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ENSAYO Ctedra: Diseo Tecnolgico Instruccional Asunto: Ensayo sobre el Diseo Instruccional (DI) y la aplicacin de sus fases para

la creacin de un producto educativo que se apoye en el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs).

Autores:

Ceballos Claudia Daz Plcida Eliana Fermn Douglas Garca

Introduccin El Diseo Instruccional (DI) en su definicin ms sencilla, es un proceso sistemtico, planificado y estructurado donde se produce una variedad de materiales educativos adecuados a las necesidades de los educandos, lo que permite la calidad del aprendizaje. Partiendo de esta definicin, nos proponemos realizar el presente ensayo sobre el Diseo Tecnolgico Instruccional (DTI) y la aplicacin de sus fases para la creacin de un producto educativo que se apoye en el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs). Es de destacar el carcter cientfico de DTI por la produccin de conocimiento cientfico, entendindose ste como, segn Fidias Arias, como; es un saber producto de una investigacin en la que se ha empleado el mtodo cientfico, (pag. 14) En virtud de la aplicacin sistemtica, estructurada de las fases del diseo, nos encontramos ante un conjunto de pasos previamente estudiados y probados, los cuales, una vez aplicados al contexto emprico, nos dar un

resultado. En el caso que nos ocupa, sera la aplicacin de las fases del DTI asimiladas al mtodo cientfico a un conjunto heterogneo para lograr superar las falencias, necesidades y debilidades, a travs de un Diseo Tecnolgico Instruccional, capaz de dar solucin y por lo tanto, las mejoras de los aprendizajes. DESARROLLO El Diseo Instruccional conocido como una ciencia social, se apoya en otras ciencias para poder lograr su cometido; la psicologa a travs del estudio de las diferencias individuales, las distintas teoras del aprendizaje, para citar alguna: conductista, cognoscitivista, constructivista, pero no podemos obviar, la teora que trata de explicar el aprendizaje en ambiente virtuales, la llamada conectivista de Siemens. Es de mencionar tambin, la ingeniera de sistemas, la informtica por el hardware y software que aporta materializados en las computadoras, programas, multimedios, telecomunicaciones, microondas, satlites, entre otros. Los modelos instruccionales son guas o estrategias que los instructores utilizan en el proceso de enseanza y aprendizaje. Constituyen el esqueleto de procesos sobre el cual se produce la instruccin de forma sistemtica y fundamentada en las teoras del aprendizaje. Incorporan los elementos fundamentales del proceso del DI el cual incluye el anlisis de los participantes, lo que implica el anlisis de sus necesidades de aprendizaje, as como tambin sus intereses y capacidades, la ratificacin de metas y objetivos, el diseo e implantacin de estrategias y la evaluacin como proceso inherente para mejorar el diseo y garantizar el xito de la aplicacin. Todo diseo instruccional como ciencia, debe sujetarse a una

serie de fases coherentes e interrelacionadas, dichas fases del Diseo Instruccional se indican a continuacin: La fase de Anlisis constituye la base para las dems fases del Diseo Instruccional. Es en esta fase que se define el problema, se identifica la fuente del problema y se determinan las posibles soluciones. En esta fase se utilizan diferentes mtodos de investigacin, tal como el anlisis de necesidades. El producto de esta fase se compone de las metas instruccionales y una lista de las tareas a ensearse. Estos productos sern los insumos de la fase de diseo. En la fase de Diseo se utiliza el producto de la fase de Anlisis para planificar una estrategia y as producir la instruccin. En esta fase se hace un bosquejo de cmo alcanzar las metas instruccionales. Algunos elementos de esta fase incluyen hacer una descripcin de la poblacin a impactarse, llevar a cabo un anlisis instruccional, redactar objetivos, redactar las preguntas para las pruebas, determinar cmo se divulgar la instruccin, y disear la secuencia de la instruccin. El producto de la fase de Diseo es el insumo de la fase de Desarrollo. En la fase de Desarrollo se elaboran los planes de la leccin y los materiales que se van a utilizar. En esta fase se elabora la instruccin, los medios que se utilizarn en la instruccin y cualquier otro material necesario, tal como los programados. En la fase de Implantacin e Implementacin se divulga eficiente y efectivamente la instruccin. La misma puede ser implantada en diferentes ambientes: en el saln de clases, en laboratorios o en escenarios donde se utilicen las tecnologas relacionadas a la computadora. En esta fase se

propicia la comprensin del material, el dominio de destrezas y objetivos, y la transferencia de conocimiento del ambiente instruccional al ambiente de trabajo. En la fase de Evaluacin se evala la efectividad y eficiencia de la instruccin. La fase de Evaluacin deber darse en todas las fases del proceso instruccional. Existen varios tipos de evaluacin, sin embargo hemos de repara en las siguientes: la Evaluacin Formativa y la Evaluacin Sumativa. La Evaluacin Formativa es continua, es decir, se lleva a cabo mientras se estn desarrollando las dems fases. El objetivo de este tipo de evaluacin es mejorar la instruccin antes de que llegue a la etapa final. La Evaluacin Sumativa se da cuando se ha implantado la versin final de la instruccin. En este tipo de evaluacin se verifica la efectividad total de la instruccin y los hallazgos se utilizan para tomar una decisin final, tal como continuar con un proyecto educativo o comprar materiales instruccionales. Un detalle muy importante a considerar y que no podra soslayarse al momento de disear la instruccin en ambientes tecnolgicos, es el estudio de los modelos instruccionales, que nos propiciarn las lneas estratgicas a seguir, modelos de los cuales se realizan las siguientes consideraciones; a saber dichos modelos se pueden utilizar para producir los materiales instruccionales tales como mdulos para lecciones, los cursos de un currculo universitario, y cursos de adiestramientos variados. Existen varios modelos de Diseo Instruccional, el modelo de Dick y Carey desarrollado ampliamente por el Equipo nmero 1 de nuestra ctedra, Diseo Tecnolgico Instruccional (DTI), liderada magistralmente por la Profesora, Marianela Hernndez, dicho modelo consiste en utilizar el enfoque de sistemas para el diseo de la instruccin. Es el ms conocido y es similar

al modelo utilizado en la ingeniera de programas. El modelo describe todas las fases de un proceso interactivo que comienza identificando las metas instruccionales y termina con la Evaluacin Sumativa. El modelo se puede aplicar a mltiples escenarios, desde el ambiente educativo hasta la empresa privada. CONCLUSIN En conclusin el Diseo Instruccional (DI) y la aplicacin de sus fases para la creacin de un producto educativo que se apoye en el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs) se orienta al establecimiento de metas de aprendizaje y utiliza las teoras del aprendizaje y los modelos de aprendizaje como una correa de transmisin didctica; es decir, la estructuracin del esqueleto en los que se soportarn sus fases, y especficamente en los diseos instruccionales apoyados en la TICs, suministrar las ideas para la planificacin de dicho diseo, con la finalidad de lograr aprendizajes en funcin del logro de los objetivos de instruccin. REFERENCIAS Arias, F. (2006). El Proyecto de Investigacin: Introduccin a la Metodologa Cientfica (5ta.ed.).Caracas: Episteme. Yukavetsky, G. (2008) Qu es Diseo Instruccional? [Documento en lnea] Disponible: httpticsunermb.wordpress.com/2008/04/08. [Consulta 21 de junio de 2012].