Texto Primer Ano 3

Cuerpos geomtricos
Formas y ms formas
Marca.
Marca el contorno de los objetos y descubre qu guras quedaron. Luego, dibjalos.
Componentes de los ejes del aprendizaje
Destreza:
Reconocer e identicar los cuerpos geomtricos en el entorno.
99
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Cuenta las flores
Cuenta las ores que tiene la nia en la mano. Forma grupos de 2, 3, 4 y 5 ores, y pinta cada grupo de un color diferente.

100
Destreza:
Contar colecciones de objetos en el crculo de 1 a 10, en circunstancias diarias.
Conteo hasta 10
Cuenta.
Cuenta.
Cuenta los dedos de las manos de 1 a 10. Cuenta los dedos de las manos de 10 a 1.
Destreza: Contar colecciones de objetos en el crculo de 1 a 10, en circunstancias diarias. 101
Colecciones
Agrupa las fotos familiares

Dibuja.
Clave
Clave
Dibuja las fotos segn la clave. Responde: Cules son las semejanzas y diferencias entre los dos grupos?
Destreza:

102
Observar, agrupar y ubicar elementos de la familia donde corresponde. Comparar y relacionar las nociones de jven y viejo en los miembros de la familia.
Conservacin de cantidad
Tienes la misma cantidad de fichas?

Cuenta.
Dibuja.
Distribuye y dibuja.
Cuenta las chas verdes que tienen los nios. Dibjalas. Distribuye las chas de otra forma y dibjalas.
Destreza:
Usar la nocin de cantidad mediante agrupacin de objetos. 103
Cuenta y agrupa
Encierra.
Cuenta.
Encierra la foto que tiene ms nios y la que tiene tres adultos. Cuenta los objetos y une con una lnea a los dados que corresponda.

104
Destreza:
Establecer relaciones de correspondencia de uno a uno, entre conjuntos.
Nocin de cantidad
Contar y simbolizar
3
Repasa. Observa.
Cuenta.
Entregar a los nios y las nias chas, palos de helado y semillas para que formen grupos de tres y de cuatro elementos. Luego, pedir que los cuenten y los asocien.
4
105
333333333 444444444
Destreza: Identicar cantidades y asociarlas con los numerales de 1 a 4.
Cuenta los miembros de cada familia y anota el numeral en el recuadro. Repasa los puntos para formar los numerales 3 y 4. Observa la regleta numrica y pinta hasta el numeral aprendido.
Qu aprend?
Agrupa y encierra los alimentos.
Observa la ilustracin y dibuja tres, dos y un objeto.

106
Evaluacin
Recorta guras de objetos en peridicos y revistas que comiencen con el sonido /e/ y pgalos.
Observa cada grco y formula una oracin. Pinta un por cada palabra que pronuncies.
Cmo trabaj?
Aprend cosas nuevas? Me gust lo que aprend? Particip de las actividades? Tuve dicultades?
No
A veces
107
La naturaleza y yo
Invitar a que traigan objetos naturales que encuentren en el patio o en el parque: piedras, hojas, arena, semillas, etc., y que las guarden en diferentes cajas previamente adornadas por ellos mismos. Nombrar los objetos que traigan y darles diferentes usos antes de clasicarlos.
Diagnstico Descubre los errores de la lmina y encirralos. encirralos Explica a tus compaeros por qu los marcaste.
108
Discriminacin visual y auditiva
Destreza:
Reconocer los animales que viven en su entorno, segn sus caractersticas, cuidados y proteccin. Escuchar exposiciones relacionadas con la naturaleza, para identicar elementos explicativos del texto. 109
Colocar en bolsitas transparentes los pequeos objetos que han trado para la actividad anterior. Dejarlos al alcance de las nias y los nios para que los manipulen y elaboren trabajos artsticos.
Qu diferencia hay con la lmina anterior? Busca los recortables de la pgina 265 y pega cada animal donde corresponde. En qu hbitat pueden vivir las personas? Comenta.
De excursin
Observa.
Observa la lmina y expresa lo que sucede. Qu crees que hay en el letrero que falta? Dibjalo.
Llevar algunas plantas al aula; todos se responsabilizarn de regarlas y protegerlas. Explicar que los elementos de la naturaleza necesitan cuidado.
Destreza:

110
Escuchar exposiciones relacionadas con la naturaleza, para identicar elementos explcitos del texto (animales, plantas, objetos, acciones y escenarios). Exponer oralmente situaciones cotidianas relacionadas con la naturaleza, con ayuda de material complementario.
Marca.
Pinta.
Forma.
Destreza:
Comprender el signicado de frases y expresiones en la comunicacin oral. Leer lminas o carteles que acompaan a las exposiciones y comprender los mensajes. Escribir con su propio cdigo explicaciones sobre la naturaleza y leerlas en clase. 111
Observa lo que hacen el nio y la nia, y marca el letrero que corresponda. Pinta los objetos cuyos nombres empiezan con el sonido /a/. Luego, nmbralos de forma lenta y rpida. Formula una oracin sobre la nia y escrbela con tu propio cdigo y lee.
Cmo suenan?
Pinta.
Dibuja.
Pinta los animales que hacen ruido e imita sus sonidos. Dibuja en el cada animal. Componentes de los ejes del aprendizaje
112
el cdigo que corresponde de acuerdo al sonido suave o fuerte que produce
Destreza:
Distinguir diferentes sonidos que se encuentran en el entorno, en funcin de la identicacin de sonidos onomatopyicos.
Conciencia semntica
Dnde estn?
Escucha.
La or morada est en la maceta.
La or amarilla est en la jardn.
La or roja est en la maceta.

Escucha las oraciones que lee tu maestra o maestro. Dibuja y completa el recuadro. Componentes de los ejes del aprendizaje
Destreza: Comprender el signicado de palabras, frases y expresiones, en la comunicacin oral. 113
Conciencia lxica
Qu hacen?
Observa y pinta.
Conciencia fonolgica
Repite.
Observa los grcos, expresa una oracin, pinta un crculo por cada palabra que pronuncies. Repite de forma lenta y rpida estas palabras, y descubre el sonido inicial. Nombra y separa los sonidos de cada palabra con aplausos.
Destreza: Escuchar exposiciones sobre la naturaleza, para diferenciar e identicar el nmero de palabras que componen una cadena sonora.

114
Conciencia fonolgica
Cmo suenan?
Une.
Nombra y escribe.
Escritura con su propio cdigo
Dibuja y escribe.
Une con una lnea los dibujos cuyos nombres tienen el sonido inicial igual al dibujo del recuadro. Nombra al animal que aparece en el grco, escribe su nombre con tu propio cdigo y lee. Dibuja tu mascota, escribe su nombre con tu propio cdigo y lee.
Destreza: Escuchar exposiciones relacionadas con la naturaleza, para discriminar, identicar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas al inicio de las palabras. Escribir nombres con su propio cdigo y leerlos en clase.
115
La margarita blanca
Haba una vez una semilla que viva debajo de la tierra en una cueva oscura, caliente y tranquila. Chus, chus, chus. Quin llama? Es el Sol. Qu quiere el Sol? Entrar en la casa. An no puedes dijo la semilla. Pasaron muchos das hasta que se oy unos golpecitos: Tras, tras, tras. Chus, chus, chus. Quin llama?
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Escucha el cuento y expresa lo que sabes de las plantas.

116
Antes de leer el cuento, solicitar que observen las ilustraciones, nombren los personajes e imaginen el contenido de la lectura. Diferenciar dnde hay letras y dnde hay dibujos. Explicar que las letras relatan lo que pasa en los dibujos.
Lectura
Destreza:
Participar en conversaciones e interactuar compartiendo sus propias experiencias. Determinar los cuidados que las plantas requieren para su supervivencia. 117
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Somos el Sol y la lluvia juntos; nos manda la naturaleza a los dos. Entren dijo la semilla. La lluvia la tom por la mano derecha y el Sol por la mano izquierda, y tiraron de la semilla. Le dijeron: Margarita, margarita, asoma tu cabecita. Y la margarita se abri toda blanca con su cara amarilla.
Comprensin del texto
Encierra.
Cules son los personajes del cuento? j
Quin visit a la semilla?
En qu se convirti la semilla?
Encierra el dibujo de la respuesta correcta.
Destreza:

118
Comprender el signicado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral. Escuchar exposiciones relacionadas con la naturaleza, para identicar elementos explicativos del texto.
Comprensin del texto
Ordena.
Pinta.
Completa.
Ordena lo que pas primero 1, lo que sigue 2 y lo que va al nal 3. Pinta los objetos que se nombran en el texto. Qu le falta al dibujo? Completa.
Destreza: Estimar y comparar nociones de tiempo antes/despus, en situaciones de la vida real. Utilizar los nmeros ordinales del primero al tercero en la ubicacin de los elementos del entorno.
119
Qu hacer con tanta basura?
A dnde crees que va la basura? Qu crees que hacen con la basura? Se podr clasicar la basura? Cmo? Organiza cmo hacerlo con tu profesora o profesor.
Orgnico
Papel y cartn
Vidrios
Plstico
120
Proyecto
Basuras
orgnica
inorgnica
Dibuja. Dibuja
Dibuja Dibuja.
Basura orgnica que sirve como abono.
Basura inorgnica que no sirve como abono.
Destreza:
Colaborar con el medio ambiente, mediante la utilizacin del material de reciclaje. Exponer experiencias propias utilizando el nuevo vocabulario adquirido. 121
Decore con los nios y nias cuatro recipientes para recolectar y clasicar la basura: orgnica, papeles, vidrios y plstico. Elabore objetos con material reciclado utilizando vidrio, papel y plstico. Organice con los nios y nias un huerto y utilice la basura orgnica como abono.
Qu hacen?
Completa. p
C Carola a alimenta a su
Jo Jos barre el
G Gabriela r riega las

Escucha las oraciones que lee tu maestra o maestro. Completa las oraciones con dibujos.

122
Destreza:
Leer las frases y comprender los mensajes.
Lectura de imgenes
Escucha.
Los
tienen
y las
tienen
El
tiene
y el
tiene
El
es
y la
es
El
come
y el
come
Escucha las oraciones que lee tu maestra o maestro y dibuja la gura que falta en cada caso.
Destreza:
Comprender el signicado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral. Leer las lminas o los carteles que acompaan a las exposiciones y comprender los mensajes. 123
Aprendamos retahlas
Colorea.
En el
hay una
En la
hay un
El
tiene tres Miau, miau...qu chiquititos!

Escucha la retahla y aprende. Luego, colorea.

124
Destreza:
Comprender textos orales. Demostrar creatividad en la participacin de retahlas de la tradicin oral.
Textos orales
Pega.
En el bosque
hay un rbol
en el rbol
hay un nido
en el nido
hay un huevo
y en el huevo
Un pajarito!
Escucha la retahla y aprndela. Pega los dibujos, de los recortables de la pg. 265, donde corresponden.
Destreza:
Comprender textos orales. Escuchar textos orales e identicar elementos explcitos. Demostrar creatividad en la participacin de 125 retahlas de la tradicin oral.
Po, po, po!
Los sentidos
Observa. serva.
Nios, vamos a cantar una bonita cancin. Yo te voy a preguntar, t me vas a responder: Los ojos, para qu son? Los ojos son para ver. Y el tacto? Para tocar. Y el odo? Para or. Y el gusto? Para gustar. Y el olfato? Para oler. El alma? Para sentir, para querer y pensar.
Amado Nervo.
Escucha y comenta la cancin. Observa las imgenes y describe lo que ves. Pinta en los crculos segn la clave el sentido que usas para conocer cada objeto. Explica.
Destreza: Identicar los rganos de los sentidos y utilizarlos para reconocer sabores, texturas, sonidos, imgenes y olores que se encuentren en el entorno. Reconocer las partes del cuerpo desde la identicacin y la relacin de su funcionalidad.

126
Expresin Corporal
Los sentidos
Recorta.
Recorta las fotos de las partes del cuerpo que nos permiten sentir y pgalas en el recuadro que corresponde. Recortables pgina 267.
Destreza: Identicar los rganos de los sentidos y utilizarlos para reconocer sabores, texturas, sonidos, imgenes y olores que se encuentren en el entorno. Reconocer las partes del cuerpo desde la identicacin y la relacin de su funcionalidad.
127
Experiencia Realizar el experimento de la pgina 261.
Lneas y puntos
Repasa.
Ubicar a los nios y las nias en el patio y pedir que se desplacen en diferentes direcciones. Con la ayuda de bandejas de arena, los estudiantes realizarn trazos moviendo su dedo en todas las direcciones. En formatos grandes, realizar trazos con crayones siguiendo el desplazamiento de los peces, delnes, pulpos y ballenas.
Repasa las lneas punteadas.

128
Destreza:
Ejecutar rasgos caligrcos para utilizarlos creativamente.
Rasgos caligrcos
Pinta.
Une.
Pinta los signos iguales al modelo. Une los puntos de modo que copien el modelo.
Destreza:
Ejecutar rasgos caligrcos para utilizarlos creativamente. 129
Descripciones de animales
Lee.
El conejo Mira mis largas mi rabo cortito, mis redondos ,
y mi hociquito. Mira mis bigotes, mis cuatro mis tres y mis diez yerbitas. ,
Lee y repite la descripcin del conejo. Pinta las partes que describe el texto.
Destreza: Identicar la funcionalidad comunicativa de los textos escritos. Escuchar textos descriptivos para identicar elementos explcitos.

130
Produccin de textos escritos
El conejo
Dibuja.
Mira mis largas orejas, mi rabo cortito, mis ojos redondos y mi hociquito.
Mira mis bigotes, mis cuatro patitas, mis tres zanahorias y mis diez yerbitas.
Dibuja las partes que indica el texto.

Destreza: Identicar la funcionalidad comunicativa de los textos escritos. Escuchar textos descriptivos para identicar elementos explcitos. 131
Presentar otros poemas sobre animales. Reemplazar algunas palabras por dibujos; apoyar la interpretacin de los pictogramas.
As es la naturaleza
Lee.
En el campo hay montaas, ros y lagos. Tambin hay animales y plantas. Todos estos elementos forman la naturaleza.
Escucha el texto que lee tu maestra o maestro. Conversa sobre el texto.

Destreza: Identicar la funcionalidad comunicativa de los textos escritos. Escuchar textos descriptivos para identicar elementos explcitos.

132
Produccin de textos escritos
Escribe.
Organizar una salida para observar el entorno natural y recoger hojas y ores. Al regresar a clase, ayudar a que identiquen las ores, dejarlas secar, colocarlas entre las pginas de un libro grueso y, despus, realizar distintas actividades con ellas.
Juega a escribir los nombres de las cosas que hay en la naturaleza.
Destreza:
Escribir, con su propio cdigo, explicaciones sobre la naturaleza y leerlas a sus compaeros. 133
Rimas con los nombres

Escucha.
Ivn come mucho pan.
Isabel juega con Maribel.
A Manuela le duele la muela.

Escribe.
A Anabel le gusta la miel.
Escucha y repite las rimas. Con qu sonido termina el nombre de cada nio o nia? Di otros nombres con el mismo sonido. Juega a escribir nombres que empiecen con el sonido /m/ y lelos a tus compaeros y compaeras. Componentes de los ejes del aprendizaje
134 Destreza: Diferenciar sonidos inicial o nal en nombres propios. Escribir nombres con su propio cdigo que empiezan con el sonido m .
Escritura del nombre
Repite.
Isabel e Ivn suben al volcn, caminando y saltando a la cima van llegando y para bajar, solo se deben deslizar.
Dibuja.
Repite la rima. Descubre el sonido que ms se repite. Di nombres de amigas y amigos que empiecen con el sonido /i/, escrbelos con tu propio cdigo y lee. Componentes de los ejes del aprendizaje
Destreza: Diferenciar los sonidos de nombres propios. Escribir su nombre con su propio cdigo. 135
Escritura del nombre
Observa y marca.
El da domingo, Ignacio e Irina van a visitar a su abuelo.

Pinta.
Escribe.
Cmo escribes tu nombre?

A quin visitan Ignacio e Irina? Marca. Pinta cada sonido del nombre de los nios con un color distinto. Escribe tu nombre.
Destreza:
Componente estructural
136
Diferenciar los sonidos de nombres propios. Identicar y discriminar sonidos al inicio y al nal de los nombres propios.
Expresin artstica
Plegado
Pinta.
Pon tu nombre:
Pica por la lnea punteada. Escribe tu nombre. Dobla en forma de abanico.
Destreza: Utilizar las tcnicas grafoplsticas para representar creativamente situaciones reales o imaginarias. 137
Expresin artstica
Florero de Van Gogh
Pintura Van Gogh
Cul de estas paletas ha usado el artista? Mrcala.

Destreza: Conocer y familiarizarse con obras de arte. 139
Dibuja.
Dibuja las ores con pinturas de cera.

140
Destreza:
Conocer y familiarizarse con obras de arte. Representar grcamente diversas situaciones de imgenes.
Expresin artstica
Cementerio de Tulcn
Qu es? Quin crees que lo hizo? De qu est hecho? Modlalo con plastilina.
Cementerio de Tulcn.
Destreza:
Conocer y familiarizarse con obras de arte. Representar grcamente diversas situaciones de imgenes de su comunidad. 141
Matemtica
El bosque
Completa.
Observa la lmina y completa la seriacin.

142
Matemtica
Encierra.
Marca.
Encierra.
Observa la lmina anterior y responde: Cul es el rbol ms ancho? Encirralo. Qu animalito est sobre el rbol angosto? Marca con una X. Encierra la gura que es igual a la del modelo.
Destreza: Identicar nociones ancho/angosto, para la ubicacin de los objetos. Reconoce los animales que viven en su entorno, segn sus caractersticas. 143
Nociones
Observa. Pinta el perro con el pelo ms largo.
Pinta el perro con la cola ms larga y marca el perro con la cola ms corta.
Pinta el perro con las orejas ms largas y marca el perro con las orejas ms cortas.
Pega y ordena.
ms alto
ms bajo
Observa y pinta segn lo indicado. Utiliza los recortables de la pgina 267 y pega los rboles en orden, del ms alto al ms bajo.

144
Destreza:
Identicar las nociones de largo/corto y alto/bajo, para la ubicacin de objetos.
Estructuracin espacial
Observa.
Dibuja.
Observa y colorea segn lo indicado: las frutas que estn entre la manzana y las frutillas. Nmbrala. Pinta las frutas que estn entre el limn y las uvas. Nmbrala. Pinta las frutas que estn entre el aguacate y la papaya. Nmbrala. Dibuja una pera entre un pltano y una manzana.
Destreza:
Identicar la nocin espacial entre para la ubicacin de objetos. 145
Descubre patrones
Descubre patrones
Observa.
Completa. Clave:
Observa y lee el patrn. Marca el patrn que se repite. Pinta los crculos de acuerdo con la clave.
Destreza: Reproducir, describir y construir patrones de objetos con base en un atributo.

146
Medida
Cunto mide?
Mide.
pie
paso
Mide 3 pies.
Mide 4 palmos.
Mide 15 pasos.
Marca.
Mide un lado de tu clase, usa los pies y los pasos para medir. Mide un lado del pizarrn de tu aula, con pies y pasos, y dibjalos.
Destreza:
Aplicar las unidades no convencionales de longitud, en situaciones concretas. 147
Qu forma tienen?
Une.
Une con una lnea los objetos con los cuerpos geomtricos que correspondan. Componentes de los ejes del aprendizaje
148 Destreza: Reconocer e identicar los cuerpos geomtricos en el entorno.
Figuras geomtricas
Jugando con las formas

Observa.
Observa y describe la ilustracin. Pinta al personaje segn la clave de color. Componentes de los ejes del aprendizaje
Destreza: Reconocer y clasicar los cuerpos geomtricos. 149
Coleccionar y manipular objetos de diversas formas y colores: latas de soda, envases de cartn y cajas de diversos tamaos; agruparlos por diversos criterios: por su forma, color o tamao.
Colores
Colores secundarios
Pinta.
Pinta.
Pinta.
Mezcla las tmperas segn lo indicado y observa el color que resulta. Colorea los objetos con el color obtenido. Componentes de los ejes del aprendizaje
150 Destreza: Reconocer los colores secundarios entre los objetos del entorno.
Nmeros ordinales
En qu lugar van?
Escribe.
Y yo el segundo!
Soy la primera!
1o
Escribe en orden los nmeros del primero al ltimo lugar.
Destreza:
Utilizar los nmeros ordinales del primero al quinto en la ubicacin de elementos del entorno. 151
Correspondencia
Une.
Une con una lnea cada perro con su hueso y cada pez con su gusano. Comenta lo que sucede. Responde: Cuntos perros hay? Cuntos huesos? Cuntos sobran?

152
Destreza:
Establecer relaciones de correspondencia de uno a uno, entre colecciones.
Conservacin de cantidad
Cuntalos.
Observa cmo se agruparon los sapitos al entrar en la laguna. Cuntalos. Dibuja otra forma de agrupar a los sapitos que estn en la laguna y fuera de la laguna.
Destreza:
Identicar cantidades y asociarlas con objetos. 153
Colecciones
Colecciones
Pinta.
Une.
Pinta el grupo de animales que tienen cuatro patas y encierra en un grupo los que tienen pico y plumas. Une con una lnea el dado con el grupo de animales que corresponde. Componentes de los ejes del aprendizaje
154 Destreza: Agrupar colecciones de objetos segn sus caractersticas.
Nocin de cantidad
Contar y simbolizar
Cuenta.
5
Repasa. Observa.
Pedir a los nios y las nias que formen un crculo. En el centro, colocar sucientes chas para que cada uno pueda tomar las que se le solicite. Para ello, confeccionar previamente tarjetas con los nmeros hasta 6. Mostrar una de ellas y decir: Cuntos objetos debo tomar de acuerdo a este nmero?. Indicar que tomen tantas chas como indique la tarjeta.
6
155
55555555 66666666
Cuenta los animalitos. Anota en el recuadro el numeral que corresponde. Repasa los numerales 5 y 6 con las lneas punteadas. Observa la regleta y pinta hasta el numeral aprendido.
Destreza:
Contar colecciones de objetos en el crculo del 1 al 6, en situaciones cotidianas.
Qu aprend?
Los nios y las nias han ido de excursin a la montaa. Observa lo que han visto y encierra las acciones que no protegen a la naturaleza.
Di el nombre del grco. Pinta un cuadro por cada sonido de su nombre.
156
Evaluacin
Une los objetos con su respectivo basurero.
Cmo trabaj?
Aprend cosas nuevas? Me gust lo que aprend? Particip de las actividades? Tuve dicultades?
No
A veces
157
La comunidad y yo
Diagnstico
Qu hay en una ciudad? Cmo se llama la ciudad y el barrio o localidad donde vives? Cmo cuidas tu ciudad, barrio o localidad? Quines ayudan en situaciones de emergencia en tu ciudad o barrio? Cmo podemos divertirnos en la ciudad y en el barrio? Si te visitara gente de otro lugar, qu te gustara que conocieran del sitio donde vives?
Destreza:
158

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Observa la ilustracin y dibuja tres, dos y un objeto.

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