FORMACION CIVICA Y ETICA Planeacin de actividades Escuela: Profesor: Fecha: Mdulos 50 min.

Bloque 1: Tema 1: Subtema1: Ciclo escolar: Grado: Grupo: 3 Los retos del desarrollo personal y social Individuos y grupos en un espacio compartido Capacidades para la comunicacin y el dilogo en la resolucin de problemas comunes. Caractersticas y retos para la convivencia en el marco de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin. Interrelaciones en un mundo estrechamente entrelazado. Identificarn retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno. Identificar las condiciones que favorecen u obstaculizan el desarrollo personal y social en el contexto donde viven. Nocin Analizo el papel de la comunicacin y el dialogo, ante los retos que enfrenta la humanidad, para una convivencia que interconecta el plano global y local Habilidades Investigo la contribucin de las tecnologas de la comunicacin y la informacin, en la interrelacin entre los seres humanos, y su impacto en la convivencia cotidiana. Actitudes Me intereso en participar en redes locales, nacionales e internacionales, a favor de los derechos humanos

TERCERO

Propsito: Aprendizaje esperado: Competencia Respeto y valoracin de la diversidad

Modulo 1y2 CIERRE INICIO

ACTIVIDADES DE TRABAJO Se solicitara que se agrupen en binas y en forma retroalimentacin aporten conceptos que recuerden de la materia de espaol con respecto a la comunicacin. Escribir lo aportado Comentar ante el grupo lo aportado En forma de lluvia de ideas responda el grupo: Por qu abordamos el tema de la comunicacin en la asignatura de FCyE? Qu relacin tiene la comunicacin con saber convivir? Llegar a una conclusin y escribirla en el cuaderno Ejercitaremos la lectura con la dinmica de lectura robada de el tema de nuestro libro de texto Una vez comprendida la lectura se incitara a los alumnos con preguntas abiertas al grupo si ellos han pasado por alguna situacin conflictiva generada por falta de comunicacin o malos entendidos. Se pude utilizar algn conflicto que haya ocurrido con anterioridad dentro del grupo Analizaremos las situaciones que impiden la comunicacin asertiva Por medio de un esquema analizaremos los 5 pasos ms importantes para lograr la comunicacin asertiva. Formar equipo de seis personas, al azar a travs de palabras clave del tema entregadas una a cada uno Discutir en equipo algn problema referente a la comunicacin de el saln, escuela, o comunidad. Tomar a travs de un acuerdo la postura que van a tomar a favor o contra Del es esquema antes analizado elijaran un paso y hagan un dialogo Represntelo ante el grupo sin mencionar cual paso es En grupo trataremos de adivinar cual es el paso representado En forma individual lleguen a sus propias conclusiones sobre la importancia de desarrollar nuestras capacidades para la comunicacin asertiva e incluiremos en portafolios

RECURSOS TIEMPO Pizarrn Cuaderno 20 min.

DESARROLLO

Libro de texto Cuaderno

30 min

Cuaderno

50 min

Modulo 3 INICIO

ACTIVIDADES DE TRABAJO

RECURSOS TIEMPO Pizarrn 15 min

Mediante una discusin dirigida profundizaremos en los conocimientos del tema de caractersticas y retos para la convivencia en el marco de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin. Analizaremos crticamente el tema de las tecnologas que ahora estn a nuestro alcance A travs de una lluvia de ideas conoceremos las nuevas tecnologas y como podemos utilizarlas Ejercitaremos la lectura de libro de texto Por medio de trabajo en binas identificaremos situaciones que ocurran en nuestro entorno en las que el uso de la tecnologa obstaculice la comunicacin. Por medio de un collage ilustraremos el tema Intercambiaremos los trabajos con el resto del grupo Identificaremos cuales son las situaciones mas comunes Expresaremos de manera individual como se han sentido cuando les ha tocado vivir alguna de estas situaciones Con auxilio del libro de texto leeremos algunas ideas para el uso de las nuevas tecnologias Analizaremos el tema de un mundo estrechamente entrelazado Expresaremos a travs de un anlisis ilustrado el tema lo que hemos aprendido EVALUACION Mediante observacin de actitudes y verificacin de la realizacin de: Definicin de conceptos Participacin en equipo Participacin en clase Presentacin de su cuaderno de las conclusiones Integracin de los trabajos elaborados en la clase en su cuaderno DESARROLLO CIE RRE

Libro Cuaderno

20 min

Cuaderno

15 min

FORMACION CIVICA Y ETICA Planeacin de actividades Escuela: Profesor: Fecha: Mdulos 50 min. Bloque 1: Tema 1: Subtema 2: Ciclo escolar: Grado: Grupo: 3 Los retos del desarrollo personal y social Individuos y grupos en un espacio compartido Asuntos privados de carcter pblico: salud, educacin y bienestar socioafectivo. La dimensin social de las necesidades bsicas. Desequilibrios y desigualdades en los niveles de bienestar y desarrollo humano, en Mxico y en el mundo. Reconocern, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos, nacionales e internacionales, su derecho, como adolescentes, a un desarrollo integral. Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su capacidad para responder asertivamente. Nocin Reconozco el derecho de todos los seres humanos a satisfacer sus necesidades bsicas, as como las condiciones que generan dficit en el desarrollo humano Habilidades Investigo en diversas fuentes problemas relacionados con la atencional necesidades bsicas, en la localidad, el pas y el mundo: alimentacin, vivienda, educacin, trabajo y salud Actitudes Me intereso por situaciones y problemasticas que afectan a la humanidad, en diversas partesdel pais y del mundo

TERCERO

Propsito: Aprendizaje esperado: Competencia Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin ya la humanidad

Modulo 1y2 INICIO DESARROLLO

ACTIVIDADES DE TRABAJO Mediante una exposicin oral abordare temas de salud, educacin y bienestar socioafectivo. Ampliaremos lo expuesto con la lectura del libro de dicho tema

RECURSOS TIEMPO Proyector Pizarrn Cuaderno Libro de texto Cuaderno 20 min.

A travs de una ilustracin descriptiva invitaremos a imaginar que el lugar donde vives no tienes acceso a servicios mdicos, ni hay escuelas, los alimentos son muy escasos y habitas en una casa que no resiste condiciones ambientales extremas. Adems tu escasa preparacin a provocado que sufras discriminacin Anota en tu cuaderno como te afectara esto Enseguida anota que beneficios para ti y tu familia tiene el hecho de contar con servicios pblicos que te ayuden a satisfacer las necesidades bsicas

40 min

CIERRE

En sesin plenaria compartiremos las respuestas Llegaremos a una conclusin sobre el porque los asuntos privados como salud, educacin y bienestar socioafectivo tienen carcter pblicos. Los anotaremos en limpio para incluir en nuestro cuaderno

Cuaderno

40 min

Modulo 3 INICIO

ACTIVIDADES DE TRABAJO Mediante lluvia de ideas hablaremos del tema de desequilibrios y desigualdades en los niveles de bienestar y desarrollo humano, en Mxico y en el mundo. Hablaremos de los componentes del IDH

RECURSOS TIEMPO Pizarrn 15min

DESARROLLO

Ejercitaremos la lectura de libro de texto mediante la tcnica de lectura robada Analizaremos informacin extrada de Internet de IDH encargada con anterioridad

Libro Internet Cuaderno

15 min

EVALUACION Mediante observacin de actitudes y verificacin de la realizacin de: Definicin de conceptos Participacin en equipo Participacin en clase Presentacin de su cuaderno de las conclusiones Integracin de los trabajos elaborados en la clase en su cuaderno

CIERRE

Crearemos un cuadro comparativo de IDH de diversos pases del mundo por continente

20 min

FORMACION CIVICA Y ETICA Planeacin de actividades Escuela: Profesor: Fecha: Mdulos 50 min. Bloque 1: Tema 1: Subtema 3: Ciclo escolar: Grado: Grupo: 3 Los retos del desarrollo personal y social Individuos y grupos en un espacio compartido Repercusiones del desarrollo social en la vida personal. Recursos y condiciones para crecer, aprender y desarrollarse en el entorno. Identificacin de desafos para el desarrollo y el bienestar colectivo: justicia, igualdad, solidaridad, sustentabilidad. Identificarn retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno. Identificar las condiciones que favorecen u obstaculizan el desarrollo personal y social en el contexto donde viven. Nocin Identifico interrelaciones entre el desarrollo social y mi vida personal, as como los compromisos que puedo establecer con mi propio desarrollo y el mejoramiento de la vida social. Habilidades Exploro retos para el desarrollo y bienestar colectivo, as como las opciones que existen en mi entorno para mi proyecto de vida personal. Actitudes Valoro los principios de justicia, igualdad, solidaridad y sustentabilidad en el desarrollo de las colectividades.

TERCERO

Propsito: Aprendizaje esperado: Competencia Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad

Modulo1 INICIO

DESAR ROLLO

ACTIVIDADES DE TRABAJO Iniciamos con preguntas generadoras sobre el como nos afecta el desarrollo social de el pas en nuestra vida personal A travs de una lluvia de ideas mencionar cuales son las acciones que podemos tomar para desarrollar nuestro pas Realizar un listado de las acciones mencionadas Seleccionar un organismo para estatal que tenga relacin con el desarrollo social y describir en que beneficia a la comunidad Anotar una reflexin en su cuaderno de cmo este organismo los beneficia directamente a usted como adolescente

RECURSOS TIEMPO Pizarrn 15 min. Cuaderno

Libro de texto Cuaderno Cuaderno

20 min

Modulo2 INICIO

CIERRE

15 min

DESAR ROLLO

ACTIVIDADES DE TRABAJO Iniciaremos con preguntas generadoras cuales son los recursos y condiciones que necesitamos para crecer, aprender y desarrollarnos Realizar una lista con los recursos con los que contamos en la comunidad para lograr este fin Con el apoyo del libro de texto ejercitaremos la lectura de Miguel Responderemos las preguntas respecto de la lectura

RECURSOS TIEMPO Pizarrn 15 min. Cuaderno

Libro de texto Cuaderno Cuaderno

20 min

CIERRE

Concluiremos con una reflexin anotada en nuestro cuaderno de cmo aprovechamos o desaprovechamos los recursos que tenemos a nuestro alcance

15 min

Modulo3 INICIO

ACTIVIDADES DE TRABAJO Comentaremos en sesin plenaria cuales son los desafos para el desarrollo y el bienestar colectivos

RECURSOS TIEMPO Pizarrn 15 min. Cuaderno

DESARROLLO

En equipos de cuatro personas trabajaremos con los temas: igualdad, solidaridad justicia y sustentabilidad Desarrollaremos cada uno diciendo en que consiste y como podemos fomentarlo

Libro de texto Cuaderno

20 min

EVALUACION Mediante observacin de actitudes y verificacin de la realizacin de: Definicin de conceptos Participacin en equipo Participacin en clase Presentacin de su cuaderno de las conclusiones Integracin de los trabajos elaborados en la clase en su cuaderno

CIERRE

Elaborremos en nuestro cuaderno un mini cartel de cmo fomentaramos el tema de forma individual

Cuaderno

15 min

FORMACION CIVICA Y ETICA Planeacin de actividades Escuela: Profesor: Fecha: Mdulos 50 min. Bloque 1: Tema 2: Subtema 1: Ciclo escolar: Grado: Grupo: 3

TERCERO

Los retos del desarrollo personal y social Aprender a tomar decisiones de manera informada y apegada a principios legales y ticos. Elementos para la toma de decisiones personales: valoracin de alternativas, ventajas, desventajas, posibilidades y riesgos. Toma de decisiones informada y basada en el respeto a los derechos de los dems. Reconocern la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar decisiones Propsito: Autnomas y responsables. Toma decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su capacidad para resolver Aprendizaje asertivamente esperado: Competencia Nocin Habilidades Actitudes Autorregulacin Comprendo que, al tomar decisiones Argumento decisiones sobre mi persona Valoro la toma de decisiones y ejercicio sobre mi persona, requiero ponderar y pondero alternativas, ventajas, informada y apegada a principios responsable de alternativas con base en informacin y desventajas, oportunidades y riesgos. ticos. la libertad con referencia a los derechos de los dems.

Modulo1 INICIO

ACTIVIDADES DE TRABAJO Iniciaremos con la lectura del tema la libertad de elegir con la dinmica de lectura robada En binas leern nuevamente los prrafos donde habla de dos tipos de decisiones

RECURSOS TIEMPO Pizarrn 15 min. Cuaderno

Modulo2 INICIO

CIERRE

Comentaran sobre la toma de decisiones individuales Realizaran una listado de cuales son las reas de su vida con la que se relacionan estas decisiones Realizaran un ejemplo de cada una de ellas En sesin plenaria se socializaran las respuestas de los alumnos

DESAR ROLLO

Libro de texto Cuaderno Cuaderno

20 min

15 min

ACTIVIDADES DE TRABAJO De forma individual tomaran una decisin a futuro sobre su vida personal Decidirn la profesin a la que se dedicaran

RECURSOS TIEMPO Pizarrn 15 min. Cuaderno

DESAR ROLLO

Escribirn un informe de una cuartilla de como consideran que esta decisin afectara su vida

Libro de texto Cuaderno Cuaderno

20 min

CIERRE

En sesin plenaria se socializaran las respuestas de los alumnos Se concluir con que la decisin tomada debe ser afrontada con sus ventajas y desventajas

15 min

Modulo3 INICIO

ACTIVIDADES DE TRABAJO Identificar los elementos para la toma de decisiones del libro de texto

RECURSOS TIEMPO Pizarrn 15 min. Cuaderno

DESAR ROLLO

Con sus propias palabras definir cada uno de estos elementos anotar su respuesta en el cuaderno Ejercitar la lectura del libro el diario de Julia Responder las preguntas de el libro sobre las decisiones que tomo Julia

Libro de texto Cuaderno Cuaderno

20 min

EVALUACION Mediante observacin de actitudes y verificacin de la realizacin de: Definicin de conceptos Participacin en equipo Participacin en clase Presentacin de su cuaderno de las conclusiones Integracin de los trabajos elaborados en la clase en su cuaderno

CIERRE

15 min

FORMACION CIVICA Y ETICA Planeacin de actividades Escuela: Profesor: Fecha: Mdulos 50 min. Bloque 1: Tema 2: Subtema 2: Propsito: Aprendizaje esperado: Competencia Participacin social y poltica. Ciclo escolar: Grado: Grupo: 3

TERCERO

Los retos del desarrollo personal y social Aprender a tomar decisiones de manera informada y apegada a principios legales y ticos. Toma de decisiones colectivas ante problemticas de orden social que afectan a un grupo, comunidad, organizacin social o nacin: salud, desempleo, inseguridad, violencia, corrupcin. Reconocern la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar decisiones autnomas y responsables. Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, as como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social. Nocin Comprendo la importancia de mi participacin en decisiones colectivas sobre problemticas de orden social. Habilidades Formulo e intercambio propuestas e ideas al tomar decisiones con los dems. Actitudes Manifiesto inters por trabajar con otros en la toma de decisiones colectivas sobre problemticas de orden social.

Modulo1 INICIO

ACTIVIDADES DE TRABAJO Iniciaremos con la lectura del tema la libertad de elegir con la dinmica de lectura robada En binas leern nuevamente los prrafos donde habla de dos tipos de decisiones

RECURSOS TIEMPO Pizarrn 15 min. Cuaderno

DESAR ROLLO

Comentaran sobre la toma de decisiones colectiva y escriban varios ejemplos de decisiones que el grupo halla tomado y que los afecte anote cada uno estos en su cuaderno

Libro de texto Cuaderno Cuaderno

20 min

Modulo2 INICIO

CIERRE

En sesin plenaria se socializaran las respuestas de los alumnos Se decidira cual es la decisin que segn la mayoria halla afectado mas a su grupo en presente siclo escolar

15 min

ACTIVIDADES DE TRABAJO En equipo de siete personas se designaran un partido politico Cada partido debe tomar decisiones colectivas que a la vez van a afectar a una comunidad en aspectos como salud, desempleo, inseguridad, volencia y corrupcion Deberan tomar las mejores decisiones para obtener el voto de los ciudadanos

RECURSOS TIEMPO Pizarrn 15 min. Cuaderno

DESAR ROLLO

Libro de texto Cuaderno Cuaderno

20 min

CIERR E

Presentaran por escrito de manera individual las propuestas de campaa de su partido

15 min

Modulo3 INICIO

ACTIVIDADES DE TRABAJO Se presentaran ante el grupo las propuestas hechas en la clase anterior

RECURSOS TIEMPO Pizarrn 15 min. Cuaderno

DESAR ROLLO

Se sometern a votacin las propuestas hechas por los equipos Se analizara porque una fue la que gano

Libro de texto Cuaderno Cuaderno

20 min

EVALUACION Mediante observacin de actitudes y verificacin de la realizacin de: Definicin de conceptos Participacin en equipo Participacin en clase Presentacin de su cuaderno de las conclusiones Integracin de los trabajos elaborados en la clase en su cuaderno

CIERRE

Se anotara la conclusin de como las decisiones que tomaron un grupo de personas afecta a una comunidad

15 min

FORMACION CIVICA Y ETICA Planeacin de actividades Escuela: Profesor: Fecha: Mdulos 50 min. Bloque 1: Tema 2: Subtema 3: Propsito: Aprendizaje esperado: Competencia Participacin social y poltica. Ciclo escolar: Grado: Grupo: 3

TERCERO

Los retos del desarrollo personal y social Aprender a tomar decisiones de manera informada y apegada a principios legales y ticos. La participacin de los adolescentes y jvenes en el desarrollo social de Mxico: su lugar como grupo poblacional, su proyeccin futura en la vida econmica, social, poltica y cultural del pas. Reconocern la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar decisionesautnomas y responsables. Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, as como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social. Nocin Reconozco la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos de la vida econmica, social, poltica y cultural del pas que condicionan su desarrollo presente y futuro. Habilidades Exploro espacios e instituciones que promueven la participacin de los adolescentes y jvenes en asuntos de la vida econmica, social, poltica y cultural del pas. Actitudes Me intereso en asuntos de la vida econmica, social, poltica y cultural del pas

Modulo1 INICIO

ACTIVIDADES DE TRABAJO Ejercitaremos la lectura pero de verdad puedo elegir? Con la dinmica lectura robada Reflexionaremos sobre la libertada de eleccin

RECURSOS TIEMPO Pizarrn 15 min. Cuaderno

Modulo2 INICIO

CIERRE

Con el apoyo del texto identificaremos la problemtica de una comunidad Por equipo de cuatro personas comentaran cual pudo ser el inicio de la historia, identificaran las decisiones que tomaron y las consecuencias que tuvieron Anotaran las conclusiones a las que llegaron en su cuaderno En sesin plenaria socializaremos las conclusiones a las que llegaron los diferentes equipos

DESAR ROLLO

Libro de texto Cuaderno Cuaderno

20 min

15 min

ACTIVIDADES DE TRABAJO En equipos de cuatro personas identificaran cual es el papel de los jvenes el desarrollo social de Mxico

RECURSOS TIEMPO Pizarrn 15 min. Cuaderno

DESAR ROLLO

Realizaran un listado de las actividades que desarrollan los jvenes en la actualidad en busca del bienestar del pas En que actividades son las que mas destacan En forma de reflexin y de manera personal mencionaran que es lo que ustedes pueden hacer por el desarrollo social de su pas

Libro de texto Cuaderno Cuaderno

20 min

15 min

CIERRE

Modulo3 INICIO

ACTIVIDADES DE TRABAJO Iniciamos con preguntas generadoras como Donde inicia su libertad y donde termina Como puede llegar a afectar a otros mis decisiones En un cuadro de dos columnas escribirn en la primera decisiones y en la segunda consecuencias Escribirn 3 decisiones personales y 3 decisiones colectivas que hayan tomado y como llego a afectar a una segunda persona A manera de deflexin escriban como debieron ser esas decisiones para que no afectaran a nadie mas

RECURSOS TIEMPO Pizarrn 15 min. Cuaderno

DESAR ROLLO

Libro de texto Cuaderno Cuaderno

20 min

15 min

EVALUACION Mediante observacin de actitudes y verificacin de la realizacin de: Definicin de conceptos Participacin en equipo Participacin en clase Presentacin de su cuaderno de las conclusiones Integracin de los trabajos elaborados en la clase en su cuaderno

CIERRE

FORMACION CIVICA Y ETICA Planeacin de actividades Escuela: Profesor: Fecha: Mdulos 50 min. Bloque 1: Tema 3: Subtema 1: Ciclo escolar: Grado: Grupo: 3

TERCERO

Propsito: Aprendizaje esperado: Competencia Apego a la legalidad y sentido de justicia

Los retos del desarrollo personal y social Condiciones y garantas para un desarrollo personal y social pleno Responsabilidad personal sobre los derechos humanos propios y de los dems. Los derechos humanos y el desarrollo de las sociedades. Respeto a toda forma de vida, a la integridad de los ecosistemas, la justicia social y econmica, la paz, la democracia y la no violencia. Comprendern que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades. Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. Nocin Comprendo la importancia de los derechos humanos en mi vida personal y en la convivencia social, as como mis responsabilidades para su ejercicios pleno Habilidades Investigo las condiciones de los derechos humanos en mi localidad, en el pas y en el mundo y sus repercusiones en el nivel de bienestar y el desarrollo de personas y grupos. Actitudes Asumo compromisos con el respeto a toda forma de vida, a la integridad de los ecosistemas, la justicia social y econmica, la paz, la democracia y la no violencia.

Modulo1 INICIO

ACTIVIDADES DE TRABAJO Iniciaremos con preguntas generadoras abiertas sobre los derechos humanos Reforzaremos los conocimientos del tema con la lectura del libro derechos humanos y garantas para el desarrollo de las sociedades En forma individual realizaremos un listado de cmo nosotros cubrimos las necesidades primarias

RECURSOS TIEMPO Pizarrn 15 min. Cuaderno

DESAR ROLLO

Libro de texto Cuaderno Cuaderno

20 min

Modulo2 INICIO

CIERRE

En base a la pirmide de maslow dibujaremos como cada uno de nosotros hemos cubierto esas necesidades

15 min

ACTIVIDADES DE TRABAJO Definiremos cuales son las diferencias entre derechos y garantas con ayuda de la tabla de el libro y la lectura del mismo correspondiente al tema

RECURSOS TIEMPO Pizarrn 15 min. Cuaderno

DESAR ROLLO

CIERRE

De los derechos mencionados en el libro van a comentar en binas como cada uno de los derechos es aplicado en su vida diaria, daran ejemplos Mencionar cuales son los obstculos que existen en la comunidad para que se puedan cumplir estos derechos En forma de reflexin anotaremos en el cuaderno que importancia tienen los derechos humanos para que podamos desarrollarnos como personas y como sociedad

Libro de texto Cuaderno Cuaderno

20 min

15 min

Modulo3 INICIO

EVALUACION Mediante observacin de actitudes y verificacin de la realizacin de: Definicin de conceptos Participacin en equipo Participacin en clase Presentacin de su cuaderno de las conclusiones Integracin de los trabajos elaborados en la clase en su cuaderno

CIERRE

ACTIVIDADES DE TRABAJO A traves de una lluvia de ideas mencionaremos cuales son las responsabilidades personales y cuales las sociales ante los derechos humanos Reforzaremos las respuestas con la lectura del libro de el tema que nos toca hacer a cada quien Observaremos la fotografia del libro referente al tema y responderemos las preguntas sugeridas por el libro Analizaremos una grafica de una encuesta realizada a mas de 1400 persanas Responderemos de manera individual a la pregunta hecha en la encuesta y ejemplificaremos A manera de conclusin anotaremos en el cuaderno un compromiso que deban cumplir las autoridades y uno que debamos cumplir nosotros para que mejore el estado de los derechos humanos en Mexico

RECURSOS TIEMPO Pizarrn 15 min. Cuaderno

DESARRO LLO

Libro de texto Cuaderno

20 min

Cuaderno

15 min

FORMACION CIVICA Y ETICA Planeacin de actividades Escuela: Profesor: Fecha: Mdulos 50 min. Bloque 1: Tema 3: Subtema 2: Propsito: Aprendizaje esperado: Competencia Apego a la legalidad y sentido de justicia. Ciclo escolar: Grado: Grupo: 3 Los retos del desarrollo personal y social Condiciones y garantas para un desarrollo personal y social pleno Leyes, organismos e instituciones que respaldan el ejercicio de los derechos humanos en Mxico y en el mundo. Reconocern, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos, nacionales e internacionales, su derecho, como adolescentes, a un desarrollo integral. Reconocer, en el lugar donde viven, las funciones que realizan organismos e instituciones para la defensa de los derechos humanos Nocin Identifico la funcin de leyes, organismos e instituciones que trabajan por el cumplimiento de los derechos humanos en Mxico y en el mundo. Habilidades Consulto leyes nacionales sobre derechos humanos, al analizar las condiciones de su ejercicio en la vida cotidiana. Actitudes Valoro las leyes y las instituciones que respaldan el ejercicio de los derechos humanos.

TERCERO

Modulo INICIO

ACTIVIDADES DE TRABAJO Identificaremos como es que los derechos se hacen leyes Mediante una lluvia de ideas mencionaremos cuales derechos se han convertido en leyes de los que nosotros conocemos Tomaremos la lectura del Articulo 3 de la Ley para la Proteccin de los Derechos de las Nias, los Nios y Adolescentes Discutiremos qua creen que es la diferencia entre que esto exista en una ley o no A forma de conclusin escriban en su cuaderno un ejemplo de algun derecho que ustedes consideren que debe existir en una ley y porque

RECURSOS TIEMPO Pizarrn 15 min. Cuaderno

DESAR ROLLO

Libro de texto Cuaderno Cuaderno

20 min

Modulo INICIO

CIERRE

15 min

ACTIVIDADES DE TRABAJO Consideremos de entrada definir si una ley puede o no ir en contra de un derecho humano

RECURSOS TIEMPO Pizarrn 15 min. Cuaderno

DESAR ROLLO

En binas enumeraremos las leyes que conozcamos que protegen nuestros derechos

Libro de texto Cuaderno Cuaderno

20 min

CIERRE

A manera de reflexin anotaran en su cuaderno si consideran que las leyes que vimos realmente se respetan en nuestro pas y el porque

15 min

Modulo INICIO

ACTIVIDADES DE TRABAJO Analizaremos los principios que rigen a los derechos humanos A travs de la lectura del libro que hacer si no se respetan aprenderemos que recursos tenemos en caso que un derechos fuera violado Con gua en el ejemplo de el libro elaboraremos un caso en el que un derecho fue volado y los recursos que tenemos para defendernos

RECURSOS TIEMPO Pizarrn 15 min. Cuaderno

DESAR ROLLO

Libro de texto Cuaderno Cuaderno

20 min

CIERRE

Concluyo con la diferenciacin de un recurso jurisdiccional y un no jurisdiccional para defender un derecho violado

15 min

EVALUACION Mediante observacin de actitudes y verificacin de la realizacin de: Definicin de conceptos Participacin en equipo Participacin en clase Presentacin de su cuaderno de las conclusiones Integracin de los trabajos elaborados en la clase en su cuaderno

FORMACION CIVICA Y ETICA Planeacin de actividades Escuela: Profesor: Fecha: Mdulos 50 min. Bloque 1: Tema 3: Subtema 3: Ciclo escolar: Grado: Grupo: 3 Los retos del desarrollo personal y social Condiciones y garantas para un desarrollo personal y social pleno Acuerdos internacionales que garantizan los derechos de los adolescentes en distintos aspectos de su desarrollo: educacin, alimentacin, salud, vivienda digna, recreacin y trabajo. Comprendern que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades. Reconocer, en el lugar donde viven, las funciones que realizan organismos e instituciones para la defensa de los derechos humanos Nocin Identifico acuerdos e instrumentos internacionales que respaldan los derechos de los adolescentes. Habilidades Investigo acuerdos internacionales suscritos por Mxico garantizan los derechos de los adolescentes y las condiciones de su aplicacin en nuestro pas. Actitudes Me responsabilizo de mis derechos como adolescente

TERCERO

Propsito: Aprendizaje esperado: Competencia Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Modulo INICIO

ACTIVIDADES DE TRABAJO Ejercitaremos la lectura los derechos son leyes para todos

RECURSOS TIEMPO $Pizarrn 15 min. Cuaderno

DESAR ROLLO

Definiremos mediante la misma lectura cuales son los acuerdos internacionales y en que consisten Elaboraremos una investigacin sobre cuales de estos acuerdos cubren los derechos de los adolescentes A manera de reflexin anotaran en su cuaderno si consideran que los acuerdos que vimos realmente se respetan en nuestro pas y el porque Investigaremos en el Internet de tarea un acuerdo internacional que tenga que ver con los adolescentes en asuntos como alimentacin, salud, vivienda digna, recreacin y trabajo Igualmente investigaremos la direccin de la comisin nacional de derechos humanos en la localidad ACTIVIDADES DE TRABAJO Nos agruparenos en equipo de cuatro personas y daremos un breve lectura a los acuedos encontrados

Libro de texto Cuaderno Cuaderno internet

20 min

15 min

Modulo INICIO

CIERRE

RECURSOS TIEMPO Pizarrn 15 min. Cuaderno

DESAR ROLLO

Eligiremos el acuerdo que nos paresca mas importante y lo compartiremos con el resto de los alumnos

Libro de texto Cuaderno Cuaderno

20 min

CIERRE

Haremos un breve resumen de el acuerdo que nos pareci mas importante y el porque

15 min

Modulo INICIO

ACTIVIDADES DE TRABAJO Con apoyo del libro de texto haremos una lectura con la dinmica de lectura robada de instituciones que respaldan derechos humanos en el mundo

RECURSOS TIEMPO Pizarrn 15 min. Cuaderno

DESAR ROLLO

Realizaremos un cuadro donde incluiremos las instituciones que existen y el lugar donde tienen cobertura

Libro de texto Cuaderno Cuaderno

20 min

CIERRE

Analizaremos a forma de reflexion y con la anotacion en el cuaderno si estas instituciones realmente tienen vigencia en nuestra region Y si a nivel local la CNDH jercita realmente las funciones que tiene

15 min

EVALUACION Mediante observacin de actitudes y verificacin de la realizacin de: Definicin de conceptos Participacin en equipo Participacin en clase Presentacin de su cuaderno de las conclusiones Integracin de los trabajos elaborados en la clase en su cuaderno