FATLA Fundacin para la Actualizacin Tecnolgica de Latinoamrica Programa de Experto en Procesos Elearning Modelo PACIE Mdulo 5 Capacitacin.

n. Fase Investigacin Grupo E CAPACITACIN DOCENTE EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE Caso: Instituto Tecnolgico Gamma de Belice Miembros del grupo E: 1. Daniel Moreno 2. Jorge Gutirrez 3. Gladybert Moreno 4. Walter Navarro 5. Amrica Nio Palabras clave: FATLA, Elearning, Modelo PACIE, Capacitacin, Educacin Virtual, Reingeniera Humana. Detalles del Scribd Generado: El nombre del documento: Curso Capacitacin - Fatla Grupo E El nombre del grupo: Reingeniera Humana El nombre del participante que public el Scribd: Daniel Moreno La direccin URL del Scribd: El cdigo para embeber o incluir el Scribd en otros sitios web

Seores Junta Directiva Instituto Tecnolgico GAMMA.

Presentamos a usted(s), el PROGRAMA DE CAPACITACION DOCENTE EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE con el que nos proponemos apoyar el logro de los objetivos de conocimiento y actualizacin de los docentes de su institucin con las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin para ser aplicadas en la construccin de los aprendizajes necesarios en la Educacin Tcnica que se oferta desde esta Organizacin. Su implementacin generar mayor compromiso en el compartir del conocimiento y elevar la calidad de educacin impartida. Al mismo tiempo remitimos a ustedes el cronograma detallado de las actividades a realizar y de los tiempos empleados, con el fin de que esa Junta Directiva, pueda hacer seguimiento del trabajo propuesto. Este trabajo se desarrollar en un lapso de diez meses. Para su respectivo anlisis anexamos tambin el estudio de factibilidad, en donde podrn observar la inversin que realizarn en su talento humano y en consecuencia en la Institucin. . Cordialmente,

Por REINGENIERIA HUMANA

NUESTRA FILOSOFIA

PROGRAMA DE CAPACITACIN DOCENTE EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE para el INSTITUTO TECNOLOGICO GAMMA La globalizacin tiene una de sus manifestaciones ms relevantes en las denominadas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin que son el conjunto de tecnologas que permiten la adquisicin, produccin, almacenamiento, tratamiento, comunicacin, registro y presentacin de informaciones, en forma de voz, imgenes y datos contenidos en seales de naturaleza acstica, ptica o electromagntica. La incorporacin de las TIC a los procesos de enseanza aprendizaje plantea un cambio en la educacin actual rompiendo las barreras de la distancia y el tiempo, generando nuevas modalidades de educacin a distancia as como la integracin de nuevos modelos de formacin que enfaticen la interaccin social para fomentar no slo el desarrollo de habilidades cognoscitivas y el estudio independiente de los alumnos, sino el desarrollo de estrategias para el trabajo colaborativo y el desarrollo de competencias, la actitud crtica y favorable para la investigacin. Con base a lo anteriormente sealado surgen las siguientes interrogantes: 1. Cul es la realidad en la que se encuentra el personal docente del Instituto Tecnolgico Gamma con respecto a los ambientes virtuales de aprendizaje 2. Cules son los factores internos y externos que contribuirn a desarrollar la puesta en marcha de un programa de capacitacin en ambientes virtuales de aprendizaje para el personal docente del Instituto Tecnolgico Gamma? 3. Cmo deben ser los entornos virtuales de aprendizaje para el Instituto Tecnolgico Gamma de Belice? 4. Existe viabilidad para la Propuesta de un Programa de Capacitacin Docente en Ambientes Virtuales de Aprendizaje en el Instituto Tecnolgico Gamma de Belice? 5. Cul ser la estructura del programa de capacitacin en ambientes virtuales, dirigido al personal docente del Instituto Tecnolgico Gamma? OBJETIVO GENERAL Proponer un Programa de Capacitacin Docente en Ambientes Virtuales de Aprendizaje en el Instituto Tecnolgico Gamma de Belice. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Diagnosticar la situacin actual del Proceso de Enseanza implementado por los docentes en el Instituto Tecnolgico Gamma.

2. Identificar los factores internos y externos que favorezcan la implementacin de un sistema de capacitacin para los docentes del Instituto Gamma, en ambientes virtuales, aplicando la matriz DOFA. 3. Crear el entorno virtual de aprendizaje para el Instituto Tecnolgico Gamma de Belice. 4. Determinar la Viabilidad de la Propuesta del Programa de Capacitacin Docente en Ambientes Virtuales de Aprendizaje para el Instituto Tecnolgico Gamma de Belice. 5. Disear el programa de capacitacin en ambientes virtuales, dirigido al personal docente del Instituto tecnolgico Gamma. JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA Enfrentamos un proceso de cambio acelerado globalizado en donde se hace cada vez mayor la exigencia de formarse y capacitarse para afrontar la realidad innovadora de manera permanente. A este mundo cambiante no escapa la realidad en el sistema educativo y dentro de ste, el rol del docente como pieza fundamental en el proceso de enseanza-aprendizaje. Bien lo sealan Mau (2011) Para afrontar los efectos que los cambios originan en el profesor, l necesita recibir la adecuada formacin (p.35). La importancia de este Programa de Capacitacin justifica su realizacin, en el hecho de que se exige que los sistemas educativos se revitalicen adecundose a las exigencias del medio donde se encuentran inmersos, fortaleciendo el proceso de manera integral en donde todos los actores de la comunidad del aprendizaje se beneficien, procurando tener a su disposicin todas las herramientas necesarias para llevar a cabo y obtener resultados ptimos, con plena satisfaccin profesional. As mismo por considerar que el uso de internet en todas las actividades del quehacer humano y educativo es obligatorio, debe enfatizarse que en la Educacin es prioritario, razn por la cual las autoridades y gobiernos deben estar conscientes de ello, y deben establecer polticas educativas en este orden, por cuanto ello proveer el desarrollo y crecimiento sostenible de la sociedad. Adems el aporte de un Programa de Capacitacin en Ambientes Virtuales de Aprendizaje repercutir directamente sobre los docentes del Instituto Tecnolgico Gamma, facilitndoles las herramientas que ofrecen las nuevas tecnologas y las consecuencias positivas de su uso en la generacin compartida del conocimiento, lo que permitir consecuentemente elevar la calidad de la educacin en el Instituto y finalmente lograr el trabajo cooperativo y colaborativo con los estudiantes en la construccin del conocimiento. METODOLOGIA PACIE La metodologa utilizada ser desarrollada a travs de cinco etapas que conforman la mtodo PACIE. Esta es una metodologa sencilla que busca incluir las Tics en la Educacin, pensando en el Docente como motor esencial de los procesos de aprendizaje, facilitando procesos operativos y administrativos de la vida acadmica y entregndole mayor tiempo para su crecimiento personal y profesional. Busca la capacitacin del docente de forma permanente pero no solo en el uso de la tecnologa sino en estrategias de motivacin y comunicacin, para una educacin constructivista y que le permita desarrollar destrezas de tolerancia y socializacin incentivando una interaccin con calidez. Para llevarla a cabo se contar con el apoyo de un equipo multidisciplinario integrado por un comunicador, un tcnico y un pedagogo quienes facilitarn el proceso de manera efectiva a travs de sus cinco fases: Fase Presencia. En el desarrollo de esta fase se tendr en cuenta que la comunicacin debe centrarse en el campus virtual, por tanto se atender la creatividad en el uso de los recursos materiales e informacin presentada en el aula virtual, a fin de mantener el inters y la motivacin de los docentes participantes. Fase Alcance. Esta etapa incluye un proceso de planificacin que incluye las actividades a ejecutar de acuerdo al quehacer pedaggico, sin descuidarlo frente a las actividades tecnoeducativas a utilizar, entre ellas el uso correcto de internet y la plataforma Moodle, as como herramientas WEB 2.0.

Fase Capacitacin. Puesta en prctica de la capacitacin permanente del docente. Se ejecuta el programa y se establecen las tutoras de manera clida. Se usarn videos, foros, trabajos en grupo. Fase Interaccin. Aqu se mantendr la comunicacin abierta y constante con los docentes participantes. Servir para motivarlos en el uso de las tics y su importancia en la simplificacin de los procesos administrativos y operativos que exige la academia en el aprendizaje. Se trabajar en la socializacin o acercamiento humano a travs del aula virtual aprovechando recursos como los foros, el chat. Fase E-learnig. Durante esta etapa se fomentar el trabajo cooperativo y colaborativo entre los docentes, a fin de lograr el constructivismo en las aulas llevando a la prctica y experimentando en sus actividades diarias. Esta fase los har sentir parte de la sociedad del conocimiento y tutores de un futuro mejor. Para el Objetivo especfico nmero uno referido a Diagnosticar la situacin actual del Proceso de Enseanza implementado por los docentes en el Instituto Tecnolgico Gamma. El mundo se mueve cada da en mayores escenarios de orden informtico que propulsan las iniciativas y la innovacin en todos los aspectos de la vida humana, exigindonos mejor preparacin para afrontar los cambios en el mundo donde nos desenvolvemos. Introducirse algunas veces en estos cambios no es tarea fcil, implica acercarse permanentemente a los conocimientos y a la informacin, conquistando de esta manera herramientas que faciliten la aceptacin y adaptacin a lo nuevo, y que al mismo tiempo, contribuyan a elevar los niveles de calidad en todas las actividades desarrolladas por el hombre. Para ello es necesario dedicar atencin a la formacin de los docentes y la incorporacin de estas nuevas tecnologas ha de hacerse con la visin de favorecer los aprendizajes y facilitar los medios que sustenten el desarrollo de los conocimientos y de las competencias necesarias para la insercin social y profesional de cualidad, evitndose al mismo tiempo que la brecha digital consecuentemente genere capas de marginacin como resultado del analfabetismo digital. Tal como lo sealan Fernndez y Delavaut (2010) la revolucin de la informacin y la comunicacin es ya una realidad y la sociedad no puede comprenderse sin la imparable influencia de las nuevas tecnologas (p.4). Atendiendo lo precedente Pons, Area, Valverde y Correa (2010) refieren que El reto para los sistemas educativos modernos es favorecer una oferta formativa rica en conocimientos, en la cual los responsables de impartir los servicios educativos en primera lnea (tutores), tengan la informacin necesaria para generar intervenciones de forma inteligente, con acceso a sistemas de ayuda eficaces que les apoyen a la hora de ensear (p.27). En Belice, costa oriental de Amrica Central, la educacin en la escuela secundaria, tiene una duracin de 4 aos y existen dos modalidades la escuela general y la escuela vocacional (tcnica), el alumno obtiene a la conclusin de este nivel el High School Diploma. Las escuelas secundarias tambin difieren segn plan de estudios y la orientacin cultural. La mayora de las escuelas privadas y confesionales destacan los estudios acadmicos y comerciales, aunque algunas tambin ofrecen programas de formacin profesional tcnica. En contraste, el gobierno gestiona directamente nueve escuelas, todas las cuales ofrecen un programa de estudios orientado a la tcnica profesional. Consultado en http://www.embajadadebelize.org/educacion.htm En este orden de ideas se encuentra El Instituto Tecnolgico GAMMA, el cual ofrece un sistema educativo dirigido a la formacin de Tcnicos Medios, cobijando en su nica sede y ncleo una plantilla de 90 profesores a quienes urge capacitar de manera inmediata en entornos virtuales de aprendizaje, y cumplir de manera efectiva con su misin que es la de formar jvenes en competencias profesionales adecuando las necesidades del entorno, de las empresas y el mercado laboral. Sin embargo, aun cuando el nico ncleo posee una conexin de internet dedicado y propio de gran capacidad, en la actualidad la formacin de los egresados se ha visto fuertemente amenazada, debido a que la institucin no cuenta con plataforma para educacin virtual, 27 docentes que alcanzan el 30% no tienen destrezas informticas y slo 18 que alcanza el 20%tienen un ordenador personal con conexin a internet

Para el Objetivo especfico nmero dos referido a Identificar los factores internos y externos que favorezcan la implementacin de un sistema de capacitacin para los docentes del Instituto Gamma, en ambientes virtuales, aplicando la matriz DOFA. TABLA 1. MATRIZ DOFA

FUENTE: REINGENIERIA HUMANA (2012) Para el Objetivo especfico nmero tres referido a Crear el entorno virtual de aprendizaje para el Instituto Tecnolgico Gamma de Belice. Con los datos reflejados en el caso propuesto, los obtenidos de las lecturas de Belize, y el conocimiento de los datos cruzados en la matriz DOFA, este equipo de asesores presenta el siguiente diseo de Crear el entorno virtual de aprendizaje: a) Definiciones previas y Organizacin: Definicin de los temas. Definicin del perfil de los participantes. Cronograma del curso. Definicin del equipo de profesionales y tareas. b) El diseo: Objetivos o competencias. Estructura de las unidades. Las actividades y su estructura. Bsqueda y seleccin de materiales. Diseo y produccin de materiales. Los productos esperados. Evaluaciones formativas y sumativas. Cronograma del participante para el curso en general y por unidad. Guin para el tutor. c) El diseo andragogico: Definicin del modelo andragogico. Definicin de metodologa. Definicin del rol participante y del tutor. Seleccin de Herramientas TIC (Tecnologa de Informacin y Comunicacin). d) Implementacin del curso en plataforma: Exploracin de la plataforma y de sus herramientas. Implementacin de materiales externos a la plataforma. Estructura de las unidades en plataforma. Insercin de herramientas de la plataforma. Revisin del curso en la plataforma. Fuente: Silva Q., J. (2011). Diseo y moderacin de entornos virtuales de aprendizaje (EVA). (Libro en Lnea). Disponible: http://books.google.co.ve/

Para el Objetivo especfico nmero cuatro referido a Determinar la Viabilidad de la Propuesta del Programa de Capacitacin Docente en Ambientes Virtuales de Aprendizaje para el Instituto Tecnolgico Gamma de Belice. GRFICO 1. VIABILIDAD PARA LA PROPUESTA

FUENTE: REINGENIERIA HUMANA (2012) Finalmente para dar cumplimiento al ltimo objetivo especfico, referido a Disear el programa de capacitacin en ambientes virtuales, dirigido al personal docente del Instituto tecnolgico Gamma. ESQUEMA DEL PROGRAMA DE CAPACITACIN EN AMBIENTES VIRTUALES 1. PROPSITO 2. UNIDAD I. INTRODUCCIN A LA TECNOLOGA EDUCATIVA. Presentacin. Objetivo. Contenidos. Estrategias de aprendizaje (Lectura, Videos y Preguntas Reflexivas). Actividades de evaluacin 3. UNIDAD II. IMPACTO DE LAS TECNOLOGAS DE INFORMACIN Y COMUNICACIN EN LA EDUCACIN. Presentacin. Objetivo. Contenidos. Estrategias de aprendizaje (Lectura, Videos y Preguntas Reflexivas). Actividades de evaluacin 4. UNIDAD III. GERENCIA DE LAS TICs EN EDUCACIN. Presentacin. Objetivo. Contenidos. Estrategias de aprendizaje (Lectura, Videos y Preguntas Reflexivas). Actividades de evaluacin REFERENCIAS DEL PROYECTO Arias, F. (2006). Metodologa de la Investigacin. Caracas: Planeta. Camacho, Pedro (2012) Modelo PACIE Fase ALCANCE FATLA. Curso online. Fernndez y Devalaut( 2010) Educacin y Tecnologa. Un binomio excepcional. Grupo Editor K. Madrid. Francs, A. (2006 ). Estrategia y Planes Para La Empresa: Con El Cuadro de Mando Integral. Editorial Pearson. Mxico Mau, J. (2011) Docentes Competentes. Por una educacin de calidad. Ediciones NARCEA S.A. Espaa. Pons, Area, Valverde y Correa (2010) Politicas Educativas y Buenas Prcticas con TIC. Editorial GRAO de IRIF,S.L. Barcelona
http://www.embajadadebelize.org/educacion.htm http://www.embajadadebelize.org/aserca/ubicacion-belice.shtml www.embajadadebelize.org/educacion.htm http://www.guiadelmundo.org.uy/cd/countries/blz/Indicators.html http://www.spainexchange.com/es/centros-estudio/estudiar-belice/ http://es.worldstat.info/Central_America_and_the_Caribbean/Belize/Internet_users