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Proposta para preservao do Stio Fundo a partir da Educao ambiental: da escola comunidade Proposal for the preservation of Fundo

o Smallholding: from environmental education: from school to community

Semramis Oliveira Luz1, Karina Vieiralves Linhares1, and Antonia Ferreira Lima1

Universidade Regional do Cariri, Departamento de Cincias Biolgicas, Rua Cel. Antnio Luis, 1161 - 63.100-000 - Pimenta - Crato, Cear, Brasil

emails: semramis_oluz@yahoo.com.br, karina_linhares@yahoo.com, alferreira13@yahoo.com

INTRODUO A humanidade, atravs dos sculos, vem conquistando espaos quase sempre em detrimento de uma contnua e crescente presso sobre o meio ambiente (Mano et al.,2005). O fenmeno da urbanizao e o conseqente adensamento das cidades trouxeram graves desequilbrios na relao homem x natureza (Carvalho,1998). A educao ambiental surgiu com uma das metas de incorporar os critrios socioambientais e ecolgicos aos objetivos essenciais da Educao, de maneira a construir novas formas de pensar, incluindo a compreenso da complexidade e das emergncias e inter relaes entre os diversos subsistemas que compem a realidade do meio ambiente (Medina e Santos, 1999). Pode-se dizer que a Educao Ambiental provm da necessidade do debate cultural e poltico sobre o meio ambiente, sendo sucessora dos dilemas sociais e dos grandes debates ecolgicos, tendo capacidade para ser um instrumento avaliador de uma nova pedagogia que alia mudanas nos valores e posturas educativas (Carvalho, 1998). As preocupaes relacionadas ao gerenciamento e preservao dos recursos tm aumentado nas ltimas dcadas (Callisto et al.,2002). Muitos foram os fatores que contriburam isso, pois foi construdo, ao longo dos sculos, um ciclo de agresso ao meio ambiente (Ferreira,2006). Estes impactos cumulativos, sobretudo nos sistemas aquticos costeiros continentais do Brasil, foram principalmente causados pelo desmantamento, irrigao, minerao, urbanizao, construo de estradas e de canais, descarga de esgotos com fontes pontuais e no pontuais, eutrofizao, efluente agrcolas e industrias (Tundisi, 2008).

Esses problemas relacionados gua no se restringem somente quantidade, mas tambm qualidade dos recursos, que se encontram cada vez mais poludos e contaminados. Entende-se como poluio da gua quaisquer que sejam as alteraes nas propriedades fsicas, qumicas e biolgicas que afetem e resultem impactos estticos, ecolgicos e naturais ou provocados pelo homem. Outros impactos so de grande relevncia, pois a noo de poluio deve estar estritamente ligada ao uso que se faz da gua (Braga et al., 2005). O Rio Batateiras, localizado no sul do Estado do Cear, tambm sofre impactos ambientais advindos de atividades urbanas (especulao imobiliria), industrias (fbricas como a Grendene e de industria de curtume) e rurais (agricultura de subsistncia). Desta forma, nesta proposta sero avaliados os impactos ambientais em um trecho deste rio, inserido dentro do Parque Estadual Stio Fundo para utilizao de um instrumento de sensibilizao quanto sua degradao e poluio junto aos alunos de uma escola situada no entorno desta unidade.

2. Material e Mtodos A pesquisa ser realizada ao longo do Rio Batateiras, inserido no Parque Estadual do Stio Fundo, com extenso de 1,0 Km, localizado no muncpio do Crato, sul do Cear, situado a 567 Km da capital, Fortaleza (Figura 1). O Parque Estadual Stio Fundo foi criado atravs do Decreto 29.307, de 05 de junho de 2008. Sua rea constituda de 93.52 hectares com a finalidade de proteger a flora, a fauna, as belezas naturais e os stios histricos nele existentes, bem como para garantir sua utilizao com objetivos educacionais, recreativos e cientficos
(Cear,2008).

Est atualmente sob a

administrao da Conselho CONPAM) e tambm considerado um Geostio (Batateira), vinculado ao Geopark Araripe.

Esta proposta ser apresentada aos professores e alunos da Escola de Ensino Fundamental lvaro Madeira, na comunidade de Sertozinho, com a finalidade de conceitos de meio ambiente e medidas eficazes dialogar sobre os

para um convvio harmonioso com meio

ambiente da sua comunidade sobre tudo do Parque Stio Fundo, com o intuito de abordar manejo e preservao correto dos recursos hdricos. Os trabalhos de educao ambiental junto comunidade escolar sero feita em trs etapas. Para a realizao desse diagnstico ambiental do Rio Batateiras sero avaliados trs pontos dentro do Parque Estadual Stio Fundo, dois nas extremidades da Unidade e um na parte central com intuito de verificar se h diferena entre os parmetros fsicos-qumicos avaliados antes, durante e aps este rio percorrer tal Parque Estadual. Na primeira etapa ser realizada uma expedio ao campo, com os alunos e professores da referida escola para avaliar a degradao dos recursos hdricos da rea, seguindo o protocolo de avaliao rpida de diversidade de habitats em trechos da bacia hidrogrfica (Quadro 1), proposto pela Agncia de Proteo Ambiental de Ohio, Estados Unidos da Amrica (EPA, 1987 apud Callisto, 2002).
Quadro 1. Relao dos parmetros propostos no protocolo de avaliao rpida da diversidade de habitats em trechos da bacia hidrogrfica

Tipo de ocupao das margens do corpo dgua (principal atividade); Eroso prxima e/ou nas margens do rio e assoreamento em seu leito; Alterao antrpicas; Cobertura Vegetal no leito; Odor da gua; Oleosidade da gua; Transparncia da gua; Odor de sedimentos (fundo);

Oleosidade do Fundo; Tipo de fundo.

Fonte: EPA, 1987 apud Callisto, 2002

Para a avaliao da qualidade da gua, sero necessrios os seguintes materiais: oxmetro, pHmetro, termohigrmetro, termmetro, fitas mtricas para a anotao dos pontos de coleta, horrio e data da coleta da gua, depsito de isopor com gelo para acondicionamento das amostras e garrafa coletora em laboratrio para complementar o resultado da adaptao do protocolo aplicado. As variveis hidrolgicas e climatolgicas disponibilizadas sero consultadas na Funceme. Sero ainda avaliados outros aspectos do local, como a presena de: lixo, efluentes agrcolas, criao de animais, esgoto in natura, modificaes que exercem uma grande influncia na degradao do hbitat. Alm disso sero tomadas fotografias para os fenmenos mais marcantes da visita in loco. Logo em seguida, ser ministrada uma oficina com todos os envolvidos, para apresentar conceitos de educao ambiental, como tambm falar sobre a importncia da conservao da

biodiversidade da rea, incluindo a preservao dos recursos hdricos e outros argumentos relacionados com o trabalho. Estes assuntos sero trabalhados por meio de dinmicas, da anlises das fotografias tomadas em campo, das observaes diretas dos alunos e do resultado do protocolo de avaliao rpida da diversidade de habitats, a fim de serem obtidos diagnsticos participativos. Com as conversaes do conhecimento terico da oficina e emprico da expedio e dos diagnsticos participativos e dos relatos de experincia dos alunos, ser elaborado uma cartilha. Os temas norteadores da cartilha sero educao ambiental, cidadania, poluio dos recursos hdricos e os principais problemas ocasionados pela mesma. O modelo contar com

depoimento dos alunos e desenhos elaborado pelos mesmos e do material da coleta de dados da expedio em campo. O material ser distribudo na comunidade pelos prprios alunos, desta forma, espera-se que surjam resultados positivos quanto sensibilizao da populao que vive no entorno do Parque. Este trabalho ter o intuito de fortalecer o empoderamento da comunidade para uma mudana da sua realidade local.

3. Resultados esperados Considerando que foram demonstrados aos alunos da Escola lvaro Madeira, os procedimentos padres de anlise da gua, inclusive, considerando vrios parmetros para se obter uma avaliao confivel da amostra, espera-se que o trabalho possa alertar juventude quanto a importncia da preservao dos recursos hdricos e da biodiversidade associada. Entendemos que, a juno do conhecimento empirico com demonstrao da aplicabilidade dos mtodos analticos na percepo de recursos ambientais importantes como a gua, estaremos contribuindo para a formao de cidados atentos sustentabilidade ambiental. O trababalho dever estimular reflexes dos alunos quanto aos problemas ambientais advindos com a poluio de recursos hdricos, alm de proporcionar nova leitura do espao, como tambm contribuir nova atitude quanto aos hbitos e costumes numa contextualizao cultural em si em relao ao ambiente que se vive. O principal resultado deste trabalho ser a cartilha que ser produzida de forma simples, com informaes oriundas das atividades propostas.

4. Consideraes finais A problemtica ambiental tem crescido de tal forma que deixou de ser algo restrito s pesquisas acadmicas. Tornou-se um fenmeno de grandes propores, de forma que toda sociedade tem ou deveria ter o dever de conhecer e procurar minimizar os danos causados ao meio ambiente. preciso, alm de adotar medidas tcnicas para minimizar tais impactos, fomentar reflexes da sociedade quanto a origem dos problemas ambientais, a fim de induzir mudanas comportamentais. Portanto, um trabalho de educao ambiental que envolva a comunidade escolar poder viabilizar uma renovada atitude quanto aos hbitos e costumes numa nova contextualizao cultural, respeitando a diversidade e a complexidade de cada ambiente.

Referncias

XXXXX Avaliao da qualidade da gua. Disponivel em: < http://www.

educar.sc.usp.br/biologia/qagua.htm>. Acesso em dezembro de 2011. _________, Disponivel em< http://ambientes.ambientebrasil.com.br/agua/artigos_agua_doce/avaliacao_da_qualidade_da_agu a.html. Acesso em dezembro de 2011.

BRAGA, B., et al. Introduo Engenharia Ambiental. 2.Ed?So Paulo: Pearsol Prentice Hall.

2005: 318p. Autores

CALLISTO, M., FERREIRA, WR., MORENO, P., GOULART, M. and PETRUCIO, M. Aplicao de um protocolo de avaliao rpida da diversidade de habitats em atividades de ensino e pesquisa (MG-RJ). Acta Limnol. Bras., 2002, vol. 14, n1, p. 91-98.

CARVALHO, ICM. Em direo ao mundo da vida: interdisciplinaridade e educao ambiental. Cadernos de Educao Ambiental 2. Braslia: IP - Instituto de Pesquisas Ecolgicas, 1998: 102p. FERREIRA, Joo Alberto In SISINNO, CLS. Roslia Maria de Oliveira Resduos slidos, ambiente e sade: uma viso multidisciplinar. Rio de Janeiro: Editora FIOCRUZ, 2006. Pag 1940 toltal pginas 142p

CONPAM

Disponvel:<http://www.conpam.ce.gov.br/noticias/conheca-as-belezas-do-parque-

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MANO E B, len Beatriz A. V. Pacheco Cludia Maria Chagas Bonelli Meio Ambiente, Poluio e Reciclagem,1ed So Paulo: Edgard Blucher,2005:182 p

MEDINA, NM.; SANTOS, EC. Educao ambiental: uma metodologia participativa de formao. 2. ed. Petrpolis: Vozes, 1999: 231p.

TUNDISI, JG. and TUNDISI, TM. Limnologia. So Paulo: Oficina de Textos, 2008.