PROBLEMA CENTRAL

DESARROLLO INADECUADO DE ESTRATEGIAS DE ENSEANZA PARA PROMOVER LA CONCIENCIA AMBIENTAL EN EL REA DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE DEL 2DO. C DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 3046 SANTA MARA

OBJETIVO GENERAL

DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE ENSEANZA PARA PROMOVER LA CONCIENCIA AMBIENTAL EN EL REA DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE DEL 2DO. C DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 3046 SANTA MARA

ACTOR 01
OBJETIVO S ESPECFIC OS ADQUIRIR CONOCIMI ENTOS SOBRE ESTRATEG IAS QUE PROMUEV AN LA CONCIENC IA AMBIENTA L EN LOS ESTUDIAN TES

DOCENTE INVESTIGADOR
EFECTO
DOCENT E CON POCO DOMINI O DE ESTRATE GIASQUE PROMUE VAN LA CONCIEN CIA AMBIEN TAL EN LOS ESTUDIA NTES

CAUSAS

HIPTESIS DE ACCIN
EL CONOCIMIE NTO DE ESTRATEGI AS QUE PROMUEVA N LA CONCIENCI A AMBIENTAL EN LOS ESTUDIANT ES PERMITIR EL DOMINIO DE ESTAS ESTRATEGI AS POR PARTE DEL DOCENTE

CATEGORI AS

SUBCATEG ORIAS

DIARIO REFLEXIVOFRASES CODIFICADAS

RESULTADOS POR SUBCATEGO RIAS

RESULTADO S POR CATEGORIA S

DESCONOCIMI ENTO DE ESTRATEGIAS QUE PROMUEVAN LA CONCIENCIA AMBIENTAL EN LOS ESTUDIANTES

C1. CONOCIMIE NTO DE ESTRATEGI AS Y/O ACCIONES ORIENTADA SA GENERAR CONCIENCI A AMBIENTAL

C1.A. DOMINIO DE ESTRATEGI AS SOBRE CONSERVA CION DEL MEDIO AMBIENTE

NO SE INCORPORA EN LA PLANIFICACI N Y APLICACIN DE LAS SESIONES LAS

ESTUDI ANTES POCO MOTIVA DOS POR LA CONERV ACIN DEL

C2.AMOTI VACI N

1. Le una lectura sobre el Ser humano con su desarrollo, la Capa de Ozono ha contaminado por eso hay que luchar para salvar nuestro planeta 2. hoy da lleve a mis alumnos a ver un video relacionado con la importancia de consumir alimentos sanos y limpios 3. la lectura La contaminacin

TTULO PROBLEMA CENTRAL

Aplicacin De La Metodologa De Indagacin Cientfica para el logro del habilidades cientficas en las estudiantes de primero grado b del nivel secundario de la institucin educativa Rosa d. Perez Liendo de la UGEL 03- LA VICTORIA Inadecuada aplicacin de la metodologa de indagacin cientfica en la enseanza aprendizaje en el rea de ciencia tecnologa y ambiente en los alumnos del primer grado del nivel de secundaria de la institucin educativa Rosa D. Perez Liendo. Aplicar adecuadamente los procesos de la metodologa de indagacin cientfica en la enseanza aprendizaje en el rea de ciencia tecnologa y ambiente en los alumnos del primer grado nivel de secundaria de la institucin educativa Rosa D. Perez Liendo.

OBJETIVO GENERAL

ACTOR 01

DOCENTE PAR ( MONITOR ASESOR DIRECTIVO)

OBJETIVOS ESPECFIC OS CONOCER EL FUNDAME NTO TERICO DE LA METODOL OGA DE LA INDAGACI N CIENTFICA . HIPTESIS DE ACCIN CATEGORIA S FICHA DE OBSERVACIN INDICADORES 1. Conoce la indagacin desde el marco terico lo menciona o cita en su instrumento. A.1. DOMINIO TERICO DE LA METODOLOGA DE LA INDAGACIN CIENTFICA POR LA DOCENTE 2. Conoce las etapas del mtodo indagatorio. 3. Selecciona las estrategias de enseanza relacionadas con los procesos con los procesos de la metodologa de la indagacin. 4. Siguen las secuencias en la focalizacin. 5. Participan en la explicacin 6. Comunican sus resultados a partir de la experimentacin. 7. Elaboran conclusiones RESULTADOS POR SUBCATEGORI AS RESUL TADOS POR CATEG ORIAS

CAUSAS

EFECTO

SUBCATEGORIAS

DOCENTE EL CONOCIMIE CONOCIMIENT NTO DE CON POCO O TERICO METODOLO DOMINIO ADECUADO DE GA DE LA DEL LA INDAGACI CONOCIMIE APLICACIN N NTO DE LA DE LA CIENTFICA METODOLO METODOLOGA . DE GA DE LA INDAGACI INDAGACIN CIENTFICA N. PERMITIR EXPLICAR ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE CAPACIDADES DE INDAGACIN Y EXPERIMENTA CIN.

DESCONOCIMI ENTO TERICO DE LA METODOLOG A DE LA INDAGACIN CIENTFICA

TTULO

Aplicacin De La Metodologa De Indagacin Cientfica para el logro del habilidades cientficas en las estudiantes de primero grado b del nivel secundario de la institucin educativa Rosa d. Perez Liendo de la UGEL 03- LA VICTORIA LLENAR

PROBLEMA CENTRAL

OBJETIVO GENERAL

DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE ENSEANZA PARA PROMOVER LA CONCIENCIA AMBIENTAL EN EL REA DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE DEL 2DO. C DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 3046 SANTA MARA

ACTOR 01 OBJETIVOS ESPECFIC OS ADQUIRIR CONOCIMI ENTOS SOBRE ESTRATEG IAS QUE PROMUEV AN LA CONCIENC IA AMBIENTA L EN LOS ESTUDIAN TES HIPTESIS DE ACCIN EL CONOCIMI ENTO DE ESTRATEG IAS QUE PROMUEV AN LA CONCIENC IA AMBIENTA L EN LOS ESTUDIAN TES

ESTUDIANTE
EFECTO DOCENT E CON POCO DOMINI O DE ESTRAT EGIASQ UE PROMU EVAN LA CONCIE NCIA AMBIEN TAL EN LOS ESTUDI ANTES ESTUDI ANTES POCO MOTIVA CATEGORIA S SUBCATEGORI AS ENCUESTA PREGUNTAS RESULTADOS POR SUBCATEGO RIAS RESULTADO S POR CATEGORIA S

CAUSAS

DESCONOCI MIENTO DE ESTRATEGIA S QUE PROMUEVAN LA CONCIENCIA AMBIENTAL EN LOS ESTUDIANTE S

PERMITIR EL

DOMINIO DE ESTAS ESTRATEG IAS POR PARTE DEL DOCENTE

CONOCIMIE NTO DE ESTRATEGI AS Y/O ACCIONES ORIENTADA SA GENERAR CONCIENCI A AMBIENTAL

Dominio del conocimiento de la metodologa de la indagacin

NO SE INCORPORA EN LA PLANIFICACI

MOTIVACIN

CAUSAS

OBJETIVO S

CATEGORIA

INTERPRETACIONES /CONCLUSIONES DIARIO REFLEXIVO

INTERPRETACIONES CONCLUSIONES FICHA DE OBSERVACIN

INTERPRETACIONES /CONCLUSIONES CUESTIONARIO

CONCLUSIONES DE TRIANGULACIN 1

Desconoci miento de estrategias de enseanza adecuadas para desarrollar capacidade s de indagacin cientfica

planificaci n de las sesiones con el uso de las TIC

En relacin a la planificacin de las sesiones con el uso de las TIC, Se han logrado niveles muy eficientes respecto al uso de videos, la aplicacin de los conocimientos haciendo uso de herramientas tecnolgicas y la utilizacin de los mismos para la investigacin de los temas desarrollados en clase. Mientras que se han logrado niveles slo eficientes respecto a la produccin de trabajos haciendo uso de herramientas tecnolgicas, la presentacin de indicadores y elaboracin de instrumentos para evaluar las actitudes con el uso de las TIC.

En relacin a la planificacin de la sesin de aprendizaje con el uso de las TIC, se han logrado niveles muy eficientes respecto a que la docente motiva sus clases utilizando videos, los estudiantes producen trabajos en Word, power point y x-mind, presenta los indicadores y evala las actitudes en relacin al uso de las TIC. Mientras que se han logrado niveles slo eficientes respecto a que la docente propicia la produccin de videos y que los estudiantes aplican sus conocimientos haciendo uso de diferentes herramientas tecnolgicas.

Deficiente planificaci ny ejecucin de las capacidade s de indagacin cientfica

PLANIFICAC IN Y EJECUCIN DE LAS CAPACIDAD ES DE INDAGACI N CIENTFICA

ANALISIS DE RESULTADOS DE LA SESION VALIDADA N 01 el mismo docente FECHA CAPACIDAD

CATEGORIA S

SUBCATEGO RIAS

INDICADORES 1. Explica en forma clara y con propiedad el mtodo indagatorio

DIFICULTADES DEFICENTE(0) , REGULAR(1)

CONOCIMIE NTO DEL ME TODO DEINDAGACI N PLANIFICACI N DE LASESIN INCORPORA NDO EL MTO DE INDAGACIN

DOMINIO TERICO DEL METODO INDAGATORIO POR PARTE DEL DOCENTE

LOGROS NIVELES EFICIENTE(3), MUY EFICIENTE(4) Se logr el nivel eficiente, en cuanto a la explicacin del mtodo indagatorio en forma clara y con propiedad. Por lo tanto se super toda dificultad presentada.

PROPUESTA DE MEJORA (Lo hace el docente y el monitoreo revisa la redaccin) Seguir investigando el mtodo y sus procesos hasta lograr un nivel muy eficiente

FOCALIZACI N EXPLORACIN

USO Y PRODUCCI N DE MATERIALES EDUCATIVO S

La Evaluacin puede estar como una 4ta EVALUACIN USO DE categora o incluida MATERIALES EDUCATIVOS PRODUCCIN sub categora. como DE
APLICACIN MATERIALES EDUCATIVOS

REFLEXIN +

(APLICAR EN LAS 3 LTIMAS SESIONES) ANALISIS DE RESULTADOS DE LA SESION VALIDADA N 02 lo aplica el docente par FECHA CAPACIDAD

CATEGORIA S

SUBCATEGO RIAS

INDICADORES 2. Explica en forma clara y con propied ad el mtodo indagat orio

DIFICULTADES DEFICENTE(0) , REGULAR(1)

CONOCIMIE NTO DEL ME TODO DEINDAGACI N

DOMINIO TERICO DEL METODO INDAGATORIO POR PARTE DEL DOCENTE

LOGROS NIVELES EFICIENTE(3), MUY EFICIENTE(4) El docente logr el nivel eficiente, en cuanto a la explicacin del mtodo indagatorio en forma clara y con propiedad. Por lo tanto logr superar toda dificultad presentada.

PROPUESTA DE MEJORA (Lo hace el docente y el monitoreo revisa la redaccin) El docente debe seguir r investigando el mtodo y sus procesos hasta lograr un nivel muy eficiente

PLANIFICACI N DE LASESIN INCORPORA NDO EL MTO DE INDAGACIN

FOCALIZACI + La Evaluacin puede N EXPLORACIN

estar como una 4ta categora o incluida REFLEXIN categora. como sub

APLICACIN EVALUACIN

USO Y PRODUCCI N DE MATERIALES EDUCATIVO S

USO DE MATERIALES EDUCATIVOS PRODUCCIN DE MATERIALES EDUCATIVOS

.APELLIDOS Y NOMBRES Y FIRMA DEL OBSERVADOR

(APLICAR EN LAS 3 LTIMAS SESIONES)

.APELLIDOS Y NOMBRES Y FIRMA DEL DOCENTE INVESTIGADOR

ANALISIS DE RESULTADOS DE LA SESION VALIDADA N 03 lo aplica el especialista de la PPE FECHA CAPACIDAD

CATEGORIA S

SUBCATEGO RIAS

INDICADORES 1. Explica en forma clara y con propied ad el mtodo indagat orio

DIFICULTADES DEFICENTE(0) , REGULAR(1)

CONOCIMIE NTO DEL ME TODO DEINDAGACI N

DOMINIO TERICO DEL METODO INDAGATORIO POR PARTE DEL DOCENTE

LOGROS NIVELES EFICIENTE(3), MUY EFICIENTE(4) El docente logr el nivel eficiente, en cuanto a la explicacin del mtodo indagatorio en forma clara y con propiedad. Por lo tanto logr superar toda dificultad presentada.

PROPUESTA DE MEJORA (Lo hace el docente y el monitoreo revisa la redaccin) El docente debe seguir r investigando el mtodo y sus procesos hasta lograr un nivel muy eficiente

PLANIFICACI N DE LASESIN INCORPORA NDO EL MTO DE INDAGACIN

FOCALIZACI + La Evaluacin puede N EXPLORACIN

estar como una 4ta categora o incluida REFLEXIN categora. como sub

APLICACIN EVALUACIN

USO Y PRODUCCI N DE MATERIALES EDUCATIVO S

USO DE MATERIALES EDUCATIVOS PRODUCCIN DE MATERIALES EDUCATIVOS

.APELLIDOS Y NOMBRES Y FIRMA DEL OBSERVADOR

.APELLIDOS Y NOMBRES Y FIRMA DEL DOCENTE INVESTIGADOR

CATEGORIAS

SUBCATEGO RIAS

INDICAD ORES

DOCENTE INVESTIGADOR LOGR OS DIFICULTA DES

DOCENTE PAR

ESPECIALISTA DE EPPE

COMPARACIONES COINCIDEN CIAS DIVERGEN CIAS

CONCLUSIO NES DE TRIANGULAC IN 2

LOGR OS

DIFICULTA DES

LOGROS

DIFICULTA DES

Explica en forma clara y con propieda d el mtodo indagator io DOMINIO TERICO DEL METODO INDAGATOR IO POR PARTE DEL DOCENTE

CONOCIMIE NTO DEL ME TODO DEINDAGACI N

El docent e logr el nivel eficien te, en cuanto a la explicac in del mtodo indagat orio en forma clara y con propied ad. Por lo tanto logr superar toda dificulta d present ada.

Los tres observado res coinciden

PLANIFICACI

FOCALIZACI

N N DE EXPLORACI LASESIN N INCORPORA NDO EL REFLEXIN MTO DE Si APLICACIN los tres INDAGACI EVALUACI observadores no N N coinciden (se coloca la USO DE final MATERIALE del anlisis la S propuesta de mejora). USO Y EDUCATIVO PRODUCCI S N DE PRODUCCI MATERIALES N DE EDUCATIVO MATERIALE S S EDUCATIVO S

MATRIZ DE RESUMEN FINAL POR CATEGORIAS DE LA TRIANGULACION

PROBLEMA : HIPOTESIS DE ACCION GENERAL :

CAUSAS

OBJETIVOS

HIPOTESIS DE ACCIN ESPECIFICAS

CATEGORIAS

SUBCATEGORIA S

RESUMEN TRIANGULACION I

RESUMEN TRIANGULACION II

RESUMEN FINAL POR SUBCATEGORIA

SE REQUIERE EL RESUMEN PARA LA TEORIZACIN.