UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM ENSINO DAS CINCIAS DISCIPLINA: SEMINRIOS I PROFESSORA: NGELA CAMPOS IVONEIDE

MENDES DA SILVA RESUMO

LACERDA, C. C.; CAMPOS, A. F.; JNIOR MARCELINO, C. A. C. Abordagem dos conceitos mistura, substncia simples, substncia composta e elemento qumico numa perspectiva de ensino por situao-problema

Esta pesquisa apresentou como proposta elaborar e aplicar na escola uma situaoproblema (SP), utilizando como tema a Agricultura, fazendo um recorte em Fertilidade do Solo, no intuito de discutir alguns contedos, como por exemplo, mistura, substncia simples e composta e elemento qumico, de maneira contextualizada, com alunos do 10 ano do Ensino Mdio de uma Escola Pblica, situada prxima ao Centro de Abastecimento Alimentar de Pernambuco (CEASA), no qual os pais dos alunos comercializavam os seus produtos. Para tanto, foram realizadas intervenes didticas, em (04) quatro momentos, sendo estes posteriormente analisados separadamente. Assim, inicialmente para que os alunos resolvessem a SP, foi proposto um texto A Agricultura Moderna Esgota os Recursos Naturais, que serviu como instrumento didtico, na inteno de fornecer informaes para um debate inicial. (10 Momento). Em seguida, foram confeccionadas estruturas de algumas substncias qumicas que estavam correlacionadas com o tema, utilizando miangas de cores e tamanhos distintos, na tentativa de estabelecer diferenas entre substncia simples e elemento qumico. (20 Momento). Como tambm, foi elaborado um jogo de palavras-cruzadas e aplicado com os alunos, no desejo de contribuir no desenvolvimento de novos vocbulos relacionados com a temtica e com os conceitos qumicos. (30 Momento). E por fim, a professora distribuiu a SP, para que os alunos, em seus grupos respondessem em forma de texto com no mnimo seis linhas. (40 Momento). Nesta pesquisa, concluiu-se que os alunos participaram ativamente em todo o processo, mas os conceitos que foram trabalhados ficaram um pouco esquecido na hora destes responderem a SP, sendo citada mais a temtica geral Agricultura. Entretanto, consideramos que esta pesquisa foi bastante relevante, pois a perspectiva de ensino por problematizao, diferencia-se das demais existentes quanto sua finalidade, pois prev alm da construo de conceitos, a de competncias, atitudes e valores. Atribuindo, portanto, mais sentido ao que se aprende. No entanto, primordial que o professor planeje bastante antes de trabalhar com esta estratgia de ensino, para poder conseguir uma aprendizagem que seja significativa.