INFORME PSICOPEDAGOGICO 1.- IDENTIFICACIN DEL ALUMNO Nombre : Brandon Nicols Salgado Salcedo.

Fecha de Nacimiento : 03 de Septiembre de 2002 Edad : 7 aos 11 meses Curso : Primer Ao Bsico. Diagnstico Clnico : Retardo Mental Leve. Escuela : E 927 Repblica de Israel Fecha : Agosto de 2010. Evaluador : Marcela Bustamante.

2.- MOTIVO DE LA REFERENCIA: El motivo por el cual Brandon ha sido derivado a grupo integracin escolar, es por el diagnostico psicolgico de Retardo Mental Leve y presentar retraso pedaggico. 3.- INSTRUMENTOS Y ESTRATEGIAS APLICADAS. - Anamnesis. - Batera Evala- 0. - Registro anecdtico. 4.- DATOS RELEVANTES. Brandon pertenece a una familia nuclear es el menor de dos hermanos, en relacin al nivel educativo de los padres, la madre posee educacin media completa y el padre logro egresar de la educacin bsica. En cuanto a su desarrollo pre-natal la madre presento inconveniencia cervical, ste fue un embarazo deseado por ambos padres, dentro de su desarrollo perinatal, ste fue de tipo normal y de termino en cuanto a su desarrollo post natal, Brandon present convulsiones a los nueve meses de edad, al ao un mes presento alzas de temperatura por lo que fue hospitalizado, luego a los 4 aos y medio estuvo en tratamiento con medicamentos. En cuanto a su escolaridad asisti al centro de estimulacin temprana Tamborn desde los 2 a 4 aos de edad, para luego asistir a la escuela diferencial Arcoris por 2 aos. 5.- ANALISIS Y RESULTADOS POR REAS.

Destrezas Funcionales: rea lenguaje: Lenguaje expresivo: Se le dificulta la articulacin de fonemas lo que hace que su habla sea en ocasiones ininteligible, presenta mltiples procesos de simplificacin fonolgica, se observa seseo al hablar por amplitud de dentadura superior, presenta disminuida la conciencia fonolgica, en relacin a la discriminacin auditiva, no reconoce palabras por sonido similar, realiza con dificultad el anlisis y la sntesis fontica, logra nominar objetos y reconocer su uso y utilidad prctica. Logra articular de forma correcta oraciones hasta cuatro elementos, omitiendo conectores y tiempos verbales, expresa sentimientos y emociones con facilidad, logra seguir tpicos de conversacin, logra iniciar tpicos de conversacin segn inters personales, fija la mirada durante conversaciones con el interlocutor, respeta turnos al hablar y reconoce y sigue normas sociales establecidas, utiliza gestos tanto corporal, como facial. Lenguaje comprensivo: Reconoce e identifica palabras y frases segn usos, no logra realizar secuencias temporales, no logra repetir de forma adecuada palabras ni frases, en relacin al nivel de vocabulario, es mayor el activo que el pasivo, logra realizar campos semnticos sencillos, ejemplo; animales, objetos, etc. Reconoce gnero y numero de forma adecuada. Realiza hasta tres rdenes sencillas de forma secuenciada. Funciones Bsicas: En cuanto a los periodos de atencin de Brandon estos son cortos, no posee una memoria inmediata adecuada, ya que no logra recuperar la informacin entregada de forma correcta. Brandon presenta una psicomotricidad fina muy deficiente para su edad ya que muestra dificultad en actividades que impliquen respetar mrgenes, seguir lneas y punteos y aun no adquiere la habilidad de la escritura; en cuanto a su psicomotricidad gruesa tiene dificultades de coordinacin, a pesar de esto logra reconocer sin dificultad su esquema corporal al verse a un espero, pero si presenta dificultades al momento de dibujarlo. Tiene una lateralidad definida que es su

lado derecho por ende predomina la utilizacin de su hemi-cuerpo derecho. Presenta una utilizacin del espacio disminuida a nivel grfico y corporal.

rea de Pre-Clculo: Identifica con dificultad de forma visual numerales del 0 10, logra con dificultad clasificar elementos de una misma categora, logra identificar categoras segn instruccin dadas que deben ser repetidas de forma reiterada, logra realizar con dificultad series numricas de hasta cuatro elementos. Reconoce ciclos de vida, reconoce tamaos y espacios de elementos familiares. Realiza con ayuda correspondencia de trmino a trmino de elementos familiares. Reconoce figuras geomtricas bsicas. Aun no es capaz de realizar problemas aritmticos sencillos de adicin y sustraccin, y tampoco utiliza los trminos ms que o menos que. rea Emocional Social: Brandon depende de la madre para poder desarrollarse socialmente, es con sta con la cual se relaciona e interacta en mayor grado, su compaero de juegos siempre es su compaero Vicente. En cuanto a la relacin con su profesora manifiesta sentimientos y reacciones de forma kinestsica y verbales frente a ella. Desarrolla normas sociales adecuadas, tanto en el aula de recurso, como en el aula comn, respeta turnos al hablar, y normas sociales.

6.- SINTESIS DIAGNSTICA. De acuerdo a los datos arrojados por los instrumentos de evaluacin, Brandon presenta disminucin en las reas del lenguaje, la psicomotricidad fina y el clculo teniendo como base una patologa que en este caso es Retraso Mental Leve.

7.- ORIENTACIN. Se recomienda una permanente evaluacin de procesos mayoritariamente en el rea del lenguaje y de su psicomotricidad. Se recomienda por otra parte el apoyo pedaggico para potenciar las reas del aprendizaje que se encuentran disminuidas como el lenguaje, la escritura y el rea del clculo. 8.- SUGERENCIAS. Padres. - Aumentar el vocabulario activo. - Asignarle obligaciones en el hogar para desarrollar su autonoma. Ej.: Poner la mesa, sacudir el mantel, etc. - Trabajar el lenguaje mediante lectura en eco. - Trabajar absurdos verbales y grficos para poder ensearle lo real y lo irreal. - Trabajar la escritura mediante ejercicios de apresto, caligrafa etc. - Darle instrucciones sencillas y una a la vez.

Profesores. Repetirle ms de una vez las instrucciones, darle slo una instruccin a la vez. Realizar ejercicios de esquema grafomotricidad. Realizar ejercicios de motricidad gruesa. Realizar ejercicios para trabajar el rea del lenguaje. Trabajar la autonoma del nio a travs de la asignacin de tareas dentro del aula regular y de recursos. Trabajar con elementos concretos y significativos para el alumno.

_____________________ Marcela Bustamante Profesora Educacin Gral. Bsica Universidad De Concepcin

Alejandra Gutirrez Profesora Integracin Republica de Israel E-927

Los ngeles 31 de mayo de 2011