UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO

PLANTEL:LIC. ADOLFO LPEZ MATEOS

MATERIA: TOMA DE DECISIONES

NOMBRE DEL PROYECTO DE SOLUCIN DEL PROBLEMA: TEMTICA: PROBLEMA DE REPROBACIN Y DESERCIN ESCOLAR

MTODO UTILIZADO: DIAGRAMA DE FLUJO INTEGRANTES: ATILANO RODRGUEZ ISAAC PAVEL BELTRAN DIAZ ANDRES MICHELL CRUZ GARCIA JORGE ALBERTO GARDUO VILLEGAS JOSE ALFREDO PEA MANJARREZ JOATHAN JAHEL

GRUPO: 5TO SEMESTRE FECHA: 27/10/20011

Dedicatorias
Quisiramos dedicar con todo nuestro respeto este trabajo a nuestros queridos y respetables compaeros de clase de Toma de Decisiones ya que a lo largo del semestre han demostrado ser un grupo responsable y muy unido a la hora de trabajar en sus obligaciones; de una forma muy especial a nuestra apreciable maestra Ofelia Blanco Bello por habernos apoyado durante el transcurso del semestre y por habernos ayudado en nuestras dudas cuando no sabamos que hacer, y por ultimo a todas las personas que nos brindaron su ayuda en la bsqueda y realizacin de este trabajo.

Agradecimientos
Agradecemos a la maestra Ofelia Blanco Bello por habernos ayudado en la resolucin de dudas para concluir exitosamente nuestro trabajo; a las personas que nos ayudaron a buscar la informacin acerca del tema de Los problemas de reprobacin y desercin escolar por su amabilidad y forma tan educada de tratarnos, a los compaeros alumnos que cuando tuvimos alguna duda o inquietud nos apoyaron para poderla resolver lo mejor posible y a los compaeros que alguna vez hayan reprobado o reciclado pues se portaron de una manera muy educada, ya que entendieron muy bien que los fines eran meramente educativos.

Introduccin
Materias de las que surge el problema: podra decirse que surge de dos materias Estadstica para saber estadsticamente con cifras ms exactas el ndice de reprobacin y desercin escolar para as saber cuntos son los que desertan en la escuela, y Toma de Decisiones para as saber el porqu es que desertan esos jvenes que ya no siguen estudiando; es decir investigar de un modo ms humano fijndose en los sentimientos que tienes, en las emociones que viven, posibles problemas que los llevan a reprobar y desertan en la

escuela, etc. Y mediante el diagrama de flujo que es el que nos toc desarrollar el problema para as adaptarlo a la materia. El periodo de realizacin que comprende el siguiente trabajo es de poco ms de tres semanas dando inicio el 07/10/2011 con la explicacin de la maestra Ofelia Blanco Bello sobre cmo era el trabajo a realizar y su culminacin con la exposicin en PowerPoint y entrega del trabajo por escrito el da 27/10/2011. Nos servir para que aparte de saber lo requerido con l tema de Los problemas de reprobacin y desercin escolar, asumir una mejor postura de lo que en realidad es un buen estudiante; para as saber tomar las mejores decisiones pues despus de haber revisado las estadsticas que son en verdad escalofriantes y muy preocupantes para el futuro de nuestro pas hemos notado que la mayor parte de la culpa de tener un alto ndice de reprobacin, al menos en la preparatoria no.1, no es del profesor o de nuestros amigos sino de nosotros mismos pues no sabemos tomar decisiones adecuadas cuando estas son importantes ya que muchas veces nos dejamos llevar por las emociones, los problemas, las malas influencias, etc. Sabiendo que nosotros como personas con un nivel de estudios intermedio deberamos saber elegir lo mejor para nosotros pues se supone que nuestro nivel de educacin no es el mismo que el de una persona sin preparacin. El siguiente trabajo se realizara mediante un diagrama llamado: Diagrama de flujo que es una representacin grfica de un algoritmo o proceso. Se utiliza en disciplinas como la programacin, la economa, los procesos industriales y la psicologa cognitiva. Estos diagramas utilizan smbolos con significados bien definidos que representan los pasos del algoritmo, y representan el flujo de ejecucin mediante flechas que conectan los puntos de inicio y de fin de proceso. Un diagrama de flujo siempre tiene un nico punto de inicio y un nico punto de trmino. Adems, todo camino de ejecucin debe permitir llegar desde el inicio hasta el trmino. Los temas que hemos integrado en el siguiente trabajo son: Lo que este equipo espera lograr no es un trabajo bonito pero sin sentido; ms bien un trabajo bien hecho pero que a la vez como ya lo dije nos haga reflexionar como alumnos que hemos experimentado exmenes extraordinarios y algunos incluso haber reciclado ponernos a pensar que es lo que nos pasa, pensar en que no solo le estamos fallando a nuestro pas, sino tambin a la sociedad, pero principalmente a nuestra familia, ya que nuestros padres sacrifican muchas cosas porque nosotros seamos mejores personas, nos superemos y ms que nada cumplir nuestros objetivos para que as ellos se sientan satisfechos y felices porque nuestros logros en la vida se los debemos en gran parte a ellos.

Desercin escolar
Los profesores no slo informan, no slo instruyen; sino que tienen la obligacin de formar integralmente a los estudiantes; preparndolos para que llegado el momento tomen decisiones; en la forma ms correcta y objetiva posible, brindndoles diversos tipos de experiencias que les proporcionen una introduccin prctica a la vida profesional activa y responsable. Para ejercer esta humana y noble labor, el maestro no slo debe tener conocimientos generales y especializados de la o las asignaturas que imparte; sino tambin poseer cualidades humanas. Los problemas escolares son todas aquellas dificultades que sufren algunos nios y que aparecen o se evidencian en la escuela. Las situaciones problemticas que aparecen en el colegio son: dificultades y trastornos en el aprendizaje; problemas de conducta, fracaso escolar, entre otros. "Cuando un dificultad aparece influye la familia; el nio; la escuela; los centro recreativos; la sociedad; la cultura y otros hechos significativos." A todo esto hay que sumarle los permanentes recortes y la pobreza de recursos pedaggicos, econmicos, didcticos, y de conocimientos. Como se aprecia en las palabras antes mencionadas la problemtica de la educacin es un factor que se incrementa da a da en nuestra sociedad hasta transformarse en algo alarmante; cuyas manifestaciones son muy variadas y van desde la violencia, hasta la desercin.

En este ltimo aspecto es en el que nos concentramos; donde distinguiremos a las causas de la desercin entre las que podemos adelantar el porvenir de las familias con bajos recursos econmicos para que los nios completen su educacin; donde en muchos casos son ellos los que deben trabajar; la repeticin sucesiva en los distintos grados y los problemas de aprendizaje adems de los embarazos a temprana edad, y la dificultades que tiene para acceder a los medios de transporte que los trasladan desde la escuela a sus hogares. En este informe, adems se ponen de manifiesto los cambios en el sistema educativo; y las consecuencias sociales que trae acarreada la desercin escolar. Ambas se encuentran, en gran parte relacionadas con la crisis econmica del pas en las cuales influyen diferentes acontecimientos y factores sociales. Especialistas del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) han considerado que la pobreza (con nios que se encuentran desnutridos o deben salir a trabajar), la exclusin y la escasa capacidad de las escuelas para brindar contencin son las principales causas de la desercin escolar. Otra causa que puede mencionarse, en especial en las zonas rurales o alejadas de las grandes ciudades, es la distancia. Muchas veces, los nios deben recorrer varios kilmetros para llegar al centro educativo, lo que supone una dificultad para que asistan regularmente a clase. Causas de la desercin escolar: Los embarazos en nias y jvenes constituyen la segunda causa de desercin escolar en el Per, despus de los problemas de ndole econmico- familiar. Por lo tanto, el profesor debe tener una preparacin cientfico-tcnica y humana. Sin embargo esto no basta para ser un profesor completo; es necesario que tenga una formacin DIDCTICA es decir, que est capacitado en el uso de medios y procedimientos para conducir en una forma eficaz el aprendizaje de los estudiantes. Desgraciadamente algunos profesores descuidan es te factor, teniendo como resultado que los cursos se desarrollen en forma intuitiva e improvisada, proporcionando en la mayora de los casos, un mediocre aprendizaje de los alumnos. Estos problemas suceden diariamente tal vez porque la enseanza est bajo la responsabilidad de personas que no tuvieron desafortunadamente una preparacin adecuada para desempear esa funcin. Desarrollo Como ya lo sabemos la sociedad se basa en la educacin que tienes cada individuo, no obstante dicha educacin suele ser trazada por un marco de irrespeto para quien la recibe y en ocasiones esta educacin suele ser violada. Artculo 3o.- todo individuo tiene derecho a recibir educacin. El estado federacin, estados, distrito federal y municipios-, impartir educacin preescolar, primaria y secundaria. La educacin preescolar, primaria y la secundaria conforman la educacin bsica obligatoria. (Reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federacin el 12 de noviembre del 2002)

La educacin que imparta el estado tendera a desarrollar armnicamente, todas las facultades del ser humano y fomentara en l, a la vez, el amor a la patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia. (Reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federacin el 10 de junio de 2011) I. Garantizada por el artculo 24 la libertad de creencias, dicha educacin ser laica y, por tanto, se mantendr por completo ajena a cualquier doctrina religiosa; (Reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federacin el 05 de marzo de 1993) o. El criterio que orientara a esa educacin se basara en los resultados del progreso cientfico, luchara contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios. (Reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federacin el 05 de marzo de 1993) En base al artculo 3 constitucional, la educacin es un derecho que se le debe de impartir a todos, siendo este el ms importante pilar para el futuro de nuestra nacin. Si consultamos el diccionario, veremos que la democracia es una doctrina poltica favorable a la intervencin del pueblo en el gobierno y que, en un pas democrtico, el pueblo ejerce la soberana eligiendo a sus representantes. Pero, adems, nos han inculcado que los cimientos de una verdadera democracia se configuran a partir de principios como la libertad, la igualdad, el respeto al orden institucional, el pluralismo ideolgico, el derecho al trabajo, a la educacin y a un modo de vida digno. Una vida en democracia supone el ejercicio de la ciudadana y el respeto incondicional por los derechos esenciales del hombre o derechos humanos. Lo anterior nos conduce a pensar que la democracia exige grandes esfuerzos, que no es algo esttico y establecido de una vez y para siempre. Ms bien, digamos que se va conformando, perfeccionando y consolidando poco a poco, cada da. Se aprende vivindola, practicndola. Podramos decir que tiene que ver con un conjunto de normas de conducta que permiten la convivencia en libertad e igualdad. Una sociedad democrtica aprueba el trabajo honesto y la discusin respetuosa; reconoce, adems, el esfuerzo personal, porque es justo que cada uno ocupe el lugar que por su capacidad ha logrado conquistar. Balczar 2006 Importante es dar a conocer lo que se necesita para una buena educacin en Mxico, para esto es importante hacer varios lineamientos acerca de la vida en Mxico. Lo que una sociedad es, lo es como producto de la educacin. Si pensamos en la educacin como la base de una sociedad mejor, ms justa, ser necesario poner el nfasis en modificar ciertas actitudes y hbitos que no condicen con una sana convivencia. Sabemos que se ha trabajado y se trabaja en este

sentido. Pero deberamos redoblar los esfuerzos e intensificar el desarrollo de programas educativos, en especial aquellos que tengan como propsito profundizar y ampliar la formacin de jvenes y adultos que no alcanzaron a completar sus estudios o no han sido capacitados para insertarse en el mundo del trabajo. Lo importante sera tener siempre en cuenta necesidades e intereses que surgen en las distintas regiones del pas. John Dewey. Y tambin actuar sobre las medidas que se tangan que tomar Sabemos que la educacin por s sola no va a solucionar totalmente los graves problemas que hoy afligen a nuestra sociedad. Pero estamos convencidos de que sin la educacin sera imposible intentar resolverlos. Recordemos que la responsabilidad no es slo de los docentes y que el esfuerzo compartido nos puede conducir al cambio. Fomentar el encuentro y la participacin, analizar los problemas, admitir errores y buscar vas de solucin pueden ser algunos de los recursos vlidos en estas circunstancias. Pero algo ms importante para la sociedad mexicana es saber si los estudiantes realmente estn aprovechando esta situacin, si lo hacen que los ayuda a hacerlo, y si no lo hacen, que es lo que frena su desarrollo. La educacin es un elemento homogenizado que olvida la existencia de diferencias sociales y econmicas1en los cuales los individuos estn inmersos. La poblacin desertora experimenta la exclusin social, porque la educacin es transmisora de los valores socialmente aceptados. Los cambios que sufren los adolescentes pueden ir desde los propios de su crecimiento y adaptacin al medio, hasta aquellos que pueden modificar negativamente el destino de su vida, como son la delincuencia, las drogas, la prostitucin, entre otros. Estos factores pueden provocar en l o la joven inestabilidad y rechazo hacia sus estudios, dejando de lado las experiencias de compartir su vida, con los nuevos amigos, compaeros profesores Prez, castro 2007 Pero las condiciones de cada estudiante son determinadas por cada situacin familiar Los problemas de ndole econmico son la causa determinante del 36,2 % de la desercin .esto sucede en este caso porque a menudo los muchachos y muchachas que han debido retirarse de sus estudios, proceden de familias numerosas, cuyos padres se caracterizan por tener una baja escolaridad y, por los tanto reciben una escasa remuneracin en su trabajo; a esto hay que agregar el pago del alquiler. La falta de control y de ayuda en cuanto al estudio de sus hijos, constituye la explicacin de porqu un 10,9 % desert; esto afecta sustancialmente al adolescente en su formacin afectiva, ya que si la familia no le da el apoyo y el afecto que necesita, para su realizacin como ser humano y estudiante, tendr que buscarlo en otras personas que no siempre son las adecuadas. El mal rendimiento acadmico representa un 11,8% de las deserciones, pues una buena parte de los jvenes se sienten frustrados y reaccionan con

indiferencia o repudio al estudio, por lo que su comportamiento los lleva a sanciones serias por parte de la institucin y a convertirse en desertores. En cuanto a la desintegracin familiar 10,4% de las respuestas atribuyen a estas la causa de la desercin. Este elemento provoca un disloque en la estructura de la familia y una prdida de autoridad por parte de los padres, provocando un inadecuado manejo de lmites entre los miembros del cuadro familiar; afectando los sentimientos y el comportamiento del adolescente en los grupos sociales en que vive. Los mtodos didcticos son sealados por un 7,2 % como causantes de la desercin. Pese a los esfuerzos realizados en la bsqueda de mejores mtodos y tcnicas de enseanza, los contenidos son reiterativos y aburridos. Esto indica que es necesario insistir en cambiar enfoques y las tcnicas de enseanzas conceptos. La prctica educativa debe conllevar por parte del docente a la renovacin educativa. Todo esfuerzo de transformacin educativa que no apunte a modificaciones y a implementacin de innovaciones pedaggicas, difcilmente podr lograr los efectos deseados Gonzales, Carmona 2006 Todos estos problemas forman parte de una inecuacin social, en la que la corrupcin, en parte, forma ncleos de ignorancia, que aunados con los problemas de una familia cotidiana, hacen la combinacin perfecta para una mala educacin. Un 33% de los muchachos y muchachas que abandonaron sus estudios se deslizan a la vagancia y el vandalismo, una de cuyas ms conocidas expresiones son las bandas denominadas chapulines; un 26% la drogadiccin y un 14% la frustracin, situaciones todas que muestran graves estados de patologa social y coartan los esfuerzos realizados por la sociedad para impulsar el desarrollo de la educacin y la economa. La desercin tambin conduce en un 14% al desempleo y subempleo. Es paradjico debido a que los muchachos y muchachas deben salir del colegio a buscar trabajo para incrementar los ingresos de sus familias y, dada su escassima calificacin y experiencia no lo encuentran o lo encuentran solo parcialmente o, en todo caso muy mal pagado Carmona 2008.

Reprobacin
Hablar de educacin es hablar de la formacin integral del ser humano. Actualmente crece el inters por profundizar en la investigacin de cmo disear una educacin de calidad, lo que implica entender la ntima relacin que existe entre el proceso de comunicacin y el aprendizaje.

Para poder comprender y pensar en las posibles soluciones al alto ndice de reprobacin y desercin tenemos que especificar los diferentes papeles que juegan tanto profesores como estudiantes dentro de una comunidad.

Posibles soluciones
Instruir en los diferentes mtodos de estudio tanto a profesores como a estudiantes. Guas de estudios de las diferentes materias durante el ao escolar. Capacitar y adiestrar a los profesores del manejo de las diferentes tcnicas de enseanza-aprendizaje. Las materias deben realizarse en tiempo y espacio de forma equitativa ya que se da ms peso a la teora que a la prctica. Tener el apoyo de psicopedaggico para que den soporte emocional y motivacional a los estudiantes as como a los profesores. Debe de haber flexibilidad en las diferentes materias, de los profesores hacia los alumnos (libertad de ctedra). Las clases deben ser dinmicas y productivas. Al inicio de la carrera dar a los alumnos de primer ingreso las oportunidades que tendran al terminar la carrera. (campo de estudio hacia el campo laboral)

Mecanismos para resolverlos

Realizar talleres en donde se den las diferentes tcnicas de estudio as como el manejo de los diferentes recursos didcticos tanto a profesores como alumnos. Realizacin de talleres motivacionales al inicio, durante el semestre y al finalizar esto con el fin de que los alumnos obtengan una autoestima y puedan superar las adversidades ya sea en el estudio o en su vida cotidiana. Realizar prcticas en las materias de ms alto ndice de reprobacin. Realizar cursos sabatinos de las materias de alto ndice de reprobacin. Talleres de actividades manuales ya que este podr ayudar a los estudiantes a desenvolver habilidades, actitudes y hbitos en su vida profesional y cotidiana.

Por ultimo para completar el marco terico de forma muy particular nos dimos a la tarea de buscar informacin relacionada con el tema pero esta informacin es sobre el ndice de reprobacin y desercin en el Plantel: Lic. Adolfo Lpez Mateos de la UAEMex.

La matrcula del Plantel para el ciclo escolar 2010-2011 es de 2,891 alumnos. De ellos, 1,564 son mujeres y 1,327 son hombres. 1,571 se encuentran en el turno matutino y 1,320 en el turno vespertino. 1,024 estn inscritos en el primer ao, 989 en el segundo y 878 en el tercero. En lo referente a los indicadores de calidad del bachillerato, el Plantel cont con 796 egresados en el ciclo escolar 2009-2010, de los cuales 456 fueron mujeres y 340 hombres. Con ello se alcanz un ndice de eficiencia terminal por cohorte del 81.2% y un ndice de eficiencia terminal global del 91.4%. Ambos indicadores resultan ser de los ms altos de la Escuela Preparatoria de la UAEM. En cuanto al ndice de desercin, ste es del 2.0%, identificndose como de los ms bajos de la Escuela Preparatoria de la UAEM. Por su parte, el ndice de transicin del primero al segundo ao es de 103.1% y de segundo al tercer ao de 92.8%. Asimismo, el ndice de promocin del primero al segundo ao es del 91.9% y de segundo al tercer ao de 94.7%. Cabe destacar que el ndice de reprobacin se encuentra en 9.9%, que se identifica como de los ms bajos de la Escuela Preparatoria de la UAEM, resultando, por consiguiente, que el ndice de regularizacin sea uno de los ms altos en el Nivel Medio Superior (NMS): 72.2 %. Lo anterior, gracias al esfuerzo conjunto de alumnos y profesores.

Decidir elegir una solucin

Esta decisin, es ya, de las personas que estn ms familiarizadas con el tema, ya que de ellas depende el querer encontrar la solucin o seguir por un camino lleno de fracaso acadmico y laboral.

Mtodo (diagrama de flujo)

Un diagrama de flujo es una representacin grfica de un algoritmo o proceso. Estos diagramas utilizan smbolos con significados bien definidos que representan los pasos del algoritmo, y representan el flujo de ejecucin mediante flechas que conectan los puntos de inicio y de fin de proceso.

Simbologa y significado
valo: Inicio y trmino (Abre y/o cierra el diagrama).

Rectngulo: Actividad (Representa la ejecucin de una o ms actividades o procedimientos).

Rombo: Decisin (Formula una pregunta o cuestin).

Crculo: Conector (Representa el enlace de actividades con otra dentro de un procedimiento).

Triangulo boca abajo: Archivo definitivo (Guarda un documento en forma permanente).

Triangulo boca arriba: Archivo temporal (Proporciona un tiempo para el almacenamiento del documento).

Ejemplo:

Diagrama de desercin escolar y reprobacin

Ausenci a en las clases Desercin y reprobacin escolar Distracci ones externas

Realment e afecta este aspecto?

Nuevo curso escolar en proceso (acoplamiento a una nueva forma de estudio)

En qu momento es ms difcil?

Adaptacin a nuevos compaeros y profesores

Falta de recursos. Econmic os suficientes

Cambio de personalidad para adaptacin social Realizacin de un trabajo remunerado de medio tiempo

Recientes estudios psicolgic os a estudiante s

Implemento de tcnicas y medidas para lidiar con esto

Actuar, llevar a cabo una solucin

Actuaremos los que tengamos la obligacin, los que tengan la necesidad y los que deseen ayudar. Una vez que se adquiera la iniciativa y se obtenga la atencin de la sociedad ya solo sobrara elegir cul ser el mtodo con el cual enfrentemos el problema y demos solucin favorable.

Reflexiones personales:
Es obvio que esta es una problemtica compleja en la que todos tenemos el poder, la obligacin y hasta el derecho de influir sobre ella. Es por esto que no debemos pensar que si lo dejamos en las manos de los responsables se va a solucionar todo; en cierta medida cualquier persona puede hacer un cambio grande, o solo ayudar con una parte. Nosotros como alumnos, maestros, padres de familia, etc. Tenemos que actuar y llegar a una solucin concreta. Como se dijo al principio del trabajo y en todo el contenido Problema de reprobacin y desercin escolar son temas realmente preocupantes para la sociedad mexicana, ya que cada vez esta va empeorando y los jvenes casi no tratan de hacer nada para disminuirla. Como se ha dicho en el trabajo nosotros como jvenes estudiantes debemos de tratar de revertir este problema que daa tanto a nuestra sociedad ya que debemos de aprender a controlar nuestras emociones para que as la toma de decisiones sea las ms adecuada y seamos capaces de distinguir entre lo que nos conviene y lo que nos afectara en un futuro no muy lejano.

Conclusiones
El problema que es la desercin y la reprobacin escolar es algo que no se debe solo a un solo factor, ni a dos ni a tres; son varios elementos los que contribuyen a que este dilema se agrande y afecte cada vez de manera ms grave y ms amplia a la poblacin joven estudiantil. Al ser problema de varios factores hay que solucionar cada uno de ellos antes de pensar en que vamos a acabar con esto pronto.

FECHA
Viernes 7 de octubre de 2011

OBJETIVO ESPESIFICO ACTIVIDADES MATERIALES

Determinar las etapas del trabajo, as como organizar las distintas partes del mismo. Hacer las investigaciones pertinentes para acomodar el tema Contemplar el tiempo que llevamos haciendo el trabajo, y ver que nos falta Ordenar el trabajo, estructurarlo Aplicar las ltimas entrevistas a los expertos Escribir las partes del trabajo as como hacer anotaciones para la estructura Realizar algunas lecturas para determinar el punto de partida Hacer un resumen acerca de lo que falta, y organizar la informacin Realizar las investigaciones y hacer lo que falta del trabajo Visitar a diferentes maestros de la institucin y aplicar las entrevistas

TIEMPO
2:00 p.m. 3:00p.m.

RESPONSABLE

Libretas, folders, lapiceros.

Los integrantes del equipo

Martes 11 de octubre de 2011

Investigaciones, temas, impresiones

2:00p.m. 5:00p.m.

Los integrantes del equipo

Viernes 14 de octubre de 2011

Laminas, investigaciones, avances.

1:00p.m. 2:00p.m.

Los integrantes del equipo

Viernes 21 de octubre de 2011

Apuntes, copias, anexos

1:00p.m. 3:00p.m.

Pavel, Jonathan, Jorge

Viernes 28 de octubre de 2011

Entrevistas, lapiceros, peridicos

9:00a.m. 1:00p.m.

Andrs- Alfredo

Fotos (Evidencias del trabajo)

Resultados
Despus de haber concluido el trabajo nos nios cuenta que resulta escalofriante obtener cifras que den a conocer la desercin escolar en Mxico ya que solo una mnima parte de los jvenes se encuentran insertos en el sistema educativo nacional despus de los 16 aos, la mayora abandona la escuela porque prefiere trabajar, la escuela no cubre sus expectativas, sus padres no quisieron que siguiera estudiando o debido a las condiciones econmicas de la familia derivadas de la poca preparacin que han tenido sus padres, con referencia a ese tema. Es preocupante el poco inters que prestan las instituciones ante este problema que deja a miles de jvenes a la deriva pero es mucho ms grave el mnimo inters que tienen aquellos estudiantes ante sus estudios posiblemente nosotros no nos damos cuenta de aquellos jvenes que se encuentran sin estudiar y que prefieren trabajar o de plano desperdiciar su vida sin realizar algn trabajo , ya la mayora de nosotros tenemos en su amigos de la misma preparatoria donde estudiamos y es aqu donde se habla de las clases sociales, no es por menospreciar ni discriminar pero debemos de darnos cuenta que nosotros hemos tenido la oportunidad de seguir preparndonos y de alguna manera no debemos desperdiciar esa oportunidad y ese privilegio de ser estudiantes, y que mejor que de la UAEM y por lo mismo nos sentimos bien con nosotros mismos por seguir siendo alumnos que esperan un buen futuro pensando que la educacin va hacer una herramienta muy til que vamos a necesitar ya que es en muchos casos fundamental para poder tener una vida ms cmoda.

Pronostico a futuro
La desercin escolar es un grave problema que adems de perjudicar al joven en su futuro perjudica a la sociedad en algunos casos ya que se ve mal la falta de preparacin de alguna regin y provocando la baja la fuerza de trabajo en la sociedad teniendo como consecuencia una baja economa que se vera reflejado

dicha sociedad por eso es que algunas instituciones gubernamentales se estn sumando a enfrentar la ignorancia dela poblacin que conforman dicha sociedad sin en cambio esto no se puede llevar acabo de la noche a la maana y lamentablemente ya existe un gran nmero de personas sin preparacin y lo peor otra parte de la poblacin que va por el mismo camino la pregunta sera que pasa con esas personas que no estudiaron o que no piensan en continuar sus estudios la respuesta es sencilla esas personas de desarrollan en un ambiente de ociosidad donde debido a la economa se ven tentados a enredarse en drogas, delincuencia y tambin en una vida vagabunda, errante y sin propsito no quiero decir que conque vallas a la escuela no ests expuesto ante estos peligros ni tampoco a que todas las personas que no deciden estudiar estn condenados a una vida errante porque tambin muchos se dedican al campo, negocios familiares o tambin pueden ejercer de muy buena manera algn oficio.

Sugerencias
Seguir con las posibles soluciones y mecanismos para resolverlos que se han ya presentado en este texto, son una forma relativamente fcil y factible de realizar para lograr dar un acierto en esta problemtica y as resolver lo que se tiene en nuestras manos, que es, la reprobacin y desercin escolar. As de esta forma es posible enfrentarse y eliminar este lastre que retrasa a la sociedad y acrecienta la ignorancia y los problemas que esta trae consigo misma. Si se crea un plan de trabajo adecuado y se crean campaas podra ser una de las sugerencias con mayor aceptacin por parte de la comunidad.

A qu retos u obstculos se tuvieron que enfrentar durante el trabajo? Y Cmo los superaron?
Durante la elaboracin del trabajo el equipo se mostr con una actitud muy colaborativa desde su inicio pero con el paso del tiempo se not que algunos integrantes no mostraban inters en la elaboracin del trabajo principalmente los compaeros de la tarde y pues debido a su constante falta tanto en las clases como en la participacin del trabajo nos vimos en la necesidad de excluirlos en dicho proyecto y justamente es por eso que colocamos en la portada solo los nombres de los integrantes interesados en concluir de buena manera el trabajo.

Bibliografa
http://www.monografias.com/trabajos14/desercionescolar/desercionescolar.shtm l http://definicion.de/desercion-escolar/ http://132.247.12.15:10003/archivoCECU/ponsemloc/ponencias/1562.html http://luismiguelmanene.files.wordpress.com/2011/07/flujo12.gif http://es.wikipedia.org/wiki/Diagrama_de_flujo 1er. Informe Anual de Actividades 2010-2011 Plantel Lic. Adolfo Lpez Mateos de la Escuela Preparatoria