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D.R. Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Eugenio Garza Sada 2501 Sur, Col. Tecnolgico, Monterrey, N.L. Mxico. 2010
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Competencias de la unidad
Las competencias que desarrollars en esta unidad son las siguientes: Identificar los errores que con ms frecuencia cometes al expresarte de forma oral o escrita. Evitar cometer dichos errores al hablar y al redactar.
Revisa a continuacin los temas que componen esta unidad: Tema 1. Solecismo Tema 2. Anfibologa Tema 3. Barbarismo Tema 4. Monotona Tema 5. Redundancia Tema 6. Cacofona
Tema 1. Solecismo
Solecismo: es un vicio que se genera debido a una deficiente construccin gramatical causada generalmente por:
1. 2. 3. 4. 5.
Mal uso de preposiciones Uso y colocacin inadecuados de pronombres personales Empleo incorrecto de partculas gramaticales Ideas incompletas Falta de concordancia
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Tema 2. Anfibologa
Anfibologa: es el vicio que se produce en ciertos enunciados causando una doble interpretacin, es decir, se produce cierta ambigedad en el texto debido al empleo incorrecto de cierta preposicin o a la colocacin que se le da a ciertos elementos dentro de la construccin. En el recuadro siguiente vers algunos ejemplos de anfibologa en donde se indica el error y la forma corregida: Anfibologa Compr un champ para la caspa Error El champ es para la persona, en este caso yo. No es para caspa, sino para eliminarla, por tanto la preposicin correcta es contra La triste historia del pollo de Jaime Quin es el pollo? La triste historia del pollo que tena Jaime Correccin Compr un champ contra la caspa.
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Se venden damas?
Tema 3. Barbarismo
Barbarismo: este vicio presenta las siguientes dos variaciones: a. La primera se refiere al uso de voces extranjeras cuando es innecesario, es decir, cuando existe una palabra equivalente en el espaol. b. La segunda consiste en el empleo de palabras mal pronunciadas y por lo tanto mal escritas en espaol; omisin o adicin de ciertas letras en ciertas palabras. En el habla es ms frecuente este vicio, pero hay que evitarlo pues constantemente se lleva a la escritura lo que denota pobreza de vocabulario y desconocimiento del idioma. En el siguiente recuadro vers algunos ejemplos de barbarismos:
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Barbarismo El show de anoche fue maravilloso. Me dijo que O.K. que ella lo arreglara. Espero que no haigan encargado mucha tarea. Era tarde pa ir a casa de Mariana Andbanos muy cansados para seguir el viaje Inflingi las leyes, por eso lo van a castigar. Cuando te fuistes llegaron ellos.
Error El trmino show es una intromisin del ingls al idioma, pero tenemos el trmino correcto para referirnos a lo mismo. Por economa al hablar usamos mucho el trmino O.K. pero es una palabra en ingls. La palabra correcta es haya
Correccin El espectculo de anoche fue maravilloso. Me dijo que estaba bien, que ella lo arreglara. Espero que no hayan encargado mucha tarea. Era tarde para ir a casa de Mariana. Andbamos muy cansados para seguir el viaje. Infringi las leyes por eso lo van a castigar. Cuando te fuiste llegaron ellos.
Se altera la estructura de la palabra, se coloca una l en lugar de un r. Adicin de una letra que no hace falta.
Los tecnicismos estn permitidos siempre y cuando no haya equivalente en el espaol, por ejemplo: Acceder la informacin, equivale a tener acceso a sta. Bajar informacin de la red, sera copiar informacin o bien trasladarla a un texto fuera de la red. Estos casos no se consideran barbarismos.
Tema 4. Monotona
Monotona: consiste en el uso repetido de las mismas palabras en un escrito; tambin se le llama pobreza de vocabulario. Hay que buscar las palabras que eviten esta repeticin sin perder el sentido que se quiere transmitir. Observa en el siguiente cuadro algunos ejemplos de monotona, en donde se indica el error y la forma corregida. Monotona Valora en todo lo que valen tus valiosas acciones. Error Se repite la palabra valor en sus distintas categoras (verbo, adjetivo) Correccin Considera todo lo que valen tus grandiosas acciones.
Es un hecho que ha hecho un gran Se repite la palabra esfuerzo, y esto se ve en el hecho hecho. mismo de que ha hecho su trabajo sin pedirle ayuda a nadie.
Es evidente que ha realizado un gran esfuerzo, y esto se ve, ya que ha hecho su trabajo sin pedirle ayuda a nadie.
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Tema 5. Redundancia
Redundancia: es una repeticin viciosa, producto de la pobreza de vocabulario, del automatismo expresivo o de la verborrea repetitiva. Debe distinguirse de la repeticin artstica o enftica; tambin se le llama pleonasmo. En el siguiente recuadro vers algunos ejemplos de redundancia o pleonasmo: Forma incorrecta El da de hoy se harn los arreglos. La partitura musical se perdi ayer durante los ensayos. Durante un lapso de tiempo se qued dormida. La doctora le pidi que se saliera para afuera por un momento. La maestra les pidi hacer un breve resumen de lo visto en clase. El mendigo slo peda un mendrugo de pan para saciar su hambre. Forma correcta Hoy: en el da presente Partitura: texto de una obra musical Lapso: transcurso de tiempo Salir: pasar de adentro hacia afuera Resumir: reducir a trminos breves Mendrugo: pieza de pan. Correccin Hoy se harn los arreglos La partitura se perdi ayer durante los ensayos. Durante un lapso se qued dormida. La doctora le pidi que se saliera por un momento. La maestra les pidi hacer un resumen de lo visto en clase. El mendigo slo peda un mendrugo para saciar su hambre.
Tema 6. Cacofona
Cacofona: sonido repetido que se produce en un escrito cuando coinciden las mismas letras o palabras. Etimolgicamente esto viene de caco = malo, Fona = sonido , o sea un mal sonido. En el siguiente recuadro vers algunas causas que producen cacofona y ejemplos:
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Causas que la producen La unin de dos slabas. La repeticin de una misma letra. La presencia de la misma vocal en la unin de dos palabras. La aparicin de una misma slaba en palabras cercanas. con con ocimiento. P edro p ica p apas. An a h a a cordado.
Ejemplo
Las cacofonas deben evitarse en los escritos formales o textos objetivos. En las canciones o poemas es frecuente ver o escuchar estas coincidencias de sonidos, pero en estos casos tienen otra funcin, es decir existe una licencia potica o artstica ya que el texto as lo requiere, no est sujeto a las mismas reglas que un texto formal. Cmo podemos evitar las cacofonas? Sustituyendo las palabras problema por sinnimos Alterando el orden de las palabras Expresando la misma idea de otra forma
Veamos algunos ejemplos: Forma incorrecta Enrique quiere queso fresco. Error La coincidencia de los sonidos finales e iniciales: que - qui - que Correccin Enrique desea queso fresco.
Es necesario que pongan atencin, La coincidencia del sonido Es necesario que atiendan, sean guarden discrecin y acten con discretos y acten con decisin, cin decisin en relacin con este asunto. respecto a este asunto. Dije que he estado all. La coincidencia de la vocal Dije que all estuve. e
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Competencias de la unidad
Las competencias que desarrollars en esta unidad son las siguientes: Conocer la definicin de la oracin y los elementos que la conforman. Estructurar oraciones correctas al identificar oraciones dentro de un prrafo y comprende las funciones que stas cumplen. Escribir prrafos considerando la estructura de la oracin y expresar ideas completas. Eficientar tu comunicacin a travs de un mejor manejo de la propia lengua.
Revisa a continuacin los temas que componen esta unidad: Tema 1. Las partes de la oracin Tema 2. Tipos de oraciones Tema 3. Dosis de ortografa: Uso de las grafas /b/ y /v/
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SUJETO
PREDICADO
1.1. El Sujeto
El sujeto es de quien se habla, de quien se dice algo. ste puede ser de dos tipos: morfolgico o tambin llamado expreso y el tcito o implcito.
1. Santiago Revilla de Cos, Gramtica espaola moderna, 2 edicin, McGraw-Hill, Mxico, 1994, p.209.
LA ORACIN GRAMATICAL
SUJETO
PREDICADO
SUJETO
TCITO
NOMINAL
VERBAL
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SUJETO
+
ARTCULOS POSESIVOS DEMOSTRATIVOS NUMERALES INDEFINIDOS EXCLAMATIVOS INTERROGATIVOS
+
ADJETIVOS APOSICIONES SINTAGMAS PREPOSICIONALES
A Q UE L L O S
PANTALONES
VAQUEROS DE LUIS
SINTAGMA NOMINAL
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FUNCIN GRAMATICAL
Sirve para referirnos a personas, animales o cosas reales o imaginarias. Se clasifican en: Comunes o propios Concretos o abstractos Colectivo o individual Partitivo o mltiplo Sirve para expresar cualidades o ser ms precisos en el significado de un sustantivo. Pueden ser: Calificativos Numerales Gentilicios Posesivos Demostrativos Relativos Sirve para expresar diferentes aspectos de una realidad que se atribuye al sujeto como accin, estado, cualidad o relacin. Sirve para referirnos a las cualidades o circunstancias de las palabras a las que est acompaando. Se le llama as a aquellas formas no personales de un verbo, como pueden ser: Infinitivo Gerundio y participio Su utilidad radica en indicar algo conocido efectiva o virtualmente por el hablante y el oyente y puede ser: Definido Indefinido Contracto Lo que hace es sustituir al nombre y lo determina de la siguiente forma: Personales Posesivos Demostrativos Relativos Nos ayuda a entender la relacin existente entre dos palabras. Relaciona elementos del mismo valor
Adjetivo
Verbo
Adverbio
Verboide
Artculo
Pronombre
Preposicin Conjuncin
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La siguiente tabla te puede ser de utilidad para que recuerdes algunos de los sustantivos que ms utilizamos. Personas Gerardo El Pecas Sonia Objetos Mesa Casa Fiesta Lugares Acapulco Europa Tlalnepantla Emociones Felicidad Soledad Tristeza Otros Gato Mascota Gordura
1.2. El predicado
El predicado es lo que se dice del sujeto o bien la accin que realiza ste. El verbo constituye el ncleo del predicado, asimismo existen complementos que acompaan al ncleo del predicado (verbo).
PREDICADO
+
SINTAGMAS ADJETIVALES SINTAGMAS NOMINALES SINTAGMAS PREPOSICIONALES SINTAGMAS ADVERBIALES
TENAN
MUCHOS BOLSILLOS
SINTAGMA
El predicado se clasifica en verbal y no verbal. A continuacin conoceremos a qu se refiere cada uno de ellos. A. Predicado verbal Si el verbo es explcito o expreso, se trata de un predicado verbal, por ejemplo en las siguientes oraciones:
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SU NCLEO ES EL
SU NCLEO ES EL
NOMBRE
V E RBO
LA
CHICA
JUEGA
AL TENIS
Revisa los siguientes ejemplos de oraciones simples. No tengo hambre. Sali corriendo.
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La oracin compuesta es la que se forma con la unin de dos o ms oraciones simples y es muy fcil reconocerlas porque tienen ms de un verbo conjugado. No olvides que en nuestro idioma el verbo indica en su terminacin si se trata de la primera, segunda o tercera persona del singular o del plural. Revisa los siguientes ejemplos de oraciones compuestas. Tienes mucha prisa y yo tengo tanto miedo Mientras llova, Alejandra trabajaba en su proyecto. Los daos an son incuantificables, pero se sabe que hubo muchas prdidas de vidas. Las autoridades trabajan en el caso y los vecinos han ayudado mucho.
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Cierre de la unidad
Como habrs podido darte cuenta, el tema de los tipos de oraciones no es tan difcil, estamos muy familiarizados con l, slo que esto es de forma inconsciente; as hablamos todo el tiempo, pero no nos habamos detenido a analizarlo, somos capaces de hacer estructuras muy complejas, de armas oraciones muy interesantes, pero de forma espontnea, por eso cuando tenemos que detenernos a pensar antes de hablar o de escribir, nos cuesta tanto trabajo; pero esperamos sinceramente que con esta informacin hayas podido entender mejor que entre ms completas sean las oraciones que armamos, ms complejos estn siendo nuestros procesos de pensamiento y comunicamos mejor.
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Competencias de la unidad
Las competencias que desarrollars en esta unidad son las siguientes: Reconocer y comprender la definicin de un prrafo. Identificar la estructura de un prrafo y sus caractersticas. Redactar prrafos con la correcta estructura que permita comunicar ideas claras.
Revisa a continuacin los temas que componen esta unidad: Tema 1. Definicin del prrafo Tema 2. Caractersticas del prrafo
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Lee cuidadosamente el siguiente texto del cuento La noche de los feos de Mario Benedetti.
Nos conocimos a la entrada de un cine, haciendo cola para ver en la pantalla a dos hermosos cualquiera. Ah fue donde por primera vez nos examinamos con simpata pero con oscura solidaridad. Ah fue donde registramos ya desde la primera ojeada nuestras respectivas soledades. En la cola todos estaban de a dos pero adems eran autnticas parejas: esposos, novios, amantes, abuelitos, vaya uno a saber. Todos de la mano o del brazo tenan a alguien slo ella y yo tenamos las manos sueltas y crispadas.
Fuente: http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/benedett/noche.htm
La oracin principal aparece en negritas y subrayada para que pongas especial atencin en la informacin que proporciona, observa que todas las otras oraciones lo que hacen es dar detalles para que tengamos una idea mucho ms clara del mensaje.
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Cierre de la unidad
Como habrs podido darte cuenta, todo lo que comunicamos debe tener una estructura coherente y lgica para que realmente comunique. Algunas veces las ideas vienen a nuestra mente de forma tan rpida que no alcanzamos a estructurar bien la idea y los dems no nos entienden, pero nosotros s sabemos lo que queremos decir, slo que no nos dimos el tiempo de pensar cmo plantearlo a las otras personas. Lo mismo pasa cuando escribimos, si no nos damos el tiempo de pensar con mucha claridad lo que vamos a escribir, corremos el riesgo de que no nos entiendan y nuestro texto pierde calidad y podra decirse que calidez, es un texto que no sirve, no logra cumplir su objetivo y entonces habr que replantearse el contenido si es que queremos hacer click con nuestro receptor. Recuerda que: "Siempre hay tiempo para soltar las palabras, pero no para retirarlas." (Baltasar Gracin). Te invitamos a continuar con el mismo entusiasmo el prximo mdulo que te ofrece herramientas de comunicacin como complemento de lo que has aprendido hasta el momento.
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