PROYECTO: MODELO DE ATENCIN INTEGRAL PARA LA SALUD MENTAL, CAUSADA POR LA DEPRESIN.

FUNDACIN MIL SONRISAS Y NADA MS

GODDESS OF THE HAPPINESS

INDICE

Pg.

PORTADA

II

PGINA PRINCIPAL

III

TEMARIO

Resumen Ejecutivo.

Planteamiento del Problema....

OBJETIVOS: Especficos 8

Generales..

Poblacin Objetivo (Beneficiarios del Proyecto) ..

Plan de Trabajo (Metas y Actividades por objetivos)

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Organizaciones Vinculadas . 11

Cronograma.. 13

Presupuesto.. 14

Esquema de Evaluacin (Presentacin de Indicadores)

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18 Anexos.

PROYECTO: MODELO DE ATENCIN INTEGRAL PARA LA SALUD MENTAL, CAUSADA POR LA DEPRESIN. FUNDACIN MIL SONRISAS Y NADA MS

RESUMEN EJECUTIVO.DEPRESIN? Todos llegamos a sentirnos tristes o desanimados en algn momento. Esto es absolutamente normal. El problema surge cuando ya no es un estado emocional pasajero, sino que se ha convertido en una constante en nuestras vidas. Aqu es cuando podemos pensar que quiz estamos sufriendo una depresin. Existen varias definiciones de este concepto:

Depresin: Decaimiento del nimo o de la voluntad. Depresin (economa): Fase del ciclo econmico en la que las posibilidades de ganancia alcanzan su nivel mnimo. Depresin (fsica): Disminucin de la presin Depresin (psiquiatra): Estado patolgico caracterizado por un decaimiento del sentimiento del valor personal, por pesimismo, y por la inhibicin o disminucin de las funciones psquicas.

Distintas personas pueden padecer de depresin de maneras diferentes. Algunas padecen durante meses de un estado general de tristeza de baja 3

intensidad, mientras que otras experimentan un cambio negativo sbito e intenso en su estado de nimo. El carcter y la intensidad de los sntomas varan segn la persona y pueden cambiar a lo largo del tiempo. Se podr hablar de depresin si se experimenta unos de los sntomas presentados seguidamente: Un cambio en los hbitos alimentarios que provoque un aumento o prdida

de peso no deseado Un cambio en sus hbitos de sueodormir demasiado o muy poco

Sentir cansancio a todas horas

Prdida de inters en las personas o actividades que antes le producan

placer Agitarse o enojarse con facilidad

Pensar que nada de lo que hace est bien hecho

Ideas de muerte, deseos suicidas o intento de suicidio

Sntomas fsicos permanentes que no responden al tratamiento, como los

dolores de cabeza, trastornos digestivos o dolor crnico

Expertos en la materia, sealan estos sntomas como un examen previo para diagnosticar la depresin, consecutivamente se practica un test para concretar cual es la fuente de la misma y proceder al tratamiento adecuado.

Situaciones diarias vividas en cualquier casa de estudio son enmarcadas por estos sntomas y tienen son eje fundamental para manifestar esta propuesta. Solo con observar ndices y datos estadsticos reales nace la necesidad de buscar

solucin o un vehiculo al cambio de esta problemtica que se agudiza cada da.

UBICACIN DEL PROYECTO: El proyecto se puede considerar como exitoso en el Estado MridaVenezuela, se aplicara a todas las unidades educativas y universidades, implementando en cada sede de estas unidades mencionadas un cubculo o departamento para atender a los estudiantes, madres y representantes de la poblacin de cada escuela y/o universidad. La ejecucin comenzara con el ao escolar, en la primaria y en las universidades se planificara de acuerdo al inicio de semestre o ao dependiendo de cada facultad, el apoyo sern la autoridades encargadas de los planteles y universidades. El equipo de esta fundacin estar conformado por mdicos

especialistas en la materia de depresin, salud mental, estudiantes en etapa de cumplir con el servicio comunitario segn Art. 1,4,5,7, 8,16,17,22,22 de la presente Ley.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Un alto porcentaje de estudiantes de nivel inicial y superior pertenecientes a familias de escasos recursos econmicos, tienen una alta probabilidad de ser perturbados por el sntoma depresivo y pueden causar perdida del sistema educativo, por presentar dificultades de aprendizaje, bajo rendimiento escolar,

problemas de salud, y conductas disruptivas en el medio familiar y social.

Causas del Problema: Problemas de comunicacin Conflictos familiares Conductas disruptivas y agresivas, cargas emocionales y deficiente adaptacin al medio familiar. Familias pobres, con limitados ingresos econmicos debido a desempleo y subempleo de los padres. Desintegracin y violencia familiar. Desavenencias y conflictos familiares y vecinales. Alcoholismo y consumo de drogas en los miembros de las familias Presencia del sndrome postraumtico en algunas familias. Falta de atencin psicolgica en los planteles. Estas causas, influyen en el ambiente estudiantil donde las jvenes de cualquier nivel educativo se desmotivan y conllevan a lo siguiente: Bajo rendimiento escolar Repitencia y fracaso escolar Dificultades de aprendizaje Ausentismo escolar por razones de conflictos familiares, sentimentales, etc. Bajo nivel educativo de los padres y/o representantes y falta de comprensin del desarrollo del estudiante

Falta de atencin psicolgica en los planteles y por ende en los familiares de los alumnos.

Descriptores o Indicadores del problema: Un 70% de los estudiantes de nivel universitario de la facultad de ciencias econmicas y sociales padecen de depresin normal a moderada, segn resultados de encuestas son entre el puntaje bruto (20-69) cuya conversin esta entre (25-84), y tomando como referencia el test de depresin EAD El mayor nmero de repitientes se ubican el primero, segundo, tercer y sptimo ao de educacin bsica, sondeo hecho el escuelas publicas del sector La Liria - Mrida El mayor nmero de desertores del sistema educativo se ubica en primer y sptimo ao de educacin bsica. 3 de cada 10 adolescentes estn excluidos del sistema educativo y del mercado laboral. La mayora de la poblacin estudiantil habita en zonas marginales a pobres. En los hogares falta el padre de familia. El alcoholismo en adultos esta presente en la poblacin de estudiantes a nivel inicial superior. Presencia de pandillas infantiles y juveniles caracterizadas por conductas delictivas, penetran en los nios y adolescentes.

Consecuencias del problema: Bajo nivel motivacional, baja autoestima, y desinters por el aprendizaje Problemas graves de conducta, emocionales y de adaptacin social. Alta incidencia de situaciones de riesgo: consumo de drogas, delincuencia, prostitucin, etc. Conflictos familiares y comunitarios. Pobreza y exclusin social. Incremento de las necesidades sociales comunitarias.

OBJETIVO GENERAL: Este Modelo de atencin integral para la salud mental causada por la

depresin, tiene la finalidad de ser aplicado a los estudiantes de nivel inicial y superior, y ser atendidos de forma gratuita y dentro de la misma institucin. Es un servicio integral (psicologa, psiquiatra, medicina general etc.) Y prestara en pro del mejoramiento del rendimiento estudiantil y por ende la de comunidad en general.

OBJETIVOS ESPECFICOS: 1. Corregir las dificultades de aprendizaje que permitan incrementar el rendimiento escolar 2. Diagnosticar y tratar problemas depresivos que impidan al estudiante su desenvolvimiento

3. Proporcionar

herramientas de crecimiento y control emocional, y ayudar y

alentar a resolver problemas y/o situaciones perturbadoras en forma adecuada. 4. Formar en valores en los estudiantes 5. Brindar apoyo psicolgico a los estudiantes que participaran 6. Promover la participacin de los padres y de la comunidad educativa en el desarrollo del proyecto y en los cambios positivos que requiere el estudiante junto son las comunidades a que pertenecen 7. Evaluar y sistematizar el proyecto a fin de replicarlo en otras ciudades

Beneficiarios directos: Estudiantes de nivel inicial y superior del estado Mrida. Directores y profesores de los sectores educativos. Organizaciones sociales y servicios comunitarios de la universidad.

Caractersticas de los estudiantes beneficiarios del proyecto: Dificultades de aprendizaje y concentracin Bajo rendimiento escolar Problemas de conducta y de adaptacin Bajo nivel socio-econmico

PLAN DE TRABAJO: METAS Y ACTIVIDADES POR OBJETIVO

METAS 1: Promocin y sensibilizacin: -Informar a la comunidad educativa: entrevistas y reuniones con las autoridades -Evaluar y referir los estudiantes al programa. -Los estudiantes se motivan contribuye y se involucra en el desarrollo del programa.

ACTIVIDADES

RESULTADOS

Efectuar las evaluaciones psicolgicas, psiquiatrica. 2: Diagnstico inicial y atencin individual y grupal en reas de inteligencia, emocional y voluntad: - Atencin en pequeos grupos a los estudiantes, dos o tres das a la semana. -Dinmicas de grupo para el aprendizaje y reconocimiento de los sentimientos por parte de los estudiantes. - Practicar valores, virtudes, hbitos y seguimiento de normas. -Actividades recreativas y paseos dirigidos

-Diagnstico inicial del estudiante.

-Logros significativos en: el entorno social, emocional y cultural. -Incremento del rendimiento escolar -Avances en la integracin familiar y social y reforzamiento de la autoestima. -Vivenciar e incorporar valores, virtudes y normas de conducta. -Reduccin significativa problemas depresivos.

3: Atencin en salud mental

-Actividades especiales con participacin de padres y representantes de la comunidad.

4: Formacin y apoyo psicosocial a los estudiantes participantes en el proyecto.

-Evaluacin y seguimiento de los estudiantes.

- Alta participacin los estudiantes.

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-Planificacin y anlisis de resultados en equipo interdisciplinario.-Informes tcnicos y mdicos. 5 Evaluacin, sistematizacin y formacin continua del personal.

-Motivacin y toma de conciencia de la importancia de involucrarse en el proceso

-Seminarios y talleres formativos. -Entregar funciones de cada coordinador. - coordinadores del proyecto se involucran en el desarrollo del mismo. -Integracin de equipos de trabajo y desarrollo profesional.

ORGANIZACIONES VINCULADAS AL PROYECTO / ALIADOS INSTITUCIONALES.-

Organizacin Universidad de Los Andes Ncleo Mrida Facultad de Ciencias Econmicas y Sociales. Y dems facultades que permitan implantar el proyecto en sus instalaciones. Los estudiantes participan en el Proyecto Modelo de Atencin Integral para la salud mental causada por la depresin.

Tipo de alianza

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Organizaciones Gubernamentales Ministerio de Desarrollo Social Gobernacin del Estado Mrida: Direccin de Desarrollo Social. Coordinacin de Proyectos Consejo de Proteccin del nio y el adolescente, defensora del Nio y del adolescente Organizaciones no gubernamentales Universidad de Los Andes Fundaciones Invitadas Rotary Club sede Mrida Intercambio de servicios, atencin de usuarios, jornadas de salud y educacin familiar Capacitacin del personal en gerencia Capacitacin en consumo de institucional Cursos y talleres de capacitacin al personal y coordinadores del desarrollo del proyecto.

prevencin del drogas. Apoyo

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Febrero Marzo Agosto Enero Junio Mayo Julio Abril

Descripcin de Actividades

Reunin Preliminar con Autoridades Universitarias Evaluacin Integral a la poblacin Estudiantil Anlisis de Resultados aportado por las Evaluaciones Aplicacin Psicolgica y psiquiatrica a grupos de estudiantes Diseo y aplicacin de programas Educativos a la poblacin Estudiantil Ejecucin de Dinmicas Grupales para la Deteccin de causas depresivas Actividades interactivas para el fortalecimiento de valores y virtudes individuales Actividades Recreativas a los estudiantes Charlas Inductivas para el fortalecimiento de Relaciones Orientacin Individual Evaluacin y seguimiento de los estudiantes Seguimiento de los estudiantes evaluados Seminarios y Talleres formativos

Elaborado por: La Autora.

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PRESUPUESTO:

Gastos presupuestarios

Presupuesto DEPARTAMENTO DE SALUD MENTAL INSTITUCIN _____________________

OPERACIONES DE FUNCIONAMIENTO 1. Ayudas monetarias y otros: a) Ayudas monetarias. b) Gastos por colaboraciones 2. Gastos de personal 3. Otros gastos 4. Variacin de las provisiones de la actividad 5. Gastos financieros y gastos asimilados 6. Gastos extraordinarios 10.000 Bs F 2.000 Bs F 2.500 Bs F 500 Bs F 200 Bs F 1.000 Bs F 1.000 Bs F

TOTAL GASTOS PRESUPUESTARIOS

17.200,00 Bs F

Elaborado por: La Autora

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SUSTENTABILIDAD DEL PROYECTO; es Auto sustentable por los recursos empleados. Recursos Humanos: estudiantes de la Universidad de Los Andes que cursen los tres ltimos semestres y/o aos de la facultad de Ciencias Econmicas y Sociales, dando cumplimiento a la Ley de Servicio Comunitario por ende no incurre en ningn costo que afecte el proyecto. B. Recursos Econmicos: financiado en un porcentaje representativo por la Universidad de Los Andes, y el resto ser recaudado por donativos, provenientes de entes gubernamentales y organizaciones privadas como empresas participantes, a travs de la Responsabilidad Social. En cuanto al presupuesto planteado, son estimaciones solo da gastos ya que los ingresos sern hechos por donaciones o recaudaciones. Los gastos comprenden lo necesario de acuerdo a cada actividad que se realice y esto depender del recurso humano para los implementos y herramientas ineludibles.

ESQUEMA DE EVALUACIN: 1.-Se aplicarn instrumentos de evaluacin y control por cada estudiante, demostrando las horas de apoyo en las que participa (estudiantes del servicio comunitario), ficha mdica, instrumentos de psicologa y psiquiatra, informes de los especialistas y coordinadores (estudiantes del servicio comunitario), los avances y mejoras en los estudiantes atendidos.

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2.-Reuniones tcnicas del equipo interdisciplinario (estudiantes del servicio comunitario). 3.-Seguimiento de los indicadores, elaboracin y entrega de informes tcnicos - gerenciales de la ejecucin del presupuesto en forma mensual.

INDICADORES:

Indicadores

Medios de verificacin

1. Estudiantes que asisten regularmente al programa

Registro y control de asistencia diaria

2. Disminucin en dificultades depresivas diagnosticadas

Informes de psicologa y psiquiatra y medicina general

3. Incremento en rendimiento escolar

Evolucin de las calificaciones obtenidas

3. Estudiantes asistidos sern tratados.

Informe medico y controles sucesivos.

4. Disminucin sustancial en los niveles depresivos encontrados

Observacin y evaluacin en el departamento. Reportes de los coordinadores. Instrumentos de necesarios para cada tratamiento.

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Proyecto diferente e innovador: Toma en cuenta la parte emocional en la poblacin estudiantil de cualquier nivel (inicial universitario) ; Educar en virtudes y valores, Se presta atencin integral , Superar la problemtica detectada con sus mismo amigos y profesores

Porqu ser exitoso: Conocimiento amplio de las unidades educativas y universitarias Respuesta y abordaje integral a problemas depresivos que presentan los estudiantes. Equipo interdisciplinario calificado y altamente motivado hacia el proyecto. Participacin de los mismos estudiantes en ayudar a sus compaeros a solucionar la problemtica diagnosticada. Ser dentro de las mismas unidades educativas y universidades

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Anexos

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Test de Depresin EAD

Lea cada declaracin cuidadosamente. Marque el tem que mejor responda a la forma como usted se ha sentido durante las ltimas dos semanas. Para las declaraciones 5 y 7, si usted est a dieta, conteste como si no lo estuviera.

1. Me siento descorazonado, melanclico y triste. a/ Nunca o muy pocas veces b/ Algunas veces c/ Frecuentemente d/ La mayora del tiempo o siempre (1) (2) (3) (4)

2. Por la maana es cuando mejor me siento. a/ Nunca o muy pocas veces b/ Algunas veces c/ Frecuentemente d/ La mayora del tiempo o siempre (4) (3) (2) (1)

3. Siento deseos de llorar. a/ Nunca o muy pocas veces b/ Algunas veces c/ Frecuentemente d/ La mayora del tiempo o siempre (1) (2) (3) (4)

4. Me cuesta trabajo dormir durante la noche. a/ Nunca o muy pocas veces b/ Algunas veces (1) (2)

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c/ Frecuentemente d/ La mayora del tiempo o siempre

(3) (4)

5. Como tanto como sola comer antes. a/ Nunca o muy pocas veces b/ Algunas veces c/ Frecuentemente d/ La mayora del tiempo o siempre (4) (3) (2) (1)

6. Disfruto conversando, mirando y estando con mujeres/hombres atractivos. a/ Nunca o muy pocas veces b/ Algunas veces c/ Frecuentemente d/ La mayora del tiempo o siempre (4) (3) (2) (1)

7. Noto que estoy perdiendo peso. a/ Nunca o muy pocas veces b/ Algunas veces c/ Frecuentemente d/ La mayora del tiempo o siempre (1) (2) (3) (4)

8. Tengo problemas de estreimiento. a/ Nunca o muy pocas veces b/ Algunas veces c/ Frecuentemente d/ La mayora del tiempo o siempre (1) (2) (3) (4)

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9. Mi corazn late ms rpidamente que lo normal. a/ Nunca o muy pocas veces b/ Algunas veces c/ Frecuentemente d/ La mayora del tiempo o siempre (1) (2) (3) (4)

10. Me canso sin motivo. a/ Nunca o muy pocas veces b/ Algunas veces c/ Frecuentemente d/ La mayora del tiempo o siempre (1) (2) (3) (4)

11. Mi mente est tan despejada como siempre. a/ Nunca o muy pocas veces b/ Algunas veces c/ Frecuentemente d/ La mayora del tiempo o siempre (4) (3) (2) (1)

12. Me resulta fcil hacer todo lo que sola hacer. a/ Nunca o muy pocas veces b/ Algunas veces c/ Frecuentemente d/ La mayora del tiempo o siempre (4) (3) (2) (1)

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13. Me siento intranquilo y no puedo mantenerme quieto. a/ Nunca o muy pocas veces b/ Algunas veces c/ Frecuentemente d/ La mayora del tiempo o siempre (1) (2) (3) (4)

14. Tengo esperanzas en el futuro. a/ Nunca o muy pocas veces b/ Algunas veces c/ Frecuentemente d/ La mayora del tiempo o siempre (4) (3) (2) (1)

15. Me irrito ms de lo normal. a/ Nunca o muy pocas veces b/ Algunas veces c/ Frecuentemente d/ La mayora del tiempo o siempre (1) (2) (3) (4)

16. Encuentro fcil el tomar decisiones. a/ Nunca o muy pocas veces b/ Algunas veces c/ Frecuentemente d/ La mayora del tiempo o siempre (4) (3) (2) (1)

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17. Siento que me necesitan y que soy til. a/ Nunca o muy pocas veces b/ Algunas veces c/ Frecuentemente d/ La mayora del tiempo o siempre (4) (3) (2) (1)

18. Llevo una vida satisfactoria. a/ Nunca o muy pocas veces b/ Algunas veces c/ Frecuentemente d/ La mayora del tiempo o siempre (4) (3) (2) (1)

19. Siento que los dems estaran mejor si yo estuviese muerto. a/ Nunca o muy pocas veces b/ Algunas veces c/ Frecuentemente d/ La mayora del tiempo o siempre (1) (2) (3) (4)

20. Todava disfruto de las cosas que sola hacer. a/ Nunca o muy pocas veces b/ Algunas veces c/ Frecuentemente d/ La mayora del tiempo o siempre (4) (3) (2) (1)

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PUNTAJE BRUTO: Sume todas las respuestas. Luego compare su puntuacin bruta con el ndice de EAD en la siguiente tabla:

CONVERSIN DE LA PUNTUACIN BRUTA AL INDICE DE EAD Ind. Ind. Ind. Ind. Ind. Punt.Bruta Punt.Bruta Punt.Bruta Punt.Bruta EAD EAD EAD EAD EAD 25 21 22 23 24 25 31 37 46 49 61 61 76 73 91 30 36 45 48 60 60 75 72 90 29 35 44 47 59 59 74 71 89 28 34 43 46 58 58 73 70 88 26 33 41 45 56 57 71 69 86 32 40 44 55 56 70 68 85

Punt.Bruta 20

24

26 27 28 29 30 31 80 100 39 43 54 55 69 67 84 79 99 38 42 53 54 68 66 83 78 98 36 41 51 53 66 65 81 77 96 35 40 50 52 65 64 80 76 95 34 39 49 51 64 63 79 75 94

33

38

48

50

63

62

78

74

92

Ahora, con el ndice de EAD extrado de la tabla, obtenga el resultado del test mediante este cuadro:

INDICE EAD Dentro de lo normal, sin psicopatologa Debajo de 50 Presencia de depresin (de mnima a leve) 50-59 Presencia de depresin (de moderada a notable) 60-69 Presencia de depresin (de severa a extrema) 70 ms

IMPRESIN CLNICA GLOBAL EQUIVALENTE

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GASTOS PRESUPUESTARIOS Operaciones de Operaciones funcionamiento de fondos

INGRESOS PRESUPUESTARIOS Operaciones de fondos Total ingresos presupuestarios

Programas Actividad propia 1 Actividad propia 2 Actividad propia 3 Actividad propia 4 Actividad propia 5 Total actividades no lucrativas Actividad mercantil Operaciones financieras Total otras actividades TOTAL

Total gastos Operaciones de presupuestarios funcionamiento

Elaborado por: La Autora

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