Violencia domstica: modelo de anlisis y programas de intervencin con agresores Domestic violence: A model of analyss and intervention programs

with batterers
ALEJANDRINA ORTIZ 1

y EMILIO GARCA2

Universidad intenamenicana de Puerto Rico Maestria en Trabajo Social

2 universidad Complutense de Madrid

Facultades de Psicologa y Filosofa 2 w La viotenra domstica est presente de forma alarmante en tas sociedades contemporneas El fenmeno es muy complejo. con dimensiones estructurales y funcionales. Requieme un analuss sistmicus para su adecuado conocimiento y tratamiento En este trabalo preseniamos un modelo terico muitidimensional e integrador para comprender y explicar la violencia domstira Conocer y analizar el perfil de tas personas agresomas es condicin necesaria para desarrollar, aplicar y evaluar programas de intervencin para maltratantes de violenc/a domstica Analizamos varios programas existentes en diversos paises y proponemos un programa de intervencin que estamos desarrollando dirigido a hombres agresores en su relacin de pareja. Domestic violence is pcesent at an aiarming mate in todays societies. It is a compiex phenomenon with struetunai and funetional dimensions. it requires a systemic anaiysis in orden to arquire the muecessary knowiedge to apply the proper treatment in tuis work. we present a muitidimensionat integmative theoretical model to understand and explain domestie viotence tt is necessary to know and anaiyze the prusfite of the aggressor persons in onder to deveiop, appiy and evatuate intervention programs fon the batterers o domestic violence situations. We anaiyze several programs that are availabie in diffement countries and mee propose an intervention program. which is being developed. directed tovards mate aggressons in their reiationsluips as partners SUMARIO 1. inemodeuccin 2. La violencia domstica 3. El hombre agresor de violeona domstica 4. Prevencin e intervencin con violencia domstica en Puerto Rico. 5 Otros Programas de intervencin 6 Referencias bibliogrficas

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Cumumniusmnua dr sus iti.o Smui-fms 1 sieu sC- taooth m~ti 2m4

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la familia. institucin fundamental en la socializacin de las personas, con la misin de procurar el desarrollo ms pleno de cada uno de sus miembros y su integracin en la sociedad, atraviesa una etapa critica en la historia de 13 humanidad. La violencia que se vive en los hogares ha obligado a muchos pases a tomar medidas para su prevencin ytratamielo, desarrollando programas de intervencin para afrontar este problema. Nios. adolescentes, personasadultasyancianossufrenviolencia en algnmomento de su ciclo vital. SegnlaAsoc~cinMdica Americana se estima que el ~5% delas esposas expek~entanun acto de violencia domstica en sll vida matrimonial. En el Reino Unido, cada tres das muere una nujer. vctima de la violencia domstica. En Esp&, cada semana es asesinadauna mujeT. Nuestro trabajo pretende: a) proporcionar un marco ierico multidimensional e integrador para conceptualizar la violencia en la sociedad actual, centrndonos especialmente en la violencia domstica: h) caracterizar el perfil de las personas agxsoras; c) presentar programas de intervencin para maltratantes de violencia dom&& d) proponerun modelo operativo que permite estudiar el fenmeno de laviolencia domstica. analizando causasy manifestaciones y ofreciendo unprograma de intervencin, que estamos aplicando (Fig. 1). El modelo es multidimensional ya que la violencia domstica es un fenmeno sumamente complejo con dimensiones estructurales y funcionales. Un anlisis sistmico desde contextos

CONDUCTA CONTEXTO

Figura 1.

Modelo interactivo

muhidimensional

4fejmmru.u/.sCrsur Grua se Emuu.ustssuu tuussumu

Vusrufrmu.iemi el.uusssmisi.f.u:usu mustIe/ma de us.rs!/s/.ayprogsmmmmrmss de imseemu-eemmen

muesreus. mneseis y muacmuus pmoportsaona una mejor ceanmaprensin de este fenmeno. La persona, /slanuilir, las redes me- i[utaynu socia/y el contexto sociocultural sean/os elementos o componenes a esrurusiderar cr la e-slu-tclura de la violencia dearnsl ca Un analisis funicional implica cenasider-rr la interaccicusa mi- lu /s(srsona con/os entorsueas, cmo percibe pucaesesa, elabeuray evala la infnrrnacinu semeibielu x- smsi mismo. elesarrealia patreunes de afrontanaiento. El enfoque nnuiei diseiplinarim es neestsssumit.u prirejue la violencia dosnstirsa se manifiesta des forma fisica, poico-lgirsus. susciad. y es le-suns- le estudio en disci Sociur1 - lu Socitalogia - el tic recela ea - etc 2. Li violencia demnssdica Srs la tratado de ecumui1urendery explicar/a condeucsa hunnuanaati/izando diversos paradignias

1alinsrs como la Medicina, la Psicea/ogia. el Trabajo

que estuin reiarsioraamleus tun la visitan que ci usesrico ticense sobre la naaturaleza humana. Pasa algu
-

nos lu suestividael iaeuns-usuu mes dependiesite del libre albedro, para otros ese] producto de fraerzas externas ques estn frseusu le esrantreul de los individuos, y para otros est en funcin de la interaccrin esi-tre varialulees imilersi-asy externas Lu anersonma percibc-- <-1 r-natesno. ceadifica la inhasnmuacin. evala einterprel.alasituacintomna decisiusnies y aclsa. Piusnusa sealse la situacis y sus exigencias, se mira a si mismo y sus capaci darles [lara ariontarla. su sienmte ms o ments competente y afectado emocionalmenle Ocusre osa mii nusisnicur d es malee u susit-unes reciproessrs e nsme el sxj eto y sus procesos cogsi-itivos. motivacie) nales y emoeionaless. lu ssuari-rlucta ques ejecona. y las influencias ambientales (Bandura, 1986). Ls p-ccesos nnsentaltss e:tsgnitivrss y emocionales, desempean un papel funidamental era el plenr desarreallo dc lus scsi-es humanos, enaso estar/o de bienestar fsico. psiquicoy socialyen las relaes]ones inateupeiseumiaiC5. Li sesividad iuensuuusr tiusnie taraje base biculgica que es objeto de estudio de/as Neurocencras, desde tui Centica a lu Ne:tmropsicologia. entre otras. Estas disciplinas estudian las bases biolgacas. muy 1aarticuiuiusi-ueente el cerebro, rgano prinaesipal del sistema nervioso. Ceunocer la base netsrrafisioigica de lu sunstividael humara nos pernite ps-ofundizar en el anlisis de las conductas sugmessivas y vieilenlsis. Pensanuenteas, suentamsentsos. motivaciones, comportamientos son propimedades furi-esiramualess re la actividad cesebsal (Cas-ca Garesia. 2001). Conoeser estas estructuras y funciones ayrniuum a tener una mejor comprensin y explicacin de las conduelas vio/cntsrs en las relaciones es pareja. Lis emorsiosi-es seuna maecesarias para la supervavenicia y estn siempre presentes en nuuestra cosnpnirtamiento (Le I)eurx. 1999: Damasio, 1996. 2001). Li experiencia ennocional es una expesumencia sulujeslivu. uculdeadsr puar el pruacesea ele socializacin. El ser humano experinienta ennesesuoness y ca:psesen eeruaocueunaes. Cae/a socieclad ha establecido un psrtrn de expresaon emoesonal, elaborando estesru:mulisaras y uniformando conductas. Lis emnsciones cobran signaificade> en el conultsxlo social. [e.u e{uue puedes provorsarun senl.smsent.o enuna cultura puede nio provocarlo en mal mu, pero la fornsusu 1iuur-tiesnuiar de expes-inenmt.ary ele expresar la emocin guarda relacin con la e:masmnucavisin mirs [4u~eisoesisul particular. liii 95
Caad-emrstiu dic Tresbajei Lacia! 3 214 Vtui. 6 (4003)- i9

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hogares de leus venae s aulialios Estos jvenes describierean su vida familiar corno llena de peleas y discusiones (a 5i/u mus jusvenes adultos; u9% de tos delincuentes juveniles) -

Li esaida de las Tnsie s Lemelas de Nueva Ycurk fue el acontecimiento bistrieso que ha marcadm lu llegada del nuuae m enulenin. Leus gobierneus sc solidarizarona con los Estados Unidos de Amriesur para luaceer luesnule al enemigo invisible dcl Iserrorismo internacional. Lus gobiernos han u-mil radm en runt es <lu limitacin cosi- la intencin de desenmascarar a este nuonstruc que atenta esnnta la segaminiumnt 1uersonal. naesional e intesrnaacional. Un despliegue dc fueszas de seguri-dad se han uu1anisiaelmu e-mu sesneu1aiues4os y lugar-ces estratgirsos que puedan ser objetivos para actos tersmanu51 as Pemu> otrea ermorismuuu la venirin socavando las sociedades por siglos sin que los gobiernos se apoyss ram- mutuamuienale-- sara combatir/o. Un Iserrorismo que ha cobrado miles de vidas de mujeres, sncianos y nifitus. u1se se ha escondido tras el velo del hogar. de la intimidady de la fuerza re la eseustumnbre Estes sc-mn-.nmsnno es lun crimen sealapado. e/crimen encubierto ms frecuente

de nurucslso plumneta. la ug-esin fisica, psicolgica. sexual de la mujer por parte del hombre que
dices suar/a Puist renmstirear este terrorismnr se necesuta que todos los gobiernos se unana. Pemo tamuisa exige ceuersesr seis rsonaponeote.s. esnro operan y qu persiguen. Factores como el desuirneullo luistriesm. lus usannbios politicos y econnnicos, e/avance tecnolgico, el desempleo, la 1auilmeza, la soesiaii-zueitna ele gsi-ero, facteures biopsieosocia/es del sujelso, entre otroe, han de serevuatuados si qucmeuauns limitar, acotuir y puopiciar las condiciones para una sociedad libre de vinalemuciti I~] naeuvimierstsa leum i rusIa, las gestas audaces y oabes que hicieron las mujeres en la dcada del 60 para denunesisur lus condiciones en quela mujer ha vivido alo largo de la historia, levanIs eeeauacuenrsaa en rai-gs<nui-zuesiosi-es como la Organizacisa de/as Naciones Unidas, obliganado que este terna fuera lratanieu tem las asambleas ele la misma. En el 1975. la ONU hizo una llamado a los paises paraerradiesuur tmuio tipr de agresiny violenesiacontra la mujer.
Itas hombres han tus involucrarse para erradicar este terrorismo, que sigue siendo e/ene

muga nmero unu me lus rarnilias en cualquier pante del mundo. Es necesario un llamado a los lannnbres pal-a t]ue- iarticipesnaactuvasnente en contra de la violencia contra/a mujer. Todos los r-irudadanmess [sama ser cnanscicntes dcc que e silencio es el mejor aliado de la violencia medo mueSsti ca
Lur Coalicin Nuiesiiinuui Contra la Vieuenicia Deumstica (NCADV) report que cada quince

segtunmluisunmu mujeres gealpeada ena los EstadrasUnuidosy el golpeador es su cnyuge. amigo o conn psi ero. En eyrla- re Cr rgreso ele los- Escatimas Unidos de Amrica defini la violencia domaimlstica como eeuu/mu tt-mus de mrdirato con-tu-a /e par-e/a. los menores y eneejeci-entes en ei hogar as conr.e e/, incestni ylrn vi.ea/ni.ei.e$rn (Lasus Enfoscement AssistaneeAdministrative, 1979). Vie/en-cia e/umo-sli.e-ui. uspnso. smraltr-a-tada, violencia comncuga/. espose. u-husada o violencia marital seun vnucablos ussrar ejuae se- niculta el dolcsur de la mujer que es golpeada por el hombre que prometie> sncarla (DrabasF. rpm>). Cuanto smc dice mmrmjerrru.emitrotada pasa describir la condicin de la nalajer desptus des lus [mreesheus. la impresin que es un atributo personal, como si ella lo da
197 Cma.uu.ei.eso.eaa des Tmta/scejns Susc/.us-l VeiS, u tu <aoo3)u 93 - 2u4

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Ljufu-seu-jus u/uuuusejssjsmu - suuuu/u5s u/usss ussfj,mjs-u- fiSYifsi- ssssu.s

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Li violencia dramnis iesa es una cuasi-ducta elinnniesa evolutiva. La experiencia en casos de vio-

lenesis domstica eviulesmiesis que los aestos de agresin ocurren en un proceso cclico. El sujeto hace ele tales anstos mu esliles de vidur y aprovecha cualquier opeastunidad para dar rienda a los masnans tina de las ceuumulias aportuiciines de Wslker (1979) juarael anlisis e intervencin de la vioieieia rioms eeuu tes ecl uiescobrimienatodcl patrn cclico de la conducta violenta del agresor. 1eres victimas elabora e/ciclo que caracteriza a este tipo de comportamiento El esiesluu ile-e la vimulencia domstica se caracteriza por factores estructura/es, fontse miesim ncurre sumeesivasnente ten taes etapas ea fases: ese de la tensin, cionuriesy procesuunius l a-se re -ma. esgrcsm-niru.. y/mu use miel anepeniimerutruvconcliarsin Victimay aguesor se relacionan dentro du unos contextnss u 1mu- puasibilitanla accin vira/enita en laquee1 agresorleagra algn benefi
-

En sus intervenaesisaness temis- ni-u

cara mu ciii] dan.

u. Cu-ss-sus de el vieu/emu mio. dom st-co-

l,a violencia deamnees mesa ro ocrarre al urzar. Es un proceso en el que ntervienen factores mdi vidusules, familiases y siir-ioesultuiales. cae/a unn de los esuales constituye una lactor dc riesgo que
pueelee ciar calaida a lu y elle rucia rsn la selacisi- de parejaExisten lactonees liuitgicos. psicolgicos y sociales que pueden predisponer. precipitar y

atraer a una peusranat u ucucurrr en violencia y en violencia domstica, entre los que podemos 5titseus. neuropsicsolgicos (debidos a lesiones cerebrales), capacidades sefslar: faestrares geiue y sesgos cognitivos. eniermedades mentales. uso y abuso de alcohol y mentales distorsionmuuuius
dreaguis. etc Al estrielisir las familias de pes-sonas que han sido victimas de violencia domstica y

las iYmmiiilias de las mjrmes p-maesenlen los beinrbnes agreseures. se han enaconeradea presentes los siguiesiiles faustos-es: lu uit as con prnablesnuas uit/tiples (alcoholisnuo, drogas. desempleo. bacinameula. abusea sexuasl >u lnganes destruidos (divorcios muerte); rechazo por parte de los padres

o dise-iplana defeestusuusu: nuodeirs psicopuutimsos de los padres (Corsi. 5994; Nevrez. 1996; Contreras etal.. 5996: l)mutenyColanc. 1997: Eeuebiara. 1998: Caro etal., 2000; Cnrts. 2ooo).
liii anuslisis bisteuriu-u dus fensrseno des la vira/encia familiar y la violencia contra la mujer

conmsl.sla que se tuals les un cuamprartamienlso aprendido y transmitido de generacin en generaesrn. Ademas existe-mi taestores era la estructesra seacial como la pobreza. la marginacin. el

arsusesr limitaeles a nuis-ulirus rsonivencionales para alcanzar lo que la cultura dominante denomina el r=e$xiuapesrsonmal y seursial, qrue pueden propiciar las condicicanes para el desarrollo de estos tipns de ce.uneluesta viusleemsla. Cts-tas factores re/aesionadmas son los mecanismos de control social,
patu-uusmes de seicist i ame- iun mi e/a nmvacinanu Suaes iocua/tusuu 1 else. Lu jis-esencia ele sibe-msltruras e/entro des la cultura dnnnainante es parte del fenmeno sociocul tuau-ai. porlo ques nnuemu-sm-us atesnacin especial la subeultura de la violencia como factor esausal de la

viculenesia doni-stirsa A reilo se sumumn los medios de comunicacin que legitiman la violencia conan medio de contnu y los estereotipos de gnero. Entre los estereotipos de gnero en una searsueciad mnaesbistsu se- ulestureauu los reales des gnero masculino: machista, egosta. controlador. dependiente. deusuimmumuiar. romnupetente. ccoso. jefe de la casa; y/os roles del gnero femenino:
99 Ors.uadesmmos dr Trtalausjus Susctat Vot. 6(2003) m93-2m4

vtte-uuredu uuu tussu u fsusujuu iksuu es

t<judsnueuus u/iuusmms5j-us, uuuuuu/s-fe- u/u. usuitjfj.sja -asuau,-sauuutuu.-u su jis

elesluil miste su un u ele jartum re seuu smsnuuism ulinuesgturisa. nnumjuluesiesuutes esnt el suuueumi. nuunrjesunie iu nessus rlursnl me muse It uumul it cus u t>tftm) taus araur u 5 Ii uumteuuuuruus su leus estunulaimus /aeutltie-uis xi etusnsum(saainems [ussa Leen-hu m1uaus lu namajeer utamnupt e-cus lus usu ir multuis tu set imimuutles utuejsuelu su mmmi ttuieu lus suuueets dnoiestiesus [usuis inirnir fueamumse it ruuauutua me tus iii es me uuui-r u un exigie-nuduu <cl s <reun u]mes useusruuu uiss1ueuuusuulilieiaui tema igrusul lam ele uinsnlmmueumues era m ersueiiniui mii 1 litigo $amue]tmu tu nta1eer bu acunlimlnu ummaslsiusee u leus rsunuiiiuuus [oua ml Fsuuuulaui mase gmu<usu a tu e-su u u re lun la.u1uu diumute stmmsnu laus sirles mcursluem crasis mliii e-ii suuluse lrunluu rus intu cu turbe> a~isste s isuge ami lijar> ele set un ltsniulumnienutsaeli mii it igual mItin. mee s1imcue as mus mu sjie lis su u s ele une tisis Fuisiu iritis EJ uaismame uiluuuseuslsaste ii-ii smustrtuumusimiulmzsnlniu1taemle muir tistx~itsesiuulis-tisu]ese>inir-sur-rier-e/n> tul se-su ulmsstirsmiltsailusm las ulm-uutuigs<s me lu muususeuuiuit e lu le mutesniues. su imu1uile e su u eleel autuirursuanleu iei5/mtSiui tune-\muir mmmiii u nr sus uiuiu-muulauius 5 su iistmiu u srm esxste-nesm,u tui le me isesica t rureleera susneitul Isrslm-su nr1a<e u tus es me mcii Lmites ]ar el sameum reni-nu tarus lu nuaeu1u u 1 es mmmiii est essjutmsia esme-rus eseam ti muir u ce ejiur Li muuo1c u ulutFue-e sen nussspnuuisalulu me lis Liresitus luc bu mr u le exiges errsupluu euuss esuas 1 un as suml mini taum-mrumujaii-iss euuucueu cliii le mu ununiumnius. esnuiemnu es ml lunmabre u-em-sa cres s n]iverssus nutuum isl les ele iguesuiuma. e-mnima uuicrle sem tu aurmesin lisies-u y se xuaal i sIn srs esamurm tuuuuimshitumuimmisueo iumsustssnit iii it cii 1 is-itul iii mus reuns- imsil -5.

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de mnmismneruusieio

2-2- Mes.raiI~sta.ci-on.cs u/t /es- usioecn-ci-us domstica-

La violencia conta la nunje incluye acsos ele nualtrato fsico, sexual y emocional /nesluye somneeterluu a aislanuiesmttmi. a areteas de in.imuidaein o destructivos. Incluye isoda forma de ejercer pndeu- y cosatrol puar jsiule del esposo, ex-esposo, concubino, compafiero, novio, ex-nono, en una relacin de intirn luid (Straus y Cr/es.
980.1992:

Cobo. 1998. i

999:Acale, 2000).

Ma/trato o vinte- muesia fsica La violencia fsiesus <u murrIe eiefi nuirse como todo acto que tiene la intencin, ose peniae que tiene la mnten.rsmnin, de cus.u.saru/uu/uuiftsi-co ocie herir a rstra persona Se estima que en uno de cada seis matr2.2.1

mcauaeas se expermemuta algn tipo de violencia fisest. Este tpea tic violencia es fcilel que usa la 1 hombre de identificar, por las huellas un olee u, le urna manteradata esientEmea sostieneeque ese violencia contra la visilulees que deja. Li persesten-te. snstenn-tica intimidante. Lsntre las manifestuumieunues del maltrato fseso se encuentran: abofetear, escupir. morder, coitan. apretarel eeesc-tic cta-ra inteencin de asfixiar o estrangralar. empujar, halar y arrancare1 cabesilea, patear. peliizr-ar. quaeniar o iniligir quemaduras. pegar con el puo, pegar con (correas o puuios mu otruas obletuis. smncnaazar con arma blanca o de fuego, con martillo, tijera, romper costillas, nusriz ma otreus lu me-seas, etc El negarle dineens pumrs su alimentacin es paute del ma/trato fsico ya que la priva de una sueesesidad bsica. asi eeuu-o negar/e dinero para ropa, calzado y vivienda. Conducir el vehculo con violencia. arriesgnidose a sufrir un accidente. aluandonaula en el bogar cuando est enfer ma e impedida ele vuniesuse por si misma dusante el periodo de recuperacin. no permitirle usar antiesmanceptiveas. tammuluin son formas de violencia que atentan contra la integridad fsica de la mu 1ery cemntra sos dreruscuuusus humancs. Se desconoce cuntos infantes nacen con impedimentos debido a las palizas que sufrieran sus madres por parte de su pareja-hombre cuando estaban eraibarazadas (sXstkesr. 5979). Maltrato eniocieinnl El grano de visilsil idid dccl dao que deja este tipo de violencia es mnimo. Ataca el orgullo.

2-2-2-

la dignidad, el autocanmseptoy es casi imposible detectara a simple vista Pero sus estragos en la auloestima e identimisud personal son inmensos. El constante maltrato va minando el espritu de la vctima que llega a creerse merecedora de los malos tratos La vulnerabilidad al maltrato emocional tiene sus rsmeces en las experiencias de la niez como son lasemocional de apego 69. 1988) Entre las manifestaciones comunes de maltrato conductas estn las (Bowlby. i9Isumisr. svergonzar e insuliar nuuayormeai-te en pblico; utilizar palabras como siguientes: estnijaida, loca. sucia, guarna. flaca, pali//o, floja, fleje, fea, puta, etc. (itt-as formas de mnattsastso son: echar/e la culpa cuando las cosas sa/en una/u exigirle atencin anules ele qrue atienuuit a leus nios, prohibirle hablar o salir con amigas. cortar el telfono, llamarla continuamenles jususa asegurarse de que est en casa-o exigirle que sea e/la la que contnraanesnte lo llame. r-e-iatar/e amorios. mnofrse/e, criticarle la ropa. el peinado, o su apariencia
2Cm Cuadernos des Trabajo Soria!
Vot u 6 (aoojt m93-2s4

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Vei!eo.eu5mu ronu-e%srtcus,u msi.tudeleu ti-es as-dha u a-p i-o~u-us.ores de inemsvesmacims

la vm-lima la inlualsitimiad

1aara exjaresar sentimientos, haber estado expuestos a violencia

dumanate la niez ea ser leustigo de ella sirvieron de camuflaje para justificar este tipo de conduela desulmo del mbiteu suouiliar. Li falta de esmampuensin del fenmeno de viel/encia domstica por jiarte de/os preulessiunsuless de la meosaducta. asi ceumo el silencio familiar, fueron obstculos a la inmute rvenneiOi-. Esmuiditas realizadius ruina nnujeues vietinuias de vio/enca domstica li-an desarrollado los priinereus perfi/ess del lumulme agresor. /loy dia han sargido nuevos perfiles. En un estudio expios-atu,iru descriptivns de esusos de depresin en nno)eeres pnsertearrqueas y vio/enca domstica. las snrujcres desesriluesus ml agsesar de la sigaenle manera: usuarsos de alcoholo drogas. ce/os tibsesivns, culpamn s uit u-mus de suas problemas. son eme/es, hiper sensitivos, usan la fuerza de algrmria manera cu lus retarsiones sexuales, verbalmente hostiles y agresivos, experimentana canibitas slailsos de kuumnti-eir. con pobie autraconutroiy la mayeasa usaba la fuerza cuando surgia ansi nliscusin (Beruiuss 997) AdemAs se enconit.rquee/hombre agresor estaba desenapleames, se snasenua eesusmmuumumesaunenate ele ayudas gubernamentales y su escolaridad era menor de d uuuelnsimea grades. La conducta dess este Fmrsumbre despus de incurrir en violencia domstica se caraciseriza por alejarse del heagar d ummnle un tiempo indefi nido e intentar uestsahlecer la comunicacin a travs u-le relacirnes sesmmasuluss Otras caranstersticas del honnbre agresor son: baja autoestima. patolgiesanente celosea. un acepta su conductur de violencia ni seconoce la situacin de violencia. utilizus el sexca esomea sucslnu ele agresira o para demostrar su deaminio. no evala su conduela como negativa. es persuasivrm y manipulador. y fue socializado con patrones de crianza isradicionales de nuachismea. nau-eslmsu un carcter explosivo en el hogar y no tiene destrezas para al manejo adecuado dc laura. pr-suri se muestra controlado y amable fuera de casa (Dohash, 1979; Berrios, 5997: Duttony Gealasu Sasasra. aooo). Los pensanuienlnas ele estos hombres en estado de tsensaon creciente se caracterizana por distossiOneS cognitivas. s-acionalizaceunes. ~ustifcaciones y pensamientos errneos aprendidos. Soca hombres puesta s-eutist.as, que tienen expectativas muy elevadas sin considerar sus capaddades y destrezas: suacleen minimizar el resmaltuido de sus actos violentos y tienden a culpar a/os dems, muy especiuliaucnl.e a la mujer que/os provesca. Piensan que son jefes con ei derecho de actuar vio/entanuenle. Cosifican a la mujer, por lo que le niegan sus derechos a ser persona. Buscan las cueencas religiosas que colocan a la mujer en una posicin inferiory tienden a presusauur sobre la infmsrieridad de las mujeres ~Walker, 1977; Ganley, n98i; Star, 1983: Brutz y Al/cr. 1986; G/assem, 986). Entre los senlsimitenulsuas que afloran bajo situaciones de tensin creciente, los estudios evideuician: la ira. baja aulnuestnna. actitudeshostiles, frustracin-depresin. escapismo-explotacuon, anisiedad-t.risrza-soledad. sentimientos de culpa. indefensin, vulnerabilidad, temor, insatisfaccin com la relacin. ce/os (Se/igman y Rosel/in, chner. n984sWalker 984)
203
3-2m4 Cs.madesnsaos de habojo Socia! Vot. 6 (2003>- u51
1975:

997: Perreune. 997: EebeLuuray delCorral, 1998; l~rente. 1998,2001;

Ganley.98a; Star. 1983: Des

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lus e mamunlue tas lie-seius se etlum pum Eieunci/ure-s -greseus-es san ana dr <eruernlea al tipn ele- agreeseuus. Sima etnhuluau e/ma. algunusis emimadumu. s eeunuuares an sus snuua at tesan innupralss uui-iermuc ummau[ir riel rul lsjn scuusgas ns (Giisser. ue)8(a> s-isui su 1 ul ele lus den us (Star unjel D ser cxnstssis-amruesnate jsmasnesssmu s iii jur uuiliescace mes lu mase su <Hu/it minian SI rusasnn mm> 8) epmesai la uaiaviarisu ejes lus umeueursuusnuu s esuuies esxjutmusunuuue-s me- ii-tu <Ctuumlu s umflum 1 e uuuusmmai mm s ioii-iismar su nuinmus (Stssrms re al., 980: W ulku r mr> u>); nsuunumemnainsumsne i mi-uulersisanl muir une me tanc u u igL/sm imuflexilsiee (SIuu. 983): lsnsus- tem seumie s ele rusmnaens tutuiluareeial (XX 1km u u >8< aheusac res riresgas s- air-eu[ausl (Ceelies, ir 1-2.-f: Sai iii-, it 1 irHo): inesrmnis tem rseinumlusrtas ele su sinus tu tuis nuifirus ( Siusumes et al.. im>8o): seerlmst mt eiumnuunamases (titskke-. me>8t): alimnunlnimmam lila mlamtae mmiii mi u e usu i maseuiisununiei. mmsm/eiit-iena rin. 1 tmarasaulru- uuxu-utzsuu rema uuuuliattsr ma rirai ruusus ami mu umaulna munai-1uiesnudnu. gialpeeuuiniiu a dursieles juaLinluis mlii lamafe t ini us mini re riceit mr--ir e-curie 1 junmnam u inatentsuu- griljacto tema rubje-tns su un [iuau-ejau aasaescusmzai amin mmmi au mua lu me inuuieiumu-m/m>-euua1ute u uuuuunuuusja ni smi-sai-a ele freg> (St raas. u 986). tui Poe mmmi Ren> miaste u 990 vil asuu u QQ -ua numu1eu-e-s isiun saamesuieu vie-tiruiss ~atar v-ieuieenrsisa leinmueestur u sus cl [uuuoilui 1 tu me jsunarut si arlare mu mmrunmeuaun sos laijeus. sausuel urss vas reus fainuiliu-e, ses mse-st-umieus supuissiai us me e re uuluuuusietanate nutr tames-cuutus-uu n essuitsurlm u-rusa cmii- niis-uguistirsei nleel jansten- Xl use-it 5 aeie s miel 1 tu me sse umd u u un [utun risulSe[ceCe st d iris riel ma
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latn sumir <misil unirme u -u qutir mije

iii

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sus: usuamnn liii su juuuur u smi sun ial, sufrir elrmagrinteeperanir-s-m rsit : si r-nssi-sua ruine ea u-ura s teca iumil/tlsoguss grumelu> re su s mu miii e suri sa tu iii ~usu e su es le niisuuis vivir: tesesesc ujune tiusnes a tumnsms mies friego s trnausa blanie us irle nsmauir use multusatu-s de -esaeun ulule- jimeestiieee-iu-simuue-muui-zuus me- susimeini su kumuni-i esielius. u mute nuus jane sums e rneisur las musuisume salees sinmmiluu-es uam ial urss nuuiemnuiauuus rius tui tuumsslsms <eluees mauuime rutias ejise su ree hu u mjiae te [usu aruesun e-s rsnantaeetmas esnin esnnunuamsts vuruteesatas o eeruume-muamcu ji u u mu star (u u-~ e le jatulse u u me jurscees ele esucus. remes). Lsle rijies le inuinui-nymatsiuu srs eutu it itt it uns/ii leas psrnigsamnts ulmaes eafsee-e-nu uyistluu s tannulan-res agur-seis rs ile su umuuisn inseriauime maeus resal uficeis refirsuieses su-sAlidos su nsnamatisu/tes Tic suaceluma mlitsrii n 50 ueluu,rnsueisuei y mus-use-u 1 s me u umuusuirus micer-esa nimus futura rjnie u viet imsu ss-esa tmlurt.smmla ele 1 mis u iesgau s u ej re juusrl ies u-tu ussa r ex/irte s Cm sea su-sspna mesala iiielumm es jase rle me- lu timsa riel ejru e~- eufse ese leas su csut mus e ,tumrs inme:Jrints emitir uuuus e rust r esnintraun> le tusuielt eeuu u-e igs-esuir sesmacisme Crea ci rs lii tt ie s
4.

l>reve.ruc ciii e u nsen-eeneiein c ol ~iolereeia domstica en Puerto 8imeo

Fui Prr utn Puueuu tu les1 leumume sttrc

iii liii

>l

(u~8~) lev [atiusa Psesvetacieims e. lnasessveesutsieumm e-rum Viruleuaesiui l

a reit amin re paurejur e-turno uuujuur-lia eluaes existes esnutre tris reuay-rgrss. ccx esnanvia

ges tau-u Stu5 t1use u ei[malunt iii u latn etuimiiuitaeiia aerseunuums t1uae suma sesae-caeinu a seustuccuen ansi set it -<u e irise muss mi uuut milis lis uesrseamuus e/rute luan jamuaesursuelmu escitia-si ro mije> m mmnit hija Lur Leyuuusu/usuuuss iii !5euhuuijiu Siusus! uit -i, 55 uit sI
204

Suis

A!ejausitsium-ms Cinta e Esuu.itisu Gsu.s-cusem

Voienunims nlom.mttiesau

omodelo de arudlusat.u -ypruagaa-nuu-as de tntesveract mira

54 establece cinema tipeus cies delito: ma/truito. maltrato agravado, maltrato mediante amenazas,
naitratea nediante estriescin de/a libertad y agresin sexual conyegal.

Li poltica de estsu rey pretende ofrecer sulternativas al agresor para que supere la conducta
violenuta y/e garantizsu. e-ru leus casos que cualifiquen para ello, una carta de antecedenates penales e-ls su que esta conavmescsmra si-ea qisede registrada. de manera que no se ven afectadas otras reas consuma probabilidanl re u-retener o gestionar trabajo. Pero los programas de reeducacin para llevar a buentrmnma cesta poltica en Puertea Rico sons muy peacos. Sin cintargea. con el pasar del tiempea han ido ennesrgiremmdea instituciones privadas que ofrecen sus servicios sin fines de lucro en algunos csscasy ren cu u-mus en un mdico preesio. Li mayoria de las veces la persona ma/tratante llega a los progransis por orden del Trilaunal, es decir. le fue ordenado, requerido o reco-menmslmeleu, pero sai-uy junesasveces porque entienda realmente que necesita ayuda para superarla condr,ctsm vio/entur en sra relacin de pareja. Estos programas debern cumplir con la poltica gubem-naraentai sealamis a travs de la Puocuranlura de la Mujer. El desarrollo de }uiuugr-annas para intervenacaon con hombres que incurren en conducta de maleas tratos en su relaesin de pareja no ha constituido un objetivo prioritario dentro de/a poltica pblica del gobuernum de Puesto Rico, a juzgar la carencia de fondos en los pocos programas exstesntes. Los esfuesnzns grabernamentales estn dirigidos a la proteccin y tratamiento de la vctima i ncentivaudem re elesarrollo de albergraes y hogares para stas y sus hijos. Pero tampoco los centros de ayuda esuuiureen la magnitud de este problema social, ni garantizan lavida de lasvietimas una vez abandonan tos misnnos. En Puerto Reses henums identificado varios programas cuyos servicios estn especficamente dirigidos al homlures que incurre en violencia domstica, adems de las instituciones penales para leas casos de extreraus gravedad y peligreusidad. Leis programas existentes tienen como finalidad reeducar y ream ustar a los honbres que incurren en conducta maltratante en su relacin de pareja. Entindase ~ueir eeducacin y u-e-adiestramiento aquel/as modalidades de intervenr cin que ayudan al pum itimeipante a que se auto examine, que pueda evaluar su patrn de socialzaesansn a travs del esiesta vital y pueda relacionar el proceso de socializacin con su conducta msnltnatsante en la retaiinuii- ele pare]a. Algunos dc estos ji uuugsamas son ademsprogramas de dcseio, es decir, programas a que pueden acogerse ermo rum p-ivilegio a los convictos bajo la Ley Nm 54 (1989) en Puerto Rico, ya sea ceamo personas en 1 ilertad a psueba o en libertad bajo palabra. El objetivo de/os mismos es elim miar la coraduess le vinalenrsia donnistica cmi el homare golpeador. 41 ,-litemativosjisirtsedmnesativas en Puerto Rico hograma de reeducacin de agresores niesi servesios en me como una institucin sinfines de lucro en las regiones judiciales de Carta/ma, San Juan. Mayagtiez. Aguadilla y Bayamn. La modalidad bsica de intervencin son las sesiones grupales e-tun un enoque psicoeducativo. El proceso incluye una evaluacin inicial con el propsito de estasifiesar la conducta ele violencia domstica. La evaluacin inicial abarca: Hsnrial de ceanademesta violenta; historial psicosociai.- historial de abuso de drogas/alcohol;
205

Cemadesnu-oa des Tuatajo Social

Vsai u (uuoo3)u 593 ~i4

vlfiJuuruu!ruiiuu u)u-ui. u Fssustsus (sarius

is uutu iesuu 5!Oiiii-$555-is suuusr/u/uu u! iuruuihsi5u fi usuu=s-muuuuuu.su/e uuu5suu~tsui-usrtcu

unlntui uius rau seiu ml

u u u mt u lee treraiimltmui

1assu esualmusn miesgna: Laisteimisul u/e Iruitssnruieecaln prts-ins:

juisauus u ~ su tse u ms-mu st u sitail ules juuuulslm-ujuanmuee suulame- leas luusesunms: s-een.simsn rime lu s-ietmssu status-es los Fies st (mu est- [umiugruuua tu puilul ueisssa es. u-ra su nmuau-muusts. sascuuinieh diueemetaunesmumr- [<ir it luituuunuui ($esueskul me [uustira i su uses miel Piaguuioua ce ( nouumnuu/ re ele tu Xuiuninuisertmcin$uu eje (usure ni rin lisirs um)uu(u e un utaus u-mua ~u jcmuiue quirites el u use mu ummmiuue-nutu- sel seestn renusureal leus se u-sur iris umuesdisnuse usmm,u a1ueuuuas usuu jusuu1umr umuusul u suis mnuse/a-seus It seis-me un suri esla neteumniuuuuiima ~mn>ntel umsu-u<t un uuuiuuuose iuissnstjre tu uumsissume <simm rin/sr uumie e st tussmsanuim mise it e Sunisumugiesuus 1 tu)q idi leas partinu1uanuueslaue re su/it ueinusuu mmmi ueuunuuleuteuiu sueuluutiseleai-austir-su((?uamirsmsis ue)r)u /msu-sseu reuma /a!u lis/si sse/u> su 1 --~srs it/ruin sus ste iueiuuutmuas~ui ulseniuuaut Nimini melmumr F>ualuuuieinus-Xsesmaassuuie sutra(NL/\)ete-tsuAiimuii muusssmuuuuuutn (mseuuss ti N~ \ms 1 niuu,rauhusumueu uesrunisasiluteeint tnutusaumeumteunlr-sc{uameltess 1 (lime e umuuial l~\$( Sumis re L)riagis r-rssus--uiie> ulule musiten 5pm tu iluz intus leus Pnsuu-uuusi u mli- u sine usarluis u las re ini muims t ci iSatis jusugm-uuuiis u mlii rust su mus rl se -sse iris sidua tui 1oee sus ree-ijutem elinetelausam site miel lisie/u suauuel (usmuuiuiuiuluut-m ele tus tnusuuiuanseuniesPenuitrsele 1 \eiumuiumists-aeinmu es ((iii mmm mmmiii us t ruutus mu liii tie rsuns us m1ur ulusl rutau- riel jamssute-uumn ele 1 tlaen-tssuui u turarsbsu. msurs1us ca tun clii e uusuu u
pi mu> uueuu la su misil tu 1 su curtir u al me luc tus Rieti untasi srs se usuu mus a uimel-is 1-u-juuiluIuehummi miel ssle mmi ituuiumuunaau ma Pr 54mumuiturXjme-uaiiirnuilimi \srir liii mii ntusus< 5 ai-ueumue-s uitsuelueiu es cu smi e ti

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lu tisis e rum del ir it li-ame uuluu mrc-muerulnomnute rs me Ises aBats

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ajimisuis x se-gui muuuesuo 1 u pu umnie u -u lises cran/]esvsu misa tsuSrmiii-ni re sara sumAn> y use

sescsnirsrm ra se suruna amia se -a ti st enhmmil 1 me sullus mt inri unu~msiri t-inasistc cmi rensnujuitas- lu sigmuieni-tes nufmurnamamuuicu l()u-tetas su sen pl sus dr tu mu uiei 1ianuie ti isuitnt lisura lsnireesiruui les status nnenatat. Histeui-isu tire usuiui-nluuu la sumul tira 1 u lo it mmiii ututenmnual letum xi de riel igreusidad - FI is acial elmisgsustiemaimet listu uit ir utanuur mua ia~tt miluigur mus es jisirfuitatuir-ei. Hustnusii/uieliets-e>. Cnunstul Lur e-mini luimnuilsa res. su cuunnltinitunl cli inste ms-u me asuma es/u teua1iagu ripuil yu ejese- esutiesnunlen r1ec disrnisuuaye- la essi-scjcs ciacemeuna jauss-srnusui. lar isla le ajume sios ile alce tuis y nuol mvae-iuami-ess = te /urnsveee ele- uleeuul itisud ca el gria uus - [es u irma 1 tunir. srs rss-ifa It t ,umnslreu-e nucA mii a met uj are pa ed mt e e mmm re-gen cari la es surjaa inri ivielmsil r es ciesa seis res csut musutaau-al es-~si. -5 Le-aa u nuatui mi mita ea su srs ci ese-susta amar la pos iii es ini tinrnesa que- tel liii cciii re e ja it i cii sia smc u-si- re-u-ueles teisa raaltraer iii te ten s ma res1 uieeie$ mieles jia u-ej a 1arad iesa e ej e reses! es n rsstui reinsut vies imnut ele s-nutesnesiui. Cus uuuees-rs rus u/me ?Yrutsmafeu Sum-isuu!
Cu, itu

20

<2;5,55~ ).5 255

ul!mjeu.uuuir/raes t)uris

u Eunm.ustussu t]esausmm

V/.stssrrcits. ul.umsusrumema - modelo de umrniiha-e amnuginm.ruro-s di ramesrrssesiuins

~q. Cuacctho ldetalnskiaAm -e licencias de los Gneros hoyecto de Reeducaciny Readiestramiernto

El

Colectivo nel es un

1um-ogranaa de desvio sino una anstitucin sin fines de lucro r~ue presta

ses-vcinas gratuitos s visimauitarios que quieras- participar enel nuismo. No existe una re/acin 1 que elbombre participante se conutuaaeetsnual sino nuisAs sieso unmeonssentirnniento e/eparticipacin ene contsrolypodersobre su pareconujarnunnete a e/inmuirmur lu volenciay e?. inatento de mantener el ja; repeu-tar seesnamusul rseemule todo ateto de violencia y agresin y no minimizar las consecuencuas e/e esuis acciones. Lus olajetivos dcl Cuute-eestivr ensusreunaonuessonu: a) Ieleratsifiesarindicadoresfsncos. emocao-nales y esegnitivnss jam-e-srenutes tena las accionees agresivas; b) Examinar los componentes de una silsuansucin problenul ir-sm qese pudiesa llevar ala agresin de su pareja; c) Expresar sentnnientos re/arsicanaados eson las exjuerienesias que estnviviendos d) Aprender a respetar la opniny decsin de su parejas e) Lx 1ulorar ait.ernativas para negociar un comprOmisO en el cus] la pareja pueda iaeneficiamseu f) Aprender a evitar sitaacionees estresantes que desencadenan en agresin. Srs realizan entrevistus individuales y sesiones de grupo. las nutervenciones grupa/es estn dirigimias a que leus paul iteipantes cambien las cogui-ciones. motvacionesy acciones en su intento des useontrolar a la muimujuer ten su re/acin de pareja. La experiencia grupal es el mecanismo para que el laombre.asunnma su u-essponsabiidad de sus acciranes, hab/e de si mismoy exprese sus emocuourss. Lu pau-tiepaesiumuu res totalmente voluntaria. La programacin de servicios ceansuslse en un conlacto inicial, unu usnutuevista inicial para eseampletar el cmmnsentimiento. una primera reunin, reno inanes regulares me-snaones ele baja. de reingreso y la ltima reunin
-

-reunin nmero

e mnesue rata y dos. [ismn metfeusui des Penh y se renen los viernes con un happyhour en el cual se discuten las la pumeticas e ideoleugias mnascrslnaas emana los laarten-dentes (los asistsentes del grupo) Se brinda espuecial atencin a leus ci isenusos que el bosnbre jauertorriqueto utiliza parajustificar sus acciones va sea con otreus liniruilas-es o era su relacin de pareja.

5. Otros Programas <le Intervencuon

Existe una gran est uutielad y vasiedad de programas para agresores. Mencionaremos alguneus de leus revisados [aalsn muestro tuabajes. m ~s. Igrama Leugm ingrata. USA (992) 8.Pensauus-ieectei. Sentimiento yccinu-. Daniel E. Glow, Dacid E. Hutelns -u-Daniel Izcaraesterstici pmmmar.upJl de este programa es que el maltratante pueda junto a/consejero estsulalerser la cadeuu u ele re/acisi-: penasanuiento--sentinuiento. sentimiento-accin y accinpensannienato. Se utul u. in diversas tcnicas como la entrevista estructurada, el autorreportey/as tceticas de conflictn (St n aus n980) - Consejeo y maltratant.e diudogan sobre los hechos que dieron nucasin a ser nnute rvenudo por lajusticia. Se pretende que el agresor medite y relate sobre lo que estaba pensandes y sintiendo previo ud incidente de violencia domstica y que asualce las accesiones que real iz mnuomenulos antes de agredir fsica o psicolgicamente a su pareja.
207

Cuadernos de Inalaajo Soc/al Voi. sC (2003)- 193 214

t/usuuus/risue (ii-ti:

sus suls/ su/u ussuei/u5si,u u .isuirrusuusuuu ele

ssnusmeumuuu-ssuusu

5rni~sumuuuru u /e st es smi su e uitni u /e sa/uit so seau mu ita re/smi t/. .S it/u - y Amate -n Ruasuen-. l t;a ni e -72. / SI um< Fi ptugius reas e-sCt clii iu~uelei ala ~mmsu ~uss e un u tnsu u ponerles scsi isudivir/uutulnuiesnitie. sietins ya tu> mu nuasuttu-tuttmnuiee. El pu mu 1snisumu jarmsum a1ial use lnuuu mus umidn 5meustraeeiuaoe-s. sestae-inne-s suiu-rumsudas de aijaei ile- su-inatemmeei. El lam.mugm.tumnusu tmaulaju esiuuuajue-iisntus-us ust u su tuse it muui51i- resiste uur u u 1 us f usimejuis-!iul.itit-lmulessuiu u tun 1 musm~ss orucia re Lunteamu,s5trratra flus-ea, ers,sa/.rsssmnuus.mu-s. F~turs5tisu Ees/nes/mo,smtus -r Pus u/u <tt res-l. -.

s/i tt! (um/i)iS)

lis sari juna>-4ruiumiuu ii-luis rsuueei 1i le-mu cuses -sr-tsuigas uusjaeemtmus psiesuu~uualealsmae mas su ustitiz u htiiur-uus ters- jureritsim--is uuia\- ulusteusuas. Fmi-lies tris te-mutis cu-ranlnss isuestrne: unituuuejus ele ruasa1e ten erinesus des meeiajs uumueunm lii <iii
inri

iii le lime] ruunitrmtumeluu. nterestr-ursnii-teiuism u rugmiutusa

jutu

55 sgums

uuumult -e-leas

ptuitilnugimmms umil u uiunsiue uulm re- siaiuuisieau tite juniululeuuiuus e ciru me statu snulare tu sc-s-m tunad un u >ar<ta suaiue-1iu tt su ime mis re uuahusessiuuaum. e-a-es. Ecu ge-sie-sil uuuel us leus umts~nuiuaaus jaiuiesruianu rnssrulirusnm tuse Isis muid ulsel unir ss sti tenas ele 555 tuis mliii tem ijusj u sai/msss- u-suri etitas mnnuisnumus. jsunuu- mini misar nitre sus se imnilutu mimas <e la es eles muSas }ur seuua umiumun ti-ata mi e ruesuu uuerur re/un aaulr 5 itas uitunuuue situase marailneti-lus lisie ii ~ esuinuas m siuuaae iuumu s ieuapnuu ante sdu sus ji usuinte> jueuu tiLia. Me mli imite le utiieim un inri suas lee itis mm s 0sar
Stui5

niel suite-tui se Suri u st ulule re uuult lisie tsitueuuur-s mraeuurauunuail is 1 a ruutur u neme se

huirses se su mii ini u u/e uxtuu es r~iim seulm u mil il/a usaste mu-rus lus e-aepciur-muu-aus ~leE snina lis treixu1suu su- guuijum jintusie mis pu usruuums luuupmirtomuituet ses iniu1alur irse u-su mua maulen en Onu dinsiusum a u tui mira ge-rile- 1 -u u~use-t-ie-ruu-u-a enusrur meas u s menisrruetva res ni-uesclimu cras sigrinfieairsu-ur anasru se

mu/me mit iii- rule inmutes 1ae u sun us rsu-nrmanuelnusc eseimufliestos s mss se u su ruau-s-ugmn-nde

~~waua-mii hlistuumsimn intus lis sitcu-tu-iunes e{sue st lua tui el siujuul lees jieinuitrs reetsnsnmrarsesn rusts se suuuua m5tijusrpmmsulm/e oit mute se mnuuunmun cmi suis sud us pus milis qaae se deesjalsi-zssi su leus maite mutruis mini grisio 1 sm 1t munuste Lieusuuluauisanunuss numse leus rsnnsas mnaieesnLusams cuna /ieei-rmis-tt

unu numumtsnatuis u <irrus la re mu luz m smuu

li leisLhiicacsmn- arle-ms. leas tulacens me

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uit nuheis e u u <unir ras a suuuuarrrimu e/e tute use rut son Ceuta hramcu/uue s rmsehnmstuantes- Psnre- u husa-em. /-Vteumrm meca <2002) (ir> intu ~uemasnie miura e mala ,/nttuit/uuu u rius me ueste tu-a lasijn>. pruajauuuuc muras mini meaniel ma nujaca tivea q e

jaucuit ciaran e pneuulmbuu Cl Ir nueamnme suma it lis mealesaurcis eiesuautsseie a us e munuc ruf-eseser es ruitegias fiar suirrasstauiuu Nuis ulun-uge-n lus signume rules eab1ctivras: ) tl15i55itCi5 Ii teiumeiiarsta viotenitu reo lmesnuhress qate sigue rieti te rius-u rsas iris rn as a sus e Sfinists ea jut-uuejtis au~rue estnus li-sauuularess jaureelsc e/res saum-ralisuu eu suiuus e mimu - Pisesta Rut-nire> su tale <ami usen Suas reatsiuune-s re jaure-1u. tnuelun tas msussr sai a gr una 5eurt suutuu l 1uuutultsesionu aleemau a ps-ps-nulalemsus me salsanl nies
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tal. efrme e] u> le mr m remites estulaceinlra que usmnus peaelruimr sen admil deis al Preugrsani-u esrasunmlo estn unc sa-ras u ni tu u u u mease m tui esta m n reas tui-malees it una lees ni use usyuu u] su - ja resvitutu u tesri sumesi suri lunar esl ~ re u teesinuns e~uuue lees uit sta el su msitsin y naemiiuunssrs srs rsnmmsessutinuuiesnuu puar m>stritna. Cnusranin el hnundus- nuusnitra tuuusu/,-ssuu-, u/u 5 auiuuspu 5uui-uuu/ s-~- ~e-u-5505> ~u~s

20/1

A/ejuass-u/suneia

Cerusa -e

Fnu-t!uu- tksieu5ms

Lmaten.rss a dmsrurams5eus,u usreudel.m u/e mmmmnit/.s/.s -u- pniagnu.sssmma m/-e a neivsrarimina.

tante loe soliets scsi-su- ir-iris est activo en drogas y alcoheal, ste es responsable de realizar las gesiiuames de servieueus uaeeeesaruas para supersr la cnndiciny mantener infrurmado al Programa de lus sujustes y pm-mug-e--sus alcanzar/ras. Sin erai-bargea, e 1ueremos sealar que todos los participantres tenadrsi- la najauuutunaimiad dc benefiesiarse de mdulos relacionados con los temas de Sal rum e fisica, mental x te mnamaciransul ; Alceuho//ul ungas/juegnss: usos, abusos y depe orle nejas El nucurco terimsei jiarte de la prennisuu de que la vinaluenca es aprendielayque la eulturaacepta y perpeta la nnisnausu su jusuulir eje las ideologias irnperasi-tes en sociedades de trasfondo patriarcal Srs pueden supreenmtu-r nuevas pautas de comportamientos mediante tcnicas y estuategias dves-suis comea lun ucees rmel aracin cognuiiivu y la tes-apia racional emotiva. Descubrir ideas irra eionasuless o dist.mausinauaucls sedare los rolcs des gneroysu gnesis esnuslamental. lu muada/idad de tuuulamiento en re fiu-tagranaa incluye sesiones isadividuales para evaluacin. clasfiesacin y ubimearsin as comuna suesimanues de consejeris grupal Leas procesos mentales (cogntiveus. motiva cionusules. afectiveas) sun el lslsnuuco de intervenacin Li interaccin del sujetea con el entorno censumeuye osrnu muiveel mli- intervenesin. ya seacosno factor de riesgo o como red de apoyo social. 1/1 Puoguama ticumes misma duracin de un ao, dividido en deas semestres Un semestre de inteu-vencuona coni-pesc-suu eles cuatro etapas y mana quinta etapa de segnuimientr (dos trimestres). Las seesiones sern se-rumanuales y cena grupo para un total de 26 semanas. En las primeras dos semasuas, se realizan uemalmevistas de evaluarsin individusil con e/propsito de admisny ubicacuor A partir de entuuucesk comienza el tratamiento grupal con una duracin de dos- tres heurss puar sesin Las condicranes [asir-a inenarporarse al programa son: a) Estar motivado y comprometido para ue/minartodeti1uuss de conducta violenta. firmando contrato de no violencia. b) No estar actuvna en sulastancias esnuntuealadas o bebidas alcohlicas y de ser paciente activo de salud mental. guestionar las opem-tiinuis auorazaconesy permisos. e) No haber violado rdenes de protecciin y ele-e ha/acm-lu li-estebo, que no haya incurrido en conducta violenta ni dc maltrato a meenmuies durante la y nutacin a la orden expedida. d) Presentarse voluntariamente a las autoridades pertinentes esr los casos que sea requerido, e) Convenir en que se abstendr de molestar a la vctinna y si sta fuesa la qrue se acercare lo notificar a la mayor brevedad posible, ya sea telefnuiesa tu personalmente. O Entregar pruebas de Hepatitis B. Hlvycertifcado de satujd al momentes ulus la evaluacin. Las fases de intersesrmesin son: a) Evaluacin inicial y consentimiento a servicios que incluye: historial social: esnuuasentimento a servados: inventario de ideas distorsionadas sobre la mujesru escala de dej>uesirin; escala de autoestima. b) Sesiones de consejeria grupa/que incluye: Ciclo dc conferenmias y ejercicios en grupo y tareas para el hogar. e) Cierre provisional que incluye: Informe espeesial de ajustes y preugresos durante los primeros seis meses. d) Seguimentea y cierre final qese incluye: Administracin de 1aruebas e Informe final de cierre por haber completado seervicios. Se mendir un inulorme provisional a los seis meses si la cumplido con as condiciones del programa. El cierre final se rendir seis meses despus tras comp/etarse el seguumientci
209

Ourademra-os de Tratmajo Son/a! 53 >554

v0i.

mt, (a- oo3)u m9

ltmynuudsussuo Csu es Fuuuu55r Cr

tsuu/rssmir uiuuuususuus-ru u usuuurituu u/u- esis.ritisuu.s 5 /tuYruisissu u!u isisuu-u-i-numss5uuni

leuieeii-itas ecl mrsujeusuiuu me la ausec e-sai rega tire sus tceeutilitssaninm mire smesjae.unusuulai l~tlini esiimnu-metu-u mus Sr/mis
s. 1usue iuvmei mu sri-tiste 1 miii leus su mvitsiius lee enumus nnssuuauensr rsxeceelemmte LI euiteeuin des miesjunansataiiielid imunsieix-e sssis5esuinsi posusiiatmn un). tuinmilul retui ttiitstus ttsefr mamitis, u-sta i muncusurin eses ucnutuulnuecuss nlessvist ~ isis> mus le imt iv:ts. u usuau1uuu e su le psiteenusluluuil sm-s1auuuusssimlrs e-si lus eusas i1ues us rae-st e essinlemuesiuer miii ele- u1umivm.

6. lic-le reuueqsts bib m,ur.d u--ls Asesa us M

Qr) a

// su /s/ti clic cus mm/ejem euasuuu.s - is=/nsusu /i.S5C/uS.IssimS urs eet uisuiturtuu /kuosi//irm. s-sleueisv lie]il.tuiuil
u isiS 1cm his u it ssuus/msrensu su- ueseu-e-jen-uesites e-ms jasuer-em Aflu Tesis me mnusuesstriuu. Eseumuet:u Cnsuniuusunluu mes it sjuu Smimitst. t.suiseusiiltust uit t~u.uesru Rss~iu. iltu Piemir-sus

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u5uue fusus. le-sis re tuaums.v u mis. Eseuueelu (isummtmasttsu ces Tnsuisusjmi Seeiui. tI uuisu--sidun res miii FI t>s 15 iii j~ e-suuess. su sus su
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it Sususuu/sesusuusii sus,ususues555u)uuusu masis] :=iscssmi/irseu/stcs/mtu. Duutuumkm, tAu \Viiliuumi (ib jIumusus-is -

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1-ls uses su uuftuvu~\suutskisuuussuu tui-uit luuss- veui.mlrtuuu-/auurmum Sises es u/u- mmjim-~,em. FStt ileunifis. tauiuus. 5es uurke Ruisur mt.estssnuauu u u>tmuu t sus (irise um-uiau Vi/sm sur isuu-se /uruie-cem e/u uuscs ttisra iSuas-sesem 1 iuiiu site- Su1 u imils ii05i (msstmsssumuuusiu Siuruust hu (iii ji [iueeuwsus \
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