UNIVERSIDAD VIRTUAL ESCUELA DE GRADUADOS MAESTRA EN TECNOLOGA EDUCATIVA

PROYECTO 3 EVALUACIN DE TERCER ARTCULO: Encontrando al profesor virtual: resultados de un proyecto de investigacin accin.

Materia: Estrategias del Pensamiento Crtico para la Investigacin Educativa.

Presenta: Vctor lvarez Guerrero

Asesor: Profa. Vernica Salinas Urbina

Monterrey, Nuevo Len Mxico ABSTRACT

Abril 2006

El presente trabajo es un anlisis de un artculo cientfico, realizado con el fin de descubrir los criterios de universalidad, apertura y confiabilidad que todo conocimiento cientfico tiene. Por lo cual se definieron dichos criterios, luego se buscaron las partes del artculo donde se presentan dichas caractersticas, Concluyndose que

INTRODUCCIN
La ciencia es objetiva, por lo tanto debe tener la consiguiente apertura para poder verificarse, as est, le brinda la confiabilidad que la convierte en universal. En el presente trabajo se pretenden verificar la existencia de los tres criterios mencionados en el artculo Encontrando al Profesor Virtual. El cual como todo artculo cientfico debe reunir. En primer lugar se muestra un resumen del artculo evaluado en el que se habla de manera general acerca de su contenido, luego en el siguiente apartado se enlistan los criterios que se establecieron para realizar el anlisis, los cuales son la universalidad, la apertura y la confiabilidad de la ciencia. Despus sigue la justificacin de los criterios citando el contenido del artculo y finalmente se presentan las conclusiones a las que se lleg.

RESUMEN DEL ARTCULO QUE SE EST EVALUANDO

El artculo analizado trata sobre los resultados de una investigacin para descubrir la diferencia entre el trabajo que realiza un maestro virtual y uno presencial. En l se definen las formas de enseanza virtual y cara cara, as como el ambiente donde se aplican. Luego se precisa el contexto organizacional de la investigacin, o sea la forma en que el ITESM ha organizado la enseanza no presencial y las experiencias vividas, as como tambin las necesidades que indicaron los cambios en cursos virtuales.

Adems se presenta la lnea de investigacin: el cambio educativo y su relacin con el trabajo de los maestros y las condiciones estructurales bajo las cuales se realiza el trabajo Flores (En prensa). Se explica tambin el mtodo usado fue: investigacin-accin modalidad emancipatoria. Finalmente se presentan los resultados en dos apartados, el primero evala el desempeo y satisfaccin de los estudiantes en tres lneas: mejoras acadmicas, mejoras en la satisfaccin de trabajar en cursos en lnea y la disminucin en los ndices de desercin. El segundo define las principales actividades que se identificaron de un profesor virtual las cuales son redaccin epistolar y enseanza hologrfica de las que se hace una amplia explicacin en el reporte.

CRITERIOS DE EVALUACIN
El reporte analizado se evaluar mediante tres criterios la universalidad, la apertura y la confiabilidad de la ciencia. La Universalidad de la ciencia o del conocimiento cientfico tiene que ver con el hecho de que explican la realidad mediante leyes, mediante proposiciones universales que establecen en que condiciones sucede determinado hecho o suceso, las cuales son validas para todo el mundo en condiciones y ambientes similares. Sagan (2000 p. 448) la ciencia trasciende las fronteras nacionales. Si se pone a trabajar a los cientficos del mismo campo de estudio juntos en una sala, aunque no compartan un idioma comn encontraran una manera de comunicarse. La ciencia en s es un lenguaje trasnacional. Sagan habla aqu de un lenguaje universal, de conocimientos aceptados como vlidos por todos, los cuales permiten estar en un mismo canal, por ejemplo si se analizar la frmula E=mc2 al grupo de cientficos que menciona, todos sabran acerca de lo que iban a trabajar. Chamizo (2004 p.24) dice las teoras que buscan explicarlo( al universo) son validas en todas partes es decir universales.

En cuanto a la apertura que presenta la ciencia se refiere a la condicin de ser objetivos de no tratar de ajustar nuestras ideas dentro del conocimiento, a ser abiertos y aceptar cuando algo no encaja dentro del saber cientfico, esto permite la construccin de nuevos saberes, Sagan (2003 p. 337) lo explica as los que, en lugar de seguir ciegamente la tradicin o intentar introducir sus preferencias en el universo fsico o social, estn abiertos a lo que ensea el universo, son merecedores del premio. Existen muchos ejemplos de este tipo la Fsica sobre todo cuando no se cumplen algunas leyes lo cual obliga a determinar las causas de ello surgiendo as nuevos conocimientos. El tercer criterio al cual se apega este anlisis es el de la confiabilidad de la ciencia es decir la confianza que representa un conocimiento cientfico a razn de ser sometido al escrutinio pblico, Ordez (2003) lo deja entrever al hablar de la responsabilidad pblica del conocimiento. Este escrutinio del que se habla no es hecho por cualquiera sino por cientficos capaces de discernir sobre sus afirmaciones. Chamizo (2004 p.39) menciona que la ciencia es conocimiento pblico sujeto a comprobacin por otras personas, generalmente cientficos menciona tambin que la posibilidad de repeticin de los experimentos bajo las mismas condiciones hace que el conocimiento cientfico sea confiable.

EVALUACIN DEL ARTCULO

Encontrar conocimientos vlidos universalmente es el propsito de la ciencia, para lograr este propsito se ayuda del mtodo cientfico, el cual representa su herramienta principal, el documento analizado nos presenta en sus conclusiones el conocimiento surgido a partir del seguimiento realizado durante los aos que dur la investigacin. Las conclusiones o conocimiento universal a las que lleg la investigacin fueron las siguientes: El profesor virtual es muy diferente al profesor real por lo menos en dos sentidos: 1. La comunicacin con estudiantes y otros es esencialmente por escrito, uno-a-uno, y en un formato que a falta de un trmino mejor puede identificarse como redaccin epistolar

para diferenciarlo de otras formas de relacin asociadas con el trabajo acadmico. Una parte del tiempo requerido para ser un profesor virtual se dedica a esta actividad, mientras que un profesor real se dedica a esta actividad cuando ensea cara a cara. 2. La enseanza es una labor colectiva donde un grupo de instructores trabaja uno-a-uno con cada estudiante. Mientras que un profesor real trabaja solo con un grupo de alumnos, el profesor virtual necesita trabajar con un equipo de profesores donde todos deben desempearse de formas similares para trabajar individualmente con cada alumno del grupo. La descripcin de este tipo de trabajo es enseanza hologrfica, donde cada instructor en lo individual replica al equipo docente en su totalidad, y requiere la toma de decisiones individual informada por una base de conocimiento comn que se reconfigura constantemente por informacin comunicada por cada uno de los miembros del equipo docente a todos los dems integrantes del mismo equipo. Flores (En prensa) La siguiente frase de Flores (En prensa) brinda la oportunidad de puntualizar el criterio de apertura: An no sabemos si hemos encontrado todo lo que hay que encontrar.en esta frase el autor deja entrever la posibilidad de que surjan nuevos conocimientos a partir de lo que l ha encontrado y continua diciendo Posiblemente seguiremos encontrando callejones sin salida refirindose a las nuevas problemticas que surjan en este entorno. El mismo autor dice Es necesario hacer ms investigacin sobre el tema lo cual se relaciona con nuevas investigaciones que traten sobre la misma lnea de investigacin es as como demuestra su apertura y permite que lo encontrado sea verificado. En la ltima frase del prrafo anterior tambin se hace referencia a la confiabilidad del conocimiento cientfico la cual permite su verificacin por otros cientficos del mismo orden. Esta misma idea la podemos encontrar en los apartados que hablan del mtodo y el contexto organizacional donde se explican la forma en que se realiz la investigacin y las caractersticas del grupo estudiado, lo que da validez a la investigacin realizada por el autor. El mtodo empleado es el de investigacin accin en su modalidad emancipatoria, la cual es la prctica

educativa de un individuo o grupo, los mismos que estn realizando la investigacin. Es sobre la prctica propia no la de otros. Flores (En prensa) Se menciona tambin que se realiza de manera colectiva y colaborativa. Otro referencia que nos brinda el autor del artculo que nos dilucida acerca de la confiabilidad es que nos presenta en el contexto organizacional todas las caractersticas estuvieron presentes en el estudio realizado por l. Lo que permitir a otros verificar los resultados obtenidos. Un ejemplo de esto sera la siguiente cita: los profesores tenamos por lo menos quince aos de experiencia dando clases en la modalidad presencial cara-a-cara en el Tecnolgico o en otras instituciones Flores (En prensa)

CONCLUSIONES
No hay trabajos previos que apoyen o verifiquen lo que el autor menciona como conclusiones. Es decir el nuevo conocimiento aportado. Su trabajo obtuvo dos resultados importantes el concepto de redaccin epistolar y el de enseanza hologrfica, pero no se debe olvidar que la ciencia es falible, la investigacin presenta apertura que le permitir verificar y hacer confiables los conocimientos obtenidos, como ya se dicho muchas veces los conocimientos emergidos de la ciencia slo son vlidos mientras no se presente otras posturas que la invaliden. Pero sino surgen contradicciones, hasta este momento loe nuevos conceptos obtenidos por el autor tienen la caracterstica de ser universales.

REFERENCIAS
Chamizo, J. (2004). La ciencia. Mxico. SEP:UNAM. Ordez, J. (2003).Ciencia, tecnologa e historia. Distrito Federal, Mxico. Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey / Fondo de Cultura Econmica. Sagan, C. (2000). El Mundo y sus Demonios: La Ciencia como una Luz en la Oscuridad. Distrito Federal, Mxico: Planeta Flores, E (en prensa). Encontrando al profesor virtual: resultados de un proyecto de investigacin-accin. Revista Mexicana de Investigacin Educativa