimento. muitas sofrem pressões intensas de familiares. às pressões psicológicas e às situações de estresse prolongado. os pensamentos.3. pode levar a quadros clínicos que exijam cuidados médicos e psicológicos para que sejam superados (SILVA.3. aliada ao ambiente externo. E observa-se que uma situação de bullying pode estar por trás disso. desde as mais delicadas e importantes até as mais corriqueiras. A vulnerabilidade de cada indivíduo. 6.7 Anorexia e Bulimia As meninas (principalmente no início da adolescência) passam por mudanças fisiológicas próprias da idade.16 ter o transtorno deflagrado em função das inúmeras humilhações no seu passado escolar. 6. pode deflagrar transtornos graves que se encontravam. 2010). Desta forma. a saúde e o comportamento. 6. Desta forma.8 Suicídio e homicídio Ocorrem quando os jovens-alvos não conseguem suporta aq coação dos seus algozes.

Portanto. a solidariedade. crianças e adolescentes que passam por humilhações racistas. e os que não gostam dela têm maior probabilidade de apresentar desempenhos insatisfatórios. intelectual e social de crianças e adolescentes. Esse deveria ser o cenário adequado de uma instituição de ensino.17 O bullying além de um possível isolamento ou queda do rendimento escolar. Em alguns casos extremos. comprometimentos físicos e emocionais á sua saúde ou sentimentos de insatisfação com a vida. Porém. as agressões vêem se tornando práticas cada vez mais frequentes entre os estudantes nos ambientes relacionados à escola (INSTITUTO RECRIANDO. . como o suicídio. Um lugar seguro. aprimorando suas habilidades sociais e fortalecendo a capacidade de reação diante de situações de tensão. onde os estudantes que perceberem esse apoio terão maiores possibilidades de alcançar um melhor nível de aprendizado. Segundo Aramis (2011) a escola é de grande significância para as crianças e adolescentes. o bullying chega a afetar o estado emocional do jovem de tal maneira que ele opte por soluções trágicas. difamatórias ou separatistas podem apresentar doenças psicossomáticas e sofrer de algum tipo de trauma que influencie traços da personalidade. o respeito às diferenças e que ofereça condições necessárias para o pleno desenvolvimento físico. 2011). saudável onde prevaleça a alegria. à margem do aprendizado e da amizade. a aceitação pelos companheiros é fundamental para o desenvolvimento da saúde de crianças e adolescentes. Os relacionamentos interpessoais positivos e o desenvolvimento acadêmico estabelecem uma relação direta.

sempre lembrando da .Tipo de Pesquisa: Qualitativa 7. fazendo a correlação dos dados obtidos com a realidade.2.5.Filme “Bullying”.Forma de Apresentação dos dados coletados Será apresentado em forma de texto. pretende-se alcançar os objetivos propostos.OBJETO DE PESQUISA: Amostra da pesquisa 7.Confecção de um folheto informativo contendo dicas aos professores.Técnicas e Instrumentos de Pesquisa Mediante a realização de atividades pelos alunos.Confecção e exposição de cartilhas educativas sobre o tema. como: .Jogo antibullying.Fases/Etapas da Pesquisa Preparação do pré-projeto Preparação de Metodologia Testar os instrumentos de pesquisas Execução do projeto Analise e interpretação de Dados Elaboração do relatório Revisão final do projeto 7. .Confecção de convite para os professores.18 7.METODOLOGIA 7. Os relatos serão apresentados de forma clara e objetiva.4. . 7. . (Em anexo) .Palestra. (Em anexo) .3.1.

Finalizando com a apresentação de fotografias das etapas realizadas.19 ética de não expor o entrevistado. .

20 9.CRONOGRAMA ETAPAS Preparação da versão preliminar do Projeto de TCC Versão Final do Projeto de TCC Ajuste do Projeto de TCC pelo Orientador Execução do Projeto de TCC (Coleta de Dados) Palestra para os Estudantes Palestras para os professores Aplicação do Jogo Bullying Exibição do Filme Bullying Análise e interpretação de dados Elaboração da Monografia (TCC) Depósito da Monografia para avaliação da Faculdade Mar X Abr Mai Jun 2012 Jul Ago Set Out Nov Dez 2013 Jan X X X X X X x X X X .

data-show. cartolina.Humanos: uma psicóloga e estagiários de psicologia escolar. jogo. cola. .Materiais: computador.RECURSOS . .21 10. revista. aparelho de dvd.Estrutura física: auditório da instituição e sala de aula dos alunos. .

H. Acessado em 04 de Novembro de 2011. Acessado em 07 de Novembro de 2011. SAAVEDRA. Disponivel em: http://www. Antônio. Ana Beatriz Barbosa. Antibullying: uma nova estratégia para aprender e previnir.br/pdf/jped/v81n5s0/v81n5Sa06. FILHO. Bullying . Disponivel em: http://www.direitosdacrianca. .net/2010/03/bullying-2009-dvdrip-xvid/.O comportamento agressivo entre os estudantes.br/em-pauta/o-que-e-bullying-brincadeira-ou-violencia-naescola/?searchterm=None. DOWNFILMES. Lopes Neto.REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA ARAMIS. Programa de redução do comportamento agressivo entre estudantes.com. Mentes perigosas nas escolas: Bullying. M. A. Disponivel em: http://www. N.pdf.observatoriodainfancia. Bullying. Bullying . CAMARGO.downfilmes.br/IMG/pdf/doc-154.org. L. Sinopse do filme “Bullying”.scielo. L. Silvio. Disponivel em: http://www. São Paulo: Paulinas.brasilescola. Acessado em 04 de Novembro de 2011. SILVA.htm. 2010. Acessado em 04 de Novembro de 2011. INSTITUTO RECRIANDO. COSTA. Orson.brincadeira ou violência na escola?. Rio de Janeiro: Objetiva.pdf. Acessado em: 03 de outubro de 2011.com/sociologia/bullying. ARAMIS.22 11. L. Disponivel em: www. 2011.

. os participantes recebem cartas para ler e debater. escolhe uma das cartas esporte. 4. .DESCRIÇÃO O jogo antibullying é composto de 36 casas para serem percorridas pelos participantes.Passeio e visita surpresa: o jogador escolhe um número e. 4. ganhar ou perder pontos. se acertar. a depender do número máximo de participantes. inicia-se a partida e movimentam-se as peças conforme os números sorteados nas cartas de 1 a 6. . . usando as cartas de 1 a 6. conforme o número sorteado nas cartas de algarismos.Finalizar o jogo: a partida é encerrada na casa Check-up ou final do jogo. Encerrada a partida.1. é feita a contagem dos pontos das cartas.Participantes: pode ser jogado com até quatro participantes ou também pode ser jogado com quatro duplas. . . voltar.Cartas numeradas de 1 a 3: usadas para movimentar as peças durante a Zona de Debate Bullying e a Zona de Debate Ética.1 Regras do jogo .1 As casas e as cartas Em algumas casas o jogador recebe cartas e em outras ele deve seguir normas. obrigatoriamente após o mínimo de uma volta pelo tabuleiro.23 12. . Essas cartas sóvalem pontos se estiverem em duplas. O primiero jogador a passar pela casa check-up pode pedir a contagem das cartas.ANEXOS O JOGO . Durante a passagem pelas casas.3. leitura ou alimentos. .Cartas numeradas de 1 a 6: usadas para sorteio e movimentação das peças.Iniciar a partida: misturam-se as cartas de 1 a 6 e segue-se a ordem maior ou menor ( a critério dos jogadores) para estabelecer a disposição.Movimentação das peças: definida a ordem.Casa tentando a sorte: o jogador escolhe um componente e passa a vez a ele.3. podendo avançar.

4. muito ruins e tristes são sofridas por Jordi. se tirar ímpar.Casas zona de debate: o jogador aguarda a vez e na próxima rodadda utiliza cartas de 1 a 3 até o fim da zona de debate (dentro das zonas de debate o jogador é obrigado a usar as cartas de 1 a 3).4 SINOPSE DO FILME Filme: “Bullying” Jordi é um garoto de 15 anos que recentemente pedeu o pai e. Entre esses garotos está Nacho. No primeiro dia de aula na escola nova Jordi se destaca em sua turma. na aula de matemática o que faz chamar a atenção de um grupo de garotos zombadores. . avança uma casa. volta uma casa.24 . . que não conta nada a ninguém. Ações degradantes. que é o garoto que articula as ações de Bullying.Casa visita à direção: o jogador deve usar as cartas de 1 a 6. justamente com sua mãe.Casa fim da zona de debate: o jogador aguarda a próxima rodada e volta a usar as catras de 1 a 6. decide mudar sua cidade para começar uma nova vida. nem a sua mãe. Se tirar número par. .