1 SIMULADO

Aluno(a): _____________________________________ Data: 14/ 03/ 2012 Turma: CN / EPCAR

Matemtica
1) O conjunto soluo da equao a) {x R | 10 < x < 18} b) {x R | 17 < x < 25} = -14 est contido em:

c) {x R | 24 < x < 32} d) {x R | 31 < x < 39}

2) Em um prdio de 90 andares, numerados de 1 a 90, sem contar o trreo, existem 4 elevadores que so programados para atender apenas determinados andares. Assim, o elevador: O para nos andares mltiplos de 11 S para nos andares mltiplos de 7 C para nos andares mltiplos de 5 T para em todos os andares. Todos estes elevadores partem do andar trreo e funcionam perfeitamente de acordo com sua programao. Analise as afirmativas abaixo, classificando cada uma em V (verdadeira) ou F (falsa). ( ) No ltimo andar para apenas 1 elevador. ( ) No h neste prdio um andar em que parem todos os elevadores, com exceo do prprio trreo. ( ) Existem, neste prdio, 4 andares em que param 3 elevadores com exceo do prprio trreo. Tem-se a sequncia correta em a) F V V c) V F V b) F V F d) F F V 3) Se x = 1,0626262... + a) 1 e 0,9 c) 0,8 e 0,7 b) 0,9 e 0,8 d) 0,7 e 0,6
[

, ento x est compreendido entre:

4) Considere trs nmeros naturais a, b e c, nessa ordem. A soma desses nmeros 888, a diferena entre o primeiro e o segundo igual ao terceiro. O terceiro deles excede o segundo em 198. O valor da diferena entre o primeiro e o terceiro tal que excede 90 em a) 23 c) 43 b) 33 d) 53 5) Em um trapzio issceles, a altura 10 cm, e as bases medem 30 cm e 50 cm, respectivamente. As retas suportes dos lados no paralelos se intersectam no ponto P. A distncia de P base maior, em centmetros, : a) 10 b) 15 c) 20 d) 25 e) 30
1

6)

7)

8) Ao dividir o polinmio Bxpor x2 -2x 1obtm-se o quociente Qxe resto Rx, que dividido por Cxx - 1 deixa resto 3. Se R0 igual a zero, ento correto afirmar que a) B13 c) R13 b) B0Q0 d) R31 9) A respeito das seguintes afirmaes: I . Se P(x) e Q(x) so polinmios de grau n, ento P(x) + Q(x) um polinmio de grau 2n. II . O quociente de um polinmio de grau n por x a um polinmio de grau n - 1. III .Se P(x) e Q(x) so polinmios de graus n, ento P(x) . Q(x) um polinmio de grau n2. IV . Se P(x) um polinmio de grau n + 1 e Q(x) um polinmio de grau n 3, ento o resto da diviso P(x):Q(x) um polinmio de grau 4. Podemos afirmar: a) I e III so falsas.
2

b) I e II so falsas. c) II e IV so verdadeiras. d) III e IV so verdadeiras. 10) Se p e q so tais que o polinmio (pq 2)x3 + (p2 + q2 5)x2+ (p + q 3)x + 2p 5q + 1 identicamente nulo, ento p3 + q3 vale: a) 8. b) 54. c) 72. d) 9.

Portugus
Leia, com ateno, os Textos I e II. Em seguida, responda s questes a eles referentes.
Texto I ONDE H DEMOCRACIA NO H GUERRA

Fascismo, comunismo, nazismo e todos os outros ismos totalitrios produziram ao longo dos tempos algumas das mais pavorosas cenas de intolerncia perpetradas pelo homem contra algum que ele julga diferente. "Fogueiras, patbulos, decapitaes, guilhotinas, fuzilamentos, extermnios, campos de concentrao, fornos crematrios, suplcios dos garrotes, as valas dos cadveres, as deportaes, os gulags, as residncias foradas, a Inquisio e o ndex dos livros proibidos", descreveu o jurista italiano Italo Mereu, so algumas das mais brbaras manifestaes de dio adotadas por quem julga "possuir a verdade absoluta e se acha no dever de imp-la a todos, pela fora". A praga da intolerncia s atinge esse patamar de perversidade quando um outro valor j no vigora mais h muito tempo: a democracia. mais ou menos assim que as coisas funcionam. Aniquila-se a democracia em nome de um ideal revolucionrio que promete semear a liberdade e o fim da opresso dos mais fracos. Essa a promessa, mas o que se colhe jamais a libertao, apenas abuso e intolerncia. Numa primeira fase, o abuso interno e concentrado contra os inimigos polticos do regime. Depois, todos se tornam inimigos em potencial e at a delao de vizinhos vira uma arma de controle social. Na fase seguinte, surgem as guerras contra os inimigos externos. No Iraque de Saddam Hussein, a intolerncia matou pelo menos 100 000 pessoas nos pores do regime. A seguir, vieram as invases do Ir e do Kuwait. Nada disso teria acontecido num pas democrtico. Sempre que se argumenta que a democracia o nico detergente eficaz contra os abusos, surge uma voz discordante alegando que no bem assim. Que o princpio democrtico do direito expresso e liberdade poltica se subordina ao direito alimentao e sade. O que se quer dizer com isso? Que democracia um valor secundrio. Saddam adoraria ouvir isso. Para colocar a discusso num terreno que contorna as posies ideolgicas, o ex-ministro da Sucia Per Ahlmark foi buscar nmeros para enfrentar o debate de forma fria, sem paixo. E descobriu estatsticas fabulosas. O resultado pode ser conferido num artigo que integra o livro A Intolerncia, publicado no Brasil pela Editora Bertrand Brasil. De acordo com o levantamento apresentado por Ahlmark, durante os primeiros oitenta anos do sculo passado, 170 milhes de pessoas foram mortas em situaes de no-beligerncia. Isso significa que os prprios dirigentes dos pases resolveram eliminar seus opositores. Desse total, 99% das mortes ocorreram em regimes totalitrios e autoritrios. Mais de 100 milhes de pessoas foram massacradas por ditaduras comunistas. Na China, morreram 35 milhes. A Unio Sovitica matou 62 milhes de pessoas. Esses nmeros impressionantes levam a uma concluso: nas democracias, os governos representam seu povo. Nos regimes autoritrios, massacram-no. Alm de diferenas evidentes no tratamento que reservam aos seus cidados, pases democrticos e no democrticos se comportam de forma distinta tambm em tempos de guerra. Eles esto sempre em lados opostos. De 1815 at hoje, Per Ahlmark catalogou a ocorrncia de
3

353 guerras no mundo. Dessas, 198 levaram ao campo de batalha apenas pases no democrticos. Nas 155 ocasies em que democracias pegaram em armas, entraram em campo para enfrentar um pas no democrtico. No h caso em que duas democracias tenham guerreado. As duas guerras mais abrangentes da histria servem de exemplo. Participaram da I Guerra Mundial 33 pases. Entre eles, dez eram democracias e no lutaram umas contra as outras. A II Guerra Mundial envolveu 52 pases, entre os quais quinze democracias que tambm no brigaram entre si. A superioridade da democracia fica inquestionvel quando se analisam os dados apresentados por Per Ahlmark. A dvida que atormenta os estudiosos sobre o papel do mundo democrtico para conter o avano da intolerncia, caracterstica maior do autoritarismo. Cabe aos pases democrticos, que normalmente no matam ningum fora do mbito de guerra, impedir a barbrie nos regimes que convivem com outra realidade? Segundo um estudo realizado em 2001 pela organizao no-governamental Freedom House, trs quartos das 145 naes nomuulmanas so democracias. Enquanto isso, no mundo islmico, os pesquisadores classificaram apenas onze regimes como democracias ou precisamente 23% do total dos 47 pases que adotam essa religio como a predominante. Vale repetir a conta: 75% das naes nomuulmanas so democracias, contra apenas 23% dos pases do mundo islmico. Os pases democrticos tm o direito de tentar mudar esse quadro? H um quase consenso de que a resposta no. A realidade desses pases diz respeito apenas aos seus habitantes, e a ningum mais. Tudo muda, no entanto, quando o exerccio da intolerncia ultrapassa as fronteiras nacionais. Em 1935, quatro anos antes de a II Guerra comear, Adolf Hitler reiniciou a produo de armamentos e restabeleceu o servio militar obrigatrio na Alemanha, aes que desrespeitavam o Tratado de Versalhes. Um ano depois, Hitler ocupou a Romnia, um sinal inequvoco de sua poltica de expanso. Apesar dos recados enviados pelo lder alemo, o mundo ocidental no se deu conta do perigo. Deixou a tirania de Hitler ganhar corpo. Em 1939, a Alemanha invadiu a Polnia e deu incio II Guerra Mundial. Diante disso, razovel perguntar: a ao de Hitler poderia ter sido evitada se os pases democrticos no tivessem sido tolerantes? At que ponto se deve tolerar o intolervel? De acordo com Per Ahlmark, a passividade das democracias diante de tiranias um comportamento que a humanidade deve evitar. As naes livres e democrticas tm uma enorme responsabilidade na manuteno da paz mundial (...). Ahlmark diz que a tolerncia s prevalecer se os pases democrticos forem intolerantes diante de governos que praticam a violncia e a opresso. O problema que os estudiosos do assunto observam nessa questo definir o que de fato intolervel. A existncia da ONU facilita o debate, pois a entidade o frum certo para analisar, caso a caso, os nveis de transgresso. (...) Acatar as decises da ONU uma obrigao das naes democrticas. Foi o que os Estados Unidos se recusaram a fazer nesta guerra ao Iraque. (Amauri Segalla. Revista Veja, 16 de abril de 2003.) Texto II CONGRESSO INTERNACIONAL DO MEDO Provisoriamente no cantaremos o amor, que se refugiou mais abaixo dos subterrneos. Cantaremos o medo, que esteriliza os abraos, no cantaremos o dio porque esse no existe, existe apenas o medo, nosso pai e nosso companheiro, o medo grande dos sertes, dos mares, dos desertos, o medo dos soldados, o medo das mes, o medo das igrejas, cantaremos o medo dos ditadores, o medo dos democratas, cantaremos o medo da morte e o medo de depois da morte, depois morreremos de medo e sobre nossos tmulos nascero flores amarelas e medrosas. Carlos Drummond de Andrade
4

11) Leia as afirmativas abaixo, referentes reportagem Onde h democracia no h guerra. I - Democracias e regimes autoritrios tratam o povo de maneira inteiramente oposta. II - O livro A intolerncia, de Per Ahlmark, argumenta apaixonadamente contra o avano da intolerncia. III - O autor da reportagem transcrita contra a interveno dos pases democrticos nos sistemas totalitrios. Est(o) correta(s) apenas a) I. b) II e III. c) II. d) I e II.

12) Da leitura do Texto II, s NO possvel inferir que a) b) c) d) o medo domina a vida. j no existe amor no planeta. o fruto do medo plido e sem vida. somos fruto do medo.

13) Em seu texto, Amauri Segalla sustenta que a) o direito alimentao e sade se sobrepe ao direito expresso e liberdade. b) as democracias so boas para os seus seguidores, mas guerreiras em relao a outras naes. c) ditadores acreditam ser portadores da verdade absoluta e tutores inquestionveis do povo. d) embora em nmero reduzido, h exemplos de regimes totalitrios em que imperam a justia e a paz.

14) Relacione a segunda coluna com a primeira e, em seguida, marque a alternativa correspondente. A Texto I B Texto II ( ( ( ( ) A crueldade fruto do medo. ) Onde impera a fora, o amor deixa de frutificar. ) A intolerncia existe e responsvel por verdadeiras atrocidades catalogadas ao longo da histria. ) O medo causa e tambm conseqncia nas barbaridades perpetradas por ditadores. c) B B A B d) B A A A

a) A A B A b) A B A B

15) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas abaixo:

5

O motorista _____ultrapassou o sinal vermelho, atrapalhando o ________________da avenida. O guarda de trnsito lhe _________uma rigorosa multa. a)- despercebido trfico infringiu c) despercebido trfego infligiu d) desapercebido trfico infligiu e) desapercebido trfego infringiu 16)- Assinale a afirmativa errada: a) no vocbulo aquele h um dgrafo b) o vocbulo engulhos tem seis fonemas c) em ruim h um hiato d) no vocbulo tambm no h ditongo 17)- A seqncia: ditongo-ditongo-hiato-dgrafo- est em: a) ca, quase, Piau, planalto b) ca, goiaba, vou brasa c) pas, guara, sade, queijo d) foi, brinquei, poema, fantasma e) pas, quais, folia, andante 18)- Assinale a alternativa onde todas as palavras apresentam ditongo: a) quero, quilo, guitarra b) iguais, guerra, quitanda c) querer, saguo, aquecer d) quase, porm, tranquilo e) caa, pas, pais 19)- So disslabos paroxtonos os vocbulos: a) seio, tinha, lbios b) abria, cordes, meus c) podia, a, puxei d) doa, caixa, seno 20)- Assinale a seqncia em que todas as palavras esto partidas corretamente; a) trans-a-tln-ti-co / fi-el / sub-ro-gar b) bis-a-v / du-e-lo / fo-ga-ru c) sub-lin-gual / bis-ne-to / de-ses-pe-rar d) des-li-gar / sub-jul-gar / sub-scre-ver e) cis-an-di-no / es-p-cie / a-teu

Histria
21. Leia o texto abaixo: Os cativos do Engenho Santana () aps a expulso dos jesutas em 1759 (...) provocaram a paralisao do engenho por dois anos; porm, atacados por expedies militares, foram finalmente levados a propor um tratado de paz, estabelecendo as
6

condies sob as quais retornariam servido. Slvio Ferreira fingiu aceit-las e prometeu alforriar o lder, mas, quando os rebeldes retornaram, conseguiu que fossem presos. O trabalho proposto fornece-nos uma rara oportunidade de conhecer as aspiraes dos cativos e de formar uma imagem de sua percepo da vida em um engenho. A maior parte das reivindicaes referia-se a condies de trabalho especficas e a necessidades mnimas de conforto material. Procurava-se limitao das tarefas desagradveis, reduo de cotas de trabalho e um nmero mnimo de trabalhadores em determinados servios. O castigo corporal no era mencionado, e evidenciava-se a rivalidade entre crioulos e africanos. A preocupao maior dos escravos era ter sua prpria terra, cultivar o seu prprio alimento e comercializar o excedente. Pediam as sextas-feiras e os sbados livres para dedicarem-se a seus prprios afazeres, o direito de plantar arroz e cortar madeira sempre que desejassem e de serem-lhes dadas redes e canoas.

SCHWARTZ, S. B. Apud CARMO, P. S. do. Histria e tica do trabalho no Brasil. So Paulo: Moderna, 1998. O texto nos d uma ideia pouco conhecida do sistema escravista, que marcou a Histria do Brasil, considerando que ( ) para os senhores, reivindicaes como essas soavam estranhas, pois tinham como padro rgido o negro escravizado, cujos pensamentos e cujas vontades nunca eram levados em considerao. ( ) o desejo e a recompensa de liberdade eram a forma mais eficaz de estmulo ao trabalho. ( ) a Guerra do Paraguai (1865-1870) exerceu um incentivo para o escravo se distanciar do sofrimento da labuta. ( ) os escravos, em seus cultos, resistiam simbolicamente dominao. O candombl representava um ritual de liberdade, um ato de protesto, uma reao opresso da religio branca. ( ) o desenvolvimento do capitalismo do sculo XIX tornou o sistema escravista inoperante, significando a melhoria das relaes de trabalho, ao absorver a mo de obra ex-escrava nas novas atividades industriais. Tem-se a sequencia correta em: a) V V V V F b) V F V F V F c) V V V F F d) V V F V V e) V V V V V 22. "As invases holandesas que ocorreram no sculo XVII foram o maior conflito poltico-militar da Colnia. Embora concentradas no nordeste, elas no se resumiram a um simples episdio regional. Ao contrrio, fizeram parte do quadro das relaes internacionais entre os pases europeus, revelando a dimenso da luta pelo controle do acar e das fontes de suprimento de escravos. [...] O ataque a Pernambuco se iniciou em 1630, com a conquista de Olinda. A partir desse episdio, a guerra pode ser dividida em trs perodos distintos. [...] O segundo perodo,entre 1637 e 1644, caracteriza-se por relativa paz, relacionada com o governo do prncipe holands Maurcio de Nassau,que foi o responsvel por uma srie de importantes iniciativas polticas e realizaes administrativas." (FAUSTO, Boris. Histria do Brasil. So Paulo: Edusp, 2004.p.84 e 85.) So caractersticas do governo Maurcio de Nassau, exceto:
7

a) concesso de crditos aos senhores de engenho. b) investimentos em obras urbanas, sendo construdas pontes e obras sanitrias. c) criao da cidade de Maurcia, hoje um bairro da capital pernambucana. d) a intolerncia religiosa, pois Nassau que era calvinista, perseguiu outros segmentos religiosos. e) estmulo vinda de artistas, naturalistas, mdicos e astrnomos.

23. Considere as afirmaes. I. A Companhia das ndias Ocidentais foi criada pelos holandeses, em 1621, com o objetivo de restabelecer, entre outros, o comrcio do acar no nordeste brasileiro. II. A Coroa Ibrica enviou Maurcio de Nassau para governar Pernambuco e expulsar os holandeses que tentavam ocupar a regio produtora de acar em todo o nordeste brasileiro. III. Durante a ocupao do nordeste brasileiro, a administrao holandesa procurou manter uma poltica de tolerncia em relao s dvidas dos senhores de engenho, que foi rompida a partir de 1644. IV. Por serem calvinistas, os holandeses perseguiram principalmente os catlicos e judeus, durante o perodo de sua ocupao na zona produtora de acar, no nordeste brasileiro. Sobre a ocupao holandesa no nordeste brasileiro no sculo XVII, esto corretas SOMENTE a) I e II b) I e III c) II e III d) II e IV e) III e IV 24. A colonizao brasileira no sculo XVI foi organizada sob duas formas administrativas, Capitanias Hereditrias e Governo Geral. Assinale a afirmativa que expressa corretamente uma caracterstica desse perodo. a) As capitanias, mesmo havendo um processo de explorao econmica na maior parte delas, garantiram a presena portuguesa na Amrica, apesar das dificuldades financeiras da Coroa. b) As capitanias representavam a transposio para as reas coloniais das estruturas feudais e aristocrticas europeias. c) As capitanias, sendo empreendimentos privados, favoreceram a transferncia de colonos europeus, assegurando a mo de obra necessria lavoura. d) O Governo Geral permitiu a direo da Coroa na produo do acar, o que assegurou o rpido povoamento do territrio. e) O Governo Geral extinguiu as Donatarias, interrompendo o fluxo de capitais privados para a economia do acar.

Geografia
25) (UFU - 2010) A Geografia se expressou e se expressa a partir de um conjunto de conceitos que, por vezes, so considerados erroneamente como equivalentes, a exemplo do uso do conceito de espao geogrfico como equivalente ao de paisagem, entre outros. Considerando os conceitos de espao geogrfico, paisagem, territrio e lugar, assinale a alternativa INCORRETA. a) A paisagem geogrfica a parte visvel do espao e pode ser descrita a partir dos elementos ou dos objetos que a compem. A paisagem formada apenas por elementos naturais; quando os elementos humanos e sociais passam a integrar a paisagem, ela se torna sinnimo de espao geogrfico. b) O espao geogrfico (re)construdo pelas sociedades humanas ao longo do tempo, atravs do trabalho. Para tanto, as sociedades utilizam tcnicas de que dispem segundo o momento histrico que vivem, suas crenas e valores, normas e interesses econmicos. Assim, pode-se afirmar que o espao geogrfico um produto social e histrico. c) O lugar concebido como uma forma de tratamento geogrfico do mundo vivido, pois a parte do espao onde vivemos, ou seja, o espao onde moramos, trabalhamos e estudamos, onde estabelecemos vnculos afetivos. d) Historicamente, a concepo de territrio associa-se ideia de natureza e sociedade configuradas por um limite de extenso do poder. A categoria territrio possui uma relao estreita com a de paisagem e pode ser considerada como um conjunto de paisagens contido pelos limites polticos e administrativos de uma cidade, estado ou pas.

26) (Faculdade Trevisan) Em sntese, o Brasil um pas inteiramente Ocidental, predominantemente do Hemisfrio Sul e da Zona Intertropical. Considere as afirmaes: I. O Brasil situa-se a oeste do meridiano de Greenwich. II. O Brasil cortado ao norte pela linha do Equador. III. Ao sul, cortado pelo Trpico de Cncer. IV. Ao sul cortado pelo trpico de Capricrnio, apresentando 92% do seu territrio na zona intertropical, entre os trpicos de Cncer e de Capricrnio. V. Os 8% restantes esto na zona temperada do sul. a) Apenas I, II e IV so verdadeiras b) Apenas I e II so verdadeiras c) Apenas IV e V so verdadeiras d) Apenas I, II, IV e V so verdadeiras e) Apenas I, II, III e V so verdadeiras 27) (UEL-2011) A estrutura geolgica do Brasil composta por: I. Escudos cristalinos, muito antigos, de rochas rgidas e resistentes que originaram planaltos e algumas depresses, compondo 1/3 do territrio nacional. II. Escudos cristalinos recentes, pouco desgastados por processos erosivos, que deram origem s formas de relevo no qual predominam os planaltos montanhosos destribudos por quase todo o territrio nacional.
9

III. Dobramentos modernos que originaram planaltos e relevos montanhosos, formados no Tercirio, ocupando cerca de 30% do territrio nacional. IV. Bacias sedimentares compostas de rochas sedimentares que originaram as plancies, planaltos sedimentares ou depresses, ocupando cerca de 64% do total do pas. Assinale a alternativa correta. a) Somente as afirmativas I e II so corretas. b) Somente as afirmativas I e IV so corretas. c) Somente as afirmativas III e IV so corretas. d) Somente as afirmativas I, II e III so corretas. e) Somente as afirmativas II, III e IV so corretas. 28) (PUC-PR-CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA-2011) Nos primeiros meses de 2010, as chuvas castigaram o Rio de Janeiro. Foram chuvas intensas que provocaram deslizamentos de encostas, soterramentos de casas, deixando muitos desabrigados, feridos e tambm mortos. Isso ocorreu porque: a) A regio serrana do Rio de Janeiro tem um clima subtropical cuja concentrao das precipitaes ocorre no vero, o que tornou os solos mais frgeis ocupao. b) As cidades da regio serrana do Sudeste tm longa experincia de ocupao das encostas, com planos de ocupao, planejamento urbano, que minimizaram os impactos ambientais e sociais. c) A grande quantidade de chuvas em curto perodo de tempo encharcou os solos, e a rede de drenagem do Rio Doce no suportou o volume de gua, causando o transbordamento para alm das margens e ocupando a plancie de inundao. d) As encostas so formadas por rochas sedimentares (arenitos) que no suportaram o impacto das precipitaes provocando os deslizamentos. Aliado a esse fator geolgico, o clima tropical de altitude, que se caracteriza pelas chuvas intensas de vero, a cada ano tambm provoca deslizamentos das encostas. e) A configurao geogrfica da regio serrana formada por encostas com declividades acentuadas. Esse fator mais a movimentao de solos devido s elevadas precipitaes, aliadas s ocupaes urbanas (muitas vezes irregulares), acabaram provocando uma tragdia.

Fsica
29) Um trem se move com velocidade constante de 144 km/h e atravessa uma ponte de 90 m de comprimento em 4,5 s. Qual o comprimento do trem ? A) 60 m B) 75 m C) 90 m D) 100 m E) 120 m 30) Um carro movimenta-se com velocidade de 20 m/s. Ao avistar um obstculo, o motorista reduz uniformemente a velocidade do carro para 5m/s. Se durante a reduo de velocidade o carro percorreu 50 m, o mdulo da acelerao do carro nessa fase , em m/s2: A) 4,25

10

B) 4 C) 3,75 D) 2,25 E) 0,25 31) Dois carros A e B percorrem o mesmo trecho retilneo de uma estrada. Suas posies relativas a uma origem dada, em funo do tempo, esto representadas no grfico abaixo. Assinale a afirmao correta.

A) Entre os instantes t1 e t3, o mdulo da velocidade do carro A aumenta com o tempo. B) No instante t3, o mdulo da velocidade do carro A atinge seu valor mximo. C) Entre os instantes t1 e t2, as velocidades dos dois carros tm sentidos opostos. D) Entre os instantes t4 e t5, o mdulo da velocidade do carro B maior do que o do carro A. E) Entre os instantes t1 e t5, o mdulo da acelerao do carro B diminui com o tempo. 32) Duas partculas, A e B, que executam movimentos retilneos uniformemente variados, se encontram em t = 0 na mesma posio. Suas velocidades, a partir desse instante, so representadas pelo grfico abaixo. As aceleraes experimentadas por A e B tm o mesmo mdulo de 0,2 m/s2. Com base nesses dados, correto afirmar que essas partculas se encontraro novamente no instante

A) 10 s B) 50 s C) 100 s D) 150 s E) 500 s

11

Qumica
33) Considere os seguintes sistemas: IIIIIIgua, lcool e gasolina gua, gasolina e areia lcool, gasolina e ter

assinale a alternativa correta: a) b) c) d) 34) os trs sistemas so monofsicos os componentes dos sistemas I e III podem ser separados por destilao fracionada os componentes do sistema II podem ser separados por filtrao seguida de decantao os componentes do sistema III podem ser separados por sublimao

a) b) c) d)

II e III I e II I e III III e IV

35) Analise o grfico a seguir e assinale a alternativa CORRETA:

a) b) c) d)

trata-se de uma mistura e a fuso acontece a 279K uma substncia pura e encontramos lquido no intervalo de 5 a 20 minutos uma mistura e encontramos apenas gs aps 20 minutos trata-se de uma substncia pura cuja fuso comea a 0K

12

36)

a) 3

b) 10

C) 16

d) 26

Biologia
37) (OSEC SP ) O esquema abaixo mostra as etapas da degradao da glicose no interior das clulas para obteno de energia:

Os fenmenos assinalados como 1, 2, 3 e 4 correspondem respectivamente, a: A) Gliclise; fermentao; cadeia respiratria; ciclo de Krebs. B) Fermentao; gliclise; cadeia respiratria; ciclo de Krebs. C) Fermentao; gliclise; ciclo de Krebs; cadeia respiratria. D) Gliclise; ciclo de Krebs; fermentao; cadeia respiratria. E) Gliclise; fermentao; ciclo de Krebs; cadeia respiratria.

38) (MACKENZIE SP) 13

Assinale a explicao correta para o fenmeno observado acima. A) O sal provoca a desintegrao das membranas celulares do caramujo. B) O sal se dissolve no muco que recobre o corpo do caramujo, tornando-se uma soluo hipertnica, o que provoca a sada de gua do corpo por osmose. C) A pele do caramujo reage com sal, formando um composto instvel que rompe as clulas. D) O sal absorvido pelas clulas da pele do caramujo, cujo citoplasma se torna mais concentrado, provocando perda de gua pelas clulas. E) O sal provoca uma reao alrgica no caramujo, resultando na sua desintegrao.

39) (COLGIO NAVAL) Observe os esquemas abaixo:

De acordo com os esquemas apresentados, assinale a opo correta: A) O processo II possibilita o crescimento do organismo, a regenerao de partes perdidas e formao de clulas reprodutivas. B) A realizao do processo II fundamental na reproduo sexuada, pois garante a manuteno do nmero de cromossomos da espcie. C) O processo II origina clulas filhas com um conjunto completo de cromossomos, mas, geneticamente diferentes. D) O processo I realizado durante o desenvolvimento embrionrio, na cicatrizao de ferimentos e crescimento de pelos. 14

E) O processo I fundamental na produo de clulas reprodutivas, tanto em plantas como animais, originando clulas-filhas haplides.

40) (DESAFIO: UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIOSA) O estudo das fases de um ciclo celular completo de 17 h e 30 min., em amostras de tecido cancergeno, determinou os seguintes perodos para as subfases, S=10 h e 30 min.; G2 = 3 h e 30 min. e G2 + Mitose = 4 h e 45 min. Com base nesses dados, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE o perodo em horas para a subfase G1: A) 1 h B) 1 h e 30 min. C) 2 h D) 2 h e 30 min.

15

GABARITO Matemtica: 1) B 2) A 3) A 4) B 5) D 6) A 7) D 8) A 9) A 10) D Portugus: 11) A 12) B 13) B 14) D 15) C 16) D 17) D 18) D 19) A 20) C Histria: 21) A 22) D 23) B 24) B Geografia: 25) A 26) D 27) B 28) E Fsica: 29) C 30) C 31) C 32) E Qumica: 33) C 34) A 35) B 36) B Biologia: 37) E 38) B 39) E 40) A

16