Conceptos de psicologa Clnica:

I. Psicologa Clnica.- Se puede definir como una rama de la psicologa que investiga y aplica los principios de la psicologa a la situacin nica y exclusiva del paciente, para reducir sus tensiones y ayudarlo a funcionar en forma eficaz y con mayor sentido(Goldenberg,1973). La psicologa clnica se preocupa por entender y mejorar la conducta humana. Su aspecto clnico consiste en mejorar la situacin de las personas que se encuentran en problemas, utilizando para ello los conocimientos y las tcnicas ms avanzadas, procurando al mismo tiempo, mediante la investigacin, mejorar las tcnicas y ampliar los conocimientos para lograr mayor eficiencia en el futuro (Korchin, 1976). II. Psicologa Clnica.- La psicologa clnica a diferencia de otras ramas estudia podramos decir exclusivamente la conducta humana, pero no slo buscando informacin como otras ramas sino que constantemente se encuentra tratando de aplicar lo que ha encontrado como resultado de investigacin. III. Psicologa Clnica.- El campo de la psicologa clnica comprende investigacin, enseanza, y servicios importantes para las aplicaciones de los principios, los mtodos y procedimientos para el entendimiento, la prediccin, y el alivio de la desadaptacin, la discapacidad, y la afliccin emocional, intelectual, biolgica, psicolgica, social y conductual, aplicados a una gran variedad de poblaciones de clientes(J.H.Resnick, 1991). IV. Psicologa Clnica.- Es una rama de las ciencias Psicolgicas sumamente

individualista, dnde principalmente el psiclogo clnico requiere recoger la informacin de la persona que est observando, para analizarla y confirmar las

conclusiones a las que ha llegado, ayudando con esta investigacin a la persona que puede o no (depende del diagnostico) tener un problema psicolgico, aplicando mtodos que tambin son ocupados en otras ramas pero sin recurrir a la medicacin. Psicologa Clnica.- Rama de la Psicologa que se dedica a la investigacin, desarrollo y aplicacin de tratamientos para los problemas psicolgicos. Se caracteriza porque aplica al tratamiento de dichos problemas la Psicoterapia o Terapia Psicolgica que abarca un conjunto de teoras y de tcnicas entre las que se incluye un tipo especfico de relacin entre el psiclogo clnico y su paciente o cliente.

RAMAS DE LA PSICOLOGA
I. Psicologa Filosfica.- La ciencia que estudia la naturaleza ntima del viviente, o de la vida, a la luz de los principios metafsicos, naturalmente no se opone, al contrario, tiene muy en cuenta y como punto de partida los resultados de las otras Psicologas. Se caracteriza por ser especulativa o puramente racional, las primeras psicologas filosficas crean que el objeto de su anlisis deba ser el alma. A partir de la Edad Moderna, los filsofos prefieren hablar de la mente, y en nuestro siglo la reflexin filosfica se refiere a la mente y a la conducta. II. Psicologa Profunda.-Es considerada como aquel conjunto de sistemas y aproximaciones metodolgicas que se ocupan bsicamente de la constitucin y estructura dinmica, econmica, tpica, destructiva y energtica del inconsciente como parte del aparato psquico y del psiquismo total, y de sus relaciones con el resto del modelo antropolgico y metapsicolgico considerado. El adjetivo profundo posee una larga tradicin histrica en Psicologa y Neurobiologa, en conceptos tales como localizacin profunda de las funciones mentales, sensibilidad profunda, dolores profundos, aparato senso perceptivo profundo,

persona profunda (de Kraus) o primitiva (Es-Schicht, de Rothacker), o persona subcortical frente a la cortical, etctera. III. Psicologa Social.- Especialidad Psicolgica que se encarga del estudio cientfico de cmo los pensamientos, sentimientos y comportamientos de las personas son influenciados por la presencia real, imaginada o implicada de otras personas. Tambin puede ser definida tambin como la ciencia que estudia los fenmenos sociales e intenta descubrir las leyes por las que se rige la convivencia. Investiga las organizaciones sociales y trata de establecer los patrones de comportamientos de los individuos en los grupos, los roles que desempean y todas las situaciones que influyen en su conducta. Todo grupo social adopta una forma de organizacin dictaminada por la misma sociedad con el fin de resolver ms eficazmente los problemas de la subsistencia. IV. Neuropsicologa.- Se le puede definir en trminos sencillos, como es estudio de la Relacin entre la funcin del cerebro y la conducta. Se ocupa de la comprensin, evaluacin y tratamiento de conductas relacionadas de manera directa con el funcionamiento del cerebro. Puede atender a los problemas de lateralizaciones por lesin cerebral, localizacin y progreso de la lesin cerebral. Las valorizaciones neuropsicolgicas tambin han proporcionado informacin til acerca del impacto de las limitaciones de un paciente sobre la adaptacin educativa, social o vocacional. Dado que muchos pacientes con trastornos neurolgicos, tales como enfermedades degenerativas, accidentes cerebrovasculares o esclerosis mltiple, pueden variar ampliamente en la tasa a la cual progresa o mejora la enfermedad, la manera ms significativa de avaluar a los pacientes, en cuanto la gravedad de su padecimiento, consiste

en valorar su conducta de modo objetivo a travs de los procedimientos de evaluacin neuropsicolgica. Es un rea muy importante en crecimiento dentro de la psicologa clnica en los ltimos dos decenios ha sido el campo de la Neuropsicologa. V. Psicologa Del Aprendizaje.-Es una rama de la psicologa, que estudia el proceso de aprendizaje del ser humano, donde se visualizan cambios conductuales de carcter transitorio o permanente. A su vez es un proceso continuo donde el sujeto siempre va adquiriendo nuevos conocimientos, cambios relativamente permanentes en el comportamiento del individuo .Es una de las reas ms desarrolladas y su estudio ha permitido elucidar algunos de los procesos fundamentales involucrados en el aprendizaje como proceso completo. Bsicamente existen dos teoras que explican el aprendizaje tanto humano como animal: el Conductismo y el Constructivismo , tambin conocido como Cognoscitivismo. Se diferencian en las suposiciones iniciales que consideran como ciertas y que utilizan como base de sus teoras. VI. Psicologa Evolutiva o del Desarrollo.- Es la Rama de la Psicologa que est interesada
en explicar los cambios que tienen lugar en las personas con el paso del tiempo, es decir, con la edad. A esta materia tambin se le conoce con el nombre de psicologa del ciclo vital, ya que estudia los cambios psicolgicos al largo de toda la vida de las personas. Ese sera, por tanto, el objeto de estudio de la psicologa del desarrollo. Esos cambios que se dan en las personas a lo largo de la vida pueden ser explicados a travs de unos factores que se encuentran enfrentados por parejas: la continuidad versus discontinuidad, la herencia versus el ambiente, y la normatividad versus la idiografa. Tambin el contexto en el que se desarrollan los sujetos nos permiten comprender mejor su evolucin, as es necesario destacar el contexto histrico, el socio-econmico, el cultural e incluso el tnico, por citar los ms importantes. Finalmente, vale

la pena resaltar que el desarrollo debe ser entendido como un proceso continuo, global y dotado de una gran flexibilidad. Los psiclogos denominan desarrollo al cambio

psicolgico sistemtico que se da a lo largo de la vida. Durante este proceso la persona va accediendo a estados ms complejos y "mejores" que los anteriores. VII. Psicologa Organizacional.-La psicologa organizacional es el estudio cientfico del comportamiento humano en las organizaciones. Se caracteriza porque tiene como mtodos principales la observacin y la experiencia ya que se pueden medir y registrar. Ello significa que sus procedimientos y resultados son objetivos ya que se requiere que los hechos observados sean pblicos y confirmables. La psicologa organizacional, con sus mtodos y procedimientos tiene la misma categora que cualquier ciencia, pues se conoce por sus mtodos y no por su objeto. La importancia de la psicologa organizacional consiste en que nos ha permitido comprender los fenmenos humanos al interior de la organizacin en sus relaciones con el resto del sistema organizacional. Por ello, los estudios de esta rama cientfica deben hacerse bajo el marco del enfoque de sistemas. As con el propsito de integrar a la misma Psicologa de las organizaciones en una perspectiva sistmica, nuestro inters se orienta a describir sus relaciones, roles, insumos, productos, beneficiarios y modos de evaluar su eficacia. VIII. Psicologa General.- es una subdisciplina de la psicologa. Debe su nombre al hecho de dedicarse al estudio de las funciones mentales comunes a todos los seres humanos (al contrario de otras subdisciplinas como puede ser la psicologa de la personalidad). Tambin es el estudio de la mente, junto a aquellos aspectos relacionados con la mente como percepcin, cognicin, emocin y comportamiento; Su objeto de estudio sera la descripcin,prediccin y explicacin de la variabilidad interindividual,

intergrupal e intraindividual en reas psicolgicas relevantes, con respecto a su origen, manifestacin y funcionamiento. A menudo contrapuesta a la psicologa general, que se ocupa precisamente del estudio de lo que tenemos los seres humanos en comn, se delimita como una de las grandes disciplinas dentro de la psicologa. IX. Psicologa Educativa.- Tambin llamada (o psicologa educacional) es una rama de la psicologa que se dedica al estudio del aprendizaje y enseanza humana dentro de los centros educativos; comprende, por lo tanto, el anlisis de las formas de aprender y de ensear, la efectividad de las intervenciones educativas con el objeto de mejorar el proceso, la aplicacin de la psicologa esos fines y la aplicacin de los principios de la psicologa social en aquellas organizaciones cuyo fin es instruir. La psicologa educacional estudia cmo los estudiantes aprenden y se desarrollan a veces focalizando la atencin en subgrupos tales como nios superdotados o aquellos sujetos que padecen de alguna discapacidad especfica, adems, da soporte a una amplia gama de especialidades que se ubican dentro de los estudios educacionales, incluyendo aprendizaje organizacional, tecnologa educativa, desarrollo de planes de estudios, diseo educacional, gestin del aula y educacin especial, y contribuye con las ciencias del aprendizaje y con la ciencia cognitiva, de las cuales toma ciertos aspectos. X. Psicologa Experimental.-En un sentido general, se llama psicologa experimental a la psicologa que utiliza la observacin y la experimentacin para extraer las leyes de los procesos mentales y de la conducta. En la medida en que el uso del mtodo experimental garantiza una prctica cientfica, la parte ms cientfica de la psicologa se identifica precisamente con la psicologa experimental.

La psicologa experimental se ha desarrollado fundamentalmente en el seno de tres enfoques o paradigmas: el mentalista en la psicologa de Wundt, el conductista (que lleg a considerar a la psicologa como una parte de la ciencia natural), y el cognitivo. Los temas ms tratados y en los que ms xito tiene esta disciplina se refieren a la dimensin cognoscitiva del psiquismo (sensacin, percepcin, atencin, memoria, pensamiento, lenguaje) y al aprendizaje. XI. Psicologa De Las Motivaciones.- Es la rama de la psicologa que pone nfasis en el descubrimiento, anlisis y fortalecimiento de l porqu o motivos de diversas actitudes o maneras de actuar, as tambin la psicologa de la motivacin intenta dar respuesta al porque
de nuestro comportamiento es decir estudiar cuales son las causas de que hagamos o dejemos de hacer determinadas cosas o acciones, por qu nos comportamos como lo hacemos o por que realizamos unas determinadas conductas.

XII. Psicologa Conductual.- Tambin llamada comportamental interviene y modifica comportamientos y pensamientos generadores del problema. La psicologa conductista observa al individuo como alguien que reacciona de una manera concreta ante ciertos estmulos. A partir de ah, modificando el comportamiento, se considera que es posible influenciar su conciencia para lograr los cambios deseados. En otras palabras; la reaccin viene condicionada por el estmulo, de modo que segn sea el estmulo inducido se posibilitar la reeducacin. Su principal postulado consiste en la observacin del individuo sobre la base de accin-reaccin; Probablemente, el eslabn ms dbil de la psicologa conductista se encuentra en la consideracin del ser humano como algo parecido a una mquina, pues

si bien el principio de accin-reaccin debe tenerse en cuenta, lo mismo sucede con aspectos tan importantes e influyentes como las emociones o los sentimientos. XIII. Psicologa De La Personalidad.- Es una rama de la psicologa que estudia la personalidad y las diferencias entre individuos; Se ha caracterizado, desde su origen por prestar especial inters por la persona considerada en su totalidad, el problema de la motivacin humana definida en trminos de impulsos internos, dinmicos y no observables, as como por el estudio de las diferencias individuales. Sus reas de estudio se focalizan especialmente en:

La construccin de un cuadro coherente de una persona y sus procesos psicolgicos ms importantes.

La investigacin de diferencias individuales entre los sujetos, esto es, como puede diferir una persona de la otra.

La investigacin de la naturaleza humana, esto es, como el comportamiento de las todas las personas es similar. Busca dar respuesta a una serie de cuestiones, para responder a esas y otras cuestiones

relacionadas con el estudio de la personalidad, parece razonable asumir que la P de la P debera darnos una visin unitaria del individuo y/o persona en base. Sin embargo esa idea de integrar todos los datos psicolgicos es lo que le confiere su grandeza y su servidumbre, y posiblemente, sea la principal razn que ha venido impidiendo un desarrollo nico de esta disciplina, dando lugar a la aparicin de numerosas teoras de la personalidad que se han atribuido para s sola el ser la verdadera teora de la personalidad. XIV. Psicologa Diferencial. Es la disciplina que se ocupa del estudio de las diferencias individuales. En esta disciplina se estudian las diferencias que existen entre individuos en los mbitos de la inteligencia y la personalidad.

Su objeto de estudio sera la descripcin, prediccin y explicacin de la variabilidad interindividual, intergrupal e intraindividual en reas psicolgicas relevantes, con respecto a su origen, manifestacin y funcionamiento; A menudo contrapuesta a la psicologa general, que se ocupa precisamente del estudio de lo que tenemos los seres humanos en comn.