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Treino de Jovens Etapas de Aprendizagem

Treino de Jovens/Etapas de Aprendizagem

Ensino/Aprendizagem/Treino
Os jogos desportivos colectivos caracterizam-se pelas relaes de oposio e de cooperao que promovem, onde o apelo capacidade de deciso dos seus intervenientes uma constante (Mas & Brito, 2006) No futebol o primeiro problema que se coloca ao jovem de natureza tctica, ou seja, o que fazer? S depois que surge o problema de como fazer, isto , a questo tcnica atravs da seleco da resposta motora mais adequada sua resoluo

Treino de Jovens/Etapas de Aprendizagem


Ensino/Aprendizagem/Treino
Aos jogadores exigida uma elevada adaptabilidade o que indica que o desempenho dos jogadores depende em larga medida dos aspectos relacionados com a tomada de informao (leitura do jogo) e de deciso, razo pela qual as Modalidades Desportivas Colectivas configuram-se a partir da dimenso tctica (Garganta & Oliveira, 1996) Assim com as atenes centradas no jogo, o conhecimento tctico em situao de jogo proporciona tomadas de deciso que posteriormente ou simultaneamente levam necessidade de desenvolver aspectos tcnicos mas dentro de um contexto de jogo (Antunes, Sampaio, & Leite, 2004) ...Necessidade de centrar a nossa ateno no conhecimento do jogo (dimenso tctica)... (Mas & Brito, 2006)

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Ensino/Aprendizagem/Treino
O ensino do jogo centrado principalmente na tcnica individual, uma consequncia da transposio directa de meios e mtodos do treino das modalidades individuais para as colectivas sem levar em considerao a especificidade estrutural e funcional desse ltimo grupo de modalidades (Garganta, 1998) ...Transformando rapidamente o ensino de qualquer jogo desportivo colectivo (futebol, basquetebol, voleibol, etc.) no ensino das respectivas tcnicas...O enfoque colocado nos exerccios continua a ser centrado nas execues tcnicas... (Mas & Brito, 2006)

Treino de Jovens/Etapas de Aprendizagem

Ensino/Aprendizagem/Treino
A aprendizagem do Futebol fundamentalmente a aprendizagem do jogo (Pacheco, 2001) Para a criana jogar significa prazer (Gonalves, 1999) Aprender a jogar equivale a acumular experincias nas situaes fundamentais do jogo (Dietrich, 1978) O jogo a forma bsica de aprendizagem (Queiroz, 1983)

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Ensino/Aprendizagem/Treino
Trata-se de um jogo dirigido, metdico, sistemtico, de complexidade crescente, de harmonia com a evoluo comportamental do praticante (Queiroz, 1983) O que importante para o atleta saber porque, quando e onde aplicar os gestos tcnicos em situao de jogo (Wein, 2004) Pois a utilizao das habilidades tcnicas motoras s so teis ao atleta e sua equipa quando devidamente contextualizadas (Gil, 2006)

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Ensino/Aprendizagem/Treino
A literatura referente ao ensino-aprendizagem-treinamento no Futsal...aborda predominantemente a descrio dos gestos tcnicos, e as metodologias propostas esto geralmente dissociadas das situaes reais de jogo (Souza & Grecco) As dificuldades surgem nas metodologias utilizadas para abordagem destas modalidades, nomeadamente na construo e aplicao dos exerccios para o ensino do conhecimento do jogo (Mas & Brito, 2006)

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Ensino/Aprendizagem/Treino - Fases
Futebol 1 Construir uma relao com a bola; 2 Construir a presena dos alvos; 3 Construir a presena do adversrio; 4 Construir a presena dos colegas e adversrios; 5 Desenvolver as noes de espao e de tempo. Garganta & Pinto (1995)

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Futsal 1 Construir a relao com o objecto(bola); Ataque - de bola possuda bola trocada; Defesa - de bola desejada bola capturada. 2 Construir a presena dos alvos (baliza); Ataque - entre o jogo directo e o jogo indirecto; Defesa - a defesa de baliza defesa do campo. 3 Construir a presena dos adversrios; Ataque - do espao prximo ao espao afastado; Defesa - da aco isolada aco em bloco. 4 Construir a presena dos colegas; Ataque - do jogo a solo ao jogo combinado; Defesa - do jogo afastado ao jogo compactado. 5 Construir as noes de espao/tempo; Ataque - numa estratgia de evitamento; Defesa - estratgia de contacto. Zego

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Ensino/Aprendizagem/Treino
Aprender a jogar equivale a acumular experincias nas situaes fundamentais do jogo (Dietrich, 1978) Situaes fundamentais segundo Dietrich (1978): 1 Remate baliza/defesa da baliza; 2 Criar a oportunidade de golo/impedir o golo; 3 Montar o ataque/perturbar o ataque.

Treino de Jovens/Etapas de Aprendizagem

Ensino/Aprendizagem/Treino
A coceptualizao de meios de ensino/treino do futebol devem suportar-se a partir das situaes reais de jogo, reproduzindo-as de forma mais ou menos idntica a essa realidade Os meios de ensino/treino que respeitam a natureza fundamental do jogo, so todos aqueles que contm como objectivo intermdio ou final a finalizao (remate baliza) Os meios a conceptualizar devem constituir-se, para a maioria das situaes de ensino/treino, como formas jogadas que se relacionam com a realidade do jogo, cuja complexidade e dificuldade aumenta ou diminui em funo dos objectivos que pretendemos atingir e do nvel da capacidade momentnea dos jogadores ou do nvel organizacional da equipa (Castelo, 2003)

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Metodologia Especfica de Ensino/Treino

Situaes reais de jogo/formas jogadas

Respeito pela natureza fundamental do jogo/finalizao

Nveis de complexidade adaptados ao nvel dos jogadores/equipa

Frmulas para os diferentes nveis de complexidade do jogo

Manipulao das condicionantes estruturais

Treino de Jovens/Etapas de Aprendizagem

Metodologia Especfica de Ensino/Treino


Frmulas para os diferentes nveis de complexidade do jogo: Sem oposio sobre uma baliza 10 at 50+Gr Com oposio sobre uma baliza - 11 at 54+Gr Com oposio sobre duas balizas Gr+11+Gr at Gr+44+Gr
(Adaptado de Castelo, 2003)

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Metodologia Especfica de Ensino/Treino


Manipulao das condicionantes estruturais: Condicionante regulamentar: Simplificar o regulamento Manter o regulamento Aumentar os constrangimentos
(Adaptado de Castelo, 2003)

Treino de Jovens/Etapas de Aprendizagem

Metodologia Especfica de Ensino/Treino


Manipulao das condicionantes estruturais: Condicionante espao: Dimenso do espao - reduzido; prximo; idntico. Geometria do espao - rectngulo; quadrado; tringulo; etc. Utilizao do espao - independente; comuns; mistos; interditos. Diviso dos espaos - corredores.
(Adaptado de Castelo, 2003)

Treino de Jovens/Etapas de Aprendizagem

Metodologia Especfica de Ensino/Treino


Manipulao das condicionantes estruturais: Condicionante tcnico-tctica: Utilizar uma, duas ou mais balizas. Condicionar ou no a utilizao do membro inferior dominante. Estabelecer relaes privilegiadas. Obrigar o direccionamento.
(Adaptado de Castelo, 2003)

Treino de Jovens/Etapas de Aprendizagem

Metodologia Especfica de Ensino/Treino


Manipulao das condicionantes estruturais: Condicionante tempo: Produo energtica - anaerbio alctico; anaerbio lctico; aerbio; mista. Tctico-estratgica. Tempo de deciso.
(Adaptado de Castelo, 2003)

Treino de Jovens/Etapas de Aprendizagem

Metodologia Especfica de Ensino/Treino


Manipulao das condicionantes estruturais: Condicionante nmero: Nmero de toques na bola por interveno - fixo; limitado; misto; no estabelecido. Nmero de passes utilizados pelos jogadores. Nmero de jogadores - igualdade; inferioridade; superioridade.
(Adaptado de Castelo, 2003)

Treino de Jovens/Etapas de Aprendizagem

Metodologia Especfica de Ensino/Treino


Manipulao das condicionantes estruturais: Condicionante instrumental: Nmero de toques na bola por interveno - fixo; limitado; misto; no estabelecido. Nmero de passes utilizados pelos jogadores. Nmero de jogadores - igualdade; inferioridade; superioridade.
(Adaptado de Castelo, 2003)

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Etapas de Aprendizagem
06 10 Anos (Iniciao) 11 14 Anos (Pr-Especializao/Especializao) 15 19 Anos (Especializao/Aperfeioamento)
(Adaptado de Duarte, O. 2006)

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Etapas de Aprendizagem - 6 a10 Anos (Iniciao)


Perfil da criana: Crescimento estvel e progressivo. Desenvolvimento das capacidades coordenativas, mais especificamente, coordenao e equilbrio. Criana egocntrica. No tem capacidade de abstraco. No compreende, imita (treinador o exemplo). Nveis de ateno muito baixos; estimular esta capacidade.

(Adaptado de Duarte, O. 2006)

Treino de Jovens/Etapas de Aprendizagem

Etapas de Aprendizagem - 6 a10 Anos (Iniciao)


Proposta de Contedos: Objectivo do jogo; Princpio especfico do ataque - penetrao; Princpio especfico da defesa - conteno; Noo ataque/defesa; Princpio especfico do ataque - cobertura ofensiva; Noo de passe/desmarcao; Marcao.

Treino de Jovens/Etapas de Aprendizagem

Etapas de Aprendizagem - 11 a14 Anos (Pr-Especializao/Especializao)


Perfil da criana: Cresce mais em largura do que em altura. Maior equilbrio e coordenao. Aparecimento da puberdade e PVC (pico de velocidade de crescimento). Idade cronolgica e no fisiolgica. Desarmonia do corpo. Fragilidade de estruturas (crescimento exagerado). Abandona a imitao e passa ao jogo com regras. Qualitativamente pensa como um adulto mas no quantitativamente.
(Adaptado de Duarte, O. 2006)

Treino de Jovens/Etapas de Aprendizagem

Etapas de Aprendizagem - 11 a 14 Anos (Pr-Especializao/Especializao)


Proposta de Contedos: Princpios especficos do ataque e da defesa; Aces colectivas ofensivas: paralela, diagonal, sobreposio, quebra, bloqueio; Aces colectivas defensivas: compensao, dobra, temporizao; Princpios do contra ataque; Esquemas tcticos - defesa/ataque; Mtodos de jogo - ofensivo/defensivo; Sistemas de jogo.

Treino de Jovens/Etapas de Aprendizagem

Etapas de Aprendizagem - 15 a19 Anos (Especializao/Aperfeioamento)


Perfil do jovem: Competncia motriz (desenvolvimento integral). Estabilidade do crescimento e definio da composio corporal. Etapa complicada (dvidas: famlia, amigos, amor, etc.). Elevar a autoconfiana e auto-estima. Noo de responsabilidade, coeso de grupo e liderana.
(Adaptado de Duarte, O. 2006)

Treino de Jovens/Etapas de Aprendizagem

Etapas de Aprendizagem - 15 a 19 Anos (Especializao/Aperfeioamento)


Proposta de Contedos: Especializao das tarefas e funes/capacidade para desempenhar qualquer posio. Princpios das situaes de inferioridade/superioridade numrica. Sistemas de jogo. Mtodos de jogo. Esquemas tcticos - defesa/ataque. Circulaes tcticas. Princpios do Modelo de Jogo.

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Referncias Bibliogrficas
Castelo, J. (2007) Metodologia especfica de treino do futebol Castelo, J. (2003) Actividades Fsicas Desportivas Castelo, J. (1993) Os princpios do jogo de futebol, Revista Ludens - vol. 13 n.1, Jan/Mar Dietrich, K. (1978) O Futebol, aprendizagem e prtica pelo jogo Duarte, O. (2006) A Formao no Futsal Ferreira, J. (1993) Uma direco programtica na formao do praticante de futebol, Revista Ludens - vol. 8 n.1, Out/Dez Garganta, J. (1998) O ensino dos Jogos Desportivos Colectivos Mas, V. ; Brito, J. (2006) Futebol ensinar a decidir o jogo Grecco, J. P. (2006) Desenvolvimento da capacidade tctica no futsal Queiroz, C. (1983) Para uma teoria do ensino/treino em futebol, Revista Ludens - vol. 8 n.1, Out/Dez Silva, T.; Jnior, D. (2005) Iniciao nas Modalidades Desportivas Colectivas Teixeira, A. (2002) Especificidades do futsal Vilar, L. (2005) Comportamentos do jogo de futsal