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Plano de aula Arte

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Publicado porNatália Pimenta
Modelo de Plano de aula para aula de arte, espero que ajude vocês.
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR - CAPES DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PRESENCIAL – DEB INSTITUTO FEDERAL

DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO TOCANTINS

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA – PIBID - 2011

FICHA DE ATIVIDADE – 21/05/2012 NATÁLIA PIMENTA

Ensino

(x) Fundamental ( ) Médio 9ºano Disciplina: ARTES Nº Alunos: 34 identificando nas Duração: 1 Aulas mesmas os Elementos da

Série:

Ler uma imagem seja ela artística ou cotidiana, Competências Linguagem Visual compreendendo que a imagem é um texto e que pode ser lido e interpretado através do fazer artístico. Explorar o universo gráfico, desenvolvendo o seu imaginário pessoal, descobrindo novas técnicas e novos materiais. Habilidades Atribuir ou fortalecer conceitos sobre arte, aprofundando um estudo acerca da história da produção artística, para a leitura de uma obra bi ou tridimensional. Elementos formais e intelectuais (perspectiva, luz, Conteúdo volume e cor; harmonia cromática nas obras de arte e nas produções dos alunos). Desenho figurativo, geométrico e abstrato. Materiais folha A4.

PROCEDIMENTO METODOLÓGICO

A turma será dividida em grupos de três, para uma dinâmica com onze pergunta e resposta para os grupos, a respeito do tema onde uma metade da sala ficará com as perguntas e a outra metade ficará com as respostas, os grupos que ficaram com as perguntas iram perguntar e logo em seguida os outros grupos tentaram responder a questão certa, assim eles conciliaram seus conhecimentos com o tema. QUESTÕES SUGERIDAS 1- O cenário determina o espaço e o tempo da ação teatral, com tudo para se entender o cenário e preciso? 2- Qual a linguagem cênica que se encarregam de representar um espaço geográfico, um espaço social e um espaço interior? 3- O que o cenário pode projeta? 4- Qual a principal função da iluminação?

RESPOSTA ESPERADAS 1. É preciso recorrer à gramaticalidade de outra linguagem cênica e artística com a pintura, a escultura, a arquitetura, a decoração o design da iluminação. 2. O espaço geográfico é representado por uma paisagem, o espaço social por uma praça pública, uma cozinha, um bar etc. O espaço interior é representado por a mente, as paixões, os conflitos, os sonhos, o imaginário humano. 3. Ele pode projeta o tempo: a época histórica, estações do ano, horas do dia, os momentos fugazes do imaginário. 4. É delimitar o espaço cênico, determinado o ponto do palco, aonde a ação vai se desenrolar. Comentários pedagógicos Todos os alunos participaram da atividade, todos estavam empolgados, quando um dos grupos liam uma questão todos os outros grupos que estavam

com as questões queriam responder, mesmo sem ter a certeza que a resposta estava certa. Foi bem legal depois falamos novamente sobre as perguntas, para saber se todos entenderam o assunto, um ou dois não entenderam mais a maioria entendeu. Isso será feito para mostrar que no teatro os objetivos podem ter diversas funções. E que o aluno possa perceber no cenário, os elementos que são necessários para sua composição. REFERÊNCIAS • Referencial Curricular do Ensino Fundamental das escolas públicas do Estado do Tocantins: Ensino Fundamental do 1º ao 9º ano. 2ª Edição / Secretaria de Estado da Educação e Cultura. –TO.BORGATO, Ana Maria Trinconi. Tudo é linguagem: Língua Portuguesa / Ana Maria TrinconiBorgatto, Terezinha Costa Hashimoto Bertin, Vera Lúcia de Carvalho Marchezi. 2. ed. São Paulo: Ática, 2009.

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