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A FORMAO DO PROFESSOR PARA ATUAO EM EAD NOS CURSOS DE PEDAGOGIA DE SANTA CATARINA

MINATTI , Zuleide Demetrio. THOM , Nilson.


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RESUMO
Na atualidade observa-se o crescimento da demanda por cursos superiores na modalidade a distncia. A exploso de matrculas acontece principalmente no curso de pedagogia. Em Santa Catarina existem 20 instituies que oferecem cursos de pedagogia nesta modalidade. Percebendo o relevante nmero de matrculas na EAD, o Ministrio da Educao criou novas regulamentaes para acompanhar a demanda. No entanto, no foram criadas polticas para a formao dos professores que atuam nesta modalidade de ensino, especialmente o professor tutor. A formao de professores aponta para a necessidade de programas, de estratgias na gesto institucional e na formao continuada, como prtica reflexiva sobre o saber docente. Na EAD o professor tem papel fundamental. Para o professor tutor que atua no ensino a distncia necessrio base pedaggica e metodolgica, assim como novas habilidades e competncias que atendam as exigncias desta modalidade de ensino. Para atuar nos cursos de pedagogia do ensino a distncia o profissional precisa ter formao na rea pedaggica. O estudo analisa as polticas adotadas pelas IES de Santa Catarina na formao do professor para atuar em EAD.

OBJETIVO
Analisar as polticas adotadas pelas IES de Santa Catarina na formao do professor para atuar em Educao a Distncia.

REFERNCIAS
ASSOCIAO BRASILEIRA DE EDUCAO A DISTNCIA. Disponvel em: <http://www2.abed.org.br/faq.asp?Faq_ID=8>. Acesso em: 22 ago. 2011. BARDIN, I. Anlise de contedo. Lisboa: Setenta, 1994. BRASIL. Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Disponvel em: http://www010.dataprev.gov.br/sislex/paginas/42/1 996/9394.htm. Acesso em: 15 ago. 2011. CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO. RESOLUO N 1 DE 15 DE MAIO DE 2006. Disponvel em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rcp01_ 06.pdf>. Acesso em: 20 ago. 2011. GONZALES, Mathias. Fundamentos da Tutoria em Educao a Distncia. So Paulo: Avercamp, 2005. LOSSO, Adriana Regina Sanceverino. Reflexes sobre a Educao a Distncia o papel do professor tutor na perspectiva da mediao pedaggica. Mestranda em Educao e Cultura pela UDESC. 2006. MAIA, Carmem; MATTAR, Joo. ABC da EaD. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007. MINISTRIO DA EDUCAO SECRETARIA DE EDUCAO A DISTNCIA. Referenciais De Qualidade Para Educao Superior A Distncia. Disponvel em: <http://www.unirio.br/cead/pdf/Referencias_Qualid ade_EAD.pdf>. Acesso em: 25 ago. 2011. NOVA, A. (Org.) Profisso Professor. Portugal: Porto, 1995. PRETI, Oresti (org.). Educao a distncia: sobre discursos e prticas. Braslia: Liber, 2005. RODRIGUES, Rosngela Schwarz. Trechos de dissertao de mestrado. Florianpolis, maio de 1998. Universidade Federal de Santa Catarina. Disponvel em <http://www.escolanet.com.br/sala_leitura/hist_ea d.html>. Acesso em: 18 ago. 2011.

JUSTIFICATIVA
A formao de professores aponta para a necessidade de programas, de estratgias na gesto institucional e projetos de formao continuada de professores, como prtica reflexiva sobre o saber docente. No ensino a distncia o professor tem papel fundamental. Para o professor tutor que atua no ensino a distncia necessrio base pedaggica e metodolgica, assim como novas habilidades e competncias que atendam as exigncias desta modalidade de ensino. Domnios das novas tecnologias de informao e comunicao (TICs) e capacidade de potencializar a interao dessas tecnologias no campo educacional so alguns exemplos que devem ser contemplados na formao desse profissional para que ele responda as necessidades da demanda em que atua. Para isso, a matriz curricular do curso deve contemplar essas necessidades. Segundo Conzalez (2005, p. 75) pesquisas indicam que, dependendo do tipo de curso e da motivao do aluno, o ensino e a aprendizagem a distncia podem ser to eficazes quanto o ensino presencial. Para o autor a diferena pode estar no professor/tutor que precisa conhecer as tcnicas de ensino e se tornar um agente motivador da aprendizagem.

Palavras-chave: Pedagogia. Formao. Professor.

PROBLEMA
Vivemos momentos marcados por um contnuo processo de mudana, por avanos cientficos e tecnolgicos, pela valorizao do conhecimento, das competncias, da autonomia, da iniciativa e da criatividade. Tempos de mudanas tambm na educao, em especial no ensino superior. Cresce a demanda por cursos de educao na modalidade a distncia. A exploso de matrculas acontece principalmente no curso de pedagogia. Essa oferta se ampliou e atualmente, de acordo com o MEC possvel observar que em Santa Catarina existem 20 instituies que oferecem cursos de pedagogia na modalidade a distncia. Percebendo o relevante nmero de alunos matriculados na EAD nas diferentes instituies de educao superior o Ministrio da Educao criou recentemente novas regulamentaes para acompanhar a demanda dos cursos em EAD. Entretanto, observa-se a que no foram criadas polticas para a formao dos professores que atuam nesta modalidade de ensino, especialmente o professor tutor. Nosso desafio dirige-se a anlise das polticas para a formao do professor tutor que atua nos cursos de Pedagogia, na modalidade EAD, de Santa Catarina.

RESULTADOS ESPERADOS
A pesquisa ser direcionada para o universo das instituies de ensino superior distncia em Santa Catarina, tendo como pblico alvo o professor tutor em atividade e em formao. Buscar-se-o respostas para como os tutores esto sendo formados metodologicamente nas instituies atravs de amostragem. Para isso, utilizaremos entrevistas e questionrios, com perguntas estruturadas. De cada instituio, sero selecionados professores tutores e buscar-se- conhecer desses profissionais: o tempo que atuam nos cursos; se conhecem o papel e as competncias do professor tutor; em que momento foram formados para atuar nesta modalidade de ensino; como se d o processo de educao continuada da instituio formadora; quais os pontos positivos e negativos do trabalho no ensino a distncia. O tempo histrico da pesquisa iniciar na dcada de 1990, com a oferta pioneira de EAD pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), at os dias atuais.

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1 Mestranda em Educao na UNIPLAC de Lages (SC). Especialista em Psicopedagogia. Graduada em Pedagogia. E-mail: zuleide9@hotmail.com 2 Professor no Mestrado em Educao da UNIPLAC de Lages (SC). Doutor em Educao. Mestre em Educao. E-mail: nilsonthome@hotmail.com

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