ANAGRAMAS - UNIVERSIDAD DE MEDELLIN

Montaje o edicin: Un diseo y modelo de clasificacin basado en objetivos de comunicacin

Luis Fernando Morales Morante

Recibido: 13 de abril de 2009 Aprobado: 2 de mayo de 2009

RESUMEN

Este artculo presenta resultados de la investigacin realizada por el autor como parte de su tesis doctoral. El origen de la palabra Montaje proviene de la ingeniera y designa el proceso de construccin de mquinas y navos. Luego, influido por el teatro, dicho trmino es recogido para designar la etapa ltima del proceso de realizacin cinematogrfica. Por su parte, la palabra Edicin es ms reciente y est restringida a la esfera del vdeo y la televisin. No obstante la funcionalidad de las definiciones existentes, el concepto nos lleva habitualmente a pensar en una labor fundamentalmente tcnicooperativa. En el siguiente artculo, hacemos una reflexin acerca de la naturaleza de las definiciones de montaje y edicin, sus mbitos de aplicacin creativa y de construccin de significados; y acerca de la manera cmo sus diferentes procedimientos y recursos pueden mejorar la retrica de los mensajes audiovisuales. Palabras clave: montaje, edicin, mensaje audiovisual, discurso.

Departamento de Comunicacin Audiovisual y Publicidad. Universidad Autnoma de Barcelona. fernando.morales@uab.es

Anagramas, Volumen 7, N 14, pp. 0-0 - ISSN 1692-2522 - Enero -Enero/junio de 2009/172 p. Medelln, Colombia 133-142 ISSN 1692-2522 junio de 2009. 172 p. Medelln, Colombia

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Montage or Editing: Design and Classification Model Based on Communication Objectives

ABSTRACT
This article shows the results of a research conducted by the author as part of his Ph.D. Thesis. The origin of the word montage comes from engineering and indicates the process of building machinery and ships. Through the influence of theatre, such term is later used to speak about the last stage of the filmic process. As for editing, the word is more recent and is restricted to video and television fields. Despite the functionality of the existing definitions, the concept makes us think about a strictly technicaloperating exercise. In the following paper, we reflect on the nature and definitions of staging and editing, their fields of creative application and meaning construction. Finally, we also approach the best way how their procedures and resources can improve the rhetoric of audiovisual messages. Key words: montage, editing, audiovisual message, discourse.

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INTRODUCCIN
Los trminos de montaje y edicin estn fuertemente arraigados en la prctica de la produccin y realizacin audiovisual y definen las partes formantes del proceso dirigido a la construccin de pelculas, noticias, programas de televisin y anuncios publicitarios. Dos perspectivas muy definidas han predominado en la literatura en torno a este fenmeno y sus posibles definiciones conceptuales. Una primera es la que podemos denominar narratolgica y tiene su origen en las primeras teoras y mo delos de montaje cinematogrfico de la dcada de los treinta (Eisenstein: 1999, Balzs: 1978) y posteriormente revisadas en los aos ochenta y noventa (Reisz, 2002; Dancyger, 1999; Aumont, 1996; Martin, 1995). La segunda perspectiva es la operacional y se inclina por definirlos como una tcnica de dominio de los instrumentos para ma nipular y ensamblar fragmentos de imagen y so nido (Browne, 2008, 1989; Case, 2001; Mcgrath: 2001; Barroso, 1992). No obstante la diferencia fsica del soporte fotosensible de la imagen y el sonido (celuloide, electrnico o digital) y la fuerte influencia de la ingeniera y la informtica para determinar esta orientacin, resulta evidente que los procesos de realizacin en el cine y el vdeo cumplen las mismas etapas y, por tanto, el montaje o la edicin vienen a cumplir funciones idnticas al organizar el material interno de los discursos. Ante esta dicotoma y polmica a ve ces excesiva, desde la ptica mixta, acadmica y profesional, consideramos conveniente adoptar una postura que limite esta creciente depen dencia tecnolgica. Por tanto, partimos de una premisa rectora, conceptual, creativa y propia del individuo, que ubicado delante del equipo, decide qu hacer y cmo hacer cuando se enfrenta a una secuencia e intenta producir con su material un significado a veces complejo o debe resolver concretamente un problema dramatrgico de manera exitosa, por ejemplo, con elementos escasos o defectuosos.

Pero si el montaje o la edicin representan procesos polietpicos, similares e indisociables del conjunto de la realizacin audiovisual cmo entonces podemos ser capaces de desagregar primeramente este anclaje operativo y luego determinar cada uno de sus mtodos, funciones y posibles aportes a la narrativa de los mensajes? En primer lugar, analizando separadamente sus diferentes mbitos de accin y luego interconectndolos mutuamente; as, estaremos en capacidad de definir un conjunto de categoras y mtodos para ser aplicados directamente a la mejora del rendimiento de los discursos, segn las necesidades especficas de nuestra comunicacin. Para ello, comenzamos definiendo al montaje o la edicin (segn el soporte de registro del material) como un subproceso de la realizacin flmica conformado por tres niveles de sujecin. Estos niveles articulan: operaciones, significaciones y mtodos aplicables a la construccin de las unidades menores del discurso. Ejemplo: ensamble entre dos fragmentos o en unidades mayores: escenas, secuencias, obra terminadas y en cualquier gnero audiovisual.

PRIMER NIVEL: SUJECIN OPERATIVA

En primer lugar, en su nivel bsico, el montaje o edicin se concibe como un proceso operativo, donde el profesional interacciona directamente con una serie de imgenes y sonidos, fragmentos de celuloide o registros magnticos que contienen los planos, tomas del rodaje y sobre los cuales va a preparar su mensajediscurso. Aplica cuatro tcnicas depurativas y organizativas elementales: se leccin, ordenamiento, transicin y duracin. Estas tcnicas conllevan, a su vez unas fases o subprocesos que se interconectan directamente con funciones de comunicacin.

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Tabla 1. FUNCIN COMUNICATIVA Eleccin del material artstica y tcni camente mejor logrado, para utilizarlo en el armado de la pieza definitiva. Tratamiento relacional de los fragmentos con base en su produccin de sentido.

TCNICA 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 1. 2. Transicin ( )
1*

FASES O SUBPROCESOS Captura, volcado del material. Codificacin Minutado Sucesin progresiva Sucesin inversa Sucesin alternada Sucesin aleatoria Corte seco: sustitucin inmediata de una imagen por otra. Fundido: oscurecimiento o apertura progresiva de la imagen. Encadenado: sustitucin progresiva de una toma por otra. Overlapping: adelantamiento inten cional del sonido o la imagen res pecto del sonido o imagen siguien te. Fijacin del punto de inicio. Fijacin del tiempo de exposicin del contenido. Fijacin del punto de salida.

Seleccin

Ordenamiento

1. 2. 3.

3. 4.

Remarca el cambio visual o sono ro. Incorpora recursos visuales al discurso. Construye la impresin de con tinuidad o discontinuidad espa ciotemporal.

Duracin

1. 2. 3.

1. 2.

Dosificar la informacin Construir relaciones rtmicas entre los planos.

Fuente: elaboracin propia.

Como se observa, este primer nivel de suje cin hace referencia exclusivamente a la secuen cia de cuatro acciones de carcter operativo e incluye decisiones tcnicas de carcter general, que se aplican obligatoriamente en el armado de cualquier tipo de producto. No obstante, en la columna derecha se define un listado especfico de funciones comunicativas que se despliegan simultneamente con la accin operacional, conectndola directamente con determinados componentes clave para mejorar la claridad narrativa del discurso. Hasta este momento el montaje adquiere valor slo en la medida en que estos pasos determinan una manipulacin de los materiales para decisiones creativas posteriores.

La tarea del montaje implica tambin interve nir en la organizacin del material, para controlar el diseo del espacio y el tiempo, y hacer ms digerible y eficaz la representacin esttica au diovisual. Como parte de esta misin, el manejo de la duracin de los fragmentos (Morales, 2001, p.15, 82) regula intencionalmente el suministro de la informacin visual y/o sonora en el interior del mensaje. Expone o suprime directamente datos y referentes clave para el procesamiento y comprensin de la informacin que sirven, al mismo tiempo, para despertar un inters activo por el desarrollo de las acciones mostradas. Estos procedimientos se resumen en tres posibilidades recreativas especficas.

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Tabla 2. PROCEDIMIENTO Aadir/Eliminar DESCRIPTOR Modifica los criterios de seleccin se gn objetivos comunicativos o por exi gencias externas. Determina qu se ve y qu se oculta al espectador. Aumenta o disminuye el tiempo de duracin de los fragmentos y de la ac cin. Condensa temtica y argumentalmen te el contenido de la secuencia. FUNCIN COMUNICATIVA Controla el suministro de informacin.

Acortar/Expandir Sintetizar
Fuente: elaboracin propia.

Recrea el desarrollo de la secuencia, ajustando a parmetros temporales. Extrae sistemticamente la informacin relevante del desarrollo de la accin.

POSIBILIDADES DE MONTAJE
Orientadas a ensamblar y recrear el discurso audiovisual en su forma y sentido integral, mani pulando el tiempo de exposicin de las imgenes y sonidos formantes de la serie. Cada procedimiento posee una funcin comunicativa especfica; as tenemos: Estas dos primeras tablas representan la instancia elemental del montaje o edicin. En ellas solo se incluyen funciones asociativas elementales, no se incluyen procedimientos es pecficos para generar relaciones de significado ms complejas. Para poderlas producir hemos de ingresar a un segundo nivel de articulacin: el de la intencin.
Tabla 3. PROCEDIMIENTO Narrar Significar Motivar y emocionar
Fuente: elaboracin propia.

SEGUNDO NIVEL: SUJECIN INTENCIONAL

En el segundo nivel la actividad del montaje se distancia de sus funciones tcnicas y operati vas elementales, y se concentra, en cambio, en la produccin de efectos de sentido a travs de las relaciones significativas entre los fragmentos. Para ello, primeramente, nos abocamos en averiguar: Qu buscamos crear o producir? nicamente relatar correctamente una historia? Intentar trasmitir relaciones de significado? Asustar para activar identificacin con la trama o el personaje? Desarrollamos tres procedimientos bsicos, congruentes con las principales formas e inten ciones dominantes en los mensajes mediatizados (pelculas de ficcin, informativos, anuncios de publicidad). (Ver tabla 3).

DESCRIPTOR Articula un desarrollo lgico, coheren te y compresible de las acciones. Crea ideas y conceptos nuevos con las asociaciones. Transmitir sensaciones y motivaciones de grado complejo.

FUNCIN COMUNICATIVA Facilitar la transmisin de la informacin y mejorar la comprensin del mensaje. Provocar significados y conceptos nuevos mediante las relaciones de los fragmentos audiovisuales. Atraer hacia la identificacin, persuasin, provocar risa, miedo.

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Esta subdivisin puede resultar muy til des de el punto de vista prctico en la medida que la intencionalidad de los mensajes siempre est asociada con una forma de articulacin, narrativa o expresiva, que la determina y que el espectador interpreta habitualmente en el mismo sentido (Morales, 2009). Si logramos plasmar esta compa tibilidad de intereses entre emisor y receptor, es razonable suponer que el mensaje funcione mejor. Seguidamente, una vez clarificado el objetivo de comunicacin, definimos el procedimiento de montaje apropiado aplicando un criterio de con cordancia mutua. Para ello, se realiza un segundo anlisis de los planos y se define para cada uno su grado de afinidad con la estructura dramtica integral de la secuencia o del guin. Este nuevo estudio, ms profundo que en las fases previas, nos sirve para determinar el sentido especfico del fragmento y su pertinencia para provocar un significado en concreto. El mapa de relaciones se desglosa en nueve modalidades, elegidas segn su correspondiente funcin narrativa o expresiva. El mtodo narrativo constituye el ensamble ms elemental y se orienta a forjar la coherencia interna y hacer eficiente la comprensin informativa del
Tabla 4. PROCEDIMIENTO 1. 2. Narrativo/a 3. 4.

mensaje. El mtodo expresivo constituye un nivel creativamente ms elevado y surge a partir de las asociaciones significativas que se establecen entre dos imgenes o binomios relacionales, as como el significado sugerido de la lectura del conjunto de la secuencia.

CLASIFICACIN DE MONTAJE O EDICIN

En este segundo nivel nos hemos concentra do en concretar unas herramientas discursivas de montaje orientadas a perseguir unos ideales de comunicacin inequvocos. Para ello, la plantilla de clasificacin nos propone un marco de referen cia con una lista de opciones acotadas mediante las cuales el montador podr aplicar diferentes procedimientos para interconectar los fragmen tos, dando nfasis o bien en el aspecto narrativo o en el expresivo del discurso. Por tanto, si las necesidades del discurso obligan a plasmar varias intenciones de manera simultnea, tendr que irse nuevamente al punto inicial, para comprobar el ajuste necesario de todos los pasos (seleccin, orden, transicin y duracin) y verificar su con

MODALIDADES Lineal: sucesin de imgenes o escenas en orden cronolgico. Invertido: altera el orden natural, comenzan do por el final y finalizando con la principio. Paralelo: dos o ms acciones independientes se desarrollan de modo simultneo. Alternado: combinacin de dos acciones, entre las que existe una correspondencia temporal estricta que las une. Semejanza Contraste Simblico Mtrico: duracin regular del fragmento. Rtmico: interconexin entre imgenes y sonidos.

FUNCIN COMUNICATIVA Hilvana los hechos para narrar una accin de manera secuencial o variando el sentido lgico de los acontecimientos expuestos.

Expresivo/a

1. 2. 3. 4. 5.

Genera ideas y significados aso ciados a conceptos. Una impre sin nueva, independiente del propio contenido de las imge nes para construir una asociacin mental.

Fuente: elaboracin propia.

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gruencia exacta con el correspondiente objetivo y en cada uno de los casos.

LA INTENCIN PREDOMINANTE
La dinmica prctica del montaje en el con texto especfico de la creacin y realizacin de mensajes impone un modelo de trabajo abierto, pero encuadrado en los lmites expresivos del gnero, formato u otros factores extradiscursi vos como el pblico, el horario, la cadena, entre otros. En funcin de la sumatoria de todos estos condicionantes, el montaje, desde su espacio de actuacin, va aportando y llevando a la praxis sus propias estrategias creativas y de asociacin. Por ejemplo, durante el visionado puede descubrir elementos no planificados durante el rodaje e, incluso, podra replantear una decisin acerca del sentido o la ubicacin del fragmento en el interior de la secuencia. No obstante, pese a estas opcio nes no tan frecuentes, existen unos referentes que definen de manera predeterminada su sentido o significado, sobre los cuales se trabaja, se cons truyen relaciones y se adoptan decisiones para imprimir un funcionamiento expresivo particular. Hablamos de un criterio de intencin predominante. Nos referimos concretamente a que siempre de ber existir un componente retrico o funcional del discurso que prevalece sobre los dems. Una vez determinada la intencin predominante ser ms sencillo organizar y modelar la serie de pla nos, explotando el valor expresivo o esttico de las piezas individuales de trabajo, utilizando una estructura ad hoc, acorde con aquella intencin predominante que deseamos transmitir o comu nicar. Hemos mencionado dos clasificaciones de montaje: narrativo o expresivo, pero en la prctica ambas intenciones no funcionan de forma totalmente aislada o separadas entre s: actan combinadas o de forma superpuesta, pero siempre prevaleciendo marcadamente una sobre la otra. De este modo podr surgir de manera ms clara y posiblemente eficaz el significado dominante de una porcin especfica del mensaje.

TERCER NIVEL: SUJECIN DE LA PERCEPCIN ESPACIOTEMPORAL

Ahora bien, una vez ejecutada la estrategia narrativa o expresiva del mensaje, se despliega en un tercer y ltimo nivel de montaje, cuyo objetivo es reconstruir la impresin de realidad del conjunto, de toda la representacin. Mien tras los dos niveles de sujecin anteriores se han concentrado en la capacidad retrica del mensaje, en este nivel comprobamos su ajuste a la coherencia y verosimilitud perceptiva. Se contemplan tres procedimientos especficos: relaciones espaciales, relaciones temporales y apariencia visual.

IMPRESIN DE COHERENCIA Y VEROSIMILITUD DISCURSIVA

Las operaciones comprendidas en este nivel sirven, adems, para consolidar o reformular las decisiones asumidas en las instancias previas: pro ceso e intencin, para que la serie de planos sea creble a los ojos del espectador (marTIn, 1995, p. 149). Las relaciones arriba expuestas deben crear una poderosa conexin relatorealidad del con junto, que la haga verosmil, en principio, como mensaje y, a su vez, como espectculo audiovisual mediatizado. (Ver tabla 5, pgina siguiente)

CONCLUSIONES
Este acercamiento trptico, mediante el cual el montaje puede manipular creativamente sus materiales es un instrumento que puede ser til para construir los discursos o mejorar su eficacia. El necesario recorrido por las diferentes etapas tie ne sentido porque sirve para evaluar directamente el valor expresivo de la imagen y el sonido, como sustancias individuales y potencialmente creativas en un contexto expresivo organizado. Por ejemplo, mediante el visionado se comprueba, en una primera

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Tabla 5. PROCEDIMIENTO Relaciones espaciales 1. 2. 3. 4. 5. Relaciones temporales 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. MODALIDADES Cambio de plano Cambio de ngulo Cambio de plano/ngulo Desplazamiento de los personajes. Por el movimiento de cmara. Accin paralela Accin alterna Accin consecutiva Hacia el pasado Hacia el futuro Atemporal Oscuridad/claridad Enfoque/desenfoque Sonido ntido/distorsionado Color/blanco y negro FUNCIN COMUNICATIVA Orientar la captacin de la atencin en lo calizaciones especficas de la escena.

Conectar las lneas narrativas del mensaje y organizar el flujo temporal de la exposicin.

Relaciones de apariencia visual

Activar choques y estimulaciones sensoria les.

Fuente: elaboracin propia.

instancia, si los planos formantes del mensaje con tienen atributos relevantes y tiles en un contexto de intervencin colectivo. En otro nivel de planeacin podemos imprimir ritmo y fluidez, y expresar con una mayor dosis de realismo ideas, conceptos, emo ciones y sensaciones, mediante las yuxtaposiciones expresivas y estticas de los planos. A travs de este recorrido hemos podido se alar e interconectar los diferentes procedimien tos de construccin de mensajes para el cine, la televisin o el vdeo. Esta interaccin confirma el montaje o la edicin de vdeo como un proceso de articulacin discursiva complejo, organizado en varios niveles, donde convive una inevitable pericia tcnicatecnolgica junto al dominio de la narrativa, dramaturgia y la esttica visual. A todo lo largo del proceso, se crean relaciones y se apli can mtodos y funciones en diferentes niveles de accin. Todo este conjunto de operaciones hace posible, siguiendo las normas de la gramtica de la imagen en movimiento, organizar la informacin de manera coherente y conveniente en beneficio directo del rendimiento de la capacidad retrica del mensaje.

Nota: Incluimos nicamente las transiciones visuales de uso conven cional y no efectos y transiciones digitales, multipantalla, etc.

Representacin de los niveles de sujecin del montaje.

Sujecin Operativa
Seleccin Orden Transicin Duracin

Sujecin Intencional POSIBILIDADES

M
Sujecin Perceptiva
Relaciones Espaciales Temporales Apariencia

Objetivos: Qu se persigue? Narrar Expresar Emocionar

TCNICAS

CONSTRUCCION PERCEPTIVA

Fuente: elaboracin propia.

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