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UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO DECANATO DE ADMINISTRACIN Y CONTADURA Informe analtico sobre documento publicado: LA ESTRATEGIA DE GESTIN DE LA INVESTIGACIN

EN LAS UNIVERSIDADES Caso: Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado Mara Eugenia Valera Durn C. I. V.- 12.038.741 INTRODUCCIN Si bien es cierto que Venezuela se ha incorporado a esa era de profundos cambios , llenos de avances tecnolgicos y cientficos; que la sociedad, gracias a esto, se ha debido avocar a diferentes nuevas formas de vida en comparacin a los sistemas tradicionales an evidentes. Que este nuevo valor econmico, el conocimiento, es ref erente central de la sociedad. Pero tambin es cierto, que la sociedad no ha sabid o enfrentar ni controlar estas transiciones, debido que esos mismos avances tec nolgicos y cientficos, han viciado nuestra sociedad. La razn se encuentra en los ma los es inestables modelos educacionales, en todos sus niveles. Estos modelos apa rentan efectividad y eficiencia en su constitucin como proyectos, pero las fallas se encuentran en la falta de compromiso y confianza de parte de todos los respo nsables de ejecutar dichos modelos. Los Centros de Altos Estudios Superiores, tienen el compromiso poderoso de instr uir al ciudadano para desempear un rol socialmente basado en la verdad. Las Unive rsidades venezolanas, lamentablemente an no son valoradas ntegramente tanto por la s autoridades del estado ni por el ciudadano comn. El promedio de estudiantes ven ezolanos, se encuentran fuera de rangos en la capacidad de asumir los conocimien tos en una carrera universitaria. Debido a que por lo general, no existen las of ertas acadmicas que se ajusten a sus aptitudes, no identifica con certeza cul es s u vocacin profesional o se le educa familiar y socialmente para cursas estudios d e carreras que le garanticen grandes ganancias econmicas. Los grandes proyectos de investigacin universitaria, se estn enfocando a objetivos muy importantes, con patrones y fenmenos de estndares internacionales, cuando en realidad se deberan avocar a la solucin de los conflictos actuales de nuestra situ acin social. La Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado, se est integrando tambin a la gr an maquinaria de plataformas tecnolgicas de enseanza universitaria, pero al igual que la gran mayora de casa de estudios superiores, estn supeditadas a modelos buro crticos ministeriales y administrativos, que lamentablemente no se ajustan a los desarrollos tecnolgicos y dems emprendimientos, dejndolos como cabezas regentes con sistemas obsoletos de regencia. CON RESPECTO AL CDCHT Y LOS MODELOS CONTEXTUALES UNIVERSITARIOS Constitucionalmente, el Consejo de Desarrollo Cientfico, Humanstico y Tecnolgico, p rev establecer las bases humanas intelectuales que garanticen a la Universidad Ce ntroccidental Lisandro Alvarado, niveles altos en investigacin y planes, que a su vez sean recprocos en esa relacin directa con la sociedad. Es evidente que ya los problemas de investigacin, as como los intereses y afeccion es de todos los involucrados en esa relacin, no son los mismos ni pueden medirse igual que hace 30 aos atrs, cuando las perspectivas a finales de siglo XX no eran precisamente las que vivimos ahora. Estos problemas de investigacin deben reenfoc ar toda su orientacin filosfica, precisa y debidamente gracias a que los ciudadano s de la actualidad, nacidos en esta Era tecnolgica, poseemos visiones desarticula das y aisladas. Se ha desarrollado una dependencia viciosa a las comodidades tec nolgicas, que las principales motivaciones se tornan slo hacia el entretenimiento y la recreacin. Al reestimar los valores, basados en conciencias tecnolgicas, se podrn percibir ma yores niveles participativos de la sociedad. Cuando se disponen de resultados de estudios de estrategias investigativas como las de la Organizacin Educativa Desa rrollo Cientfico (OECD) y se adaptan a una poblacin con educacin deficiente como la venezolana, el resultado, tristemente, es de incomprensin y desinters. La afirmacin de Puerta Riera citada en el artculo del que surge este informe, es m uy acertada, an y cuando no es una condicin que se escape al conocimiento de nadie

en este planeta. Venezuela no es slo un pas subdesarrollado, sino que tambin no pe rfila condiciones que vislumbren su salida del subdesarrollo. Los pocos conocimi entos socialmente tiles ni siquiera atienden la resolucin y solucin de los paradigm as de su comunidad. Al comparar los pases miembros del OECD con los pases potencia les del BRIC, se encuentran factores comunes, pero el ms destacable es el atesora miento de sus caractersticas culturales. Cuando una nacin, desde el ciudadano de a pie hasta su organizacin ms compleja explotan su cultura como principal fuente de desarrollo, el xito es seguro. La Educacin Superior se encuentra respondiendo a expectativa erradas de una socie dad con demandas y ofertas falsas por crisis funcional de un mal sistema econmico y administraciones pblicas. Cuando las universidades venezolanas asuman el compr omiso de formacin nacional, donde se incluyen la preparacin de docentes y dems enti dades educativas de los niveles previos a los universitarios, donde el enfoque s ea esta revalorizacin cultural y no la mitologa econmica de modelos internacionales desarrollados, se lograr enrumbar los procesos y sistemas hacia objetivos posibl es. Lo afirmado por la Profesora encargada del departamento de Gestin tecnolgica de la UCLA es un anlisis confirmado y que debe atenderse con toda prioridad, por eso d e la inestabilidad, a lo que ella refiere como cambio constantes. El pas vive manio brando y es ese el vicio de ciclos correctivos que no cesa, cuando se debe inter rumpir abruptamente ese curso para posicionar las vas que conduzcan a los desarro llos pertinentes. Cuando un departamento como este, se desenvuelve en tareas de r eas estratgicas, con apoyo pero sin respaldo de comprensin, entendimiento y compro miso de parte de la ciudadana general, queda de parte de los dems integrantes del ente institucional, conformar las acciones que faciliten el alcance de los objet ivos de un departamento tan fundamental como el de Gestin Tecnolgica y de todos aq uellos que estn en la capacidad de echar slidas bases funcionales. DE LOS PROCESOS DE GESTIN DE INVESTIGACIN DE LA UCLA La nueva sociedad no es ms que aquella comunidad que evoluciona sobre sus potencial es culturales, sus caractersticas genuinas. La nueva sociedad siempre ser un modelo ideal, el cual no se desvanece en el horizonte sino que permanece como inalcanza ble, intencionalmente como meta de relevos. El conocimiento emplea los avances tecnolgicos. La posesin o adquisicin de tecnologa s de ltima generacin, no indicador de desarrollo. Los desarrollos se reflejan de i nmediato en el empleo de las tecnologas disponibles, incluso si son de ingenio y manufactura local. El desarrollo por s mismo exigir la implementacin de tecnologas f orneas en funcin de la optimizacin de su sustentabilidad. Lo activos intangibles brotarn de los recursos humanos. El conocimiento se cultiv a educacionalmente. La era industrial estall a finales de siglo XIX trayendo cons igo conflictos sociales de manera evidente por los cambios drsticos que sta propor cionaba a la cultura. En esta Era transitoria, no slo pasamos de un siglo a otro, sino que adems pasamos de un milenio a otro, repitiendo los patrones conductuale s sociales de siglo antepasado, por las nuevas tecnologas que nos describen como Sociedad Digital. Haciendo un paneo general, las problemas pueden ser puntualizadas y corregidos c on un buen diseo formativo. Se acumulan los conflictos sociales debido a la digit alizacin del mundo; es demasiado cambio que asumir por parte de un pas subdesarrol lado que an tiene dificultades en aceptar y conocer su propia industria despus de ms de un siglo. El conocimiento se encuentra dividido en dos brechas por malas carreteras nacion ales que dejan de un lado al campesino labrador que ara tierras ajenas con yunta de bueyes, y del otro lado industrias transnacionales con mano de obra local co n formacin educativa deficiente con direccin, control y supervisin extranjera, por la carencia de suficientes talentos locales que han emigrado hacia nuevas fronte ras con mejores oportunidades. Nada que Rincn y Briceo no especifiquen en su estud io del 2008 pero evidente desde la perspectiva de un hogar promedio venezolano. Cuando conocemos a travs de presentacin o documentos, los modelos estratgicos y con ceptuales como el de la Universidad de los Andes, no escapa la pregunta de por q u organizaciones como el OECD, con objetivos muy bien planteados, no comienza a p resentar estos tipos de modelos y a instruir a los niveles pertinentes dentro de

la UCLA para dar inicio a las mejoras necesarias. Las estrategias multidisciplinarias y pluriinstitucionales de la Profesora Danae , debera acercarse e incluir al personal docente universitario a cargo de puestos donde la gerencia sea vital y fundamental, desde decanos, directores de program as, administradores y directores de departamentos. Hacer efectiva prueba de la c reencia de ensear gerencia y ciencia a los cientficos y gerentes respectivamente, aprovechando las diferentes estructuras y ramas de estudio que posee la UCLA. ACERCA DE LAS CONSIDERACIONES FINALES Punto clave ser tambin hacer entender al Estado Nacional lo fundamental que es no slo invertir en educacin, adems de conocimiento resultante de investigaciones acadmi cas, sino en la propagacin y desarrollo de esos conocimientos aplicados y tecnolo gas generadas con utilidad. El progreso investigativo universitario est muy bien planteado, y hasta sobreente ndido. Nos debemos avocar a que el estado venezolano coordine su paso conjuntame nte con el de las universidades. Bien pueden valer los modelos latinoamericanos, de los pases a los que las polticas de estado se han propuesto asistir e invertir (irnicamente) en modelos y planes de educacin superior como los propuestos por nu estras casas de estudio. Nuevamente se debe destacar el papel experimental de la UCLA en el establecimien to de los modelos roles sociales, implantndolos como piloto en sus propias estruc turas internas, para as demostrar la eficacia de los resultados a esperar en la e jecucin estos modelos en otros ambientes y reas. Si las principales autoridades acadmicas se dieran a la tarea de entender la impo rtancia de los departamentos que ellos mismos autorizan a funcionar y explotarlo s debidamente, sin temer en los riesgos presupuestarios como amenazas, sino enfo cados en el poder del conocimiento del recurso humano aqu contenido, este modelo piloto no tardara en activarse.