UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES, REA DE EDUCACIN PROGRAMACIN DEL PROCESO DOCENTE, SEGUNDO SEMESTRE 2012

CENTRO UNIVERSITARIO DE RETALHULEU PLAN SBADO CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACION CON ESPECIALIDAD EN ADMINISTRACIN EDUCATIVA CDIGO: 3271 CURSO: FILOSOFA DE LA EDUCACIN: 3271-501

COMPETENCIA MACRO: Desarrollar el compromiso por una tarea educativa fundamentada en lo cualitativo de la humanidad que revaloriza al ser humano como tal y a las bases de la convivencia humana para crear una cultura de paz, justicia y solidaridad, en oposicin a una actuacin pragmtica, utilitaria, cientificista, deshumanizada y deshumanizante que da ms valor a lo cuantitativo, til y prctico.
PRODUCTO: Los estudiantes deben elaborar como producto final del curso una tarea de investigacin, una filosofa personal de vida fundamentada en los cualitativos y un cuadro comparativo de los postulados filosficos que fundamenta el sistema educativo guatemalteco.

Competencia de proceso No. 1 Analiza los conceptos fundamentales de la filosofa aplicados a la vida personal del estudiante.

MEDIACIN/ FECHA SABADO 1 14 julio

INDICADORES DE LOGRO

CONTENIDOS Conceptuales Procedimentales Conceptos fundamentales para comprender filosofa. Filosofa-Educacin Filosofa de la educacin Metafsica-Epistemologa Axiologa-Antropologa Teleologa-Ontologa Postulado Filosofas tradicionales y Paradigmas de la Educacin Idealismo Realismo Pragmatismo Reconoce el significado de los trminos tcnicos utilizados en Filosofa para interpretar apropiadamente los supuestos de esta ciencia.

ESTRATEGIAS DE MEDIACION De aprendizaje De evaluacin Anlisis de documento de apoyo. Elaboracin de mapa conceptual: Presentacin de mapa conceptual

POND ERA CIN

No.1 Describe los conceptos fundamentales para comprender la filosofa.

1 pt

Sbado 2 21 julio

No.2 Analiza la importancia de la filosofa como base de

conocimiento y del pensamiento crtico en la prctica educativa

Determina el sentido prctico de la Filosofa con el propsito de valorar su influencia en la educacin a travs del tiempo. Compara los paradigmas conductista y mecanicista

Presentacin en diapositivas de los paradigmas filosficos

Elaboracin de cuadro comparativo 1 pt

Sbado 3 28 julio

No. 3 Evala los aportes de los paradigmas Paradigma Conductista Paradigma Mecanicista conductista y mecanicista al campo educativo.

Foro sobre los paradigmas

Elaboracin de cuadro analgico

2 pt

Sbado 4 04 agosto

No.4 Aplica los paradigmas constructivista y emergente a su filosofa personal.

Paradigma Constructivista Paradigma Emergente

Sbado 5 11 de agosto

Elaboracin de mapas Presentacin de mapas conceptuales tomando en conceptuales en cuenta los paradigmas papelgrafos. constructivista y emergente, Analiza el paradigma educativo de la transformacin curricular.

Elaboracin de mapas conceptuales.

1 pt

Elaboracin de portafolio.

2 pt

18 de agosto

15 pts

EVALUACION PARCIAL Competencia proceso No.2 Aplica los aportes de los filsofos y filsofas al contexto educativo guatemalteco.
FECHA Sbado 6 25 de agosto INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS Conceptuales Procedimentales Pensamiento de Filsofos y filsofas influyentes en la Educacin Rabelais Agustn de Hipona Montaigne Juan Luis Vives Spinoza Rousseau Stuart Mill Max Stirner ESTRATEGIAS DE MEDIACIN De aprendizaje De evaluacin Cuadro comparativo.
PONDE RA CIN

No.1 Explica la influencia del pensamiento filosfico al contexto educativo.

Investiga sobre la Explicacin de los aportes biografa y obra de los de los filsofos al exponentes ms contexto educativo. destacados en Filosofa para reconocer la funcin y utilidad del pensamiento filosfico en el contexto educativo.

2 pts

Sbado 7 1 de septiembre

No.3 Evala los aportes de los filsofos al campo educativo.

Pensamiento de Filsofos y filsofas influyentes en la Educacin Durkheim John Dewey Bertrand Russel Hanna Arendt Natalia Ginzburng Michele Foucalt Levi-Strauss Marx

Analiza los aspectos ms importantes del pensamiento filosfico a travs de la historia para adoptar una postura crtica en la discusin de problemas educativos

Construccin de mapas conceptuales

Exposicin mapas conceptuales 1 pts

Sbado 8 8 de septiembre

Describe los aportes de los filsofos a la educacin.

Pensamiento de Descripcin de los aportes Filsofos y filsofas de los filsofos a la influyentes en la educacin Educacin Engels Pablo Freire Nietzche Saint Exupry Fritjof Capra Humberto Maturana Riane Eisler Krisnamurti

Anlisis de documento de apoyo. Explicacin de los aportes de los filsofos al campo educativo.

Participacin interactiva en la clase.

2 pts

15 de SEPTIEMBRE ASUETO

Competencia de proceso No. 3 Contrasta los fines de la Educacin en Guatemala con los fines de la Reforma Educativa y los fines establecidos en el CNB con el propsito
de orientar con coherencia y pertinencia los procesos educativos.

FECHA Sbado 9 22 de septiembre

INDICADORES DE LOGRO

No.1 Evala la aplicacin de los fines de la educacin guatemalteca en su contexto del aula.

CONTENIDOS Conceptuales Procedimentales Analiza los fines de la Los fines de la educacin guatemalteca Educacin en establecidos en la Guatemala Constitucin de la Repblica de Guatemala y la ley de Educacin Nacional.

ESTRATEGIAS DE MEDIACION De aprendizaje De evaluacin Lectura y anlisis de los art. 71 al 81 de la Constitucin de Guatemala. Lectura y anlisis del Cap- II, artculo 11 de la Ley de Educacin Nacional. Tcnica de la Exploracin, Conceptualizacin y Aplicacin(ECA)

PONDERA CIN

PN I del cumplimiento de los fines de la educacin guatemalteca

1 pt

Sbado 10 29 de septiembre

No 2.Reconoce la importancia de los Acuerdos de Paz en la fundamentacin filosfica de la Reforma Educativa

Fundamentacin Filosfica de la Reforma Educativa.

Expone los fundamentos filosficos de la reforma educativa.

Elabora un flujograma de la fundamentacin filosfica de la Reforma educativa.

1 pts 15 pts

SEGUNDO 6 DE OCTUBRE Sbado 11 13 de octubre

PARCIAL

No.3 Analiza la incorporacin de la filosofa de los pueblos indgenas en el Currculo Nacional Base

Filosofa de los pueblos Indgenas de Guatemala.

ASUETO

REVOLUCION 20 DE

Investiga las propuestas existentes en el pas para tomar en cuenta dentro de los procesos educativos, la filosofa de los pueblos indgenas de Guatemala OCTUBRE

Aplica la tcnica grupal de la Mesa Redonda

Participacin activa en la investigacin y en el desarrollo de la mesa redonda.

1 pt

Sbado 12 27 de octubre

No.4 Explica los postulados filosficos que fundamentan a la Escuela Bilinge Intercultural.

Fundamentacin filosfica de la EBI en Guatemala

Interpreta los postulados Genera planteamientos filosficos que estratgicos a travs de fundamentan la EBI en un foro en el aula. Guatemala para proponer una estrategia de implementacin en el nivel medio.

Participa en el desarrollo del foro.

2 pts

Competencia de proceso No. 4 Valora la importancia de la tica en la formacin profesional de los estudiantes de la licenciatura en Educacin.
FECHA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS Conceptuales Sbado 13 3 de noviembre EVALUACION EXTRAORDINARIA No. 1 Analiza el rol del docente para preparar a los estudiantes ante los retos de la globalizacin Dimensin educativa y deontolgica del profesor. tica y Educacin La Educacin hoy en el contexto de la globalizacin Preparando alumnos de hoy para un mundo de maana. La cultura y los valores. Aprendizaje humano, contenidos de la enseanza y el valor de educar. Procedimentales ESTRATEGIAS DE MEDIACION De aprendizaje Explicacin a travs de diapositivas De evaluacin Elaboracin de triada. 2 pts PONDERA CIN

Adopta una posicin tica frente a las disyuntivas de accin diaria para desempear su labor profesional

Sbado 14 10 de noviembre

No. 2 Evala la importancia del valor de educar en el nuevo paradigma de la educacin guatemalteca.

Anlisis de la importancia de los valores para la formacin de los estudiantes.

Anlisis de documento de apoyo.

Redacta ensayo sobre la importancia de los valores .

1 pt

Producto Final

1. Investigacin: Filosofa del CNB 2. Proyecto de Filosofa personal 3. Cuadro comparativo de los postulados

3 3 4

filosficos del sistema educativo guatemalteco

17 de noviembre

EVALUACION FINAL

40 pts

5 DE ENERO

RECUPERACION

Bibliografa mnima:
Abaggnano, Nicols. Historia de la Filosofa. Espaa. 1994 Altarejos, Masof, bouch peris y otros. Filosofa de la Educacin Hoy.Edit. Dykinson. Madrid. 1990. Brubachet, Jhon. Filosofas Modernas de la Educacin. Mxico1994 Elias Castillas, R. Teora de la Educacin. Editorial San Marcos Lima-Per. 2001. Frankena, W.F.K. Tres Filosofas de la Educacin. Ed. UTEHA. Mxico. 1998 Fullat, Octavio. Filosofas de la Educacin. Madrid, Espaa. 1980. Julin. Mara. Historia de la Filosofa. Editorial ACCO.Espaa 1994 Moore, T. Introduccin a la Filosofa de la Educacin. Mxico. 1994 Nasiff, Ricardo. Pedagoga General. Editorial Kapeluz. Buenos Aires. Argentina. 1995 San Cristbal, Antonio. Filosofa de la Educacin. Edit. Rialp, Madrid, Espaa. 1990.

f_)______________________________________ Lic. Albertico Bolaos Lpez Catedrtico

f) ____________________________________________ Lic. Eduardo Quionez Vo. Bo. Coordinador

Competencia de proceso No. 7 FECHA No.1 No. 2 No.3 No.4 Competencia de proceso No. 8 FECHA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS Conceptuales No. 1 No. 2 No. 3 No.4 Procedimentales ESTRATEGIAS DE MEDIACION De aprendizaje De evaluacin PONDERA CIN INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS Conceptuales Procedimentales ESTRATEGIAS DE MEDIACION De aprendizaje De evaluacin PONDERA CIN

Bibliografa mnima:

(f_______________________________________ Catedrtico(a)

f) ____________________________________________ Vo. Bo. Coordinador

UNIVERSIDAD MARIANO GLVEZ DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DE RETALHULEU CALENDARIO ACADMICO 2. SEMESTRE 2012; PLAN FIN DE SEMANA (SBADO).
SBADO No. 1 MES DE JULIO 2 3 SBADO No 4 MES DE AGOSTO 5 FECHA 14 21 28 FECHA 4 11 18 Sigue el proceso docente con normalidad Sigue el proceso docente Evaluacin del primer parcial; cursos que se facilitan de 8:00 a 10:00 y de 10:00 a 12: horas; hay clases en los cursos de la tarde. Evaluacin del primer parcial; cursos que se facilitan de 13:00 a 15:00 y de 15:00 a 17: 00 horas; hay clases en los cursos de la maana Aplicacin de evaluacin extraordinaria. Hay desarrollo del proceso docente de forma normal Sigue de forma normal el proceso docente. Se suspende el proceso docente, ACTIVIDADES PROCESALES Inicio de clases, previa planificacin docente Sigue con normalidad el proceso docente. Sigue con normalidad el proceso docente ACTIVIDADES TCNICAS OBSERVACIONES: 1. El instrumento que utilizaremos para la programacin es que antecede a este calendario; por lo que deben tomar nota que la dosificacin en nuestra coordinacin ya no se utilizar por razones tcnicas.

2. Cada catedrtico utilizar el instrumento llamado: programacin del proceso docente, segundo semestre de 2012, con requerimientos que el mismo pide. 3. De esa programacin entregarn una copia a los alumnos y una copia al coordinador, que servir para lo que corresponda a ms tardar (el segundo sbado de clases, 21 de julio de 2012) 4. Las fechas correspondientes a los sbados de clase segn el presente calendario, las anotarn en las casillas, segn los indicadores de logro que desarrollen en determinadas fechas, porque una competencia no se cumple en el desarrollo de una clase. Ya los programas se les envi oportunamente. De tal forma que se les ruega se cumplan estas sugerencias para mejorar nuestra calidad docente. Atte. Eduardo Quinez

Sesin: coordinacin-docentes, de 11:30 a 13:00 horas.

25

7 MES DE SEPTIEMBRE

8 15

8 9

22 29

por asueto. Sigue de forma normal el proceso docente. Sigue de forma normal el proceso docente.

SBADO No. MES DE OCTUBRE 10

FECHA 6

ACTIVIDADES PROCESALES Evaluacin del segundo parcial; cursos que se facilitan de 8:00 a 10:00 y de 10:00 a 12: horas. Hay clases en los cursos de la tarde Evaluacin del segundo parcial; cursos que se facilitan de 13:00 a 15:00 y de 15:00 a 17: horas. Hay clases en los cursos de la maana. Se suspende el proceso docente, por asueto Evaluacin extraordinaria del segundo parcial. Hay clases normales.

ACTIVIDADES TCNICAS

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SBADO No 12 MES DE NOVIEMBRE 13 14

FECHA 3 10 17 Sigue el proceso docente con normalidad Sigue el proceso docente EVALUACION FINAL, CURSOS DE 8:00 A 10:00 Y DE 10:00 HRS. EVALUACIN FINAL, CURSOS DE LA TARDE. POR LA MAANA RECUPERACIN

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MES DE

ENERO 2013