INFORME PSICOPEDAGGICO

I. IDENTIFICACIN: Nombre del Alumno Fecha de nacimiento Edad Establecimiento Evaluador(a) Profesin y/o Especialidad Fecha de informe Curso MAURICIO ISIDRO ANTONIO PEREZ BAEZA 08 de Septiembre de 2002 9 aos, 8 meses, 10 das. Escuela Margarita Naseau. Tom Rominia Concha Uribe Psicopedagoga 18 de mayo de 2012 4 ao bsico

II. ANTECEDENTES RELEVANTES:

Del contexto escolar Mauricio es un nio que durante el ao 2011 curs tercer ao bsico, y de acuerdo a los antecedentes ms relevantes otorgados por su profesora a cargo, es un alumno atento con ella y con sus compaeros. En aos anteriores se presenta demasiado conversador, sin embargo actualmente se han observado avances significativos con respecto a esta conducta, favoreciendo la adquisicin de nuevos aprendizajes, lo que se refleja en su desempeo dentro del aula, en rangos normales. Este cambio positivo en su actuar puede estar asociado al trabajo de la madre dentro del mismo establecimiento. Se muestra muy preocupado por sus labores estudiantiles, adems de no presentar repitencia en ningn nivel. Se ve atencin, autonoma e independencia en su desempeo escolar. Del contexto familiar Mauricio vive con su familia, junto a su hermana mayor, padre, madre,

adems de una ta (invlida de nacimiento por meningitis), abuela paterna que aqueja complicaciones por varias enfermedades de tipo crnicas, y dos tos. Uno de ellos sufre de esquizofrenia tratada con medicamentos y el otro tiene a su cargo la responsabilidad de cuidar a los familiares que presentan discapacidad, lo que trae como consecuencia una cesanta, por no contar con disponibilidad de tiempo para trabajar. La familia en general apoya los deberes escolares del menor, sin embargo es importante mencionar que la madre trabaja y estudia. El padre mantiene poco contacto con Mauricio por tener que trabajar todo el da y llegar muy tarde a casa. La hermana mayor es la encargada de acompaar todas las noches a dormir al menor, ya que an a su edad no duerme si est solo y requiere compaa.

Del contexto socio-emocional Mauricio es un nio tmido, atento, afectuoso, educado y cooperador, en clases es callado y comparte muy poco con sus pares dentro del aula, al momento de salir a recreo su comportamiento es adecuado presentndose un poco ms extrovertido y sociable. En base a lo mencionado por la madre y las observaciones directas se puede determinar que requiere de refuerzo en su proceso de interaccin. Demuestra gran imaginacin al crear historias para divertirse, logrando satisfaccin a ver que puede realizar las actividades requeridas, sus niveles de atencin y concentracin en ocasiones se ven alterados lo que requiere de refuerzo circunstancialmente Resulta oportuno nombrar lo autosuficiente que demuestra ser Mauricio al momento de realizar una actividad, lo preocupado por sus materias y labores escolares, actitud en pocos nios se ve a esa edad.

III. INSTRUMENTOS APLICADOS: - Observacin directa.

- Entrevista a la familia/ anamnesis. - Pruebas: - Test Yo Roberto, H. Montenegro, Amanda Cspedes, I. Tica. - Prueba de comprensin lectora de complejidad lingstica progresiva (CLP) nivel 3B, Felipe Alliende, Mabel Condemarn, Neva Milicic. - Test Exploratorio de dislexia especfica (TEDE), Mabel Condemarn, Marlys Blomquist, Olga Berdicewski, Neva Milicic, Eugenia Orellana. - Prueba de dominio lector 4 bsico, Fundacin Arauco (FUNDAR) - Evamat 3, Jess Garca Vidal, Beatriz Garca Ortiz, Daniel Gonzlez Manjn, Ana Jimnez Fernndez, Eva M. Jimnez Mesa, Mara Gonzlez Cejas. - Prueba exploratoria de evaluacin de la escritura (PEEC), M. Chadwick y M. Condemarn.

IV. ANLISIS Y RESULTADOS: AREA FUNCIONES PSICONEUROLOGICAS BASICAS:

Durante la aplicacin de las pruebas se observan dificultades mnimas en sus niveles de atencin y concentracin. Demostrando tolerancia a la frustracin y resistencia a la fatiga, demuestra tener buena memoria a largo plazo, a pesar que se muestra un poco impulsivo al realizar las actividades, lo que corrige por s solo. Desarrolla las percepciones visuales, auditivas, kinstesicas y hpticas favoreciendo la relacin multisensorial.

REA LECTURA:

De acuerdo a los resultados entregados por la Prueba de comprensin lectora de complejidad lingstica progresiva, Mauricio

obtuvo 19 puntos de un total de 21, se ubica en percentil 90, quiere decir que respecto al grupo de estandarizacin, un 90% se ubica bajo su rendimiento y un 10% est sobre l. Mauricio se ubica en un nivel adecuado a su edad con un puntaje T de 60,7; ubicndolo sobre la media con un puntaje Z de 1,07. Mauricio demuestra ser capaz de interpretar el sentido de una oracin o frase leda, sealando otra oracin o frase de sentido equivalente, obedece instrucciones escritas que indican diferentes modos de trabajar un texto, lee descripciones y narraciones contienen. Segn la interpretacin de resultados de la evaluacin de Dominio Lector, en relacin a los parmetros referenciales de inicio del ao escolar, el menor lee en forma continua. Implicando inflexin de voz adecuada al contenido del texto, respetando unidades de sentido y la puntuacin. Presenta una lectura fluida, cometiendo escasos errores en sustitucin de palabras, como narrador por naranjo y de por da, tres pausas largas entre palabras y dos cortes de palabras en mu-y y azah-ares. Lee las 80 palabras del texto en 54 segundos lo que le da un resultado de 88 palabras por minuto lo que ubica a Mauricio en nivel de velocidad de lectura oral media. De acuerdo a los resultados entregados por el Test Exploratorio de Dislexia especfica, en el subtest nivel lector, Mauricio obtuvo 95 puntos de un total de 100, se ubica en percentil 75, quiere decir que respecto al grupo de estandarizacin, un 75% se ubica bajo su rendimiento y un 25% est sobre l. Mauricio se ubica en un nivel adecuado a su edad con un puntaje T de 56, ubicndolo sobre la media con 0,6 desviaciones estndar positiva de promedio. Se ubica en un nivel adecuado a su curso con un puntaje T de 55, ubicndolo sobre la media con 0,5 desviaciones estndar positiva de promedio. En el subtest de errores especficos obtuvo 66 puntos de un total de 71, se ubica en percentil 40, quiere decir que respecto al grupo de estandarizacin, un 40% se ubica bajo su rendimiento y un 60% est sobre l. Se ubica en un nivel adecuado sobre su edad con un puntaje T de 47, ubicndolo bajo la media con 0,3 desviaciones estndar negativa de promedio. Se ubica en un nivel adecuado respecto a su simples y demuestra que se entienden las afirmaciones que

curso con un puntaje T de 46, ubicndolo bajo la media con 0,4 desviaciones negativas de promedio. El nivel lector que presenta Mauricio es adecuado a su edad manejando slabas con fonogramas y diptongos de nivel simple y complejo, captando grupos consonnticos, lo cual lo ubica en un nivel optimo de lectura, en relacin a errores especficos, se presenta adecuada identificacin de grafemas y fonemas en slabas y palabras, lo que le permite a la menor alcanzar un ptimo, cometiendo errores especficos de sustitucin, adicin y omisin de slabas y letras como c por s, h por ch, ge por ge, plumn por pulmn. En sntesis, su rendimiento es bueno, tanto en Nivel Lector como en Errores Especficos para su edad y curso, no presentando signos dislxicos en lectura.

REA ESCRITURA:

De acuerdo a los resultados arrojados por la Prueba exploratoria de escritura cursiva, el menor presenta un nivel de desarrollo de sus destrezas bsicas, en el subtest n1 de velocidad normal de ejecucin; Mauricio demuestra la velocidad de impresin al escribir la misma oracin, puntaje de letras por minuto es de 68, se ubica en percentil 53, quiere decir que respecto al grupo de estandarizacin, un 53% se ubica bajo su rendimiento y un 47% est sobre l. Mauricio se ubica en un nivel adecuado sobre su edad y curso con un puntaje T de 50, ubicndolo en la media de promedio. En el subtest n2 de velocidad rpida de ejecucin, se evala la velocidad mxima que alcanza al escribir la misma oracin, puntaje de letras por minuto es de 90, se ubica en percentil 50, quiere decir que respecto al grupo de estandarizacin, un 50% se ubica bajo su rendimiento y un 50% est sobre l. Se ubica en un nivel adecuado sobre su edad y curso con un puntaje T de 51, ubicndolo a 0,9 desviaciones estndar positiva de promedio. En el subtest N3 de Calidad de la copia, presenta buen nivel en grafismos: bucles, direccin de los crculos, regularidad de la direccin y la dimensin de las letras, proporciones, espaciados, alineacin, inclinacin, ligados y presin grfica, exceptuando trazos

que parecen curvos especialmente en t, letras con trazos rectos presentan lazos en t, i, angulacin de arcos de m, u, v y alineacin irregular, escritura fluctuante en relacin a las lneas de base, se muestra un nmero de errores de cuatro, se ubica en percentil 76, quiere decir que respecto al grupo de estandarizacin, un 76% se ubica bajo su rendimiento y un 24% est sobre l. Se ubica en un nivel adecuado sobre su edad y curso con un puntaje T de 54, ubicndolo a 0,6 desviaciones estndar positivas de promedio.

REA MATEMTICA:

Segn los resultados arrojados por la prueba Evamat, se evalan cinco ejes del subsector de matemticas, en numeracin se valora el conocimiento matemtico en relacin a los nmeros; es capaz de escribir cantidades con letras y nmeros, descomponer y componer, comparar y ordenar nmeros, componer nmeros a partir de cifras y representar nmeros en la recta numrica, obtiene 32 puntos de un total de 54, conoce el dominio en los procedimientos de clculo propias relaciona de tercer ao bsico, con calcula sumas mentalmente repetidas, sumas, restas con y las multiplicaciones, completa operaciones para obtener un resultado determinado, multiplicaciones divisiones multiplicaciones inversas, calcula doble/mitad, triple/tercio, obtiene 27 puntos de un total de 60, no reconoce en su totalidad las nociones que posee en geometra, identifica las figuras resultantes al cortar otra figura conocida, presenta dificultades en diferencia los distintos tipos de ngulos y tringulos, localiza la parte que falta a un dibujo, reconoce elementos y conceptos de figuras y cuerpos geomtricos, obtiene 24 puntos de un total de 45, en informacin y azar se valora el dominio de la informacin cuantitativa y el uso de las probabilidades sencillas, reconociendo y usando adecuadamente el calendario/unidades de medida habituales, relaciona billetes y monedas con cantidades, usa e interpreta grficas de barras sencillas e identifica probabilidades sencillas de ocurrencia de un fenmeno, obtiene 27 puntos de un total de 32 y en resolucin de problemas valora la capacidad para resolver problemas aritmticos que implican el uso de

nmeros y operaciones en problemas que implican la suma y la resta/de razn, o grupos iguales, que implican utilizar la multiplicacin y divisin/de comparacin que implican multiplicacin y divisin, obtiene 30 puntos de un total de 32.

REA EMOCIONAL SOCIAL:

De acuerdo al resultado entregado por test YO ROBERTO, Mauricio se presenta como un nio muy conversador, desea jugar todo el da y dejar de estudiar, muchas veces le gustara que sus padres tuvieran su edad, para que jugaran con l, entendieran lo aburrido que es estudiar y la obligacin que siente al realizarlo. Adems, siente que se le exige en su rendimiento escolar y el responde de buena manera.

V. SNTESIS DIAGNSTICA:

De acuerdo a las evaluaciones Psicopedaggicas realizadas, Mauricio presenta dificultades especficas en el rea social-emocional; lo que afecta directamente en la interaccin con otras personas. Con una baja del aprendizaje de sus habilidades sociales, es importante mencionar que presenta una leve dificultad en el rea de matemticas, especficamente en el mbito de geometra, clculo y numeracin por falta de vocabulario matemtico.

VI. INDICACIONES Y SUGERENCIAS:

Debe iniciar su tratamiento con especialista (psiclogo), para tratar sus dificultades en el rea anteriormente mencionada, junto con reforzar sus niveles de sociabilizacin y el rea del clculo por parte de su profesora a cargo y familia.

________________________________ Nombre y Firma de Especialista

Psicopedagoga Seccin 1 V semestre

Informe psicopedaggi co
Por: Rominia Concha Uribe

Fecha: 18 de mayo de 2012 Mdulo: Taller prctico de investigacin evaluativa. Docente: Oriana Campusano Vallejos.