P. 1
SEQUENCIA DIDATICA. PIADAS

SEQUENCIA DIDATICA. PIADAS

|Views: 1.201|Likes:

More info:

Published by: Sonia Bonifácio Bonifácio on Jul 09, 2012
Direitos Autorais:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/07/2013

pdf

text

original

Como identificar efeitos de ironia e humor em textos variados

Envie por email Imprima

Objetivos
Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. Ler e interpretar piadas. Usar sinais de pontuação para produzir sentidos.

Conteúdos
Elementos estruturantes do gênero piada. Pontuação expressiva.

Anos
8º e 9º anos.

Tempo estimado
5 aulas.

Material necessário
Cópias de piadas, tirinhas, crônicas curtas e engraçadas, previamente selecionadas Cadernos ou folhas avulsas de papel

Desenvolvimento
1ª etapa Separe a turma em duplas e forneça a cada aluno uma piada para que seja lida em silêncio. Peça à turma que observe a pontuação e pense na entonação do texto. A piada é um gênero textual que, em geral, aborda temas proibidos ou "politicamente incorretos". Por isso é decisivo que você escolha as piadas que serão trabalhadas na aula, evitando situações constrangedoras. Consultando alguns livros e sites, é possível preparar um bom repertório de piadas para essa atividade. Aqui estão algumas sugestões:

mas retirando todos os sinais de pontuação. quando diante de uma situação horrível se diz: "Que beleza!" . Uma pulga na camisola: o máximo de Max Nunes. 4ª etapa Depois de todas as piadas contadas. pondere com os estudantes as alternativas possíveis de pontuação para cada caso. Aponte nelas jogos de linguagem. querendo dizer outra. 1996. quando falamos uma coisa. Campinas.Livros . da compreensão do texto e do ensaio com o parceiro. Atenção: durante a correção dos exercícios. as amplificações comuns aos textos cômicos. SP: Mercado das Letras.com/ www. Sites www. peça à turma que escolha as dez mais engraçadas. Eles devem perceber que o sentido do texto mudará de acordo com as respostas da classe. Sírio. 3ª etapa Cada um conta ou lê a piada que ensaiou na dupla para a classe. Por exemplo. Os humores da língua: análise linguísticas de piadas. É muito importante que você acompanhe o ensaio das duplas que tenham mais dificuldade de executar a tarefa. o duplo sentido. Por isso ela é etapa posterior da leitura silenciosa.htm 2ª etapa Depois de se familiarizarem com o texto.NUNES. Esse tipo de análise aguça o espírito crítico do aluno e torna-o mais consciente das estratégias linguísticas para produção de sentidos.asmelhorespiadas. a falta de lógica. Analise com a classe o que as faz tão divertidas. o inusitado. 5ª etapa Escreva uma nova piada na lousa. .com/curtas_boas. Atenção: a boa oralização é condição essencial para o sucesso da piada.POSSENTI. ou seja. São Paulo: Cia da Letras. peça aos alunos que contem ou leiam a piada ao parceiro. 6ª etapa Em que situações somos irônicos? Peça aos alunos que relatem situações em que a ironia está presente. 1998. os desvios e as distorções do padrão.confiar. A tarefa dos alunos é descobrir os sinais de pontuação adequados para a entonação correta da piada.atspace. Max.

Manuel Joaquim de Alcântara . pequenas crônicas engraçadas) e proponha aos alunos que reconheçam os efeitos de ironia ou humor causados por expressões diferenciadas (que podem ou não estar assinaladas). utilizadas no texto pelo autor. Parabéns para a Nova Escola. A ideia é avaliar o grau de consciência do aluno em relação às estratégias linguísticas jogos de linguagem. Discuta com a turma as repostas.Postado em 25/10/2009 11:12:24 Sou professor de Português do 6º ao 9º ano e meu foco de ensino é baseado na leitura e interpretação de textos diversos. refletindo como as expressões ou os sinais de pontuação podem distorcer a ponto de gerar ironias. os desvios e as distorções do padrão. as amplificações .. o inusitado. Trabalho insistentemente com charges. permitindo-lhe. Pergunte a eles como conseguiram passar para a linguagem escrita a entonação. debata com os alunos o que há por trás do pensamento irônico. ainda.. os gestos e a expressão facial usados nas situações relatadas.que geram o efeito cômico. pois o teste foi elaborado de tal maneira que permite ao recem-formado testar os conhecimentos adquiridos.. Comente Ivone Pereira Alves .7ª etapa Agora é a hora de pedir para a turma escrever as situações irônicas que relataram. o duplo sentido. pelo uso de pontuação e notações. . piadas. como a ironia nos faz pensar? Avaliação Selecione textos de gêneros diferentes (tirinhas. quadrinhos. É interessante que o estudante perceba a função do sinal de pontuação para a compreensão do texto. refletir sobre futuras ações pedagógicas. ou. Há opinião ou algum tipo de crítica por trás da ironia? Depois os estudantes deverão escrever a síntese do que foi discutido. Afinal. uma revista sempre a frente de seu tempo. a falta de lógica. Esse plano de aula veio contribuir muito na sistematização do meu trabalho.Postado em 27/02/2011 20:22:53 Ivone Alves Gostei muito da matéria. 8ª etapa No final. ou seja. dessa maneira.. textos que conjugam linguagem verbal e não-verbal.

Postado em 05/09/2009 16:46:15 Parabéns à revista Nova Escola pelo avanço nas qualidades de suas matérias e. consequentemente.MT. 05/09/2009 Cuiabá . no valioso auxílio aos profissionais da educação que a ela têm acesso! Tânia Lice Paes Moreira. .Nome não registrado .

You're Reading a Free Preview

Descarregar
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->