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Operadores Argumentativos

Operadores Argumentativos

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Publicado porMiquéias Vitorino
Apresentação sobre operadores argumentativos (conectivos). Rápido guia sobre o uso e argumentação por conectivos.
Apresentação sobre operadores argumentativos (conectivos). Rápido guia sobre o uso e argumentação por conectivos.

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Categories:Types, Research
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operadores argumentativos

Miquéias Vitorino (GELIT – UFPB)

O que são?
 São marcas linguísticas (expressões ou

verbos) que expressam enunciadores (pontos de vista, posicionamentos). Koch chama de marcas linguísticas da enunciação ou da argumentação (2010, p.29).  São usados para endossar/valorizar um texto de caráter argumentativo.

Como funcionam no texto
CASO 1 – argumentos de igual peso José foi muito persistente e merece parabéns. (conclusão R) Agora pense nos seguintes argumentos:  Lutou muito tempo para largar o cigarro;  Fez o tratamento seguindo todas as orientações médicas;  Não teve nenhuma recaída.

Veja que os três argumentos são usados para levar a conclusão R Como ficaria então os enunciados todos juntos? O que você usaria para conectá-los, pensando que cada argumento tem igual peso?

Como funcionam no texto
CASO 2 – argumentos mais fortes A descriminalização da maconha é nociva à sociedade. (conclusão R) Agora pense nos seguintes argumentos:  Não encerraria o tráfico de drogas  O país não está maduro o suficiente para essa mudança  Pode aumentar o número de dependentes químicos (+ forte)

Veja que os três argumentos são usados para levar a conclusão R, contudo podemos optar por um argumento mais forte. Como ficaria então os enunciados todos juntos, porém dando ênfase o último argumento, deixando-o como principal e mais forte?

Como funcionam no texto
CASO 3 – argumentos mais fortes (negativados) O show foi um fracasso total. (conclusão R) Agora pense nos seguintes argumentos:  As autoridades locais não compareceram ;  A população da cidade não compareceu;  Os fãs não compareceram (+ forte) Veja que, quando no sentido negativo, há uma inversão de escala. O que seria o argumento mais fraco se torna o argumento mais forte. Como ficaria então os enunciados todos juntos, porém dando ênfase o último argumento, deixando-o como principal e mais forte? (nem mesmo)

Como funcionam no texto
CASO 4 – introdução de conclusão relativa a argumentos que foram apresentados em enunciados anteriores A baixa remuneração, as prescrições do trabalho, a desvalorização da profissão e as péssimas condições de trabalho tem sido motivos para que os professores sofram de estresse. ____________ é necessário investir em cada área citada para que a educação sofra uma transformação positiva. Você vê diferença na interpretação entre ter ou não um dos operadores abaixo? (portanto, logo, por conseguinte)

Como funcionam no texto
CASO 5 – introdução de argumentos alternativos que levam a conclusões diferentes ou opostas. A baixa remuneração, as prescrições do trabalho, a desvalorização da profissão e as péssimas condições de trabalho tem sido motivos para que os professores sofram de estresse. Ou ___argumento 1__ ou então ___argumento 2__. Como você colocaria os dois argumentos? (ou, ou então, quer... quer, seja... seja)

Como funcionam no texto
CASO 6 – Comparação de argumentos que levam a uma conclusão R. Tanto a baixa remuneração como as péssimas condições de trabalho tem sido motivos para que os professores sofram de estresse. O desrespeito é mais estressante que às exigências do trabalho para um professor. A descriminalização traria menos problemas à sociedade que a permanência da proibição do uso da maconha. Você consegue formular outros exemplos? (tão... quanto, tanto... quanto, mais/menos... que, maior/menor... que, etc)

Como funcionam no texto
CASO 7 – Introdução de justificativa ou explicação de algo que foi dito antes. Os professores tem sido foco das reportagens sobre agressão dentro da escola porque / pois / já que  a baixa remuneração  a desvalorização da profissão  as péssimas condições de trabalho Você consegue complementar o enunciado?

Como funcionam no texto
CASO 8 – Introdução de oposição entre argumentos _______ os professores estejam hoje se preparando mais e melhor, ainda falta muito a ser aperfeiçoado. O projeto de legalização da maconha tem ganhado cada vez mais repercussão, _________________________________ O novo código florestal já completa anos de existência, _________ __________________________________________ Você consegue complementar os enunciados? (mas [contudo, porém, todavia] e embora [mesmo que, ainda que, apesar de)

Bibliografia
 KOCH, I. V. A inter-ação pela linguagem. 10ed.

São Paulo: Contexto, 2010. p.29-44.

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