Você está na página 1de 11

EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDRIO

Decreto-Lei n. 74/2004, de 26 de maro

Prova Escrita de Filosofia


11. Ano de Escolaridade Prova 714/1. Fase Critrios de Classificao
11 Pginas

2012

COTAES

GRUPO I
1. ........................................................................................................... 2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. .................................................................................................. .................................................................................................. .................................................................................................. .................................................................................................. 20 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 20 pontos 60 pontos 5 pontos 20 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 45 pontos 20 pontos 20 pontos 5 pontos 15 pontos 30 pontos 25 pontos 75 pontos TOTAL ......................................... 200 pontos

3. ...........................................................................................................

1.

GRUPO II
1.1. .................................................................................................. 1.2. .................................................................................................. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. .................................................................................................. .................................................................................................. .................................................................................................. ..................................................................................................

2.

GRUPO III
A OU B ...................................................................................................

1.

GRUPO IV
1.1. .................................................................................................. 1.2. ..................................................................................................

2. ........................................................................................................... 3. ...........................................................................................................

Prova 714/1. F. Pgina C/1/ 11

A classificao da prova deve respeitar integralmente os critrios gerais e os critrios especficos a seguir apresentados.

CriTriOS gErAiS dE CLASSifiCAO


A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos de classificao apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro, previsto na grelha de classificao. A ausncia de indicao inequvoca da verso da prova (Verso 1 ou Verso 2) implica a classificao com zero pontos das respostas aos itens de seleo. As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos. Se o examinando responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que no deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar. At ao ano letivo 2013/2014, na classificao das provas, continuaro a ser consideradas corretas as grafias que seguirem o que se encontra previsto quer no Acordo de 1945, quer no Acordo de 1990 (atualmente em vigor), mesmo quando se utilizem as duas grafias numa mesma prova.

iTEnS dE SELEO Escolha mltipla A cotao total do item atribuda s respostas que apresentem de forma inequvoca a nica opo correta. So classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada: uma opo incorreta; mais do que uma opo. No h lugar a classificaes intermdias. Se o examinando, em vez de indicar a letra da opo escolhida, transcrever o texto dessa opo, essa resposta deve ter a mesma classificao que teria no caso da indicao da letra correspondente.

iTEnS dE COnSTruO Resposta curta Os critrios de classificao das respostas aos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados por nveis de desempenho. A cada nvel corresponde uma dada pontuao. classificada com zero pontos qualquer resposta que no atinja o nvel 1 de desempenho. Caso a resposta contenha elementos que excedam o solicitado, s so considerados para efeito de classificao os elementos que satisfaam o que pedido. Porm, se os elementos referidos revelarem uma contradio entre si, a classificao a atribuir resposta zero pontos.

Prova 714/1. F. Pgina C/2/ 11

Resposta restrita e resposta extensa Os critrios de classificao dos itens de resposta restrita e de resposta extensa apresentam-se organizados por nveis de desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao. No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dvidas quanto ao nvel a atribuir, deve optar-se pelo nvel mais elevado de entre os dois tidos em considerao. O afastamento integral dos aspetos de contedo relativos a cada um dos itens implica que a resposta seja classificada com zero pontos. Os descritores dos nveis de desempenho constantes dos critrios especficos de classificao nunca podero ser considerados exaustivos. Contudo, uma resposta correta deve: apresentar os contedos considerados relevantes de forma completa; apresentar esses contedos de forma clara, articulada e coerente; evidenciar uma utilizao adequada da terminologia filosfica; evidenciar a interpretao adequada dos documentos apresentados. Nos itens de resposta restrita e de resposta extensa, esto previstos nveis de desempenho intercalares no descritos. Sempre que uma resposta revele um desempenho que no se integre em nenhum dos dois nveis descritos consecutivos, deve ser-lhe atribuda a pontuao correspondente ao nvel intercalar que os separa. Caso a resposta contenha elementos que excedam o solicitado: se os elementos referidos acrescentarem consistncia resposta, no deve haver penalizao; se os elementos referidos revelarem qualquer tipo de contradio, a penalizao deve refletir-se no enquadramento da resposta nos nveis de desempenho. Nos itens de construo de resposta restrita e nos de resposta extensa que impliquem a produo de um texto, a classificao a atribuir traduz a avaliao simultnea das competncias especficas da disciplina e das competncias de comunicao escrita em lngua portuguesa. A avaliao da comunicao escrita em lngua portuguesa contribui para valorizar a classificao atribuda ao desempenho no domnio das competncias especficas da disciplina. Esta valorizao corresponde a cerca de 10% da cotao do item e faz-se de acordo com os nveis de desempenho a seguir descritos.

Nveis 3

Descritores Composio bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuao e/ou de ortografia, ou com erros espordicos, cuja gravidade no implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido. Composio razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuao e/ou de ortografia, cuja gravidade no implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido. Composio sem estruturao aparente, com erros graves de sintaxe, de pontuao e/ou de ortografia, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.

No caso de a resposta no atingir o nvel 1 de desempenho no domnio especfico da disciplina, no classificado o desempenho no domnio da classificao escrita em lngua portuguesa. Os cenrios de resposta que se apresentam para os itens de construo consideram-se orientaes gerais, que visam uma aferio de critrios. Por isso, qualquer resposta que no coincida com os cenrios de resposta apresentados nos critrios especficos deve ser classificada em igualdade de circunstncias com as respostas compreendidas nesses cenrios, desde que corresponda ao que requerido no item e seja considerada cientificamente vlida.

Prova 714/1. F. Pgina C/3/ 11

CriTriOS ESpECfiCOS dE CLASSifiCAO

GRUPO I
1. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Descritores do nvel de desempenho no domnio da comunicao escrita em lngua portuguesa 1 Nveis* 2 3

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Identifica a tese defendida no texto. Justifica a resposta de forma completa, integrando informao do texto de forma pertinente. Apresenta os contedos de forma clara, articulada e coerente. Utiliza adequadamente a terminologia filosfica. Identifica a tese defendida no texto. Justifica a resposta de forma completa, referindo informao do texto. Apresenta os contedos de forma menos clara, articulada e/ou coerente. Utiliza a terminologia filosfica com imprecises pontuais. Identifica a tese defendida no texto. Justifica a resposta de forma incompleta. Apresenta contedos corretos, embora alguns irrelevantes. Utiliza a terminologia filosfica com imprecises. Identifica a tese defendida no texto.

18

19

20

Nveis

13

14

15

10

* Descritores apresentados nos Critrios Gerais de Classificao.

Cenrio de resposta A resposta integra os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes e adequados: identificao da tese defendida no texto como sendo a tese do determinismo; interpretao do exemplo e da concluso do texto aplicao do argumento da causalidade e da tese da negao do livre-arbtrio.

2. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Item 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. Verso 1 (B) (C) (d) (A) Verso 2 (A) (B) (C) (d) Pontuao 5 5 5 5

Prova 714/1. F. Pgina C/4/ 11

3. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Descritores do nvel de desempenho no domnio da comunicao escrita em lngua portuguesa 1 Nveis* 2 3

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Explica a funo da ideia de posio original na teoria da justia de Rawls, de forma completa. Integra informao do texto de forma pertinente. Apresenta os contedos de forma clara, articulada e coerente. Utiliza adequadamente a terminologia filosfica. NVEL INTERCALAR Explica a funo da ideia de posio original na teoria da justia de Rawls, de forma incompleta. Refere informao do texto. Apresenta os contedos de forma menos clara, articulada e/ou coerente. Utiliza a terminologia filosfica com imprecises. NVEL INTERCALAR Faz afirmaes corretas, mas avulsas, acerca da teoria da justia de Rawls.

18

19

20

4 Nveis 3

14

15

16

10

11

12

2 1

6 2

7 3

8 4

* Descritores apresentados nos Critrios Gerais de Classificao.

Cenrio de resposta A resposta integra os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes e adequados: identificao da funo da ideia de posio original como a ideia pela qual se estabelecem de modo racional os princpios da sociedade justa; identificao dos princpios da sociedade justa (princpio de igual liberdade e princpio da diferena); explicitao da posio original como experincia mental, em que se concebe uma situao de contrato inicial entre sujeitos livres, iguais e racionais para a definio dos princpios da justia; articulao do conceito de posio original com o de vu de ignorncia: a posio original como fico na qual os sujeitos ignoram o conhecimento acerca das suas caractersticas particulares garantia da imparcialidade e razoabilidade das decises.

Prova 714/1. F. Pgina C/5/ 11

GRUPO II
1.1. ................................................................................................................................................. Cenrio de resposta O uso artificioso da retrica a manipulao/demagogia. 1.2. ................................................................................................................................................. 20 pontos
Descritores do nvel de desempenho no domnio da comunicao escrita em lngua portuguesa 1 Nveis* 2 3

5 pontos

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Expe a crtica platnica retrica sofstica, de forma completa. Integra informao do texto de forma pertinente. Apresenta os contedos de forma clara, articulada e coerente. Utiliza adequadamente a terminologia filosfica. Expe a crtica platnica retrica sofstica, de forma completa. Refere informao do texto. Apresenta os contedos de forma menos clara, articulada e/ou coerente. Utiliza a terminologia filosfica com imprecises pontuais. Expe a crtica platnica retrica sofstica, de forma incompleta. Refere informao do texto. Apresenta contedos corretos, embora alguns irrelevantes. Utiliza a terminologia filosfica com imprecises. Faz afirmaes corretas, mas avulsas, acerca de aspetos relacionados com a retrica sofstica e com a filosofia platnica.

18

19

20

3 Nveis

13

14

15

10

* Descritores apresentados nos Critrios Gerais de Classificao.

Cenrio de resposta A resposta integra os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes e adequados: distino entre o objetivo da retrica sofstica (persuadir) e o objetivo da filosofia (investigar a verdade); identificao da retrica sofstica com o plano da opinio e da aparncia, em confronto com a pesquisa racional do conhecimento e a procura filosfica da verdade e do bem.

2. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Item 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. Verso 1 (B) (d) (C) (A) Verso 2 (d) (C) (A) (B) Pontuao 5 5 5 5

Prova 714/1. F. Pgina C/6/ 11

GRUPO III
As respostas que apresentem resolues diferentes das mencionadas, desde que cientificamente vlidas e adequadas ao solicitado, devem ser classificadas segundo procedimentos anlogos aos previstos nos descritores. A OU B .......................................................................................................................................... 20 pontos pErCurSO A
Nveis 5 4 3 2 1 Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Aplica expressa e corretamente todas as regras adequadas ao silogismo dado. Indica corretamente a validade do argumento. NVEL INTERCALAR Identifica corretamente os trs termos do silogismo dado. Enuncia as regras adequadas ao silogismo dado, sem as aplicar. Indica corretamente a validade do argumento. NVEL INTERCALAR Enuncia corretamente algumas regras da validade silogstica. Pontuao 20 16 12 8 4

Cenrio de resposta A resposta integra os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes e adequados: identificao dos trs termos: maior (pedantes), mdio (enfadonhos) e menor (intelectuais); identificao da repetio do termo mdio nas premissas e da sua distribuio na premissa menor como predicado de uma proposio negativa; identificao da distribuio do termo maior na concluso e na premissa maior; identificao de que a concluso segue a parte mais fraca, no caso, particular e negativa; afirmao de que o silogismo [dedutivamente] vlido, por terem sido aplicadas adequadamente as regras.
nota A indicao correta da validade do argumento sem qualquer aplicao ou enunciao de regras de validade silogstica classificada com zero pontos.

Prova 714/1. F. Pgina C/7/ 11

pErCurSO B
Nveis Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Formaliza correta e explicitamente o argumento dado. Apresenta uma tabela de verdade estruturalmente correta e coerente com a formalizao do argumento. Preenche a tabela de verdade com os valores de verdade corretos. Indica corretamente a validade do argumento. NVEL INTERCALAR Formaliza incorretamente o argumento dado. Apresenta uma tabela de verdade estruturalmente correta e coerente com a formalizao apresentada. Preenche a tabela com os valores de verdade corretos. Indica a validade do argumento de forma coerente com a tabela de verdade apresentada. NVEL INTERCALAR Formaliza correta e explicitamente o argumento dado. OU Formaliza incorretamente o argumento dado. Apresenta uma tabela de verdade coerente com a formalizao apresentada. Preenche a tabela de verdade com incorrees. Pontuao

20

16

12

Cenrio de resposta A resposta integra os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes e adequados: formalizao do argumento; Dicionrio P = Antnio um intelectual portugus contemporneo. Q = Antnio leu Eduardo Loureno. R = Antnio leu Jos Gil. Exemplos de simbolizao P (Q R) ~Q ~R
. . . ~P

P (Q R) OU ~Q ~R ~P

nota Se o aluno omitir o dicionrio, a resposta no deve ser penalizada, desde que a formalizao do argumento esteja correta.

apresentao de uma tabela estruturalmente correta e coerente com a formalizao do argumento anteriormente apresentado; Exemplo
P V V V V F F F F Q V V F F V V F F R V F V F V F V F P (Q R) ~Q ~R ~P

nota So de aceitar indicaes dos valores de verdade por meio de smbolos diferentes de V e de F, desde que seja inequvoco o valor de verdade atribudo.

Prova 714/1. F. Pgina C/8/ 11

preenchimento da tabela com os valores de verdade corretos; Exemplo


P V V V V F F F F Q V V F F V V F F R V F V F V F V F P (Q R) V F F F V V V V V F F F V F F F ~Q ~R F F V V F F V V F F F V F F V V F F F V F F V V ~P F F F F V V V V

afirmao de que o argumento [dedutivamente] vlido, porque no h qualquer possibilidade de as premissas serem verdadeiras e a concluso falsa.
nota A indicao correta da validade do argumento sem qualquer justificao classificada com zero pontos.

GRUPO IV
1.1. ................................................................................................................................................. Cenrio de resposta Os dois tipos de percees da mente, segundo Hume, so as impresses e as ideias. 1.2. ................................................................................................................................................. 15 pontos
Descritores do nvel de desempenho no domnio da comunicao escrita em lngua portuguesa 1 Nveis* 2 3

5 pontos

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Explicita a origem da ideia de Deus na filosofia de Hume, de forma completa. Integra a informao do texto de forma pertinente. Apresenta os contedos de forma clara, articulada e coerente. Utiliza adequadamente a terminologia filosfica. Explicita a origem da ideia de Deus na filosofia de Hume, de forma incompleta. Refere informao do texto. Apresenta os contedos de forma menos clara, articulada e/ou coerente. Utiliza a terminologia filosfica com imprecises. Faz algumas afirmaes corretas, mas avulsas, acerca da origem da ideia de Deus na filosofia de Hume.

13

14

15

Nveis

10

* Descritores apresentados nos Critrios Gerais de Classificao.

Cenrio de resposta A resposta integra os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes e adequados: relao entre as impresses e as ideias e entre as ideias simples e as ideias complexas; identificao da ideia de Deus como ideia complexa que tem por base ideias simples que a mente e a vontade compem e potenciam.

Prova 714/1. F. Pgina C/9/ 11

2. .................................................................................................................................................... 30 pontos
Descritores do nvel de desempenho no domnio da comunicao escrita em lngua portuguesa 1 Nveis* 2 3

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Confronta as ideias expressas no texto de Hume com o racionalismo de Descartes, de forma completa. Apresenta os contedos de forma clara, articulada e coerente. Utiliza adequadamente a terminologia filosfica. NVEL INTERCALAR Confronta as ideias expressas no texto de Hume com o racionalismo de Descartes, de forma incompleta. Apresenta os contedos de forma menos clara, articulada e/ou coerente. Utiliza a terminologia filosfica com imprecises. NVEL INTERCALAR Faz afirmaes corretas, mas avulsas, acerca da filosofia de Hume e da filosofia de Descartes.

28

29

30

4 Nveis

22

23

24

16

17

18

2 1

10 4

11 5

12 6

* Descritores apresentados nos Critrios Gerais de Classificao.

Cenrio de resposta A resposta integra os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes e adequados: distino entre o empirismo de Hume, segundo o qual o conhecimento tem origem nas impresses, e o racionalismo inatista de Descartes, que reconhece um papel fulcral s ideias inatas consideradas como princpio do conhecimento; referncia relao entre ideias simples e ideias complexas na filosofia empirista de Hume; caracterizao das ideias inatas no racionalismo de Descartes como ideias provenientes da razo, claras e distintas, garantindo a certeza e a universalidade do conhecimento, e das ideias provenientes dos sentidos como ideias falveis, incertas e confusas, que no conduzem ao conhecimento; comparao entre o valor da ideia de Deus na filosofia de Hume e o valor da ideia de Deus na filosofia de Descartes; caracterizao da ideia de Deus na filosofia de Hume como ideia a que nenhum objeto da experincia sensvel corresponde; caracterizao da ideia de Deus, ideia inata do ser perfeito e infinito, como garantia do valor do conhecimento, fundamento da verdade, na filosofia de Descartes.
nota A apresentao de afirmaes relativas apenas a um dos autores classificada com zero pontos.

Prova 714/1. F. Pgina C/10/ 11

3. .................................................................................................................................................... 25 pontos
Descritores do nvel de desempenho no domnio da comunicao escrita em lngua portuguesa 1 Nveis* 2 3

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Toma posio inequvoca relativamente tese de Popper. Justifica, apresentando duas razes que fundamentam a posio defendida. Apresenta os contedos de forma clara, articulada e coerente. Utiliza adequadamente a terminologia filosfica. NVEL INTERCALAR Toma posio relativamente tese de Popper. Justifica, apresentando uma razo que fundamenta a posio defendida. Apresenta os contedos de forma clara, articulada e coerente. Utiliza a terminologia filosfica com imprecises. NVEL INTERCALAR Faz afirmaes corretas, mas avulsas, acerca de aspetos relacionados com o problema da evoluo da cincia.

23

24

25

4 Nveis

18

19

20

13

14

15

2 1

8 3

9 4

10 5

* Descritores apresentados nos Critrios Gerais de Classificao.

Cenrio de resposta A resposta integra os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes e adequados: tomada de posio relativamente perspetiva de Popper; fundamentao da posio tomada, atravs da apresentao de duas razes. Exemplos de fundamentao: relao entre evoluo cientfica, progresso cientfico e aproximao verdade (verosimilhana); relao entre teoria cientfica, conjetura e refutao; relao entre progresso cientfico e sistemas hipottico-dedutivos; relao entre rejeio da ideia de progresso cientfico e relativismo; relao entre paradigma, cincia normal e cincia extraordinria; relao entre incomensurabilidade dos paradigmas e revolues cientficas.

Prova 714/1. F. Pgina C/11/ 11