Ao refletir o texto proposto para leitura, percebo que as interfaces de comunicao permitem uma interao entre alunos, professores

e a aquisio de conhecimento no processo educacional a distncia. Essa interao contribui para o aprimoramento da relao ensino-aprendizagem e estrutura o papel dos diferentes atores dessa relao. A Educao Distncia uma modalidade que tem buscado conciliar o uso das tecnologias ao processo educacional, com o intuito de ampliar a possibilidade de educao, porm, ao criar ou adaptar ambientes de aprendizagem, deve-se pensar em ambientes flexveis, acessveis e utilizveis por pessoas com diversas caractersticas pessoais e de domnio da tecnologia digital, permitindo ao aluno navegar, fazer descobertas e apreender conhecimentos. Segundo Azevedo (2002), na perspectiva scio-construtivista, no se considera que o aluno deve descobrir sozinho as respostas para seus problemas, mas sim que a aprendizagem o resultado de uma atividade basicamente interpessoal. AZEVEDO Junior, Waldyr. (2002). Qual o papel do professor na proposta de trabalho do DEPEA? Disponvel em: http://www.pro.ufjf.br/depea/depeain.nsf/5264315977db93a583256a69005c88b7/af4998af 0caeb2df03256b80005ea1e5?OpenDocument. Acesso em: 03 de junho de 2012

Bom dia, queridos. Tratando-se de interfaces, gostaria de fazer um link com um pensamento de Paulo Freire, o qual se remete ao dilogo: "O pensar crtico implica o dilogo, que , tambm, o nico capaz de ger-lo. Sem ele, no h comunicao e, sem esta, no h educao. A educao dilogo". Paulo Freire Para Paulo Freire, educao dilogo, partindo desse pressuposto, conhecer as caractersticas do alunado e a forma como ele interage com os sistemas computacionais fundamental para o desenvolvimento de interfaces amigveis e eficientes no ensino distncia. A educao distncia deve estar implcita em um processo educativo que exige a dupla via de comunicao. Acrescentando... Segundo Pereira Jr (2001), a configurao da interface tem um importante papel na nossa interao com o mundo a partir da tecnologia. Uma interface bem configurada, adequada s nossas necessidades, aumenta a eficincia da nossa ao. Por outro lado, uma interface mal configurada prejudica a nossa ao. Freire, P. (1985). Educao e Mudana. Rio de Janeiro: Paz e Terra. Pereira, C. Jr. (2001). Design e Semiose Institucional no atendimento bancrio mediado por tecnologia de informao. Dissertao de Mestrado. Departamento de Artes & Design, PUC-Rio, Rio de Janeiro.