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GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO SECRETARIA DE ESTADO DE CINCIA, TECNOLOGIA E INOVAO FAETEC - FUNDAO DE APOIO ESCOLA TCNICA Diretoria

a de Desenvolvimento da Educao Gerncia do Programa de Incluso Professora: Elizabeth Canejo

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Apostila Introduo ao Sistema Braille Elaborada por Elizabeth Canejo

Professora Elizabeth Canejo

Sistema Braille

Mestra em Educao Especial e Professora da Secretria Estadual de Educao __________________________________________________________________FAETEC/2005

FAETEC - FUNDAO DE APOIO ESCOLA TCNICA Diretoria de Desenvolvimento da Educao Gerncia do Programa de Incluso Professora: Elizabeth Canejo

Apresentao A presente Apostila - Introduo ao Sistema Braille - tem por finalidade abordar de maneira prtica e objetiva as tcnicas e aplicabilidade na adequao grfica decorrente da nova grafia braille para Lngua Portuguesa, que traz algumas alteraes, novos smbolos e um conjunto de normas para o conhecimento completo do respectivo cdigo e sua correta utilizao, a serem adotados em cursos de aprendizagem ao Sistema Braille com vistas especializao, treinamento e reciclagem de professores e usurios deste sistema.

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SUMRIO

INTRODUO................................................................................................................................ 4 I HISTRIA DO SISTEMA BRAILLE .............................................................................................4 II SISTEMA BRAILLE ....................................................................................................................5 . Alfabeto......................................................................................................................................6 . Letras com Diacrticos................................................................................................................6 . Definies/Identificao dos Pontos..........................................................................................6 . Referencial de Posio - Cela Braille.........................................................................................7 III GRAFIA BRAILLE PARA A LNGUA PORTUGUESA ............................................................7 . Ordem Braille.............................................................................................................................7 . Escrita Braille.............................................................................................................................7 . Reglete e Puno......................................................................................................................7 . Mquina Perkins........................................................................................................................8 . Sinais simples e Compostos.....................................................................................................9 . Pontuaes e Sinais Acessrios...............................................................................................9 . Sinais Exclusivos da Escrita Braille...........................................................................................9 . Siglas.........................................................................................................................................9 IV NMEROS E SINAIS COM ELES USADOS.............................................................................9 . Representao (sinal de nmero) de Algarismos.....................................................................9 . Vrgula Decimal e Ponto Separador de Classe.......................................................................10 . Nmeros Ordinais...................................................................................................................10 . Datas.......................................................................................................................................10 . Algarismos Romanos..............................................................................................................10 V SINAIS DE ITLICO E OUTRAS VARIANTES TIPOGRFICAS............................................11 . Sinais de destaques...............................................................................................................11 Apndice.......................................................................................................................................11 Referncias Bibliogrficas..........................................................................................................12 ANEXOS I - Grafia Braille para a Lngua Portuguesa ANEXO II - Cdigo Braille Descritivo ANEXO III - Relacionamento com Pessoas Cegas

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INTRODUO Com a recente publicao e vigncia a partir de 1 de janeiro de 2003, da GRAFIA BRAILLE PARA A LNGUA PORTUGUESA, aprovada pela portaria n 2.678 de 24/09/2002, o Ministrio da Educao, alm de reafirmar o compromisso com a formao, profissional do cidado cego brasileiro, contribuir significativamente para unificao da grafia braille nos pases de Lngua Portuguesa, conforme recomendao da Unio Mundial de Cegos - UMC e a UNESCO. (Grafia Braille para Lngua Portuguesa). p.9 "O principal objetivo deste documento permitir que o Sistema Braille continue sendo o instrumento fundamental na educao, reabilitao e profissionalizao das pessoas cegas." - Grafia Braille para a Lngua portuguesa/ Secretaria de Educao Especial - Braslia: MEC; SEESP. 2002. O conhecimento do respectivo cdigo e sua correta utilizao devem constituir um objetivo permanente para todos, de forma a facilitar assimilao de padres propiciadores da melhoria do nvel e desempenho do Deficiente Visual, quer na escrita e/ou na leitura da nova Grafia Braille para a Lngua Portuguesa.

I HISTRIA DO SISTEMA BRAILLE O Sistema Braille utilizado universalmente na leitura e na escrita por pessoas cegas, foi inventado na Frana por Louis Braille,1 um jovem cego, no ano de 1825. Antes desse histrico invento, registram-se inmeras tentativas em diferentes pases, no sentido de se encontrarem meios que proporcionassem s pessoas cegas condies de ler e escrever. Dentre essas tentativas, destaca-se o processo de representao dos caracteres comuns com linhas em alto relevo, adaptado pelo francs Valentin Hauy, fundador da primeira escola para cegos no mundo, em 1784, na cidade de Paris, denominado Instituto Real dos Jovens Cegos. Foi nesta escola, que estudou Louis Braille. Onde os estudantes cegos tinham acesso apenas leitura, atravs do processo de seu fundador. O ensino constitua em fazer os alunos repetirem as explicaes e os textos ouvidos. Alguns livros escritos no sistema de Valentin Hay, mtodo oficial de leitura para cego da poca, permitiam leitura suplementar. Esses poucos livros eram os nicos existentes. At ento, no havia recursos que permitissem pessoa cega comunicar-se pela escrita individual. As dificuldades enfrentadas por Louis Braille em seus estudos o levaram desde cedo, a preocupar-se com a possibilidade de criao de um sistema de escrita para cego. Para isso, ele contou com a ajuda de outras pessoas como Charles Barbier de La Serre, oficial do exrcito francs criador de um sistema de sinais em relevo denominado sonografia ou cdigo militar. O invento tinha como objetivo possibilitar a comunicao noturna entre oficiais nas campanhas de guerra. Barbier pensou na possibilidade de seu processo, servir para a comunicao entre pessoas cegas, transformando-o num sistema de escrita com o nome de "grafia sonora" apresentou na escola onde Louis Braille estudou e foi professor, para a experimentao entre as pessoas cegas do Instituto Real dos Jovens Cegos. O invento de Barbier no logrou xito no que se propunha, inicialmente Louis Braille, jovem estudante, tomou conhecimento dessa

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inveno desenvolvida por Charles Barbier, que se baseava em doze sinais, compreendendo linhas e pontos salientes, representando slabas na lngua francesa. Atravs deste sistema, qualquer frase podia ser escrita, mas como era um sistema fontico as palavras no podiam ser soletradas. Um grande nmero de sinais era usado para uma nica palavra, o que tornava a decifrao longa e difcil. Louis Braille rapidamente aprendeu a usar o sistema, que praticava sempre com um amigo, escrevendo como auxlio de uma rgua guia e de um estilete. Adquirindo maior habilidade no uso do mtodo, ele acabou descobrindo que o sistema no permitia o conhecimento de ortografia, j que os sinais representavam apenas sons; e no havia smbolos diferenciais: pontuao, nmeros, smbolos matemticos e notao musical; e principalmente, a lentido da leitura devido complexidade das combinaes. A significao ttil dos pontos em relevo do invento de Barbier foi base para a criao do Sistema Braille, que ficou pronto em 1824, quando tinha apenas 15 anos de idade, aplicvel tanto na leitura como na escrita por pessoas cegas e cuja estrutura diverge fundamentalmente do processo que inspirou seu inventor. O sistema Braille, onde 63 combinaes representavam todas as letras do alfabeto, alm de acentuaes, pontuaes e sinais matemticos. Constituindo assim um novo sistema que leva o seu nome. A partir da, em 1825, seu autor desenvolveu estudos que resultaram, em 1837, na proposta que definiu a estrutura bsica do sistema, ainda hoje utilizada mundialmente. Apesar dos esforos de Louis Braille para aperfeioar e desenvolver seu sistema, e de sua aceitao pelos alunos da instituio, o mtodo de ensino continuava sendo as letras em relevo de Valentin Hay, pois muitos professores conservadores relutavam em abandonar o tradicional mtodo. O diretor da poca era contrrio a oficializao do sistema, pois julgava que o Sistema Braille isolava os cegos. Em 1840, o Ministro Francs do Interior, a quem coube a deciso final, opinou que os estudos em Braille deveriam ser encorajados, mas que eles no estavam prontos para a mudana do sistema. S quando, em 1843, o Instituto Real para Jovens Cegos foi transferido para um novo prdio, que o diretor passou a aceitar o Sistema Braille. Na inaugurao, seu mtodo finalmente foi demonstrado publicamente e aceito. Comprovadamente, o Sistema Braille teve plena aceitao por parte das pessoas cegas, tendo-se registrado, no entanto, algumas tentativas para a adoo de outras formas de leitura e escrita, e ainda outras, sem resultado prtico, para aperfeioamento da inveno de Louis Braille. A partir da inveno do Sistema Braille, em 1825, seu autor desenvolveu estudos que resultaram, em 1837, na proposta que definiu a estrutura bsica do sistema, ainda hoje utilizada mundialmente Apesar de algumas resistncias mais ou menos prolongadas em outros pases da Europa e nos Estados Unidos, o Sistema Braille, por sua eficincia e vasta aplicabilidade, se imps definitivamente como o melhor meio de leitura e de escrita para as pessoas cegas. Em 1878, um congresso internacional realizado em Paris, com a participao de onze pases europeus e dos Estados Unidos, estabeleceu que o Sistema Braille deveria ser adotado de forma padronizada, para uso na literatura, exatamente de acordo com a proposta da estrutura do sistema, apresentada e concludo em 1837 por Louis Braille em 1837. Os smbolos fundamentais do Sistema Braille utilizados para as notaes musicais foram, tambm, apresentados pelo prprio Louis Braille na verso final dos estudos constantes da proposta de estrutura do sistema concluda em 1837. Lemos, p.17.
_____________________________________________________________________________________ Louis Braille nasceu em quatro de janeiro de 1809/1852, na pequena cidade de Coupvray, pertencente ao Distrito de Seine-Marne, situado cerca de 45km de Paris. No ano de 1812, ao brincar como de costume,

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na oficina de seu pai, feriu seu olho esquerdo ao tentar perfurar um pedao de couro com um objeto pontiagudo, causado grave hemorragia. O ferimento infeccionou e no havia auxlio mdico eficaz para eliminar o centro da infeco. Veio a conjuntivite e depois a oftalmia . Alguns meses mais tarde, a infeo atingiu o outro olho e a cegueira total adveio quando Louis Braille estava com 5 anos.

II SISTEMA BRAILLE O sistema Braille foi adotado no Brasil a partir de 1854, com a criao do Imperial Instituto dos Meninos Cegos, hoje Instituto Benjamin Constant. Esse sistema inventado por Louis , em 1825, foi utilizado em nosso pas, na forma original, at a dcada de 40 do sculo XX. A reforma ortogrfica da Lngua Portuguesa, ocorrido poca, imps algumas modificaes no Braille, de origem francesa, aqui utilizado. As alteraes ocorridas posteriormente se deram por professores, tcnicos especializados e de instituies ligadas educao e produo de livros em Braille que mantiveram o sistema acessvel e atualizado at o final do sculo. O Sistema Braille na sua aplicao, quase todos os sinais conservam a sua significao original. Apenas algumas vogais acentuadas e outros smbolos se representam por sinais que lhes so exclusivos. Assim dentro desta estrutura, so obtidas as combinaes diferentes que constituem o Sistema pelo qual, em todo o mundo, as pessoas cegas tm acesso leitura e escrita de suas respectivas lnguas. Os sinais que se empregam na escrita corrente de texto em Lngua Portuguesa tem a significao seguinte: 2.1 Alfabeto


a k u b c d l m n v w x


e o y f p z g q h r i s j t


Alfabeto bsico de 23 caracteres, com as letras estrangeiras K, W e Y, que embora no pertencente ao alfabeto portugus, esto inclusas, por ser de uso freqente em textos da Lngua Portuguesa. Ver Anexo I - uma representao figurativa mais completa, com mais caracteres, nmeros, letras acentuadas e sinais de pontuaes. 2.2 Letras com Diacrticos Vogais Acento agudo Acento grave Acento circunflexo Til Trema Cedilha a > e i o { u &

Diacrticos so sinais que modificam o som da letra (tambm chamados de notaes ortogrficas): acentos: agudo, circunflexo, grave e os sinais: til, cedilha, trema e apstrofo. O c com a cedilha () especfico da Lngua Portuguesa, assim como o n com til (), especfico da Lngua Espanhola. 2.3 Definies/Identificao dos Pontos

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O Sistema Braille uma escrita em relevo, constitudo por 63 sinais codificados por pontos, a partir do conjunto matricial formado por 6 pontos, distribudos entre duas colunas, descritas pelos nmeros de cima para baixo: esquerda (pontos 123) e: direita _ (pontos 456). Juntos, representam a cela braille, tambm, a vogal (e com acento agudo).

2.4 Referencial de Posio - Cela Braille Esse espao ocupado pelos pontos (123456), que mede 3x4mm, aproximadamente, ou por qualquer outro sinal, chamado por cela ou (clula) Braille. mesmo quando vazio, tambm, considerado por alguns expert, como um sinal. Aqueles em cuja constituio figuram os pontos 1 e/ou 4, mas em que no entram os pontos 3 nem 6, chamam-se sinais superiores. E aqueles que formados sem os pontos 1 e 4 chamam-se sinais inferiores Exemplos: Sinais superiores (14) (245) Sinais inferiores (356) 0 (25) 3 2.4.1 Quando na transcrio de cdigo, tabelas, etc., um sinal inferior ou da coluna direita aparece isolado (entre celas vazias), e h possibilidade de o confundir com outro sinal, coloca-se junto dele o sinal fundamental (123456) que, neste caso, vale apenas como referencial de posio. Exemplos: 1 3 9 . ,

III GRAFIA BRAILLE PARA A LNGUA PORTUGUESA Com a aprovao e publicao da Grafia Braille para a Lngua Portuguesa, Alm de smbolos j consagrados na escrita braille, a grafia em vigor, traz algumas alteraes. Novos smbolos e um conjunto de normas para a aplicao de toda essa simbologia, s informaes complementares e a adequao grfica decorrente do novo Sistema. Exemplos variados so demonstrados nesta Apostila que se destina especialmente para os professores e vrios outros profissionais, bem como, para o usurio do Sistema Braille.
O principal objetivo deste documento permitir que o Sistema Braille continue sendo o instrumento fundamental na educao, reabilitao e profissionalizao das pessoas cegas Comisso Brasileira de Braille Grafia Braille para a Lngua portuguesa , SEESP p.12.

3.1 Ordem Braille a representao na sua forma original (criao), de uma seqncia de fileiras denominada Ordem Braille, que se distribuem sistematicamente, por 7 sries; constitudas por 10 sinais em cada uma delas, exceto a 6 e a 7. 3.1.1 A 1 srie (base para construo das demais sries), composta pelos sinais de pontos todos superiores. Aqueles em cuja constituio, figuram os pontos 1 e/ou 2, 4 e 5, mas que no entram o ponto 3 ou 6, em suas combinaes. Esses dois ltimos, isolados e/ou combinados, servem para a construo das demais sries que se seguem. 3.1.2 A 2 srie obtm-se juntando a cada um dos sinais da 1 o ponto 3. 3.1.3 A 3 srie resulta da adio dos pontos 3 e 6 aos sinais da srie superior. 3.1.4 A 4 srie formada pela juno do ponto 6 a cada um dos sinais da 1 srie. 3.2 Escrita Braille O Braille se faz ponto a ponto na reglete fig.1 (da direita para esquerda), ou letra a letra na mquina braille, igual como se escreve a tinta, ou seja da esquerda para direita. um processo de escrita em relevo mais adotado em todo mundo e se aplica no s a representao dos smbolos literais, mas tambm dos matemticos qumicos, fonticos, informticos, musicais, etc.

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3.3 Reglete e Puno A reglete o instrumento utilizado para a pessoa cega produzir, a escrita braille. Juntamente com o Puno: que um pequeno estilete (furador) que forma o conjunto para a impresso em papel (40kg) especial para a impresso dos caracteres em Braille. Tambm so importantes na escrita do Sistema Braille a mquina Perkins (fig.2), e mquinas Impressoras de braille de grande porte, geralmente instaladas em grficas, Editoras de livros em Braille e as de mdio porte, em Colgios de referncia em Educao Especial e de Educao Inclusiva.

. Fig. 1: A reglete aberta com puno direita

3.4. Mquina Perkins A mquina ( Perkins, bsica de escrever em Braille), possui nove teclas, ao centro est a barra de espao e esquerda, na ordem, as teclas para os pontos 1, 2 e 3 e na extremidade esquerda, a tecla de espaamento de linha. direita da barra de espao, esto as teclas para os pontos 4, 5, e 6 nesta ordem e na extremidade direita, a tecla de retrocesso. Nas laterais superiores esto dois botes, estes so as nicas projees da mquina. Movendo-se na direo do digitador, alimenta o papel para a mquina e movendo-se no sentido inverso retira o papel. Para se teclar uma letra, deve-se pressionar as teclas correspondentes a ordem dos pontos desta letra na cela Braille.

Fig. 2: Mquina Perkins.

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O Sistema Braille na sua aplicao Lngua Portuguesa, quase todos os sinais conservam a sua significao original. Apenas algumas vogais acentuadas e outros smbolos se representam por sinais que lhes so exclusivos. Assim dentro desta estrutura so obtidas as combinaes diferentes que constituem o Sistema pelo qual, em todo o mundo, as pessoas cegas tm acesso leitura e escrita de suas respectivas lnguas, da Matemtica, Fsica, Qumica, Msica, mais recentemente da Informtica.

3.5 Sinais Simples e Compostos. Os sinais do Sistema Braille recebem designaes diferentes de acordo com o espao que ocupa. Os que ocupam uma s cela denominam-se sinais simples. Exemplos: letra m (134); e hfen - (36) Aqueles cuja constituio figuram duas ou mais celas so chamados de sinais compostos. Exemplos: (abre parnteses < (126 3); fecha parnteses) ,> (3 345); reticncias (3 3 3) 3.6 Pontuaes e Sinais Acessrios Os sinais de pontuaes e acessrios seguem a mesma regra descrita anteriormente (letras com Diacrtico), ou seja, existe para cada sinal de pontuao da escrita cursiva um sinal representante na grafia braille. No deixando de utilizar as normas e regras da gramtica da lngua a qual est sendo aplicada a grafia braille. (Ver Apndice - Grafia Braille para a Lngua Portuguesa). 3.7 Sinais Exclusivos da Escrita Braille Como j foi dito anteriormente, o Sistema Braille tem um cdigo especfico para cada sinal da escrita cursiva da Lngua Portuguesa. Porm no Cdigo Braille no existe "letra maiscula, caixa alta e nem nmeros", como se conhece na escrita convencional tinta. Da os sinais exclusivos para compor a Grafia Braille para a Lngua Portuguesa. Ver Anexo II - Alfabeto Braille (Descritivo). Cada smbolo representado pelos nmeros que indicam a posio relativa impresso na cela braille, dos pontos formadores de cada caracter 3.7.1 Sinal de Maiscula As letras maisculas representam-se pelas minsculas precedidas imediatamente do sinal . (46), com o qual formam um smbolo composto (sinal composto formado por mais de uma cela juntas para representar um smbolo). Exemplos: A . B . C . D . E . F . Paz . Brasil . 3.7.2 Sinal de Caixa Alta Para indicar que todas as letras de uma palavra so maisculas utiliza-se o sinal composto .. (46 46) antes da primeira letra Exemplos: PAZ .. BRASIL .. 3.7.3 Sinal de Srie Maisculas. Na transcrio de um ttulo, onde se tem mais de trs palavras todas em maisculas, utiliza-se o sinal composto 3.. (25 46 46) no incio da frase e o sinal composto de todas maiscula .. (46 46) antes da ltima palavra da srie. Exemplo: LER A ARTE DE DESFSAZER NS CEGOS. Goethe .. + .

3.8 Siglas

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As siglas so constitudas por iniciais maisculas antepondo-se o sinal composto .. (46 46) Exemplos: IBC .. ONU .. Quando, no original em tinta, as iniciais so seguidas de pontos abreviativo, antepe-se a cada uma delas o sinal simples . (46) Exemplo: S.O.S .

IV NMEROS E SINAIS COM ELES USADOS


4.1 Representao (Sinal de Nmero) de Algarismos Os caracteres da 1 srie (ver ordem braille), precedidos do sinal de nmero, pontos # (3456), representam os algarismos de um a zero. Quando um nmero formado por dois ou mais algarismos, s o primeiro precedido deste sinal. Exemplos: um dois trs quatro zero vinte cento e dez quinhentos e um mil e cinqenta #1 #2 #3 #4 #0 #20 #110 #501 #1050 (3),

4.2 Vrgula Decimal e Ponto Separador de Classe O sinal 1(2) representa a vrgula decimal e o representa o ponto separador de classe. Exemplos: 0,75 #1 4,8 #1

ponto que

na escrita cursiva

4.2.1 O ponto separador de classe, corrente, contudo, s efetuar tal separao em nmeros constitudos por mais de quatro algarismos, na parte inteira ou parte decimal. Exemplos: 10.000 # 4.000.000 # 0,325 #1 35.087,125 #1 4.3 Nmeros Ordinais Os nmeros ordinais so representados pelos caracteres da 1 srie, porm escritos na parte inferior da cela braille 7 (2356), precedido pelo sinal de n. #(3456), seguido de uma das terminaes o, a, os, as. Exemplos: 1 #1 7 #7 os 18 #18 40as #40 4.4 Datas A representao de datas sob a forma inteiramente numricas deve obedecer s seguintes regras: Os elementos constitutivos da data devem ser, separados por barra ou hfen, e colocados pela ordem dia-ms-ano, utilizando-se dois algarismos para o dia, dois para o ms dois ou quatro para o ano.

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A representao deve ser feita com algarismos arbicos. Na representao do ano no se emprega o ponto separador de classe. O sinal de nmero #(3456), deve ser repetido antes de cada elemento, ou seja dia, ms e ano. Exemplos: Data com hfen 01-09-05 ### com barra 25/12/99 #,1#,1# Ano com quatro algarismos: 16-06-1922 ###

4.5 Algarismos Romanos. Para escrever a numerao romana empregam-se letras maisculas. Exemplos: 5 . 10 . 50 . 100 . 500 . 1000 . 4.5.1 Quando o nmero constitudo por duas ou mais letras emprega-se o sinal caixa alta .. (46 46) antes da primeira letra. Exemplos: II .. CDXIX .. XL .. MCMXXXV .. V SINAIS DE ITLICO E OUTRAS VARIANTES TIPOGRFICAS 5.1 Sinal de Destaque O sinal 9(35) , alm de Apstrofo, o correspondente braille do itlico, sublinhado, negrito e da impresso em outros tipos (cursivo, normando, etc.). Antepe-se e pospe-se imediatamente a texto, fragmento de texto, palavra ou elemento de palavra a destacar. Exemplo: A formao intelectual s possvel atravs da polmica. Humbold. . > + . 5.1.1 Se o texto a destacar constitudo por mais de um pargrafo, o sinal 9(3.5) antepe-se a cada um deles e pospe-se apenas ao ltimo. 5.1.2O sinal { (246 135) representa um crculo e serve para destacar certas formas de enumerao.

Apndice A GRAFIA BRAILLE DA LNGUA PORTUGUESA consiste no conjunto do material signogrfico e das instrues/recomendaes orientadoras da sua utilizao na escrita corrente de textos em Lngua Portuguesa. A matria desta Grafia est exposta em trs captulos, 56 pargrafos e quatro apndices. Apresenta e define a Ordem do Sistema Braille, assim como, se procede s recomendaes para a sua aplicao. Portaria n. 2.678 de 24 de setembro de 2002, p.13 Pontuao e Sinais Acessrio p22 virgula (2) ponto e virgula (23) dois pontos (25) Ponto; apstrofo (3) Interrogao (26) exclamao (235) reticncia (3 3 3) hfen ou trao de unio (36) travesso (3636) crculo (246 135) abre parnteses (126 3)

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fecha parnteses (6 345) abre e fecha colchete (12356 3) fecha colchete (6 23456) abre e fecha aspas, virgulas altas ou coma (236) abre e fecha aspas angulares (6 236) abre e fecha outras variantes de aspas ( aspas simples por exemplo) (56 236) asterisco (35) o mesmo que sinal de destaque, ex: itlico, negrito, sublinhado (...). comercial (12346) ( o mesmo que ) barra (6 2) barra vertical (456) seta para direita (25 135 p51) seta para esquerda (246 25) seta de duplo sentido (245 25 135) Sinais Usados com Nmeros p23 Euro (4 15) cifro (56) por cento (456 356) por mil (456 356 356) pargrafo(s) jurdico(s) (234 234) mais (235) menos (36) multiplicado por (236) dividido por, trao de frao (256) igual a (2356) trao de frao (5 256) maior que (135) menor que (246) grau (356) minuto(s) (1256) segundo(s) (1256 1256) Sinais Exclusivos da Escrita Braille p23 sinal de maiscula (46) sinal de maiscula todas letras da palavra (46 46) sinal de srie de palavras com todas as letras maisculas (25 46 46) sinal de minscula latina; sinal especial de translineao de expresses matemticas ( 5 ) sinal restituidor do significado original de um smbolo braille (56) sinal de nmero (3456) sinal de expoente ou ndice superior (16) sinal de ndice inferior (34) sinal de itlico, negrito ou sublinhado (35) sinal de transpaginao (5 25) arroba (345) apndice 1 p65 sinal delimitador de contexto informtico apndice 1p66 Smbolos Usados em Contextos Informticos p66 (errata 11-12-02) til autnomo (2346) barra oblqua (256) arroba (156) barra vertical (456 123) sinal de translineao (5) sinal delimitador de contexto informtico (5 2) barra invertida ou "raiz" (5 3) indicador de incio de sublinhado (456 36)

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indicador de fim de sublinhado (456 25) cardinal ou "cerquinha" (3456 13) caracteres sublinhados autnomos (46 36) apstrofo (6) maior que (5 135) menor que (5 246) abre parnteses (5 126) fecha parnteses (5 345) abre colchete (5 12356) fecha colchete (5 23356)

Referncias Bibliogrficas

GRAFIA BBRAILLE PARA A LNGUA PORTUGUESA/Secretaria de Educao Especial - Braslia: MEC; SEESP, 2002. 93 p. LUCY, J. - Louis Braille: sua vida e seu sistema . 2 ed., Fundao para o Livro do Cego no Brasil - So Paulo, 1978 LEMOS, E.R, e CERQUEIRA, J. B. Revista Benjamim Constant, no 2, pg. 13, 1996

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ANEXO I

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ANEXO II

CDIGO BRAILLE NA GRAFIA DA LNGUA PORTUGUESA


Descrio dos pontos em braille, que se empregam na escrita corrente de textos em Lngua Portuguesa

Alfabeto Braille a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z (1) (12) (14) (145) (15) (124) (1245) (125) (24) (245) (13) (123) (134) (1345) (135) (1234) (12345) (1235) (234) (2345) (136) (1236) (2456) (1346) (13456) (1356) Virgula Ponto e virgula Dois pontos Ponto; apstrofo Interrogao Exclamao Abre parnteses Fecha parnteses

Circunflexo Til > { Crase e Cedilha 1 2 3 5 6 < ,> 8 9 ,,, { . .. 3.. # ! 4 : (1246) (12346) (2) (23) (25) (3) (26) (235) (126 3) (6 345) (236) (35) (3 3 3) (246 135) (36) (36 36) (46) (46 46) (25 46 46) (3456) (2346) (256) (156) (345) (246) (16) (126) (1456)

Pontuao e Sinais Acessrio

Abre e fecha aspas Asterisco Reticncias Crculo Hfen Travesso Maiscula Todas maisculas Srie maisculas Sinal de nmero Til autnomo Barra oblqua Arroba

Sinais Exclusivos da Escrita Braille

Todos os Diacrticos Acento Agudo e Trema ( (12356) (123456) (34) (346) (23456)

Smbolos Usados em Contexto Informtico

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Sinal translineao ANEXO III

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Noes Prticas para o Relacionamento com Pessoas Cegas A falta de orientao constitui um dos principais fatores responsveis por erros , embora baseados na boa inteno, cometidos por aqueles que convivem direta ou indiretamente com cegos e amblopes 1 . Estas noes foram atualizadas por professores do Instituto Benjamim Constant, a partir de daquelas formuladas por Robert Atkinson, Diretor do Braille Institute of America California, dedicado reabilitao de deficientes visuais. 1. No trate as pessoas cegas como seres diferentes somente porque no podem ver. Saiba que elas esto sempre interessadas no que voc gosta de ler, ouvir e falar. 2. No generalize aspectos positivos ou negativos de uma pessoa cega que voc conhea, estendendo-os a outros cegos. No se esquea que a natureza dotou a todos os seres de diferenas individuais mais ou menos acentuadas. 3. Procure no limitar a pessoa cega mais do que a prpria cegueira faz, impedindo-a de realizar o que ela sabe, pode e deve fazer sozinha. 4. No se dirija a uma pessoa cega chamando-a de cega ou ceguinho; falta elementar de educao, podendo mesmo constituir ofensa chamar algum pela palavra designativa de sua deficincia fsica, moral ou intelectual. 5. No fale com a pessoa cega como se ela fosse surda; o fato de no enxergar no significa que no oua bem. 6. No se refira cegueira como desgraa. Ela pode ser assim encarada logo aps a perda da viso, mas a orientao adequada consegue reduzi-la a defeito fsico suportvel, como acontece em muitos casos. 7. No diga que tem pene da pessoa cega, nem lhe mostre exagerada solidariedade. Ela no necessita de piedade e sim de compreenso. 8. No exclame maravilhoso, extraordinrio, ao ver o cego consultar o relgio, discar o telefone ou assinar o nome. 9. No fale de sexto sentido, nem de compensao da natureza isso perpetua conceitos errneos. O que h na pessoa cega o simples desenvolvimento de recursos mentais latentes em todos os seres humanos. 10. No modifique a linguagem para evitar a palavra ver, substituindo-a por ouvir. Conversando sobre a cegueira com quem no v, use a palavra cego sem rodeios. 11. No deixe de oferecer auxlio pessoa cega que esteja querendo atravessar a rua ou tomar conduo, ainda que seu oferecimento seja recusado ou mesmo mal recebido por alguma delas; esteja certo que a maioria lhe agradecer o gesto. 12. No suponha que a pessoa cega possa localizar a porta onde deseja entrar ou o lugar onde queira ir, contando os passos. 13. No tenha constrangimento em receber ajuda, admitir colaborao ou aceitar gentilezas por parte de alguma pessoa cega. Tenha sempre em mente que a solidariedade humana deve ser praticada por todos e ningum to incapaz que no tenha algo para dar. 14. No se dirija a pessoa cega atravs de seu guia ou companheiro, admitindo assim que ela no tenha condio de compreend-lo. 15. No guie a pessoa cega empurrando-a ou puxando-a pelo brao; basta deix-la segurar seu brao, que o movimento de seu corpo lhe dar a orientao de que ela precisa. Nas passagens estreitas, tome a frente e deixe-a segu-lo, com a mo em seu ombro. 16. Quando passear com pessoa cega que j estiver acompanhada, no a pegue pelo outro brao, nem lhe fique dando avisos. Deixe-a ser orientada somente pela pessoa que a estiver guiando. 17. No carregue o cego ao ajud-lo a atravessar a rua, tomar conduo subir ou descer escadas. Para gui-lo basta pr-lhe a mo no balastre ou no corrimo.

- Possuidor de viso subnormal.

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Professora Elizabeth Canejo

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18. No pegue a pessoa cega pelos braos rodando com ela para p-la na posio de sentarse, empurrando-a depois para a cadeira. Basta pr-lhe a mo no espaldar ou no brao da cadeira, que isto lhe indicar a posio. 19. No guie a pessoa cega em diagonal ao atravessar um cruzamento. Isso pode faz-la perder a orientao. 20. No diga apenas direita ou esquerda, ao procurar orientar uma pessoa cega distncia. Muitos se enganam ao tomarem a referncia sua prpria posio e no a do cego que caminha em sentido contrrio ao seu. 21. No deixe portas meio abertas onde haja pessoas cegas. Conserve-as sempre fechadas ou bem encostadas parede, quando abertas. A porta meio aberta um obstculo muito perigoso para o cego. 22. No deixe nada no caminho por onde uma pessoa cega costume passar. 23. No bata a porta do automvel onde esteja uma pessoa cega sem ter a certeza de que no ir lhe prender os dedos. Estes so a sua maior riqueza. 24. No deixe de falar ao entrar no recinto onde haja uma pessoa cega; isso anuncia a sua presena e auxilia a identific-la. 25. No saia de repente quando estiver conversando com uma pessoa cega, principalmente se houver barulho que a impea de perceber seu afastamento. Ela pode dirigir-lhe a palavra e ver-se na desagradvel situao de falar sozinha, chamando a ateno dos outros para si. 26. No deixe de apertar a mo da pessoa cega ao encontr-la ou despedir-se dela. O aperto de mo cordial substitui, para ela, o sorriso amvel. 27. No desperdice seu tempo nem o da pessoa cega perguntando-lhe: Sabe quem sou eu?, Veja se adivinha que est aqui..., No v dizer que no me conhece.... S o faa se tiver realmente muita intimidade com ela. Se houver muito barulho em volta, o melhor dizer: o fulano, como vai? 28. No deixe de apresentar seu visitante cego a todas as pessoas presentes; assim procedendo voc facilitar a integrao dele ao grupo. 29. Mostre ao seu hspede cego as principais dependncias da sua casa, a fim de que ele aprenda detalhes significativos e a posio relativa dos cmodos, podendo assim locomover-se sozinho. 30. No pense que seu hspede cego criatura diferente, precisando de algum que o vista, ponha-lhe o guardanapo ou lhe d de comer. 31. No se constranja em advertir a pessoa cega quanto a qualquer incorreo no seu vesturio, para que ela no se veja na situao desagradvel de suscitar a piedade alheia. 32. No estranhe quando a pessoa cega perguntar pelo interruptor de luz, em casa ou no escritrio. Isto lhe permite acender a luz para outros e, no raro, ela prpria prefere trabalhar com luz. 33. No fique preocupado em orientar a colher ou o garfo da pessoa cega para apanhar a comida no prato. Ela pode falhar algumas vezes, mas acabar por comer tudo. Ser-lhe- penoso ter voc a lhe dizer constantemente onde est o alimento. 34. No procure saber se o caf da pessoa cega est bom de acar interrogando o seu acompanhante. Ningum melhor que o prprio cego ter condies de lhe dar a resposta. 35. No encha a xcara da pessoa cega at a borda. Ela tem dificuldade em mant-la equilibrada, sem entornar. 36. O pedestre cego muito mais observador que os outros. Ele tem meios e modos de saber onde est e para onde vai, sem precisar estar contando os passos. Antes de sair de casa, ele faz o que todas as pessoas fazem: procura saber bem o caminho a seguir para chegar ao seu destino. Na primeira caminhada poder errar um pouco, mas depois raramente se enganar. Salincias, depresses, quaisquer rudos e odores caractersticos, tudo ele observa para sua melhor orientao.

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Professora Elizabeth Canejo

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