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FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

ANA PAULA NASCIMENTO COUTO RU 621378 LUCIANA PEREIRA ARRUDA - RU 626079 MARLI RODRIGUES DO NASCIMENTO RU - 618985

ESTGIO DE CONTEXTOS E ESPAOS EDUCATIVOS

VILA VELHA 2012

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

ANA PAULA NASCIMENTO COUTO RU 621378 LUCIANA PEREIRA ARRUDA - RU 626079 MARLI RODRIGUES DO NASCIMENTO RU - 618985

ESTGIO DE CONTEXTOS E ESPAOS EDUCATIVOS

Relatrio

de

Estgio

Contexto

Espaos Educativos apresentando UTA Gesto Educacional, no curso de Pedagogia a Distncia da Faculdade Internacional de Curitiba. Tuto Local: Centro Associado: Vila Velha

VILA VELHA 2012

SUMRIO 1- INTRODUO............................................................................................. 03 2- IDENTIFICAO DO ESPAO EDUCATIVO NO FORMAL ESTAGIADO.................................................................................................... 04 3 CONCEPO DO ESPAO EDUCATIVO NO FORMAL...................... 07 4. CARACTERIZAO DO PROFISSIONAL................................................ 09 5 - CONSIDERAES FINAIS........................................................................ 11 REFERNCIAS................................................................................................ 12

1- INTRODUO Introduo ser realizada e baseada em um espao Religioso; sendo voltada para o ensino e aprendizagem da Bblia, so voltadas aos adultos, jovens, adolescentes, juniores, maternal, berrio, pr-primrio. O presente trabalho se refere as atividades - contextos e espaos educativos e da construo do presente relatrio as atividades de estgio desenvolvidas nos dias 01, 08, 15, 22 de abril de 2012 junto a unidade (Igreja Batista do Ibes) email ibibes@terra.com.br localizada na rua Praa Assis Chateaubriand, 378 - Ibes - Vila Velha - ES. Este tem por finalidade demostrar o estgio desenvolvido durante a disciplina. Para tanto o trabalho teve como objetivo: Observar, planejar e relatar sistematicamente as atividades exigidas para formao - Oportunizar aos alunos do curso de pedagogia o compartilhamento de experincias com professor/pedagogos e demais profissionais que atuam em espaos educativos no escolares, visando a construo de uma prtica pedaggica que atende a todos. Analisar a prtica pedaggica no espao no formal espao religioso com a prtica educativa e estabelecer a relao teoria prtica. Verificar a prtica pedaggica, relacionado a teoria e a prtica educativa escolar, com o espao no formal (Espao Religioso) buscando compreender sua organizao e sua dinmica. Para o desenvolvimento e execuo dos objetivos, foi necessrio estudos com bases em autores pedaggicos, onde atravs de suas reflexes ajudaram nas aes a serem tomadas de acordo com as necessidades. O estudo a seguir apresenta um panorama sobre as diversas situaes: fsica, pedaggica e administrativa da instituio (Espao Religioso) entre outros aspectos enfocando tambm a dinmica da sala de aula fundamentada EBD Escola Bblica Dominical.

2 - IDENTIFICAO DO ESPAO EDUCATIVO NO FORMAL ESTAGIADO 2.1 LOCALIZAO DO ESPAO Estgio supervisionado pela coordenadora de Educao Religiosa da Igreja Batista do IBES. 1 contextualizao das observaes de estgio: A instituio estagiada est localizada na Rua Assis Chateaubriand n 378, IBES, Vila Velha, ES As observaes ocorreram no ms de abril de 2012. Foi apresentado as estagirias da estrutura educacional da igreja Batista do IBES. I - A ESTRUTURA ORGANIZACIONAL A Escola Bblica Dominical, de acordo com suas caractersticas de atendimento, funciona com as seguintes Classes: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) BERARIO destinada a atender alunos de zero a um ano e meio. MATERNAL I destinada a atender alunos de um ano e seis meses a trs anos MATERNAL II destinada a atender alunos de trs a quatro anos ADOLESCENTES I destinada a atender alunos de doze a quatorze anos. ADOLESCENTES II destinada a atender alunos de quinze a dezessete anos. JOVENS destinada a atender alunos solteiros. JOVENS CASADOS destinada a atender alunos casados. ADULTOS I destinada a atender adultos de ambos os sexos. ADULTOS II destinada a atender adultos de ambos os sexos. ADULTOS III destinada a atender adultos de ambos os sexos. ADULTOS IV destinada a atender adultos de ambos os sexos. ADULTOS V destinada a atender s 3 idade CLASSE DE BATISMO destinada a atender os novos crentes para o batismo 14) 15) CLASSE DE NOVOS LDERES destinada a formao de lderes CLASSE FAA PARTE DA FAMLIA I destinada a atender os recm batizados. preparao

II - DOS FINS E DOS OBJETIVOS A Escola Bblica Dominical tem a finalidade de propiciar por meio de estudo da Palavra de Deus a Bblia, o desenvolvimento da F, da Justia, da Paz, da Humildade, do Amor, em cada aluno, assegurando a ele a oportunidade de: 1. Integrar-se no seu grupo da mesma faixa etria; 2. Aumentar o vnculo entre os alunos 3. Desenvolver o gosto pelo estudo da Bblia e aprofunda o conhecimento pela mesma. 4. Desenvolver a comunho entre a membresia da igreja 5. Ter uma vida de orao; III - DA ORGANIZAO PEDAO A EBD tem a seguinte organizao pedaggica: 1. Corpo Discente; constitudo pelos alunos da EBD, independente de serem membros da igreja. 2. Corpo Docente; constitudo de membros da igreja local. 3. Coordenao Pedaggica; A Coordenao Pedaggica tem por finalidade planejar, orientar, acompanhar, e avaliar as atividades didtico-pedaggicas a fim de dar suporte ao projeto educativo da EBD. A Coordenao Pedaggica fica a cargo dos Coordenadores Pedaggicos. O trabalho de Coordenao Pedaggica fica assim distribudo: a) 1 Coordenador Pedaggico para as turmas infantis (berrio e maternais) b) 1 Coordenador Pedaggico para as turmas infantis (pr-primrio a juniores) c) 1 Coordenador Pedaggico para as turmas de adolescentes e jovens d) 1 Coordenador pedaggico para as turmas de adultos. So atribuies do responsvel pela Coordenao Pedaggica: 1. Implementar, monitorar e avaliar a Proposta Pedaggica da EBD;

2. Contribuir para o bom desempenho dos professores, promovendo a coordenao integrada e oportunizando a troca de experincias atravs da sala dos professores. 3. Implementar estratgias que visem a harmonia entre a proposta pedaggica e as caractersticas das turmas e as rotinas da EBD; 4. Subsidiar o trabalho dos professores por meio de materiais audiovisuais e auxiliando na escolha de material pedaggico; 5. Orientar e supervisionar a elaborao e o desenvolvimento do planejamento docente; 6. Coordenar a realizao de eventos pedaggicos; 7. Estimular o aperfeioamento dos professores.

IV QUADRO ATUAL DAS CLASSES DE EBD

CLASSE BERRIO MATERNAL I MATERNAL II PR-PRIMRIO PRIMRIO JUNIORES ADOLESCENTES I ADOLESCENTES II JOVENS JOVENS CASADOS ADULTOS I ADULTOS II ADULTOS III ADULTOS IV 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2

PROFESSORES 10 12 15 15 17 22 15 18 29 40 45 42 44 40

N. DE ALUNOS

ADULTOS V 3 IDADE CLASSE DE BATISMO CLASSE DE NOVOS LDERES CLAS. BEM VINDO A FAMLIA I

2 2 2 2

50 17 27 30

3 CONCEPO DO ESPAO EDUCATIVO NO FORMAL V - CARACTERIZAO DOS ESPAOS DE OBSERVAO Caracterizao dos espaos de observao As aulas so realizadas todos os domingos pela manh com durao de uma hora e meia. A Igreja conta com um prdio de 4 andares e salas anexas ao templo, totalizando 20 salas, 1 auditrio e sala para treinamento. Todas as salas tm ar condicionado, quadro branco, televiso, DVD e sistema de som. Durante a semana este espao utilizado para o curso de ingls em convnio com a UFES, atravs da fundao Siciliano Abel de Almeida oferecido pra a comunidade em funcionamento a 15 anos. O espao infantil adaptado para suprir as necessidades desta faixa etria,. Conta com banheiros, filtro de gua, televiso, DVD, aparelho de som e brinquedos apropriado para cada faixa etria. VI DO MATERIAL PEDAGOGICO As salas de adolescente, jovens e adultos, utilizam revistas com estudos com temas bblicos, cada aluno tem sua revista. As revistas mudam trimestralmente. Os professores cumprem a funo de facilitadores, onde estimulam a interao dos alunos, oportunizando a participao dos mesmos no perodo de aula.

O projeto pedaggico infantil tem durao bimestral, onde se trabalha com um tema central e as atividades desenvolvidas leva em conta a a capacidade cognitiva de cada faixa-etria Os planos de aula so elaborados pelos professores com o acompanhamento do coordenador. As reunies de planejamento acontecem uma vez por ms. O aprendizado estimulado atravs de atividades ldicas.

Obs. Os professores recebem treinamento especfico de reciclagem duas vezes por ano que acontecem no ms de maio e novembro. Por se tratar de entidade religiosa, o trabalho desenvolvido pro voluntrios no sendo por tanto remunerados. Os professores so portanto profissionais de vrias reas. Recebem o treinamento para nivelar o ensino.

VII

DA FORMAO

PROFISSIONAL DOS RESPONSVEIS

PELO

PROCESSO PEDAGGICO DA EBD Coordenadora geral advogada e educadora religiosa Coordenadora das turmas infantis Fisioterapeuta Coordenadora das turmas adolescentes, jovens e adultos Pedagoga

4. CARACTERIZAO DO PROFISSIONAL Anlise reflexiva das atividades de estgio A professora da turma estagiada alegre, paciente, amvel, animada, segura do que realmente ela quer transmitir, seu tom de voz agradvel, fala com a

clareza, procurando empregar uma linguagem com vocabulrio prprio, de acordo com a faixa etria de seus alunos, gentil, est sempre atenta, orienta quando as dvidas surgem durante as aulas, procura motivar o raciocnio das crianas sobre as aulas dadas, trata todos com igualdade, sem nenhuma discriminao, educada. Sua formao profissional pedagogia e educadora religiosa, formada no setebes. A sala ampla, dando mobilidade para que ela ande entre as mesas buscando ajudar aqueles que tinham alguma dificuldade. A professora discreta quanto ao se vestir, procurando estar sempre com um traje adequado. 5. Descrio das Aulas A professora teve bom domnio de sala, alcanando assim os objetivos propostos. Durante os domingos que ali estivemos de observao pude constatar que ela bem flexvel, mostrando domnio dos assuntos aplicados, mtodos de incentivo de acordo com a faixa etria. Na introduo das aulas ela procura iniciar com uma dinmica, para despertar a ateno e curiosidade, sobre o assunto que ser aplicado. Uma aprendizagem dialogada, neste momento a professora interfere estimulando os alunos a refletirem. 6. Caracterizao das Aulas A professora obteve um bom domnio de sala, sua voz moderada, sua interao com a turma muito boa, a sala organizada e participativa, demostraram ter bastante respeito e compromisso. Tudo que falava era bem planejado no assunto discutido da aula. 7. Metodologia A inteno de desenvolver uma investigao nessa rea se justifica em mostrar e conhecer como se processa a prtica pedaggica no espao religioso especificamente, bem como organizao do espao, interao dos alunos com a professora, dos alunos entre si com outro ambiente que no seja de uma escola, mas se aprende um mesmo mtodo pedaggico e posteriormente em momentos diferentes.

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Pesquisa bibliogrfica A pesquisa bibliogrfica desenvolvida com base no material j elaborado (revista) constitudo principalmente da Bblia. Por sua vez, abrangendo vrios gneros literrios. 8. Caracterizao das interaes O convvio das pessoas era bem Elaborao do Plano de Estgio Contextos e espaos educativos Alimentao Livro base: A Bblia (livro de Daniel) - Autor / tradutor: Joo Ferreira de Almeida Quando Daniel e seus amigos foram levados ao rei, e o rei ofereceu vinhos, carnes, frituras e muitas coisas gostosas, Daniel fez um pedido ao rei, que desse somente frutas e legumes. Objetivo: mostrar que somente atravs de uma boa alimentao podemos ter uma boa sade, ter uma boa aparncia, pele bonita. Proposta de Trabalho Foram levadas frutas, verduras e legumes para sala de aula, onde as crianas comeram e aplicamos o tema alimentao, como se deve alimentar, o que devemos ou no comer, o que saudvel, que vitaminas precisamos no nosso corpo para crescermos saudveis e com sade. agradvel, independente de idade, a conversa vai entre si, buscando ajudar um ao outro.

5 CONSIDERAES FINAIS

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Este trabalho nos proporciona as experincias no estgio Contextos e Espaos educativos realizado no Espao religioso (Igreja Batista do Ibes) vimos s atividades desenvolvidas em diferentes idades, faixas etrias. Tivemos a oportunidade de conviver com jovens, adultos, crianas e at mesmo bebs, que buscavam por novidades, outras experincias para suas vidas, informaes e aprendizagem significativas. Durante este perodo de convivncia no ambiente (espao religioso) observou-se que as pessoas que ali estavam, esto em busca de aprender apesar de apresentarem dificuldades. Esta instituio tem procurado com muito empenho e competncia preparar geraes para enfrentar a vida com um olhar diferente, aprimorado, o educando como pessoa humana, incluindo a formao tica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crtico de cada pessoa. O espao Religioso (Igreja Batista do Ibes) tem uma viso moderna de ensino, oferecendo sempre em seus currculos projetos pedaggicos para que os que ali frequentam discutam opinies sobre suas inquietaes e aspiraes pessoas e coletivas e para tanto, sempre acontece seminrios, palestrar, reunies e apresentaes. Em suma, notvel que a educao em diferentes espaos, tem grande transformao dia aps dia, tem procurado desenvolver seu papel de preparar cidados, aplicando valores na vida de cada um de ns, planejando a execuo do mesmo de forma responsvel aproveitando os avanos tecnolgicos e as dinmicas inovadoras de ensino pedaggico.

REFERNCIAS

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Bblia Sagrada: Nova Verso Internacional (traduzida pela comisso de traduo da Sociedade Bblica internacional) BARTNIK, Helena Leonir de Souza. Gesto educacional. Curitiba: Ibpex, 2011. FARFUS, Daniele. Espaos educativos: um olhar pedaggico. Curitiba: Ibpex, 2011. LIBLIK, Ana Maria Petraitis; PETRALIS, Rosa Artini; LIBLIK, Laima Irene. Contextos educacionais: por uma educao integral e integradora de saberes. Curitiba: Ibpex, 2011.