Texto Primer Ano 5

La regin Litoral
Describe.
Busca.
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Busca estos objetos en la lmina y tacha el que no est. Explica para qu sirven.
Destreza: Leer imgenes del Ecuador adecuadas con su edad para fomentar el autorreconocimiento como parte de su pas. Identicar las caractersticas de su entorno y compararlas con otros espacios geogrcos del pas, descubriendo semejanzas y diferencias.
Componentes de los ejes del aprendizaje

210
La Sierra
Describe.
Pinta. .
Observa y describe la ilustracin. Pinta las personas que hay en la lmina.
Destreza:
Construir textos orales mediante la observacin de imgenes y narrarlos. 211
La Amazona
Encierra.
El
vive en
El
vive en
Los
viven en
Observa y describe la ilustracin. Lee y encierra el lugar donde vive cada animal.
Destreza: Leer imgenes del Ecuador adecuadas con su edad para fomentar el autorreconocimiento como parte de su pas. Identicar las caractersticas de su entorno y compararlas con otros espacios geogrcos del pas, descubriendo semejanzas y diferencias.

212
Conciencia semntica
Las islas Galpagos

Observa y describe.
Une.
Observa la escena y decrbela. Une con lneas lo que se relacione y explica por qu.
Destreza: Comprender el signicado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral. Identicar las caractersticas de su entorno y compararlas con otros espacios geogrcos del pas, descubriendo semejanzas y diferencias. 213
Conciencia lxica
Qu hacen?
Observa y pinta.
Une.
Observa los grcos y expresa una oracin. Pinta un crculo por cada palabra que digas. Une las palabras que tienen el sonido inicial igual.
Destreza: Expresar oraciones para diferenciar e identicar el nmero de palabras que componen una cadena sonora.

214
Conciencia fonolgica
Hagamos sonidos con los nombres de los grficos Escribe.
Escribe.
Escritura espontnea
Expresa y escribe qu vocal suena con cada palabra. Dibuja y escribe con tu propio cdigo lo que te gusta de nuestro pas.
Destreza: Expresar palabras para discriminar, identicar y suprimir fonemas al inicio y al nal de las palabras. Escribir con su propio cdigo textos sobre temas vinculados con su pas, con un propsito comunicativo y leerlos en clase. 215
Me han contado que hay un pas muy lindo que se llama Ecuador dice Chirisique. Vamos para all! Botn, botn. Para qu quiero un botn? Miremos en este mapa. Aqu est! Si decimos las palabras mgicas, nuestra nave nos llevar. A la una, a las dos y a las tres: Chiribn, chiribn, al Ecuador nos vamos sin buscar ms. Pero qu raro! No hay nada alrededor de esta montaa congelada. Estamos en un volcn! No vaya a ser que se enfade y lo llene todo de lava. As que: Chiribn, chiribn, en nuestra nave trineo vamos a la ciudad. Yupiiiiii! Qu bonitas cosas hay aqu!
Chirisique viaja al Ecuador
Escucha el cuento y nombra el lugar que te gustara conocer del pas. Por qu?
216
Antes de leer el cuento, solicitar que observen las ilustraciones, nombren los personajes e imaginen el contenido de la lectura. Pedir que describan los personajes, los elementos que aparecen en el grco y deduzcan la regin a la que representan.
Lectura
Chirisique, sabes cmo llaman a los nios y nias aqu? le pregunta Chirib. S, los llaman guaguas. Guaguas chiquitos. Mira: all hay unos guaguas! Estn jugando a las bolas. Vamos rpido a otro sitio que ya empieza a llover. Chiribn, chiribn, en nuestra nave helicptero vamos a otro lugar. Mira, la playa! Qu bonita cuidad! Chirisique, sabes cmo se llama este lugar? le pregunta Chirib. S, se llama Montaita. Mira qu piruetas hacen los surstas en el mar. Tenemos que regresar. Qu hermoso Ecuador! Botn, botn, encontraremos el botn antes de acabar el patacn?
Elisa Mariscal, (adaptacin).
Destreza:
Conocer y valorar las tradiciones y costumbres para identicarse como miembro de una comunidad.
217
Comprensin del texto
Encierra.
Cul es el primer sitio al cual llegaron Chirisique y Chirib?
Cul es el juego que estaban jugando los nios?
Dibuja.
Encierra el dibujo de la respuesta correcta. Dibuja otro lugar del Ecuador que te gustara que conozcan Chirisique y Chirib. Componentes de los ejes del aprendizaje
218 Destreza: Escuchar narraciones sobre el pas para identicar elementos explcitos del texto (personajes, acciones y escenarios).
Comprensin del texto
Cmo est el da?

Escucha.
El pronstico para maana ser...,
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo Cantidad de das Cantidad de das
Como est el tiempo durante una semana? Pinta donde corresponde. Completa los con la cantidad de das que hubo de cada tipo.
Destreza: Leer e interpretar informacin del calendario (ao, mes, semanas y das) y ubicarse en el tiempo. Leer carteles que acompaan a las exposiciones y comprender los mensajes. 219
Cantidad de das
Cantidad de das
Investiguemos sobre los platos tpicos del pas

Marca.
tamal fritada
nogada
cebiche
Observa la lmina. Cul de estos platos conoces y has comido? Dnde has comido? Quin lo prepar? Qu te gustara conocer de estos platos? Juega con tus compaeros y compaeras a comprar y vender estos platos. Utiliza las monedas y los billetes de la pgina 269. Con ayuda de un adulto, busca informacin de estos platos.
Marca el plato tradicional que te interesa investigar.
220
Proyecto
Completa.
Ficha de compromiso de la investigacin Quin me ayudar a investigar? ____________ Mi trabajo lo presentar el da _____________ Firma de mi maestra __________________ Firma del adulto que me ayudar ___________ Mi rma __________________ Datos para investigar Nombre del plato tpico ____________________ El plato tpico es de la regin: Interandina Amaznica Litoral Cules son sus ingredientes? ______________ ____________________________________________ Cmo se prepara? ________________________ ____________________________________________
Cunto cuesta? ___________________________

Completa las chas utilizando tu propio cdigo.
Destreza: Conocer y valorar tradiciones y costumbres para identicarse como miembro de una comunidad. Participar en conversaciones. 221
Izquierda-derecha
Recorta.
Colorea.
Est a la izquierda de
Est a la derecha de
Recorta y pega un rbol a la derecha del nio y un perro a la izquierda. Colorea la parte derecha igual que la parte izquierda. Pinta cada gura del color que se indica.

222
Destreza:
Diferenciar nociones de derecha e izquierda en los objetos.
Lectura de imgenes
Diferentes grupos de ecuatorianos

Une.
otavalea
saraguro
cofn
montubio
Une con lneas cada persona con las caractersticas culturales a las que pertenece.
Destreza: Leer imgenes del Ecuador adecuadas con su edad para fomentar el autorreconocimiento como parte de su pas. Conocer y valorar las tradiciones y costumbres para identicarse como miembro de una comunidad. 223
Chupillita
Chupillita, chupillita. Qu es de la gallinita? Qu es del huevito?
Qu es de la ceniza?
Se fue a poner un huevito. Qu es del jabn?
Se convirti en pollito. Qu es del agua?
Hicieron jabn. Qu es del gallinazo?
Se fue en el agua. Qu es del bosque?
Se sec y creci hierba.
Qu es de la semilla?
Se muri y abon el bosque.
All salt la semilla.
La recogi mam.
224
Textos orales
Qu es del pollito?
Qu es del padrecito?
Qu hizo en la misa?
Se lo comi el padrecito. Qu es de la hierba?
Se fue a dar la misa. Qu es del burrito?
Les puso ceniza. Y qu es del muertito?
Se la comi el burrito.
Se muri. Con qu tap la olla?
Se lo comi el gallinazo. Misirn gato, misirn gato.
Qu hizo la mam?
Arroz con leche.

Juega a la Chupillita. Componentes de los ejes del aprendizaje
Con el rabo del gato.
Hacer cosquillas a los compaeros de juego.
Destreza:
Escuchar y comprender textos de la tradicin oral para conocerlos, valorarlos y apreciar la sabidura popular. Conocer y valorar las tradiciones y costumbres para 225 identicarse como miembro de una comunidad.
Midiendo el tiempo
Mide.
Cunto tiempo me demoro en:

comer mi colacin. peinarme
mirar o leer un cuento
vestirme
Con ayuda de un adulto y un reloj digital, mide cunto tiempo te demoras en realizar estas actividades. Encierra con rojo la actividad que te toma ms tiempo y con azul la que te toma menos tiempo. Comenta para qu crees que sirve saber cunto tiempo te demoras en cada actividad.
Destreza:

226
Estimar, comparar y relacionar actividades con las nociones del tiempo. Leer lminas que acompaan a las exposiciones y comprender los mensajes.
Midiendo el tiempo
Tic-tac
Observa y conversa.
Soy el reloj anlogo y tengo dos punteros: uno corto muestra la hora, y otro largo, los minutos. Soy el reloj digital y la hora la digo tal cual.
4 00
Escucha lo que dice cada reloj. Comenta: A qu hora comes? Pregunta a tus compaeros a qu hora comen ellos. Arma el reloj de la pgina 271. Juega en parejas a ver la hora. Luego, con ayuda de un adulto, seala, en cada reloj, las horas de tus comidas del da.
Destreza:
Estimar, comparar y relacionar actividades con las nociones del tiempo. Leer lminas que acompaan a las exposiciones y comprender los mensajes. 227
Curvas y trazos
Repasa.
Ubicar a los nios y las nias en el patio y pedir que se desplacen en diferentes direcciones. Con la ayuda de bandejas de arena, los estudiantes realizarn trazos moviendo su dedo en todas las direcciones. En formatos grandes, realizar trazos con crayones siguiendo el ritmo de una meloda. Imitar el movimiento de las olas del mar, la trayectoria de un avin, etc.
Repasa las lneas punteadas. Pinta libremente. Realiza los trazos.

228
Rasgos caligrcos
Encierra.
Pinta.
Encierra los signos que estn en la misma posicin del modelo. Pinta igual al modelo.
Destreza:
Ejecutar rasgos caligrcos para utilizarlos creativamente. 229
As es mi tierra
Dibuja.
Ecuador es mar, es cordillera, Ecuador es selva. Esta es mi tierra linda Ecuador. Ecuador es bosque, es valle, Ecuador es volcanes. Esta es mi tierra linda Ecuador. Ecuador es cndores, son tortugas y orqudeas. Esta es mi tierra linda Ecuador.
Dibuja lo que ms te gusta del texto, escribe con tu propio cdigo y lee.
Destreza: Escribir con su propio cdigo textos colectivos cortos sobre temas relacionados a su pas con un propsito comunicativo, y leerlos a sus compaeros y compaeras. Conocer y valorar las tradiciones y costumbres para identicarse como miembros de una comunidad.

230
Produccin de texto escrito
Himno Nacional del Ecuador

Observa.
Letra: Juan Len Mera. Msica: Antonio Neumane. CORO Salve, oh patria, mil veces! Oh patria, gloria a ti! Y a tu pecho rebosa gozo y paz, y tu frente radiosa ms que el Sol contemplamos lucir. III Los primeros los hijos del suelo que, soberbio, el Pichincha decora te aclamaron por siempre seora y vertieron su sangre por ti. Dios mir y acept el holocausto, y esa sangre fue germen fecundo de otros hroes que, atnito, el mundo vio en tu torno a millares surgir. Salve, oh patria...!
Observa los grcos, explica que son los smbolos patrios. Nota: Las sagradas notas del Himno Nacional del Ecuador se interpretan: el coro, la tercera estrofa y el coro. Componentes de los ejes del aprendizaje
Destreza:
Conocer los smbolos patrios para valorarlos y respetarlos. Conocer la funcionalidad comunicativa de los textos escritos. Escuchar textos orales para comprenderlos. 231
Leyenda de la caa
Escucha.
Un da, el viento quiso asustar a una caa alejada del caaveral. Vindola tan dbil y solitaria, decidi darle un buen susto. Entonces, sopl con fuerza alrededor de la caa. Ella tena espritu recio y soport la agresin. Cuando el viento se iba a marchar muy desanimado, aquella caa, delgada, valiente y tranquila, se inclin ante l y se lo trag de un bocado. Los esfuerzos del viento por tratar de salir se convirtieron en sonidos. Los sonidos se trenzaron, hasta armar una dulce y extraa
232
Produccin de texto escrito

Solicitar que se renan en parejas para realizar tteres de dedo escogiendo un personaje de la historia La leyenda de la caa. Luego, inventen una historia con el personaje creado.
meloda. As naci la msica del viento. Al viento le agrad mucho aquella msica. Desde entonces, acostumbra bajar al caaveral o quedarse cerca de l. Se esconde entre las ramas para sorprender a la caa y meterse en ella cuando bosteza. De vez en cuando, toma el dulce perfume de las ores, para llevrselo a su amiga la caa.
Arturo Vergara, (adaptacin).
Escucha la leyenda. Dibuja en una hoja y escribe con tu propio cdigo lo que ms te gust.
Destreza: Escuchar narraciones sobre leyendas y tradiciones del Ecuador para reconocer la situacin de comunicacin. Escribir con su propio cdigo textos sobre temas vinculados con su pas, con un propsito comunicativo, y leerlos en clase. Conocer y valorar las tradiciones y costumbres para identicarse como 233 miembro de una comunidad.
Rimas con el nombre

Escucha.
Ulises, no me pises!
rsula juega con la ula.
Timoteo, dnde ests que no te veo?

Escribe.
Tu nombre
Escucha y repite las rimas. Escribe tu nombre.

234
Destreza:
Diferenciar los sonidos de nombres propios. Escribir correctamente su nombre.
Escritura del nombre
Repite.
rsula es su nombre, Ulises es su amigo. Al universo quieren viajar contigo.
Dibuja.
Repite la rima. Di nombres de amigos que empiezan con el sonido /t/. Dibuja a tus amigos y escribe sus nombres.
Destreza: Escribir, con su propio cdigo, nombres propios con un propsito comunicativo y leerlos a sus compaeros y compaeras. 235
Escritura del nombre
Observa y marca.
rsula lee un cuento y Toms escribe.
Pinta.
Escribe.
Ahora, escribe y rma tu nombre.

Escucha el texto y marca la respuesta correcta. Pinta un recuadro por cada sonido del nombre de rsula y Toms. Escribe tu nombre.
Destreza: Escribir, con su propio cdigo, nombres propios con un propsito comunicativo y leerlos a sus compaeros y compaeras. Diferenciar los sonidos de nombres propios. Escribir correctamente el nombre.

236
Expresin artstica
Espantapjaro
Marco Chamorro, artista.

Qu es un espantapjaros? Qu material ha utilizado el artista? Cmo crees que lo hizo?

Destreza: Representar creativamente situaciones reales e imaginarias desde la utilizacin de las tcnicas grafoplsticas. Expresar con libertad vivencias a travs del dibujo. Apreciar obras artsticas de autores 237 ecuatorianos.
Collage
Haz.
Haz un collage de un espantapjaro.

Destreza: Utilizar las tcnicas grafoplsticas para representar creativamente situaciones reales o imaginarias. Expresar con libertad vivencias a trves de un collage.

238
Expresin artstica
Las trenzadoras
Santiago Gonzlez, artista.

Quines son? Qu hacen? Cmo crees que se dibuj y pint esta obra?
Destreza: Utilizar las tcnicas grafoplsticas para representar creativamente situaciones reales o imaginarias. Apreciar obras artsticas de autores ecuatorianos. 239
Las trenzadoras
Pinta.
Pinta la estera con los colores de lmina anterior.

240
Destreza:
Expresar libremente a travs del dibujo vivencias relacionadas con su pas.
Expresin artstica
Formas
Haz.
Aracely Gilbert.
Qu guras aparecen en el cuadro? Qu nombre le pondras a esta obra de arte?

Haz un cuadro parecido al del modelo en tu cuaderno.
Destreza:
Representar con creatividad situaciones reales o imaginarias desde la utilizacin de las tcnicas grafoplsticas. Apreciar obras artsticas de autores ecuatorianos. 241
Fiestas tradicionales

242
Destreza:
Conocer y valorar las tradiciones y costumbres para identicarse como miembro de una comunidad.
Matemtica
Quin es ms alto?
Marca.
Trabajar con las nias y los nios para rescatar los juegos tradicionales. Pedir que averigen a sus padres o a sus familiares informacin sobre ellos. Solicitar que aprendan un juego tradicional para que lo presenten al resto de estudiantes.
Cuntas plumas tiene la mscara?
Dibuja.
Cuntos globos hay en la lmina?
Marca la respuesta correcta. Dibuja y escribe el numeral en el Componentes de los ejes del aprendizaje
.
Destreza: Reconocer y describir propiedades de los objetos de su entorno. 243
Patrones
Descubre patrones
Observa.
Marca.
Dibuja.
Observa el patrn del autista y marca el nio o la nia que tenga el mismo. Marca la marimba que tiene el mismo patrn que seala el nio. Dibuja tu propia partitura para el instrumento que toca la nia. Componentes de los ejes del aprendizaje
244 Destreza: Reproducir, describir y construir patrones de objetos con base en un atributo.
Medida
Cuntas caben?
Describe.
30 tapas de bebida 50 frjoles 2 envases de diferente tamao
Dibuja.
Describe cuntas tapas alcanzan en los envases. Dibuja cuntos frjoles caben en los envases.
Destreza:
Reconocer, estimar y comparar objetos segn la nocin de capacidad lleno, vaco. 245
Nociones Comunicacin y expresin oral
Izquierda y derecha
Pinta.
izquierda
derecha
Pinta. hacia la izquierda hacia la derecha
Pinta de las guras que se dirigen a la izquierda y de Pinta el camino indicado en cada caso.
las que se dirigen a la derecha.
Componente estructural
246
Destreza:
Identicar la derecha y la izquierda en la ubicacin de los objetos del entorno.
Medida Comunicacin y expresin oral
Situaciones de suma
Cuenta y completa.
Representar varias situaciones de suma para resolverlas con material concreto, como semillas, chas, tarjetas, etc. con el propsito de introducir el tema.
3 y 2 son 5 3+2=5 3 ms 2 igual a 5 Lleva pasteles
Cuenta y completa.
4y 2 4 + =
5y + =
4y + =
Cuenta: Cuntos pasteles lleva Paula en total? Cuenta: Cuntas golosinas hay en total?
Componente estructural
Destreza:
Realizar combinaciones de 10 en el uso de las adiciones. 247
Situaciones de suma
Cuenta.
3 + Hay
= perros.
+ Hay
Cuenta.
= peras.
+ Hay
= jugos.
+ Tienen
= globos.
Observa lo que sucede en cada escena. Cuenta: Cuntos perritos hay en total? Completa la escena. Cuenta: Cuntos globos tienen en total?

248
Destreza:
Realizar combinaciones de 10 en el uso de las adiciones.
Adicin
Situaciones de suma
Cuenta.
Hay 4. 4+2=6
Cuenta.
Paolo pone 2. Al nal hay 6
Al nal hay 6. esponjas.
Hay +
5 . =
Vienen 2 .
Al nal hay 7 . pjaros.
Cuenta: Cuntas esponjas hay en total? Cuenta: Cuntos pjaros hay en total?
Destreza:
Realizar combinaciones de 10 en el uso de las adiciones. 249
Al nal hay
Situaciones de resta
Cuenta.
Hay 6.
Paolo quita 2. 6 2 = 4
Quedan 4.
6 menos 2 igual a 4 .
Cuenta.
Hay
4 . =
Laura se lleva 1 . Quedan Quedan abrigos.
Cuenta: Cuntas crayones quedan al nal? Cuenta: Cuntos abrigos quedan al nal? Componentes de los ejes del aprendizaje
250 Destreza: Realizar combinaciones de 10 en el uso de sustracciones.
Sustraccin
Situaciones de resta
Cuenta.
Representar varias situaciones de resta para resolverlas con material concreto como semillas, chas, tarjetas, etc., con el propsito de introducir el tema.
Hay
Cuenta. nta.
. =
Hay 8.
Se van
Quedan motos.
Quedan
Tiro 3.
Hay 6.
Quedan
bolos de pie.
Se rompen 4.
Cuenta: Cuntas motos quedan? Cuenta: Cuntos bolos quedan? Cuenta: Cuntos huevos quedan? Componentes de los ejes del aprendizaje
Destreza: Realizar combinaciones de 10 en el uso de sustracciones. 251
Quedan
huevos.
Ms que, menos que
Cuntos hay?
Cuenta.
10
Cuenta los objetos y escribe el numeral que corresponda. Dibuja otros elementos y escribe el numeral. Responde: Hay ms pollos que gallinas? Cuntos ms hay? Hay menos sombreros que gorros? Cuntos menos hay? Componentes de los ejes del aprendizaje
252 Destreza: Establecer relacin ms que y menos que entre colecciones de objetos a travs de la identicacin de nmeros y cantidades.
Asociacin, cantidad y nmero
Observa.
Observa el dibujo. Escribe el numeral del recuadro donde est ubicado cada elemento.
Destreza:
Identicar cantidades y asociarlas con su numeral. 253
Cuntos hay?
Cuenta.
9 y 1 son...
10 diez
Une.
Cuenta: Cuntos cromos hay en total? Cuenta los puntos de los dados y nelos con la cantidad que corresponda.

254
Destreza:
Identicar cantidades y asociarlas con el nmero 10.
Conservacin de cantidad
Cero
Imita y une.
Pinta.
Imita la posicin de la mano y di cuntos dedos tienes levantados. Encierra la caja de lpices vaca. Pinta el 0, y el pescador que no tiene peces. Componentes de los ejes del aprendizaje
Destreza: Identicar cantidades y asociar con objetos. Identicar cantidades y asociarlas con el numeral cero. 255
Qu aprend?
Observa la lmina, pntala y responde.
Qu aprendiste sobre Ecuador? Qu es lo que te gusta ms del Ecuador?
Pinta los sonidos de las vocales que corresponden al nombre del objeto.
Pinta los sonidos del nombre Ecuador.
256
Evaluacin
Cuenta las pelotas de cada caja y escribe el nmero.
Resuelve.
Cmo trabaj?
Aprend cosas nuevas? Me gust lo que aprend? Particip de las actividades? Tuve dicultades?
No
A veces
257
Experimentos
Un telfono muy econmico

Escucha.
Materiales
2 vasos de plstico o envases de yogur piola
Preparacin
1 Haz un agujero en la base de cada vaso. 2 Pasa un trozo de piola por los agujeros y andalo.
Ubcate frente a una compaera o un compaero, cada uno con una parte del telfono en la mano.
A conversar!
Escucha las instrucciones, confecciona tu telfono y juega con tus compaeros y compaeras.
259

Texto Primer Ano 5

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Texto Primer Ano 5

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

La regin Litoral

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

Componentes de los ejes del aprendizaje

Observa y describe la ilustracin. Pinta las personas que hay en la lmina.

Componentes de los ejes del aprendizaje

Construir textos orales mediante la observacin de imgenes y narrarlos. 211

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

Componentes de los ejes del aprendizaje

Las islas Galpagos

Componentes de los ejes del aprendizaje

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

Componentes de los ejes del aprendizaje

Hagamos sonidos con los nombres de los grficos Escribe.

Componentes de los ejes del aprendizaje

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

Chirisique viaja al Ecuador

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

Componentes de los ejes del aprendizaje

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

Comprensin del texto

Cul es el primer sitio al cual llegaron Chirisique y Chirib?

Cul es el juego que estaban jugando los nios?

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

Comprensin del texto

Cmo est el da?

Componentes de los ejes del aprendizaje

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

Investiguemos sobre los platos tpicos del pas

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

Cunto cuesta? ___________________________

Componentes de los ejes del aprendizaje

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

Componentes de los ejes del aprendizaje

Diferenciar nociones de derecha e izquierda en los objetos.

Diferentes grupos de ecuatorianos

Componentes de los ejes del aprendizaje

Se fue a poner un huevito. Qu es del jabn?

Se convirti en pollito. Qu es del agua?

Hicieron jabn. Qu es del gallinazo?

Se fue en el agua. Qu es del bosque?

Se sec y creci hierba.

Se muri y abon el bosque.

All salt la semilla.

Se lo comi el padrecito. Qu es de la hierba?

Se fue a dar la misa. Qu es del burrito?

Les puso ceniza. Y qu es del muertito?

Se muri. Con qu tap la olla?

Se lo comi el gallinazo. Misirn gato, misirn gato.

Arroz con leche.

Con el rabo del gato.

Hacer cosquillas a los compaeros de juego.

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

Cunto tiempo me demoro en:

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

mirar o leer un cuento

Componentes de los ejes del aprendizaje

Componentes de los ejes del aprendizaje

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

Repasa las lneas punteadas. Pinta libremente. Realiza los trazos.

Componentes de los ejes del aprendizaje

Ejecutar rasgos caligrcos para utilizarlos creativamente. 229

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA