1- Nombra y explica las funciones del lenguaje?

El lenguaje cumple innumerable funciones, tantas como queramos decir, sealaremos que cumplen un papel importante: Funcin informativa: el lenguaje permite a las personas comunicar informacin El lenguaje oral es el lenguaje ms perfecto y dctil. Exclusivamente humano y llega , en la evolucin cronolgica, a coronar la comunicacin gestual y mmica, a la cual constituye, conservando el apoyo gestual para aquellas circunstancias especiales y no por ello poco frecuente. Esta comprobado que tanto la ausencia de lenguaje como el lenguaje deficitario originan frustracin, ansiedad, agresividad, pudiendo llegar a producir adems importantes trastornos asociados. 2-4 aos: funcin informativa: egocntrica (manifestacin de vivencia) comunicacin. 4-6 aos: funcin informativa: socializada. Funcin de representacin: el lenguaje permite a las personas ordenar sus pensamientos. El lenguaje, antes de servir para la comunicacin con los dems, sirve para representarse el universo y as explicrselo a uno mismo. De esta manera el lenguaje cumple el rol regulador u organizador interno de la informacin. El nio que comienza hablar, descubre muy pronto que el lenguaje le permite reproducir o representar su realidad, el nio conoce el nombre del objeto, los nombra, los fija en su pensamiento, los hace suyo y a partir de ese momento lo memoriza. Nio: - Conoce y nombra objetos - Los fija en su pensamiento - Los memoriza - Generaliza Es importante conocer el gnesis del lenguaje ara as atender en qu momento y porque razn se fractura esta natural conducta humana.

Funcin socioemocional: el lenguaje le permite al nio expresar sus emociones y entender las emociones de otros Desde el momento que el nio comienza su adquisicion verbal puede recibir y expresar emociones a travs del lenguaje. Estas experiencias se irn convirtiendo ms complejas y asertivas en la medida de que su repertorio verbal sea ms compleja. Inicialmente los rasgos prosdicos juegan un papel importante en la decodificacin emocional de los mensajes, luego el nio amplia su repertorio y descubre que existen tantas palabras especiales para decir lo que siente. El nio puede equivocarse de camino y toma un atajo. Manifiesta su desagrado y rabia con un golpe. Manifiesta su inseguridad con un llanto habitual. Manifiesta su temor a travs del silencio.

2- Nombra y ejemplifica el desarrollo evolutivo del lenguaje

0-1 ao: etapa del laleo, es cuando los nios balbucean 1-2 aos: primera palabra, es cuando dicen mama, papa 18 meses: palabra frase, una palabra que aprenden y utilizan mucho ej: mama. 20-24 meses: acoplamiento de dos palabras, Es cuando dicen tata mama juntos 2-3 aos: periodo de adquisicin del lenguaje materno. Ya dicen varias palabras como: repiten lo que dice y les ensea la madre. 4-5 aos: periodo de expansin del lenguaje. Ya saben muchas palabras y empiezan el reconocimiento del lenguaje formal como las vocales a, e, i, o, u. 6-8 aos: lenguaje oral adquirido en todos sus niveles. Son nios que ya sabes el significado de las palabras que pronuncias, ya saben leer. 8-12 aos: periodo de operaciones concretadas, aparecen habilidades, es cuando ya pueden comprender, comprender una lectura, una prueba, un trabajo, etc.

12 aos: periodo formal. Aparece el pensamiento abstracto y reflexivo, es cuando ya analizan la informacin y la clasifican segn sus intereses, reconocer y reflexionar ante una lectura o una situacin en particular.

3 explica y ejemplifica los aspectos expresivos, comprensivos y pragmticos del lenguaje. Aspecto expresivo del lenguaje:

Codificacin verbal: Es el que nos representa a la sociedad. Lo primero que observamos a un nio es, el como habla y atreves de esta conducta expresiva nos formamos la primera impresin de nuestro interlocutor. Nivel fonolgico: se refiere a la reproduccin del sonido de nuestra lengua y las combinaciones de estos en silabas, palabras, y secuencias (Adquisicin de los fonemas de la lengua, como articula). Ejemplo: problemas al pronunciar la consonante R, D, S etc. Nivel gramatical o morfosintctico: se refiere a la combinacin y ordenamiento de las estructuras gramaticales. Los patrones o componentes de la oracin son susceptibles de ser desarrollados en cualquier momento en cualquier tema, este tiene un carcter intuitivo, desarrollo sensible y susceptible de tener muchas imperfecciones en su inicio y en su desarrollo. Capacidad innata de cada nio (informacin gentica maduracional) Aporte del entorno (adultos y pares)

Ejemplo: cuando un nio cambia de orden una conversacin errores tpicos de un nio que recin est aprendiendo el lenguaje Con mi hermana, bamos y vimos un perrito hermoso en parque y mi hermana lo tomo, y me lengeteo. Correccin: el otro da con mi hermana fuimos al parque y encontramos un perrito hermoso y me lamio la cara.

Nivel semntico: se refiere al conocimiento y uso de vocabulario y los conceptos. Cuando un nio comienza hablar en general utiliza la misma palabra para referirse a las diferentes cosas, luego aprende que cada cosa tiene un nombre y es capaz de ser mas especifico, sin embargo podemos encontrarnos con dos grandes problemas:

El nio usa palabras que aparecen en su entorno y se resiste inconscientemente al uso del sinnimo o a la posibilidad de aplicar el vocabulario potencial, a pesar de que entiende que hay otras alternativas. El nio usa palabras que nada tienen que ver con su realidad y como imitacin de la TV o de otro medio de comunicacin. Estas palabras a pesar de que son sinnimos aparecen como divertidas y extraas. Ejemplo: de repente se prendi la tele. de pronto se encendi la televisin.

Aspecto comprensivo del lenguaje:

Decodificacin verbal: es el procesamiento auditivo de las unidades lingsticas. Para los docentes es difcil a veces saber acerca de la comprensin de sus alumnos, en general nos aproximamos a saber cunto comprende el otro. Evaluacin a travs de discriminacin auditiva de fonemas. Ejemplo: pedir al nio que seale una lamina las palabras que ira escuchando, as nos permite conocer y entender las palabras que estamos escuchando. Cuando existen problemas de razn madurativa ( atencin concentracin), los nios presentan problemas tanto en el lenguaje oral como en el lenguaje lecto- escrito. Nivel gramatical: se refiere a la comprensin y ordenamiento de las estructuras gramaticales. El nio debe ser capaz de procesar unidades gramaticales para entender el contenido de una pregunta, de un relato, de un texto, etc. Nivel semntico: comprensin de vocabulario y conceptos. Cada palabra necesita de una imagen mental que la contenga y de un sonido que la exprese.

Aspecto pragmtico:

Es definida como el conjunto de reglas que dirigen el uso del lenguaje en un contexto. Se estudia a travs de niveles expuestos con anterioridad La atencin comunicativa La capacidad conversacional o de interaccin.

Principales funciones del lenguaje: Dar informacin. Obtener informacin. Describir un hecho en marcha. Conseguir algo de oyente. Expresar las propias intenciones, creencias, sentimientos. Indicar la nueva posibilidad para una nueva comunicacin. Resolver problemas. Divertir.

Para el desarrollo de de un buen lenguaje: Emisor mensaje- receptor.

El emisor entrega un mensaje, debe considerar algunos aspectos importantes. Organizacin mental del mensaje. Mensaje adecuado a la situacin. Coherencia y claridad del mensaje. Mensaje de longitud adecuada a la situacin. Termino de mensaje.

El receptor debe: Saber escuchar No interrumpir sin razn Aportar informacin al mensaje, si corresponde Saber finiquitar la conversacin cuanto ya no le interesa.

17 de abril 2012

Funciones Cognitivas

Nombre: Cindy Igor Ulloa Carrera: psicopedagoga