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INICIAO AO FUTEBOL Concepes metodolgicas do treinamento INTRODUO: O jogo de futebol no feito apenas de fundamentos (movimentos tcnicos), a relao com

m a bola uma das competncias essnciais do jogo. Desse modo, o professor precisa ao desenvolver esses mesmos jogos se preocupar em facilitar a aprendizagem da estruturao do espao e da comunicao na ao, tratando-as na perspectiva das competncias gerais em sua periodizao do processo de iniciao. Outro ponto que no pode deixar de ser ressaltado o fato de que os jogos de bola com os ps apresentam a necessidade de utilizao de mais de um fundamento do jogo; logo estes podem ser utilizados para o desenvolvimento de mais de um fundamento contextualizado no jogo, ficando a cargo do professor dar mais nfase ao fundamento que deseja desenvolver a cada momento de seu planejamento e periodizao (valorizando as competncias gerais). Porm, exatamente nesse momento que o conhecimento mais aprofundado sobre o mtodo vai mostrar que com apenas uma matriz de jogo possvel criar inmeras variaes, de modo a atingir plenamente os objetivos de diversidade do processo de iniciao. Assim a metodologia de esportes desenvolvida por meio de jogos contextualizados exigir muita criatividade do professor na elaborao de mais variaes, adaptando-se, por exemplo, brincadeiras de rua (ou mesmo do rico universo de nossa cultura ldica mais ampla) para o contexto da aula e do futebol, o que mostra que as receitas de jogos prontos apenas ajudaro no inicio, pois todo o mais depender do professor, e sua interao com seus alunos e suas necessidades.

OBJETIVOS: Conhecer bem os jovens que treina, bem como as caractersticas das suas diferentes fases de desenvolvimento. Contribuir para o desenvolvimento das capacidades especficas (fsicas, tcticotcnicas e psquicas) do futebol, de acordo com as capacidades e as necessidades dos jovens. Contribuir para uma formao geral e integral do cidado comum. Promover o gosto e o hbito pela prtica desportiva, proporcionando prazer e alegria nos jovens praticantes. Dirigir as expectativas dos jovens e dos seus familiares de uma forma real. Dirigir as suas aes, valorizando fundamentalmente o esforo e o progresso na aprendizagem, colocando em primeiro lugar os interesses dos jovens e s depois as vitrias da equipa.

METODOLOGIA: FASES DO DESENVOLVIMENTO ESPORTIVO: 6 aos 11 anos- Iniciao 11 aos 15 anos- Formao 15 aos 17 anos- Especializao 17 em diante Alto rendimento

Gallahue e Osmum (1995) apregoam uma abordagem desenvolvimentista, que, ao ensinar as habilidades motoras (tcnicas) para a faixa etria de 7- 10 anos, a aprendizagem deve ser totalmente aberta, ou seja, os contedos do ensino so

aplicados pelo professor e praticados pelos alunos, sem interferncia e correes dos gestos motores. Para a faixa etria de 11- 12 anos, o ensino parcialmente aberto, isto , h breves correes na tcnica dos movimentos. Na faixa de 13- 14 anos, o ensino parcialmente fechado, pois inicia-se o processo de especificidade dos gestos de cada modalidade na procura da especializao desportiva, e somente aps os 14 anos de idade deve acontecer o ensino totalmente fechado, especfico de cada modalidade coletiva, e tambm o aperfeioamento dos sistemas tticos que cada modalidade necessita. Entende-se por ensino aberto, a abordagem do futebol implcitamente,de modo a a desenvolver atividades poliesportivas e ir progredindo fechando aos poucos o ensino (futebol). Entendemos que, nessa forma de ensino-aprendizagem, a tcnica (habilidade motora) estar sendo desenvolvida em situaes que acontecem na maior parte do tempo nos jogos coletivos. Isso nos faz crer que a assimilao por parte dos alunos/atletas seja beneficiada, e, posteriormente, a prtica constante poder predispor a especializao dos gestos motores que permanecero para o resto da vida. O treinamento oportuno das capacidades coordenativas decisivo para o nvel de desenvolvimento posterior. Por isso extremamente importante adotar uma metodologia no trabalho com crianas de formao poliesportiva. Por isso a importncia de atividades direcionadas e introdutrias com caractersticas motoras de diversas modalidades esportivas como ; Basquetebol; Voleibol; Handebol; Dentre outras.

ETAPAS DE APRENDIZAGEM: Para que os jovens possam ter xito no futuro, fundamental que a sua formao se inicie pela base, devendo os alunos passar por um processo de formao coerente, com uma progresso da aprendizagem distribuda por diferentes etapas, com objectivos, estratgias e contedos adequados s diferentes fases de desenvolvimento. 1 etapa - relao do jogador com a bola Domnio da bola e equilbrio do corpo Encadeamento das aces tcnicas: controlo, conduo e remate Desenvolvimento do passe e da recepo Iniciao s noes de ataque e defesa 2 etapa - relao do jogador com a bola e com o gol O arremate de preciso Encadeamento de aces finalizando com arremate gol Finalizao e defesa da gol Finalizao eficaz das aces de jogo e construo da noo da defesa do gol 3 etapa - relao do jogador com a bola, com a gol e com o adversrio Princpio de ataque-penetrao e princpio da defesa-conteno Recuperao e manuteno da posse de bola Marcao individual nominal e no nominal 4 etapa - relao do jogador com a bola, com o gol, com o companheiro e com o adversrio Jogar com os companheiros progredindo no terreno

Criar o hbito de se deslocar e de estar constantemente em movimento para passar e receber a bola Princpios do ataque - penetrao e cobertura ofensiva Princpios da defesa - conteno e cobertura defensiva Desmarcao e defesa individual-zonal 5 etapa - relao do jogador com a bola, com o gol, com os companheiros e com os adversrios Encadeamento das aces tcnicas: passe longo, cruzamento areo e finalizao de cabea Princpios do ataque - mobilidade e espao Princpios da defesa - Equilbrio e concentrao Jogar com os companheiros progredindo no terreno Marcao individual nominal Ocupao racional do espao de jogo 6 etapa - relao do jogador com a bola, com o gol, com os adversrios e com a equipa Circulao da bola Manuteno e recuperao da posse da bola Aperfeioamento do jogo pelos corredores laterais Equipa como bloco dinmico utilizando o sistema tctico 1:3:2:1 Mtodo de jogo ofensivo utilizando o sistema tctico 1:3:1:2

Aes tctico-tcnicas desenvolvidas

O conjunto das aces individuais e colectivas encontram-se devidamente organizadas, de forma a preparar convenientemente os nossos alunos, envolvendo as seguintes componentes: Princpios do Ataque Penetrao (1 atacante) Cobertura Ofensiva/Apoio (2 atacante) Mobilidade (3 atacante) Espao (Estrutura da equipa) Princpios da Defesa Conteno (1 defesa) Cobertura defensiva (2 defesa) Equilbrio (3 defesa) Concentrao (Estrutura da equipa) Tcticas Individuais Ofensivas A recepo e o controlo de bola A conduo da bola O passe O remate Tcticas Colectivas Ofensivas Desmarcao de apoio Desmarcao mista Desmarcao com trajetria circular Tabelinha

Tcticas Individuais Defensivas Desarme Interceptao O goleiro e a defesa do gol Tcticas Colectivas Defensivas Marcao zona Marcao individual Marcao mista Dobra Compensao

O mais importante ressaltar que todos os grupos devem trabalhar e passar dentro de uma periodizao lgica por todas as etapas e fases, diferenciando apenas a abordagem, respeitando a faixa etria e a fase de desnvolvimento do aluno, optando assim por informaes implcitas ou explcitas nos treinamentos. No Brasil, as crianas que jogam ou praticam o futebol so vistas como jogadores, independente de sua faixa etria. Isto se deve histria que o esporte carrega consigo. Portanto, cabe a cada profissional da rea de Educao Fsica que tem como objetivo trabalhar com este esporte, delimitar os aspectos do desenvolvimento motor, fsico e cognitivo de acordo com cada idade da criana, para que estes processos sejam respeitados e no ultrapassem em nenhum momento as limitaes de cada faixa etria, para que no acarrete danos no processo de desenvolvimento das crianas como um todo.

Referncias Bibliogrficas:

- SILVA, LUIS FELIPE MORAES , MARRUAN, LUIS MARIANO Desenvolvimento das habilidades motoras em crianas jogadores de futebol - PACHECO,RUI., "A Formao do Jovem Futebolista no Escalo Etrio 8-12 anos", Comunicao apresentada no curso de treinadores de I nvel, Braga, 1999. - PACHECO,RUI, "A Preparao da Unidade de Treino", Comunicao apresentada no 2 seminrio de Futebol organizado pelo Instituto Superior da Maia, 1999. - CARDOSO,M., "Caracterizao do Esforo do Futebolista no Escalo de Escolas Futebol de Sete Versus Futebol de Onze", Tese de Mestrado em Cincias do Desporto, FCDEF-UP, Porto, 1998. - GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.Compreendendo o desenvolvimento motor: bebs, crianas, adolescentes e adultos. 3 ed. So Paulo. Editora: Nadine J. Kann. Phorte, 2005. - SCAGLIA, A. J. Escolinha de futebol: uma questo pedaggica. Revista Motriz, Vol 2. N 1, 1996.