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Texto integrante dos Anais da Sesso de Comunicaes Temas Livres.

. XII Semana de Geografia e Histria: Migrao e Produo do Espao Geogrfico como Processo Histrico e Cultura. NOME_________ Centro Universitrio Baro de Mau. 26 a 28 de maio de 2008. Ribeiro Preto (SP) v. 1, n. 1, 2008. ISSN 1234-1234. Disponvel em http://www.baraodemaua.br/evento_detalhe.php?evento=221

Educao ambiental no ensino de geografia: algumas possibilidades de abordagem Silvia Aparecida de Sousa FERNANDES rea: Geografia Introduo A proposta deste trabalho apresentar algumas experincias vivenciadas no ensino bsico a partir do desenvolvimento desses temas no oitavo ano do Ensino Fundamental, na disciplina de Geografia e reflexes acerca das questes curriculares. Prope-se a descrever e analisar uma proposta educao ambiental desenvolvida com alunos do oitavo ano do ensino fundamental, a partir de um projeto de trabalho de campo no municpio de So Sebastio, litoral norte paulista. O projeto, elaborado em conjunto com os alunos, envolveu professores de diferentes campos de Cincias, Geografia, Histria e Matemtica. Pretende apresentar a realizao de trabalhos de campo como estratgia para o estudo das questes ambientais e como caminho possvel para construo de uma conscincia ambiental, numa abordagem interdisciplinar tal qual proposto nos Parmetros Curriculares Nacionais, volume dedicado ao meio ambiente. Metodologia Realizamos inicialmente um levantamento dos conhecimentos dos alunos acerca do tema ambientes litorneos e ocupao do litoral paulista, com a aplicao de um questionrio de sondagem. Feito isso, definimos que o trabalho de campo seria o instrumento mais adequado para obteno de dados e informaes sobre dinmica econmica, urbana e ocupao do meio fsico no litoral paulista. Tratava-se de discutir o processo de apropriao do litoral paulista pelas atividades econmicas priorizando os aspectos da explorao petrolfera e a atividade turstica e avaliar os impactos ambientais decorrentes desse processo de ocupao. Para isso optamos por identificar os padres de drenagem, as caractersticas da cobertura vegetal original no municpio de So Sebastio e a histria de ocupao do municpio, para depois, a partir da coleta de dados realizada no trabalho de campo, identificar a ocupao urbana recente e os impactos decorrentes das atividades acima citadas. A escola em que foi aplicada a proposta dista aproximadamente 500 quilmetros do local da realizao do trabalho de campo, o que exigiu amplo estudo prvio do local, cuidados na organizao do roteiro de observao a ser feito durante a viagem e no destino final, elaborao do roteiro de entrevistas e seleo dos pontos para visita. Do municpio de So Sebastio, elegemos a regio central e sua extenso, o bairro de Barequeaba, antiga rea de ocupao caiara, para a realizao os estudos. Objetivos O principal objetivo desta proposta metodolgica analisar em que medida o trabalho de campo pode contribuir para o ensino de Geografia na abordagem da temtica ambiental, inserindo o aluno no universo da investigao cientfica. Isto por que o trabalho de campo entendido como um recurso estimulante que atende ao objetivo de levantar dados, formular questes e hipteses sobre como o espao est sendo apropriado, alm de possibilitar a coleta de materiais para o trabalho em classe, desenvolvido como segundo estgio da pesquisa. O trabalho de campo entendido aqui como instrumento de pesquisa, como estratgia de ensino que possibilita a formulao de questes de investigao e no apenas a verificao de contedos (COMPIANI & CARNEIRO, 1993). Concebido dessa forma, possibilita a construo de referenciais de pesquisa e com isso a produo do conhecimento inovador.
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Texto integrante dos Anais da Sesso de Comunicaes Temas Livres. XII Semana de Geografia e Histria: Migrao e Produo do Espao Geogrfico como Processo Histrico e Cultura. NOME_________ Centro Universitrio Baro de Mau. 26 a 28 de maio de 2008. Ribeiro Preto (SP) v. 1, n. 1, 2008. ISSN 1234-1234. Disponvel em http://www.baraodemaua.br/evento_detalhe.php?evento=221

Resultados Para Pontuschka (1999), os currculos oficiais, propostas ou parmetros curriculares apresentados pelo Estado, so sempre polmicos dado a forma autoritria com que so impostos s escolas e aos professores. O descontentamento com propostas oficiais ou a constante reflexo sobre a prtica educativa levam o professor a buscar caminhos prprios, selecionando o que ensinar e como faz-lo. Tendo como preocupao o papel do professor na definio do currculo (SACRISTN, 2000) e a importncia do trabalho de campo para o ensino de Geografia na educao bsica e na construo de habilidades adequadas compreenso das questes ambientais associadas, definimos como parte do currculo do oitavo ano do ensino fundamental o estudo dos impactos ambientais decorrentes da ocupao do litoral norte paulista. Inserimos este trabalho dentre as propostas de inovao educacional no que se refere concepo de educao ambiental, j que a educao ambiental pensada a partir da possibilidade de desenvolvimento de aes locais reduz-se muitas vezes s prticas de coleta seletiva de lixo no ambiente escolar, plantio de rvores ou aes descontextualizadas, sem conduzir a uma reflexo sistmica. A educao ambiental concebida neste trabalho como resultado do salto qualitativo que o ambientalismo alcana no Brasil, a partir da crescente identidade entre o significado e as dimenses das prticas ambientais, em que a nfase s desigualdades sociais e degradao ambiental refora as necessidades de alianas e interlocues coletivas (JACOBI, 2003, p. 541). Concebe-se assim as prticas ambientais como inseridas num processo econmico e social mais amplo, em que as determinaes econmicas so consideradas, em grande medida, como responsveis pelas concepes de mundo e degradao ambiental, superando a viso reducionista que responsabiliza apenas o indivduo (ou cidados) pelas aes de degradao ambiental, tal qual proposto cotidianamente pela mdia. A educao ambiental apresentada a partir da possibilidade de ao local, atravs de prticas e reflexes que resultariam no desenvolvimento da crtica acerca dos temas ambientais. No currculo prescrito pelos Parmetros Curriculares Nacionais e mais recentemente pela proposta da Coordenadoria de Estudos e Normas Pedaggicas do estado de So Paulo, os temas da Geografia para o oitavo ano do ensino fundamental concentram esforos em construir uma concepo de globalizao econmica, fluxos energticos e a crise ambiental. As questes ambientais so apresentadas a partir de abordagens globais, privilegiando temas que encontram grande repercusso na imprensa escrita e televisiva. A questo que pretendemos discutir remete para a possibilidade de estratgias de ensino em que estes temas sejam contextualizados, remetendo para a relao local-global e para a importncia do trabalho de campo na discusso das temticas ambientais. Referncias bibliogrficas PONTUCHSKA, N. Parmetros Curriculares Nacionais: tenso entre Estado e escola. In: CARLOS, A.F.A.; OLIVEIRA, A. U. (Org) Reformas no mundo da educao: parmetros curriculares e geografia. So Paulo: Contexto, 1999. JACOBI, P. Movimento ambientalista no Brasil: representao social e complexidade da articulao de prticas coletivas. In: RIBEIRO, W. C. Patrimnio ambiental brasileiro. So Paulo: EDUSP/IOESP, 2003, p. 519-543. SACRISTN, J. G. O currculo, uma reflexo sobre a prtica. Porto Alegre, Artmed, 2000.

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