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______________________________________________________________ TESTE SEU PODER DE INCLUSAO

Maria Teresa Eglr Mantoan ______________________________________________________________ Para esse breve exame, as regras so: 1. Colocar-se na condio dos professores(as) que aqui apresentaremos. 2. Escolher a alternativa que voc adotaria em cada caso, mas sem pensar muito, respondendo com o que vem mais rpido cabea. 3. Descobrir e aprender mais sobre si mesma (o). Responda s questes e confira. 1. A professora Sueli procura incluir um aluno com deficincia mental em sua turma de 1 srie. Tudo caminha bem em relao socializao desse educando, mas diante dos demais colegas o atraso intelectual do aluno bastante significativo.

Nesse caso, como voc resolveria a situao? (A) Encaminharia o aluno para o atendimento educacional especializado oferecido pela escola? (B) Solicitaria a presena de um professor auxiliar ou itinerante para acompanhar o aluno em sala de aula? (C) Esperaria um tempo para verificar se o aluno tem condies de se adaptar ao ritmo da classe ou precisaria de uma escola ou classe especial? 2. Jlia uma professora de escola pblica que h quatro anos leciona na 2 srie. H um fato que a preocupa muito atualmente: o que fazer com alguns de seus alunos, que esto cursando pela terceira vez aquela srie?

Para acabar com suas preocupaes, qual seria a melhor opo? (A) Encaminh-los a uma sala de alunos repetentes, para ser mais bem atendidos e menos discriminados? (B) Propor direo da escola que esses alunos sejam distribudos entre as outras turmas de 2 srie, formada por alunos mais atrasados? (C) Reunir-se com os professores e a diretora da escola e sugerir que esses alunos se transfiram para turmas da mesma faixa etria e at mesmo para as classes de Educao de Jovens e Adultos (EJA), caso algum j esteja fora da idade prpria do ensino fundamental?

3.

Ceclia uma adolescente com deficincia mental associada a comprometimentos fsicos; ela est freqentando uma turma de 3 srie do ensino fundamental, na qual a maioria dos alunos bem mais nova do que ela. A professora percebeu que Ceclia est desinteressada pela escola e muito aptica.

Qual a melhor sada, na sua opinio, para resolver esse caso? (A) Chamar os pais de Ceclia e relatar o que est acontecendo, sugerindolhes que procurem um psiclogo para resolver o seu problema? (B) Avaliar a proposta de trabalho dessa srie, em busca de novas alternativas pedaggicas? (C) Concluir que essa aluna precisa de outra turma, pois a sua condio fsica e problemas psicolgicos prejudicam o andamento escolar dos demais colegas? 4. Numa 2 srie de ensino fundamental, em que h alunos com deficincia mental e outros com dificuldades de aprendizagem, mas por outros motivos o professor Paulo est ensinando operaes aritmticas. Esses alunos no conseguem acompanhar o restante da turma na aprendizagem do contedo proposto.

O que voc faria, se estivesse no lugar do professor Paulo? (A) Reuniria esse grupo de alunos e lhes proporia as atividades facilitadas do currculo adaptado de matemtica? (B) Distribuiria os alunos entre os grupos formados pelos demais colegas e trabalharia com todos, de acordo com suas possibilidade de aprendizagem? (C) Aproveitaria o momento das atividades referentes a esse contedo para que esses alunos colocassem em dia outras matrias do currculo, com o apoio de colegas voluntrios? 5. Fbio um aluno com autismo que freqenta uma turma de 3 srie. o seu primeiro ano em uma escola comum e ele incomoda seus colegas, perambulando pela sala e interferindo no trabalho dos grupos.

Que decises voc tomaria para resolver a situao, caso fosse o(a) professor(a) desse grupo? (A) Solicitaria direo da escola que retirasse Fbio da sala, pois o seu comportamento est atrapalhando o desempenho dos demais alunos e o andamento do programa? (B) Marcaria uma reunio com o coordenador da escola e solicitaria uma avaliao e o encaminhamento desse aluno para uma classe ou uma escola especial? (C) Reuniria os alunos e proporia um trabalho conjunto com a turma em que todos se comprometeriam a manter um clima de relacionamento cooperativo de aprendizagem na sala de aula?

6.

Guilherme uma criana que a escola chama de hiperativa. Ele gosta muito de folhear livros de histrias. Ocorre que freqentemente rasga e/ou suja as pginas dos livros, ao manuse-los sem o devido cuidado.

O que voc lhe diria, caso fosse seu (sua) professor(a)? (A) Hoje voc no ir ao recreio, porque rasgou e sujou mais um livro. (B) Vou ajud-lo a consertar o livro, para que voc e seus colegas possam ler esta linda histria. (C) Agora voc vai ficar sentado nesta mesinha, pensando no que acabou de fazer. 7. Norma professora de uma 4 srie de ensino fundamental e acabou de receber um aluno cego em sua turma. Ela no o conhece bem, ainda. No recreio, prope turma um jogo de queimada. nesse momento que surge o problema: o que fazer com Paulo, o menino cego?

Arrisque uma soluo inclusiva para este caso. (A) Oferecer-lhe outra atividade, enquanto os demais jogam queimada, fazendo-o entender o risco a que esta atividade o expe e a responsabilidade da professora pela segurana e integridade de todos os seus alunos. (B) Perguntar ao Paulo de quais jogos e esportes ele tem participado e se ele conhece as regras da queimada. (C) Reunir a turma para resolver a situao, ainda que na escola no exista uma bola de meia com guizos. 8. Maria Jos professora de escola pblica e est s voltas com um aluno de uma turma de 5 srie. Ele tem 12 anos, muito agressivo e mal educado, desbocado e desobediente e no se submete autoridade dos professores nem das demais pessoas da escola; sempre arruma uma briga com os colegas, dentro da sala de aula, ameaando-os com um estilete.

O que voc faria no lugar dessa professora aterrorizada? (A) Estabeleceria novas regras de convivncia entre todos e, em seguida, analisaria com a turma os motivos que pode nos levar a agir com violncia? (B) Enfrentaria as brigas, retirando o aluno da sala de aula e entregando-o direo da escola? (C) Tentaria controlar essas situaes, exigindo que o menino entregasse o estilete, para que os demais alunos se acalmassem?

9.

Srgio um aluno surdo. Ele tem 13 anos de idade e freqentou, at o momento, uma escola de surdos. Esse aluno est no seu primeiro dia de aula em uma escola comum. A professora, percebendo que Srgio no fazia leitura labial, procurou a diretora da escola para questionar a admisso desse aluno em sua turma, uma vez que ele no sabe se comunicar em Libras (Lngua Brasileira de Sinais).

Se voc fosse a professora de Sergio, antes de tomar essa atitude: (A) Chamaria os pais desse aluno e os convenceria de que a escola de surdos era mais apropriada para as necessidades dele? (B) Procuraria saber quais as obrigaes e direitos desse aluno e buscaria o recurso adequado continuidade de seus estudos na escola comum? (C) Providenciaria a presena de um intrprete de Libras, solicitando um convnio com uma entidade local especializada em pessoas com surdez?

Conte os pontos e confira o seu poder de incluso, ou melhor, a sua imunidade ao vrus da excluso: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 a) 3 a) 1 a) 2 a) 1 a) 1 a) 1 a) 1 a) 3 a) 1 b) 2 b) 2 b) 3 b) 3 b) 2 b) 3 b) 2 b) 1 b) 3 c) 1 c) 3 c) 1 c) 2 c) 3 c) 2 c) 3 c) 2 c) 2

RESULTADO: De 27 a 23 pontos Imune excluso! Voc est apto a enfrentar e vencer o vrus da excluso, pois j entendeu o que significa uma escola que acolhe as diferenas, sem discriminaes de qualquer tipo. Compreendeu tambm que a incluso exige que os professores atualizem suas prticas pedaggicas para que possam oferecer um ensino de melhor qualidade para todos os alunos. Parabns! No se esquea, porm, de que o atendimento educacional especializado deve ser assegurado a todos os alunos com deficincia, como uma garantia da incluso. De 22 pontos a 16 pontos No limite. Voc precisa se cuidar! Ateno, pois voc est vivendo uma situao de fragilidade em sua sade educacional. Cuidado! preciso que voc tome uma deciso e invista na sua capacidade de se defender do vrus da excluso. Quem fica indeciso entre enfrentar o novo, no caso, a incluso de todas as crianas nas escolas comuns, ou incluir apenas alguns, ou seja, os alunos que conseguem acompanhar a maioria, est vivendo um momento difcil e perigoso. Voc est comprometendo a sua capacidade de ensinar e a possibilidade dos alunos de aprender com alegria! De 15 a 9 pontos Altamente contaminado. Tome todas as providncias para se curar dos males que o vrus da excluso lhe causou. H muitas maneiras de se cuidar, mas a que recomendamos um tratamento de choque, porque o estrago grande! Voc precisa, urgentemente, se tratar, mudando de ares educacionais, tomando de injees de nimo para adotar novas maneiras de atuar como professor (a). Outra medicao recomendada uma alimentao sadia, muito estudo, troca de idias, experimentaes, ousadia para mudar o seu cardpio pedaggico. Tente colocar em prtica o que tem dado certo com outros que se livraram desse vrus to voraz e readquira o seu poder de profissional competente. Boa recuperao!

Prolas falsas ou verdadeiras? Como distingui-las, quando o assunto a incluso de alunos com deficincia nas escolas comuns? Marque verdadeiro ou falso e descubra se voc ou no um(a) professor(a) inclusivo (a). No seja mais um(a) excludo(a) da escola! 1. As escolas especiais vo acabar, se at os alunos com deficincia grave forem includos nas escolas comuns. Verdadeiro ( ) Falso ( )

2. Sem uma preparao anterior e sem conhecimento de como se ensinam os alunos com diferentes tipos de deficincia, mental, fsica, auditiva etc., o(a) professor(a) de escola comum no poder aceitar esses alunos em suas salas de aula. Verdadeiro ( ) Falso ( )

3. Os currculos adaptados no so indicados a alunos com deficincia quando includos em turmas comuns de ensino fundamental. Verdadeiro ( ) Falso ( )

4. Alunos com grandes comprometimentos fsicos, mentais, surdez profunda e outros no podem ser includos em escolas comuns de educao infantil, ensino fundamental e ensino mdio. Verdadeiro ( ) Falso ( )

5. O ensino especial garantia da incluso escolar de alunos com deficincia. Verdadeiro ( ) Falso ( )

6. A escola especial no tem como fim substituir o ensino que ministrado nas escolas comuns. Verdadeiro ( ) Falso ( )

7. Diversificar o ensino para alguns alunos, como os que tm uma deficincia ou problemas de aprendizagem, no indicado para que a incluso escolar desses alunos acontea. Verdadeiro ( ) Falso ( )

8.

A escola que no se sentir preparada pode se negar a receber determinados alunos que tenham uma deficincia. Verdadeiro ( ) Falso ( )

9. O(A) professor(a) deve reconhecer e valorizar diferentes nveis de compreenso nas respostas de seus alunos (com e sem deficincia) a uma mesma pergunta. Verdadeiro ( ) Falso ( )

10. No porque o(a) professor(a) ensinou que o aluno deve, automaticamente, aprender. Os alunos com deficincia aprendem como os demais colegas, construindo ativamente o conhecimento. Verdadeiro ( ) Falso ( )

Respostas 1- Falso Porque as escolas especiais tm a funo de complementar (no substituir) o ensino de pessoas com deficincia, includas nas escolas comuns, por meio do atendimento educacional especializado. Esse atendimento completamente diferente do ensino escolar e dever ser oferecido, preferencialmente, nas escolas comuns. Mas nada contra o fato de ele ser tambm oferecido em escolas especiais. 2- Falso Porque os(as) professores(as) comuns no so responsveis pelo ensino de contedos especializados para cada tipo de deficincia (cdigo braile, orientao e mobilidade, uso de tecnologia assistiva, ensino de Libras e de portugus como segunda lngua dos surdos etc.), que so da competncia dos(as) professores(as) do ensino especial. Aos professores e professoras do ensino regular compete apenas o ensino dos contedos curriculares. Os alunos com e sem deficincia aprendem todos juntos esses contedos, quando as prticas escolares no so excludentes. 3- Verdadeiro Porque em uma escola inclusiva no se discriminam os alunos com deficincia oferecendo-lhes atividades facilitadas, que tm objetivos limitados e so diferentes das oferecidas aos seus colegas. As atividades devem ser diversificadas para que todos os alunos possam escolh-las e realiz-las, livremente. 4- Falso Porque pela Constituio de 1988 todos os(as) brasileiros(as), incondicionalmente, tm direito educao, dos 7 aos 14 anos, faixa etria em que o ensino escolar obrigatrio. No h nada que impea esses alunos de freqentar as escolas comuns, em todas as etapas do

ensino bsico e no ensino de nvel superior. Todos ns aprendemos com a experincia da diferena entre colegas de turma! 5- Verdadeiro Porque a nossa Constituio, que garante o ensino regular a todos os brasileiros, tambm assegura aos alunos com deficincia o atendimento educacional especializado. Esse atendimento complementar e diferente do que ensinado nas salas de aula comuns e oferecido por professores do ensino especial - uma modalidade que no substitui ensino regular. 6- Verdadeiro Insistimos nessa situao, porque precisamos ter muito claro que as escolas especiais no devem continuar ministrando ensino escolar especializado, como acontece, habitualmente. Elas devem se dedicar prestao do atendimento educacional especializado. 7- Verdadeiro Porque em uma escola inclusiva o(a) professor(a) no diversifica o ensino, mas as atividades que prope a todos os alunos, com e sem deficincia, na sala de aula. 8- Falso Porque pela nossa Constituio no se pode negar ou fazer cessar matrcula escolar de qualquer aluno, especialmente quando o motivo a deficincia. 9- Verdadeiro Porque, ao contrrio do que a maioria dos(as) professores(as) pensa, ensinar um ato coletivo e aprender um ato individual e intransfervel. Com isso queremos dizer que no se pode exigir que todos aprendam dado conhecimento, igualmente, e pelos mesmos caminhos. As respostas de uma turma de alunos refletem esses caminhos do saber que so singulares, prprios de cada um de ns e, portanto, devem ser reconhecidos e valorizados nas suas diferenas. 10- Verdadeiro Porque ensinar disponibilizar o conhecimento da melhor maneira possvel, para que os alunos aprendam e tenham garantido o seu lugar de saber na escola, conquistado com esforo prprio, interesse e desejo de conhecer cada vez mais!

Resultados De 7 a 10 pontos: Primeira chamada Parabns! Voc, certamente, procura estar em dia com seus conhecimentos educacionais e um(a) profissional que se empenha no sentido de colocar em prtica o que aprende de novo, vencendo os desafios escolares, entre os quais a incluso de alunos com deficincia nas escolas comuns. Continue assim e contagie os(as) colegas com seu sucesso! De 4 a 6 pontos: Lista de espera Procure dedicar-se mais a esse estudo, lendo, pesquisando, participando de encontros de professores, fruns de educao inclusiva, Conselhos de pessoas com deficincia de sua cidade etc. Voc no deve ficar margem do que est acontecendo de novo na educao, pois pode perder o trem do futuro. No fique mais nessa lista, pois nem sempre estar garantido o seu lugar na escola inclusiva. Menos de 4 ponto: Reprovao !!!!! Procure ler mais, informar-se sobre os direitos das pessoas com deficincia educao inclusiva. O(A) professor(a) tem obrigao de conhecer o assunto.