Cmo estudiar un texto argumentativo

Gua 1 Escrita por Alejandro Gordillo Rodrguez Debemos leer para nuestros sueos y deseos, para nosotros mismos y para los que se pueden alegrar con nuestra alegra. Es esto cierto? Bueno, cada quien tiene la respuesta. Esta gua supone que as es, y busca ensear cmo leer textos de modo que la lectura nos acerque ms a lo que buscamos. Se trata, por tanto de una gua que se interesa de modo particular en lo que le ocurre a quien lee. Para satisfacer este inters la gua busca ofrecer una serie de pasos que indican cmo leer un texto cuidadosamente y, en particular, cmo fijar una posicin propia frente al texto y, muy especialmente, frente a las cosas de las que ste trata. Algo que recordar sobre la lectura Para estudiar bien un texto hay que leerlo en profundidad. Leer un texto en profundidad es diferente de otras formas superficiales de leer, tales como la lectura que hacemos del peridico para conocer el resultado de un juego, o si el dlar baj, o si una oferta de trabajo sigue vigente En la lectura en profundidad quien lee debe ocuparse de establecer no slo qu dice el texto, propsito principal de la lectura superficial, sino tambin cmo y por qu dice lo que dice, y si lo que dice es creble, aceptable, razonable o no. De modo que, quien lee en profundidad normalmente se hace preguntas que no se plantea el lector superficial. Las preguntas que se proponen adelante ayudan a hacer este tipo de lectura. Haga de esas preguntas un hbito, y podr cada vez ms penetrar y sopesar por su propia cuenta las ideas de libros interesantes y difciles. Una explicacin previa sobre la secuencia de las preguntas: la sabidura popular, con razn, dice que no se puede podemos criticar una opinin o una afirmacin que an no entendemos. Esa idea se aplica en la lectura profunda de un texto: las primeras preguntas que un lector profundo se hace sobre el texto le ayudan a entender lo que dice el texto, las ltimas le ayudan a definir una posicin propia sobre lo que dice el texto. Estas ltimas preguntas son muy importantes. El objetivo de la lectura profunda no es aprender el texto de memoria, sino ganar conocimiento, sabidura, o nuevas formas de ver o entender. Para lograr ese objetivo, de un lado, no hay que tragar entero, y de otro, hay que reconocer el lugar, (digmoslo as), a donde ste nos ha llevado. Las preguntas que ayudan a definir una posicin propia nos exigen que trabajemos en ambas cosas. Antes de comenzar, qu clase de objeto es un texto? Al escribir, un autor normalmente entabla un dilogo novedoso o interesante sobre algo; dialoga sobre un tema con otros. As que el texto de un autor es, normalmente, una intervencin suya en un dilogo entre varios sobre algn tema. Al mismo tiempo, los textos, como muchas otras cosas con las que tratamos en la vida, obedecen a las intenciones de los seres humanos: quien escribe, en muchos casos, busca algo. En esto se parecen a un negocio; tambin estos obedecen a las intenciones de los negociantes, y como el escritor, tambin el negociante persigue normalmente una meta. Ms an, as como saber qu persigue quien negocia conmigo me permite moverme mejor en el negocio que llevo a cabo con esa persona, del mismo modo saber qu busca el autor que leo, cul es su propsito u objetivo, me permite entender mejor su texto, navegar mejor a travs de sus palabras. As que lo primero

por hacer en la lectura profunda de un texto es identificar qu es lo que est buscando su autor.

Preguntas para entender el texto

1. Qu busca el autor con su texto? Cul es el propsito del texto? Identifique qu es lo que busca el autor. Aqu pueden ocurrir varias cosas: que busque instruir a sus lectores; o que se dirija a personas que saben tanto del tema como l y que busque demostrar ante ellos una tesis con la que no todos ellos estn de acuerdo, etc... (Responda por escrito en no ms de un prrafo corto). 2. Qu plan o estrategia sigui el autor en la elaboracin de su texto? La analoga entre textos y negocios puede llevrsela un paso ms all. Cuando valen la pena, ambos son asuntos difciles de llevar a cabo: hacer un buen negocio, normalmente, es difcil, tanto como escribir un buen texto. Puesto que las cosas difciles requieren de planes y estrategias, para tener xito, normalmente un negociante sigue un plan que le indica qu hacer, cmo hacerlo y en qu momento. Anlogamente, para escribir su texto, el autor que leemos casi siempre ha seguido un plan que le dice qu debe ir primero, qu despus, cmo desarrollar un tema, cmo cerrar el texto. Conocer este plan ayudar al lector a entender el texto, del mismo modo que conocer la estrategia de negociacin que alguien tiene le sirve mucho a quien negocia con l. Se puede tener una idea bastante precisa del plan seguido por el autor identificando las partes temticas de su texto: cmo dispuso las cosas el autor en su texto para lograr lo que se propone?, qu hace en primer lugar?, qu hace despus?,, qu hace al final? O, en otras palabras: cules son las partes de la obra? y cmo encaja cada parte en el plan que sigue el autor para lograr su propsito? (Responda en no ms de media pgina, si es posible). 3. Cules son las principales tesis o afirmaciones del texto? Generalmente, las afirmaciones importantes o tesis son aquellas que son ampliamente discutidas o documentadas y que juegan un papel crucial en el logro del objetivo del texto. Identifique esas afirmaciones. 4. Cmo prueba el autor las tesis del texto? En los textos argumentativos, comnmente el autor discute sus afirmaciones principales y da argumentos a favor de ellas. Identifique los argumentos centrales y/o relevantes del autor. (Reconstruya por escrito brevemente los argumentos centrales en sus propios trminos)

Preguntas para fijar una posicin

Una vez hecho el anlisis del texto debemos evaluarlo de modo tal que podamos decidir con qu cosas suyas quedarnos, y de qu modo ha cambiado nuestras ideas. 5. Son convincentes los argumentos a favor de las tesis? Los argumentos del autor a favor de las tesis pueden ser dbiles por varias razones. Por ejemplo, porque las premisas o razones alegadas son falsas, o porque, a pesar de ser ciertas, no soportan suficientemente a las tesis. O porque el autor

tcitamente da por ciertas cosas que no lo son., etc. Para establecer si algo de esto ocurre muchas veces resulta necesario investigar en otros libros o en otras fuentes. Tambin es muy importante que pensemos imaginativamente: por ejemplo, hay que preguntarse si las cosas podran ser de modo distinto a cmo dice el autor. Evale los argumentos encontrados, e intente criticarlos. Luego fije de forma razonada y objetiva su posicin sobre ellos. (Tome nota de sus crticas a los argumentos del autor). 6. Qu puedo concluir sobre el texto? Al final, juzgue, de un lado, si el autor logr su propsito: Hicieron falta o sobraron pasos en su estrategia para lograrlo? Est bien escrito el texto o no? Se contradice el autor en algo? Dado el nivel de conocimientos del pblico para el que fue escrito el texto, tiene el texto las explicaciones necesarias o hizo falta la explicacin de algo importante? Es un texto pertinente o importante para el dilogo sobre el tema de que trata? Hace algn aporte importante a este dilogo?... (Tome nota de sus dems crticas a las ideas expresadas en el texto y a la forma como el autor las presenta.) 7. Y, lo ms importante, luego de la lectura qu puedo concluir sobre lo que ahora s y sobre lo que no s? De otro lado, compare lo que Ud. saba antes de leer el texto con lo que sabe una vez que lo haya ledo: ha aprendido algo? qu ha aprendido? Luego de identificar lo que ha aprendido conctelo con lo que an no sabe. Pregntese: A partir de la lectura, qu cosas puedo decir que desconozco y que me gustara conocer? Sobre qu cosas que no s llama el texto mi atencin? Por qu? Qu de lo que el texto habla me gustara conocer ms a profundidad? Por qu? (Trate de sintetizar por escrito lo que ha aprendido. Relacione por escrito sus dudas y lo que desconoce con aquello que aprendi a partir de su lectura del texto). Para tener en cuenta: A diferencia del lector superficial, el buen lector busca muy rpidamente hacerse alguna idea aproximada de los puntos uno y dos, esto es, del objetivo y el plan seguido por el autor para conseguirlo. Eso le permite dominar el texto con mayor facilidad que quien no se plantea estos interrogantes. En algunos libros, las introducciones traen consigo una descripcin del objetivo y del plan de la obra; tambin los ndices pueden ayudar. De otro lado, cuando tratemos de encontrar las respuestas a estas preguntas muchas cosas pueden resultarnos obscuras. Podemos no entender algunos trminos u oraciones, o incluso toda una secuencia de oraciones; puede ser que no apreciemos correctamente el objetivo del texto o su relacin con las tesis principales, etc Para solucionar estas dificultades es necesario releer cuidadosamente el texto. Tambin es til apoyarse en diccionarios, o en otros textos que comenten o expliquen lo que leemos, o inclusive en alguien que conozca del tema. (Tome nota de lo que no ha entendido y busque soluciones). Finalmente, las anotaciones escritas que Ud. ha apuntado, le servirn no slo durante la lectura, para organizar la informacin y comprender mejor, sino tambin para escribir sus ensayos y trabajos sobre el tema.

Con las notas tomadas est Ud. preparado para escribir una resea crtica o interrogativa (Consulte la GUA 3 - CMO ESCRIBIR UNA RESEA INTERROGATIVA ), o un ensayo (Consulte la GUA 4 - CMO ESCRIBIR UN ENSAYO)