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Conocimiento del medio 5

PRIMARIA

El libro Conocimiento del medio 5, para quinto curso de Educacin Primaria, es una obra colectiva concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educacin, S. L. bajo la direccin de Jos Toms Henao.

Texto del libro del alumno: Lourdes Etxebarria, Juan Ignacio Medina, Aurora Moral y Ana Isabel Prez. Ilustracin: Paul Coulbois, Carlos Fernndez, Carles Salom, Jos Santos y Bartolom Segu. Edicin: Lourdes Etxebarria, Juan Ignacio Medina y Aurora Moral.

Las actividades de este libro deben ser realizadas por el alumno en un cuaderno. En ningn caso deben realizarse en el mismo libro.

Presentacin
Este libro forma parte del proyecto LA CASA DEL SABER, que es un espacio educativo en el que los alumnos pueden adquirir las capacidades necesarias para su desarrollo personal y social. Para lograrlo, los libros de Conocimiento del medio pretenden que los alumnos alcancen los siguientes objetivos: Prepararse para el paso a la Educacin Secundaria. Para ello, desarrollamos un Programa de Estudio Eficaz que ayuda a consolidar los conocimientos fundamentales y que promueve la autonoma de los alumnos en su trabajo escolar. tilizar lo que se aprende para comprender el mundo natural y social. U En todo el libro se aplica lo que se va aprendiendo a casos concretos y se profundiza en el conocimiento de la Comunidad Autnoma y de Espaa. prender y trabajar con distintos tipos de informacin. Adems A de los textos expositivos, se presenta informacin en diferentes formatos: carteles, noticias, pginas de revista, folletos... prender a tomar decisiones en situaciones cotidianas. Los alumnos A tendrn la oportunidad de debatir y decidir qu hacer en una situacin real, a partir de los conocimientos adquiridos. As, se favorece el desarrollo de la autonoma y la iniciativa personal. LA CASA DEL SABER es un proyecto en el que cabemos todos. Por eso, a travs de los contenidos, las imgenes y las actividades se busca que los alumnos reconozcan y valoren la diversidad cultural de la sociedad en la que viven. Igualmente, se persigue una autntica educacin en valores, con especial atencin, en Conocimiento del medio, a la educacin para la salud, el respeto al medio ambiente y la convivencia.

UNIDAD

INFORMACIN

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Los seres vivos El reino de las plantas La proteccin del medio ambiente

La clula Los seres pluricelulares: animales y plantas Los grupos de plantas La nutricin de las plantas La reproduccin sexual de las plantas Los ecosistemas La nutricin en los ecosistemas El medio ambiente Las capas de la Tierra La corteza terrestre

Los otros reinos

La reproduccin asexual y la relacin de las plantas

18

La proteccin del medio ambiente

32

La Tierra

46

La energa interna de la Tierra: volcanes y terremotos Las rocas de la corteza terrestre La exploracin del espacio

El Sistema Solar El Universo

El Universo

60

REPASO TRIMESTRAL

La materia y sus transformaciones Las fuerzas y el movimiento El relieve de Espaa y el de tu Comunidad El clima de Espaa y el de tu Comunidad Las aguas de Espaa y las de tu Comunidad

La materia y sus propiedades Las mezclas y las sustancias puras

Cambios de estado Cambios qumicos

74

88

El movimiento y la velocidad La fuerza de la gravedad y el movimiento El relieve de la Pennsula Las montaas y las depresiones

Las mquinas simples

Las costas y las islas El relieve de la Comunidad Autnoma

100

El clima El clima mediterrneo

114

Los climas ocenico, subtropical y de montaa Los climas de la Comunidad Autnoma Aguas marinas, lagos, embalses y aguas subterrneas Las aguas de la Comunidad Autnoma

Los ros Las vertientes fluviales de Espaa

128

REPASO TRIMESTRAL
La poblacin y el trabajo de Espaa y de tu Comunidad Las instituciones de Espaa y las de tu Comunidad

144

La poblacin de Espaa La poblacin y las actividades econmicas La organizacin territorial de Espaa Las instituciones de Espaa

Los servicios La poblacin y el trabajo en tu Comunidad Las instituciones de la Comunidad Autnoma

158

El Paleoltico El Neoltico

La Prehistoria

170

La Edad de los Metales El territorio de la Comunidad Autnoma en la Prehistoria El territorio de la Comunidad Autnoma en la Edad Antigua

Iberos, celtas y colonizadores Hispania romana

La Edad Antigua

184

La Edad Media

196

El comienzo de la Edad Media El final de la Edad Media La vida en al-ndalus

La vida en los reinos cristianos El territorio de la Comunidad Autnoma en la Edad Media

REPASO TRIMESTRAL ANEXO: Glosario - Mapas

APRENDE A HACER
La descripcin de un ser vivo

ERES CAPAZ DE...


Extraer informacin de textos e imgenes

EL MUNDO QUE QUEREMOS


La biodiversidad

La observacin de las partes de una flor

Distinguir informaciones errneas

Protejamos las plantas

La identificacin de seres vivos con una clave

Debatir sobre la conservacin del medio ambiente

Desarrollo sostenible

La construccin de un modelo de la geosfera

Actuar correctamente en caso de terremoto

Que no se pierda el suelo

El dibujo de un modelo del Sistema Solar

Opinar sobre la exploracin espacial

Cooperacin en el espacio

La medicin de masas y volmenes

Comprender una informacin tcnica

Los combustibles fsiles

Un experimento con fuerzas

Resolver problemas sobre mquinas simples

No olvides el cinturn!

Reconocer el terreno en un mapa fsico

Opinar sobre la construccin de una estacin de esqu

El respeto por la naturaleza

La interpretacin de un climograma

Comprender las consecuencias del cambio climtico

La temperatura adecuada?

La interpretacin del perfil del curso de un ro

Estudiar un ro

Cudate de las inundaciones

La interpretacin de una pirmide de poblacin

Opinar sobre el desarrollo sostenible

Trabajo con seguridad

La realizacin de un organigrama de las instituciones

Comprender los resultados de unas elecciones

Llegar a acuerdos

El tiempo antes y despus de Cristo

Desenterrar el pasado

Entre todos es ms fcil

Hechos sucesivos y hechos simultneos

Relacionar un personaje con su poca

Un mosaico de culturas

El mapa histrico

Diferenciar construcciones romnicas y gticas

Conoce, respeta, convive

Los seres vivos

q Fotografa, tomada con el

Un mundo microscpico
Hacia el ao 1700, el holands Anton van Leeuwenhoek explor con su microscopio una gota de agua y descubri un nuevo mundo, poblado por seres de tamao microscpico. As lo describi en una carta:

microscopio, de una gota de agua en la que se ven algas microscpicas.

Entonces vi con gran claridad que se trataba de pequeas anguilas o lombrices apiadas y culebreando, y pareca que toda el agua estaba viva y llena de estos mltiples animalillos. Para m, esta fue, entre todas las maravillas que he descubierto en la naturaleza, la ms maravillosa de todas; y he de decir que no se ha presentado ante mis ojos visin ms agradable que esos miles de criaturas vivientes, todas vivas en una diminuta gota de agua, movindose unas junto a otras.
ANTON VAN LEEUWENHOEK Carta a la Royal Society de Londres. Adaptacin

Por qu en la lectura se dice que Leeuwenhoek descubri un nuevo mundo? Qu es un microscopio? Crees que Leeuwenhoek vio realmente lombrices y anguilas?

RECUERDA LO QUE SABES Los seres vivos


En la naturaleza existen seres inertes, como las rocas y los minerales, y seres vivos, como los animales y las plantas. Los seres vivos realizan las tres funciones vitales: nutricin, relacin y reproduccin. Mediante la nutricin, los seres vivos consiguen materiales para construir y reparar su cuerpo y energa para realizar sus actividades. Mediante la relacin, los seres vivos conocen lo que pasa a su alrededor y reaccionan de un modo adecuado. Mediante la reproduccin, los seres vivos dan origen a otros seres vivos parecidos a ellos. 1. Di un ejemplo de cmo realizas la funcin de relacin a la hora de cruzar una calle. 2. Observa la ilustracin y di qu funciones vitales se ven reflejadas en ella.

Los animales
Los animales pueden ser vertebrados o invertebrados. En el grupo de los vertebrados se incluyen los mamferos, las aves, los reptiles, los anfibios y los peces. En el grupo de los invertebrados se incluyen, entre otros, las medusas, los gusanos, los moluscos y los artrpodos, como las araas y los insectos. 3. Indica si los siguientes animales son vertebrados o invertebrados y a qu grupo pertenecen.

Nuestro cuerpo por dentro


En nuestro interior tenemos huesos, que forman el esqueleto, y msculos, que participan en el movimiento. Tambin tenemos muchos otros rganos, como el cerebro, el corazn, los pulmones o el estmago. Todos ellos son necesarios para que nuestro cuerpo funcione. 4. Cmo se llaman las uniones entre los huesos? 5. Qu funcin tiene el corazn? Y los pulmones?

VAS A APRENDER

vbora

gamba

trucha

Qu son las clulas y cmo son. Qu son los seres vivos unicelulares y pluricelulares. Qu niveles de organizacin tienen los seres vivos pluricelulares. Cules son los cinco reinos en los que se agrupan los seres vivos. Cmo se realiza una descripcin de un ser vivo.

La clula
1. El descubrimiento de la clula
Hace trescientos aos se invent un aparato de gran importancia para los cientficos: el microscopio. Este aparato est formado por una o varias lentes y se emplea para ampliar muchas veces la imagen de lo que se est observando. Cuando los cientficos comenzaron a estudiar con el microscopio a los seres vivos, se dieron cuenta de algo: todos los animales y las plantas estn formados por un nmero enorme de partes minsculas, que llamaron clulas. q

q Fotografa tomada con el microscopio de clulas

humanas. El dibujo muestra cmo es una de ellas.

2. Cmo son las clulas


Una clula, de un modo muy simple, es un pequeo saco lleno de un lquido espeso. En su interior, se pueden distinguir partes ms pequeas. Existen diversas clases de clulas, con formas muy diferentes. Sus tamaos son tambin diferentes, aunque la mayora son tan pequeas que no se pueden observar a simple vista. En un milmetro se podran poner en fila cincuenta o cien de nuestras clulas. w Su caracterstica principal es que estn vivas. Es decir, realizan las funciones de nutricin, relacin y reproduccin.
clula muscular glbulo blanco clula intestinal glbulo rojo

clula del hgado neurona

w Dibujo de algunos tipos de clulas humanas.

Cul de las clulas es la mayor? Y cul es la menor?

3. Partes de la clula
Aunque son muy pequeas, las clulas tienen varias partes: e

citoplasma

orgnulos

La membrana. Es una cubierta que rodea la clula y la separa del exterior. El ncleo. Es la parte que controla el funcionamiento de la clula. El citoplasma. Es la parte que queda entre la membrana y el ncleo. Est formado por agua con numerosas sustancias disueltas. Adems, en l encontramos diversos orgnulos, que son distintas partes de la clula, cada una con una funcin.

ncleo

membrana

e Partes de una clula.


8

1
cloroplasto

clula animal

clula vegetal

r Esquema de una clula animal y una clula vegetal.

4. Clulas animales y vegetales


Las clulas de los animales y las de las plantas son diferentes. r

Qu diferencias encuentras entre ellas?

Las clulas de los animales tienen formas muy variadas: esfricas, cbicas, estrelladas A veces son muy irregulares. Las clulas de las plantas son normalmente ms grandes que las de los animales y su forma es ms regular, prismtica. Estn rodeadas de una pared dura. Esta pared hace que las ramas y los troncos sean a veces muy duros. Adems, las clulas vegetales poseen unos orgnulos llamados cloroplastos.

Cuestiones
1. Explica qu es un microscopio y por qu su invencin fue muy importante. 2. Mira las fotografas y responde cul corresponde a clulas de un animal y cul a clulas de una planta. Luego explica cmo lo has averiguado.
A

5. Pluricelulares y unicelulares
Los animales y las plantas estn formados por un nmero muy alto de clulas. Reciben el nombre de seres pluricelulares. Otros seres vivos, en cambio, estn formados por una sola clula. Se llaman seres unicelulares. Estos seres se encuentran por todas partes: en el agua, en el suelo, en el aire, en nuestros cuerpos, pero no se pueden ver si no se emplea un microscopio. Aprenders ms sobre los seres unicelulares en esta unidad. Todos los seres vivos estn formados por clulas. Las clulas son muy pequeas y tienen varias partes: la membrana, el ncleo y el citoplasma, con los orgnulos.

3. Define las siguientes palabras: clula, ncleo, unicelular, pluricelular.

Los seres pluricelulares: animales y plantas


Los seres vivos se agrupan en reinos. Recordaremos los reinos de los animales y de las plantas, que ya conoces. Adems, vers que hay ms reinos de seres vivos: en total, cinco reinos.

1. El reino de los animales


Los animales son seres vivos pluricelulares que se alimentan siempre de otros seres vivos a los que deben capturar. Casi todos los animales se pueden desplazar de un lugar a otro a fin de alimentarse, huir de sus enemigos, encontrar refugio Para ello, disponen de rganos de los sentidos y de un sistema nervioso. q

2. El reino de las plantas


Las plantas son seres vivos pluricelulares que no necesitan tomar alimento, pues ellas mismas lo fabrican con ayuda de la luz del sol. Las plantas viven fijas al suelo. De l toman el agua y otras sustancias que necesitan para fabricar el alimento.

q Los animales captan el mundo que los rodea


gracias a sus rganos de los sentidos.

3. Clulas y tejidos
Los seres pluricelulares, ya sean animales o plantas, estn formados por clulas de muchos tipos diferentes. Estas clulas no forman un montn, como la arena de un castillo, sino que se organizan y se unen entre s de un modo determinado, parecido a las piezas de un mecano. Las clulas que son del mismo tipo se agrupan en tejidos. En los animales podemos encontrar, por ejemplo, el tejido muscular, que est formado por clulas musculares, y el tejido seo, que forma parte de los huesos. w En las plantas tambin hay tejidos; por ejemplo, la epidermis, el tejido que recubre las hojas. w
tejido vegetal: epidermis

tejido animal: msculo

w Ejemplos de un tejido animal, el tejido muscular,


y de un tejido vegetal, la epidermis que recubre la hoja.

10

nivel de clula (clula sea)

nivel de sistema (sistema esqueltico)

nivel de tejido (tejido seo)

nivel de rgano (hueso)

nivel de organismo (gato)

e Niveles de organizacin de un ser pluricelular,

4. De los tejidos a los organismos


Los tejidos no se unen unos con otros de cualquier manera. La unin de diversos tejidos, para trabajar conjuntamente en una funcin, da origen a un rgano. Son ejemplos de rganos el corazn, los pulmones, un hueso, un msculo o la hoja de una planta. A su vez, los rganos se agrupan y forman sistemas y aparatos. Se trata de grupos de rganos que participan en la misma funcin, como el sistema muscular, que interviene en el movimiento, o el aparato digestivo, que se encarga de descomponer los alimentos. Por ltimo, la unin de todos los aparatos y sistemas da lugar a un organismo, es decir, un ser vivo completo. Por tanto, en un ser vivo pluricelular podemos distinguir clulas, tejidos, rganos, aparatos y sistemas, y el ser vivo completo. Son los niveles de organizacin de los seres vivos. e Los animales y las plantas son pluricelulares: estn formados por un gran nmero de clulas. Las clulas se unen en tejidos, los tejidos forman rganos, los rganos se agrupan en aparatos y sistemas y todos los aparatos y sistemas forman el organismo.

el gato. Qu niveles de organizacin aparecen en la ilustracin?

Cuestiones
1. Qu tienen en comn las plantas y los animales? Y en qu se diferencian? 2. Di cul de los dos dibujos se parece ms a un ser pluricelular y explica por qu.
A B

3. Explica con tus palabras qu es un tejido y qu es un rgano.

11

Los otros reinos


1. El reino de los hongos
Los hongos se parecen en parte a los animales y en parte a las plantas, aunque son distintos de ambos. Por ello se incluyen en un reino propio. La mayor parte de ellos son pluricelulares. Como las plantas, los hongos no se desplazan y muchos de ellos viven en el suelo. Como los animales, los hongos no fabrican su alimento. Se alimentan de otros seres vivos y de sus restos. Muchos hongos se alimentan, por ejemplo, de plantas en descomposicin, restos de animales o alimentos en mal estado. Los hongos ms conocidos son los que forman setas, como el champin. Estos hongos estn formados por una red de hilos, llamada micelio, que crecen bajo el suelo y que se ocupan de absorber su alimento. Cuando llega la temporada adecuada, estos filamentos dan origen a las setas, que intervienen en la reproduccin del hongo. q
seta micelio

q Esquema de un hongo. Lo que nosotros vemos


es la seta, pero la mayor parte del hongo est bajo la superficie.

2. El reino de las bacterias


Las bacterias son los seres vivos ms pequeos que existen. Son todas unicelulares, es decir, estn formadas por una sola clula. Adems, esta clula es ms pequea y ms sencilla que las clulas de los animales y las plantas. Las bacterias son los seres vivos ms abundantes que existen. Adems, las podemos encontrar en todas partes: en el suelo, en el aire, en el agua Algunas viven en lugares imposibles para otros seres vivos, como los surtidores de agua hirviendo que hay cerca de los volcanes. Algunas bacterias son muy tiles, como las que se emplean para fabricar el yogur. w Otras, en cambio, viven en el interior de los seres vivos y les causan enfermedades, como el clera o la faringitis. e A los seres unicelulares que solo se pueden ver con el microscopio, como las bacterias, se les suele llamar microbios.

w Bacterias del yogur (lactobacilos) vistas

al microscopio. Estas bacterias se encargan de transformar la leche en yogur.

e Bacterias del clera. Estas bacterias causan

muchas muertes en los pases pobres. Describe la forma de las bacterias del clera.

12

1
A B B C

r Ejemplos de protozoos y algas.

3. El quinto reino
El ltimo reino de los seres vivos incluye a todos los que no pertenecen a los reinos anteriores. Muchos de estos seres vivos son unicelulares, aunque sus clulas son ms parecidas a las de las plantas y a las de los animales que a las de las bacterias. Algunos de estos microbios se alimentan de seres vivos. Son los protozoos, como las amebas y los paramecios. r A este reino tambin pertenecen las algas. Son seres vivos que habitan en el agua y fabrican su alimento, como las plantas. Muchas son unicelulares. Otras, en cambio, son pluricelulares, se sujetan al fondo y pueden ser muy grandes. r

A. Ameba, un protozoo. B. Algas unicelulares. C. Caulerpa, un alga pluricelular.

EL MUNDO QUE QUEREMOS


La biodiversidad
En el mundo existen millones de especies de seres vivos diferentes. Toda esta diversidad de seres vivos constituye la biodiversidad. Cuando se extingue cualquier especie de ser vivo, desaparece para siempre y disminuye la biodiversidad. Para defender la biodiversidad, lo primero es conocerla. Por eso, muchas personas se dedican a estudiar los seres vivos, incluso los ms pequeos.

4. Los virus
Los virus son tan pequeos y tan sencillos que los cientficos no saben si son seres vivos o no; por eso, no se incluyen en ningn reino. Ni siquiera se ven con un microscopio normal. Los virus solo pueden reproducirse dentro de algn ser vivo, al que causan enfermedades, como el sarampin, la varicela, la gripe o el sida. Los hongos son seres pluricelulares que deben tomar alimentos y no se pueden desplazar. Las bacterias son unicelulares y su clula es muy sencilla.

Elabora un cartel en defensa de la biodiversidad. Incluye en l un lema.

Cuestiones
1. Significan lo mismo hongo y seta? Explica tu respuesta. 2. Explica la siguiente oracin: Algunas bacterias son beneficiosas; otras, en cambio, son perjudiciales. 3. Explica qu son las algas. 4. Los virus no se incluyen en ninguno de los reinos de seres vivos. Por qu crees que es as?

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Actividades
Comprende 1. Copia la clula en tu cuaderno y escribe
los nombres de sus partes.

Razona 9. Di si te parece correcta la siguiente oracin


y explica por qu: Las clulas son los ladrillos de los seres vivos.

2. Responde las siguientes preguntas:


a. Por qu decimos que las clulas estn vivas? b. Todos los seres vivos tienen el mismo nmero de clulas? c. Por qu es dura la madera? d. Cmo somos las personas: unicelulares o pluricelulares?

10. Di a qu reino pertenece cada ser vivo


y explica tu respuesta. a. Es un ser pluricelular. No se desplaza y no necesita tomar alimento. b. Es unicelular. Su clula es muy sencilla y ms pequea que la de un animal. c. Es pluricelular. No se desplaza. Debe tomar alimento.

3. Enumera los niveles de organizacin


de los seres vivos.

4. Qu es un organismo? Di tres ejemplos. 5. Une las dos columnas.


Plantas

11. Explica la siguiente oracin:


Los virus constituyen el lmite de la vida.

Son unicelulares. Son pluricelulares. Toman alimento. Fabrican su alimento. Se desplazan. Permanecen fijos.

Aplica 12. La fotografa muestra un tejido vegetal.


Obsrvala y dibuja un esquema de una de las clulas que forman dicho tejido.

Animales Hongos

6. En qu se parecen los hongos a los


animales? Y a las plantas?

7. Explica cmo son las bacterias. 8. Responde las preguntas:


a. Qu es un microbio? b. Todas las bacterias son microbios? c. Todos los microbios son bacterias?

14

1
13. Observa el siguiente esquema de una hoja
y di si se trata de un tejido o de un rgano. Explica tu respuesta.

14. Di todo lo que sepas sobre los seres vivos


que aparecen en las fotografas. Utiliza lo que has aprendido en esta unidad y lo que recuerdes de cursos anteriores.
A B

Opina 15. Es importante para ti defender


la biodiversidad? Explica tu respuesta.

APRENDE A HACER La descripcin de un ser vivo


La descripcin de un ser vivo sirve para explicar a otras personas cmo es. Una descripcin se puede hacer de muchas formas diferentes, pero es ms fcil si se sigue siempre un orden.
1. Nombre del ser vivo. 3. Dnde se encuentra. Se debe indicar en qu pases, regiones o zonas se puede encontrar. 4. En qu tipo de lugares vive. Puede tratarse de bosques, praderas, orillas de ros, etc. 5. Cmo vive. Hay que explicar de qu se alimenta, qu enemigos tiene, qu refugios usa, si es un animal; qu necesidades tiene, si es una planta, etc.

Amapola
Hierba de unos 40 cm de alto. Su tallo est cubierto de pelos finos y sus hojas estn muy finamente divididas. La flor tiene cuatro ptalos rojos con una mancha oscura en su base y numerosos estambres. Procede de Asia, frica y Europa, aunque se ha extendido por todo el mundo. Crece en campos de cultivo, bordes de caminos, parcelas abandonadas... Necesita un suelo seco y mucho sol. Es ligeramente txica, salvo sus semillas, que se pueden usar como condimento.

2. Descripcin de su aspecto. Si es un animal, se debe indicar el tamao, la forma, el color, el nmero y el tipo de extremidades, el modo en que cubre su cuerpo, etc. Si es una planta, se debe indicar si es rbol, arbusto o hierba, cmo son las hojas, las flores, etc. 6. Ilustracin. Conviene incluir alguna ilustracin, ya sea un dibujo o una fotografa. 7. Relacin con el ser humano. Se debe indicar si resulta til para el ser humano o si es perjudicial.

16. Haz la descripcin de un animal en peligro de extincin que elijas


entre los siguientes: el oso panda, el lince ibrico o el gorila.

17. Haz la descripcin de una planta que elijas entre las siguientes: encina,
haya y romero.

15

Repasa
1. Lee el resumen.

Las clulas
Todos los seres vivos estn formados por clulas. Las clulas son las partes ms pequeas que forman los seres vivos y que tambin estn vivas. Las clulas solo se ven al microscopio. Tienen varias partes: la membrana, el ncleo y el citoplasma, en el que se encuentran los orgnulos. Los seres vivos que estn formados por una sola clula se llaman unicelulares. Los que estn formados por muchas clulas se llaman pluricelulares.

Los cinco reinos


Los seres vivos se agrupan en cinco reinos: el de los animales, el de las plantas, el de los hongos, el de las bacterias y un quinto reino en el que se incluyen los protozoos y las algas. Los animales y las plantas son seres pluricelulares. Presentan diversos niveles de organizacin: clulas, tejidos, rganos, aparatos y sistemas, y organismo completo.

2.

ESTUDIO EFICAZ. Completa el esquema.


LOS SERES VIVOS estn formados por pueden ser se agrupan en cinco reinos animales ......

clulas tienen tres partes

unicelulares

......... presentan niveles de organizacin

.........

ncleo

.........

3.

ESTUDIO EFICAZ. Completa la tabla con las caractersticas ms importantes de las plantas

y los hongos.
ANIMALES Son pluricelulares. Se pueden desplazar. Toman alimento. PLANTAS HONGOS

4. 16

ESTUDIO EFICAZ. Haz una lista con cinco cosas nuevas que hayas aprendido en esta unidad.

1
ERES CAPAZ DE Extraer informacin de textos e imgenes
Los corales son unos seres vivos marinos sorprendentes. La mayor parte del coral consiste en un cuerpo duro, que se puede confundir con una roca. Existen numerosos tipos de corales, con formas caractersticas.

Coral go

En el interior del coral se hallan los plipos. Estos plipos son los que van formando el material duro que constituye el cuerpo del coral.

rgonia
Coral rojo

Los plipos usan sus tentculos para capturar pequeos animalillos y restos de seres vivos, de los que se alimentan. Pero, en cuanto detectan algn peligro, se ocultan rpidamente en el interior del coral! En los mares ms clidos, los corales forman enormes agrupaciones que llegan a salir a la superficie y formar islas. Son los arrecifes de coral, que dan refugio a muchos peces y otros seres.

Coral blando

Arrecife de coral

1. Cmo es el coral: unicelular o pluricelular? Por qu? 2. A qu reino de seres vivos pertenece el coral? Cmo lo has averiguado?

3. Algunos establecimientos venden pedazos de corales como recuerdo. Te parece bien usar seres vivos o sus restos como recuerdo?

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