Viva a aprendizagem?

panorama histrico
Carlos Henrique Jacob*1 Marco Antonio Kulik2 Ana Estela Haddad3 Mary Caroline Skelton-Macedo4 Joo Humberto Antoniazzi5

o papel do professor
O que se questiona : o professor um ator obsoleto no teatro da vida? Qual o papel ou a relevncia do professor num mundo em que a informao fartamente disponibilizada, em que os processos de comunicao e divulgao cient ca so amplos e capazes de modi car mais vidas? O que tem sido exposto que, apesar do antigo papel do professor, no centro do processo de ensino-aprendizagem, haver se tornado obsoleto, todo o cabedal de conhecimento que o embasa lhe d o discernimento para selecionar, do oceano de informaes inteis ou incorretas, aquilo que pode, ser transformado em conhecimento efetivo para o progresso do estudante, resultando no processo de aprendizagem.

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1. Doutorando junto ao Ncleo de Teleodontologia da 2. Pesquisador junto ao Ncleo de Teleodontologia da 3. Prof. Dra. do depto. de Odontopediatria da 4. Prof. Dra. do depto. de Dentstica da 5. Prof. Titular do depto. de Dentstica da

As estruturas pedaggicas pouco mudaram entre a antiguidade clssica e o sculo 18, caracterizando-se pela estrutura rgida e vertical de poder, em que o professor assumia ao mesmo tempo o papel de luminar e referncia, enquanto o estudante era considerado veculo vazio, em que os signi cados e mtodos impostos ou colocados pelo mestre podiam orescer e fruti car. Esse sistema educacional centrado no professor se fazia e ciente em uma poca com enormes di culdades de comunicao e acesso informao: os peridicos cient cos surgem apenas em meados do sculo 17, tornando-se mais importantes e abrangentes durante a revoluo industrial, quando se torna agrante a necessidade de formao de pessoal capacitado a dar suporte expanso tcnica e cient ca. Pedagogicamente, at a segunda metade do sculo 20 o mtodo de escolha para as relaes entre professores e estudantes foi o tradicional, milenar, das aulas centradas no professor-senhor-do-conhecimento (o que uma falcia, posto que a quantidade de informao produzida anualmente sobre determinado campo do conhecimento torna impeditivo a uma pessoa assenhorar-se de sua totalidade). Este modelo mostrou gradativamente seu esgotamento, at o momento atual em que toda a informao encontra-se disponibilizada ao estudante curioso, sem o professor como intermedirio.

concluso??
Por ser uma problematizao que trata de um processo ainda em andamento, sob circunstncias ainda no consolidadas, no possvel apresentar uma concluso propriamente dita. Deve-se realizar o exerccio da re exo que leve em conta as concluses de pesquisadores, pedagogos e professores de outrora concomitantemente a uma constante avaliao do caminho percorrido, aprofundando e ampliando a compreenso do processo pedaggico de aprendizagem num mundo em constantes mudanas, em que o avano tecnolgico , ao mesmo tempo, facilitador do acesso informao e agente com signi cados e signi cncias complexas e ainda no completamente compreendidas.