EBB Escola Bblica Betel Curso de Frias / Janeiro 2012

Professores: Pr. Fernando Vargas & Maria Alice

INTRODUO
O que Hermenutica1? Hermenutica a cincia e/ou a arte empregada para interpretar um texto. A palavra hermenutica deriva do verbo grego hermeneuo e do substantivo hermenia. Esses termos esto relacionados a Hermes o deus-mensageiro de ps alados da mitologia grega. Cabia a ele transformar o que estava alm do entendimento humano em algo que a inteligncia humana pudesse assimilar. Afirma-se que foi ele quem descobriu a linguagem verbal e escrita, tendo sido o deus da literatura e da eloquncia, dentre outras coisas. Ele era o mensageiro ou o intrprete dos deuses e principalmente do pai, Zeus. Assim, o verbo hermeneuo passou a significar o ato de levar algum a compreender algo em seu prprio idioma (explicar) ou em outra lngua (traduzir).

I. OS DESAFIOS DA INTERPRETAO BBLICA

A importncia de um cuidadoso estudo da Bblia se observa na dificuldade de comunicar aos homens, em linguagem humana, quaisquer idias sobre a verdade religiosa e espiritual. Entramos em novas regies do pensamento e vamos nos familiarizando com idias que a palavra no pode muitas vezes explicar. Disto deriva o carter largamente figurativo de muitas coisas que a Bblia contm; alm de inmeros abismos a serem vencidos: 1) Abismo Cronolgico como no estvamos presente no momento da escrita dos textos bblicos, no podemos conversar com os autores e com os primeiros ouvintes e leitores para descobrir de primeira mo o significado e o porque dos escritos; 2) Abismo Geogrfico a rea ou local de onde foram escritos os textos bblicos, estende-se desde a Babilnia, hoje o Iraque, at Roma. Essa distncia geogrfica deixa-nos em desvantagem; 3) Abismo Cultural existem grandes diferenas entre a maneira de agir e de
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Material elaborado pelo pr. Wagner Amaral professor de Teologia Sistemtica do SEBARSP, e adaptado pelo pr. Fernando Vargas para uso no Curso de Frias da Igreja Batista Betel em Janeiro de 2012.

3 se pensar dos ocidentais e a dos personagens das terras bblicas. Portanto, importante conhecer as culturas e os costumes dos povos dos tempos bblicos; 4) Abismo Literrio existem diferenas entre os estilos e as formas de escrita dos tempos bblicos e os do mundo ocidental moderno. Dificilmente nos expressamos com provrbios ou parbolas, no entanto, grande parte da Bblia foi escrita em linguagem proverbial ou parablica; 5) Abismo Lingustico alm dos abismos temporal, espacial e cultural, existe ainda uma enorme lacuna entre nossa forma de falar e escrever e, a dos povos bblicos. Os idiomas em que a Bblia foi escrita (hebraico, aramaico e grego) tm singularidades estranhas nossa lngua. 6) Abismo Espiritual importante ressaltar tambm que existe um abismo entre a maneira de Deus agir e a nossa. Deus, que infinito, no pode ser plenamente compreendido pelo que finito. A Bblia relata milagres de Deus e suas predies sobre o futuro. Ela tambm fala de verdades difceis de ser assimiladas, tais como a Trindade, as duas naturezas de Cristo, a soberania de Deus e a vontade humana. Todos estes fatores, somados a outros, agravam a dificuldade que temos de entender plenamente todo o contedo das Escrituras. 7) Abismo da Influncia alm dos abismos acima, encontramos outra dificuldade na rea da interpretao: interpretar o texto sem imputar nele as nossas preferncias particulares. Desta dificuldade surgem barreiras como o preconceito e a predisposio; barreiras que limitam a viso e o entendimento do intrprete. Ser completamente no influencivel impossvel, mas dever do intrprete, conscientemente, levar em considerao tais influncias durante todo o processo hermenutico, buscando assim, reproduzir a realidade, para ento aplicar a verdade.

II. A IMPORTNCIA DA COMPREENSO BBLICA

A compreenso das Escrituras essencial para o seu ensino correto. Por isto, precisamos estud-la com muita seriedade para entendermos o que de fato Deus, .

4 atravs da Sua palavra escrita, visava ensinar ao povo daquela poca, afim de, extrairmos os princpios bblicos corretos para os nossos dias. Todavia, a grandeza e a dificuldade desta tarefa se elevam devido s circunstncias que ligam a preparao dos livros sagrados. Pois, foram muitos os seus autores; as datas de sua composio alcanam muitos sculos, escritos em muitos lugares (Arbia, Judia, Babilnia e nos centros das civilizaes ocidental); as aluses, figuras de linguagem, expresses, costumes, cenas e hbitos daquela poca so muito diferente dos nossos dias. Os assuntos dos livros sagrados so to variados quanto o nmero de seus autores. Na Bblia encontramos leis, histrias, salmos, provrbios, poemas, biografias, profecias, parbolas, etc. H livros inteiros e parte deles, que fazem referncias aos povos idlatras, como Isaas e Naum, enquanto outras partes tratam somente do povo judeu; um dos evangelhos era destinado aos hebreus convertidos e outro aos gentios. As epstolas variam em tom e estilo, conforme as pessoas a quem foram dirigidas, e a condio das igrejas naquele tempo. Tudo isto o leitor deve saber antes de procurar interpretar as Escrituras.

III. BREVE ROTEIRO PARA INTERPRETAO BBLICA

A- Primeiro passo: LEITURA SIMPLES DO LIVRO Leia o livro vrias vezes, se possvel em outras verses (para comparar interpretaes), fazendo um estudo geral do contedo. Objetivo dessa tarefa: Familiarizar-se com o livro.

B- Segundo Passo: LEITURA MAIS APURADA DO TEXTO Objetivo da tarefa: Ter uma viso um pouco mais aprofundada do livro. Para realizao das prximas tarefas, importante que o estudante tenha sempre em mos um bloco para anotaes. Releia o texto com mais ateno e anote o mximo de informaes contidas no prprio texto.

5 Procure responder as seguintes questes: Quem o autor? Quem so os destinatrios (para quem ele escreveu)? Porque ele escreveu este livro (motivao)? Quando escreveu? Local de onde ele escreveu? O livro est em qual seo da Bblia? O livro como um todo pertence a qual tipo de literatura? O livro uma composio contnua (ex.: Romanos) ou uma coletnea (ex.: Salmos)? Se uma coletnea, h algum arranjo? H narrativa, poesia, discurso, parbolas, exortao, profecias, leis e regulamentos, listas, genealogias, etc? Outras informaes relevantes.

C- Terceiro Passo ANALISAR A ESTRUTURA Nesta parte procure responder: 1) Qual a mensagem geral do livro? 2) Qual o tema central do livro que liga todos os assuntos? 3) Qual o versculo chave ou trecho temtico? 4) Faa um esboo preliminar do livro seguindo as orientaes abaixo: 4.1. Identifique os pargrafos predicantes ou pregveis (as divises que serviro de textos bblicos numa srie de estudos sobre o livro). 4.2. Diviso em pargrafos: Note: As indicaes externas (dos editores das vrias verses): as divises em captulos, pargrafos, e os negritos na verso atualizada. As indicaes internas (do autor): s vezes essas indicaes so implcitas (a diviso entre Romanos 11 e 12), s vezes explicitas (Matues 5.21, 27, 31, 38, 43), e s vezes mais que explicitas (I Corntios 7.1; 8.1; 12.1). H ainda indicaes menos implcitas (vrias divises em Isaas 40 66). .

6 4.3. Repetio: Termos (Isaas 5.8, 11, 18, 20-22); Frases (Jeremias 1.4, 11, 13); Sentenas (Salmo 80.3, 7, 19; Isaas 9.12, 17, 21; 10.4). 4.4. Mudanas: Assunto (Deuteronmio 24; Lucas 22.8, 20, 25, 29, 32, 24); Situao (local Lucas 4.1; 14, 31, 38); Tempo (Lucas 6.1-6); Orador ou ouvintes (Lucas 20.20, 27, 41; Efsios 5.22,25); Estrutura gramatical (Isaas 8.1-4, 5.10; Efsios 4.17-24). 4.5. Avaliao dos pargrafos, verificando a diviso. Pergunte: Cada um tem seu prprio tema ou propsito? A idia do incio completada no fim? 4.6. Relacione-os num esboo temtico. O tema principal ser o ttulo; As partes principais sero os pontos maiores (partes do esboo feito na terceira leitura); Os pargrafos sero os pormenores D- Quarto Passo INTERPRETAR O CONTEDO Neste passo o estudante analisar os pormenores do texto indo em direo ao todo. Lembre-se de anotar as referncias. 1) Termos-chave. Pergunte: Quais palavras, locues, ou idias so significantes ao argumento ou pensamento do autor? H algum significado peculiar aqui? Ele est usando esta palavra ou expresso com um sentido bem especfico? .

7 Este um termo tcnico? 2) Proposies principais. Pergunte: Que afirmaes ou concluses so significantes, especialmente no desenvolvimento do tema? Quais so as suas relaes com o tema (a concluso total)? Como o autor chegou a essas concluses? Quais passos ele adotou para fazer essas afirmaes? 3) Propsito. Pergunte: Por que o autor chegou a essas concluses? Quais problemas ele tentou resolver? Quais foram resolvidos? 4) Faa analise de Palavra: Palavra: Trabalho Passagem Autor Gnero Passagem: I Timteo 5.17 Traduo Portuguesa 1 2 3 4 5 Mt 6.28 At 20.35 Rm 16.12 Fp 2.16 I Tm 4.10 Mateus Lucas Paulo Paulo Paulo Evangelho Trabalham Histrico Epstola Epstola Epstola Trabalhando Trabalhou Esforcei Afadigamos Preocupaes Trabalho Assunto Significado

Aconselhamento Trabalho Saudaes Santificao Admoestao Trabalho Trabalho Persistncia

E- Quinto Passo: AVALIAR O ENSINO At este ponto temos visto o livro em si. Agora queremos alargar nossa viso e olhar o livro no contexto das Escrituras, da teologia e da vida. 1) Contribuies. Pergunte: Quais so as contribuies deste livro? O que enfatizado nele? O que ficaria faltando (na Bblia, na teologia, e/ou em nosso conhecimento do modo reto de ser viver) se este livro no tivesse sido .

8 escrito? Quais so os conceitos de Deus e do homem, do pecado, e da redeno de Jesus Cristo, da comunidade dos crentes, etc? 2) Critica. Pergunte: Quais so as razes lgicas para se aceitar o raciocnio deste autor? Em quais pontos a sabedoria dele ultrapassa a de outros? O que ele percebe que outros no perceberam? Quais preceitos dele so diferentes dos de outros? Por que estes so superiores (ou inferiores)? F- Sexto Passo CONTEXTO BBLICO & PASSAGENS CORRELATAS Neste passo estamos procurando informaes a respeito do livro em outras partes da Bblia. Por exemplo, podemos pesquisar em Atos dos Apstolos para iluminar uma das epstolas de Paulo; em Reis e Crnicas para iluminar um dos livros profticos; ou no Antigo Testamento a respeito de uma pessoa, lugar, evento ou algo mencionado no Novo Testamento. Pergunte: 1) O Ambiente Poltico Como era o governo? Que nao (ou naes) exercia o poder maior nesta poca? Era tempo de guerra ou paz? Quais eram os interesses dos partidos? Como o governo funcionou? 2) O Ambiente Scio-econmico Qual era a situao dos ricos? E a dos pobres? O que indicava riqueza? Pobreza? Classe alta ou baixa? Qual era o papel de cada classe? Quais os meios de vida? Esta poca era prspera ou escassa? 3) As Personagens Como que esta pessoa se destaca na Bblia? H qualquer avaliao dela? Quais dados biogrficos dessa pessoa Deus decidiu incluir em Sua Palavra? 4) Eventos Exatamente o que aconteceu? H qualquer avaliao ou explicao do evento? O que ele revela a respeito de Deus e das outras pessoas? Houve mudanas? .

9 5) Assuntos O que significa este assunto nas passagens correlatas? Quais foram as circunstncias da primeira ocorrncia deste assunto? Como est desenvolvido at a data do livro? O que estava includo na educao espiritual e teolgica do autor do livro? G- Stimo passo CONTEXTO HISTRICO E CULTURAL Para a execuo deste passo, as seguintes fontes (ferramentas) de informao devem ser utilizadas: Dicionrios Bblicos; Comentrios Bblicos; Atlas; Concordncia ou Chave Bblica; Livros que descrevem o mundo bblico; geografias bblicas; biografias de pessoas da Bblia; outras fontes de informaes arqueolgicas; introdues gerais e teologia do Antigo e do Novo Testamento. Pesquise: 1) O ambiente (siga os mesmos passos que fez em F-1 e F-2, mas desta vez pesquisando nas fontes secundrias). 2) O autor leia a sua biografia num dicionrio da Bblia, ou em outro livro. Note seu relacionamento com seus ouvintes, algo em sua vida que influiria em seu pensamento, e passagens correlatas que voc ainda no estudou. 3) Os ouvintes leia os artigos num dicionrio da Bblia que tratam dos indivduos, grupos, cidades, etc., dos ouvintes. Note sua atitude e seu relacionamento com o autor. Note outros autores bblicos que eles tambm ouviram, outros ensinos que receberam. Pergunte: Quais as necessidades espirituais? 4) A ocasio pergunte: Especificamente, o que ocasionou este livro? Qual evento, situao, problema, trabalho, etc., fez com que o livro fosse proveitoso ou necessrio? Quais alvos o autor queria atingir? Exatamente quando foi escrito? .

10 5) O tipo de Literatura leia livros que tratam desta seo da Bblia ou deste tipo de literatura. Leia uma introduo do Testamento envolvido e uma seo em estudo (se disponveis). Leia livros ou artigos que tratam dos tipos de literatura que se acham no livro (quer poesia hebraica, quer apocalptica, figura de linguagem, etc.). Pergunte: Quais so as caractersticas deste tipo de literatura? Quais destas se acham neste livro? 6) Assuntos significantes no livro leia artigos num dicionrio bblico ou em outros livros sobre os assuntos. Note especificamente o desenvolvimento destes assuntos at a poca em que este livro foi escrito. Pergunte: Em que este livro contribuiu para o desenvolvimento do assunto? Houve qualquer mudana?

H- Oitavo Passo COMPARAO COM LITERATURA SECUNDRIA Agora estamos prontos para ler vrias introdues ao livro. Voc pode encontr-las nas seguintes fontes: comentrios, dicionrios da Bblia, introdues gerais da Bblia, Bblias comentadas. 1) Procure coisas que voc ainda no percebeu. Verifique e anote. 2) Procure coisas que no esto de acordo com suas observaes e concluses. Identifique os pontos divergentes e examine seus argumentos.

I- Nono passo REVISO DO TRABALHO 1) Situao em um pargrafo descreva o autor e seus leitores, concentrandose nos aspectos que ajudem na interpretao do livro. Em outro pargrafo descreve o ambiente geral e a ocasio especfica do livro. 2) Esboo nesta parte haver muitas divergncias de opinio. Verifique sua interpretao do tema do livro. Procure seguir o pensamento do autor. Contribuies em um pargrafo descreva o material (revisto) em E 1 acima.

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ANEXO I Grade para Pesquisa de Palavra

Passagem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 . Autor Gnero Traduo Portuguesa Assunto Significado

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ANEXO II Modelos de Esboo

Modelo 1. Esboo do livro de Glatas

Introduo: Saudao (1.1-5) I. Um evangelho para ser compreendido (1.6-2.21) a. Dado por Cristo (1.6-9) b. Recebido e aprendido pelo apstolo Paulo (1.10-2.10) c. Vivido pelo apstolo (2.11-21) II. Um evangelho para ser defendido (3.1-4.31) a. Por meio da f (3.1-2.9) i. O exemplo de Abrao ii. A lembrana da promessa iii. O papel da Lei b. Por meio da coerncia (4.1-31) i. De uma adoo herdada ii. De um conhecimento oferecido iii. De uma liberdade ensinada III. Um evangelho vivido (5.1-6.10) a. Por meio de uma liberdade madura (5.1-15) b. Por meio de um andar no Esprito (5.16-26) i. Repudiando as obras da carne ii. Abraando o fruto do Esprito c. Por meio de relacionamentos saudveis (6.1-10) IV. Eplogo: Um evangelho que emana a autoridade e a glria em Cristo (6.11-17) Concluso: Bno (6.18)

13 Modelo 2. Esboo do livro de Colossenses2: Introduo (1.1-14) I. Explanao da supremacia de Cristo (1.15-23) II. O ministrio da igreja (1.24-2.5) III. Advertncias contra a falsa espiritualidade (2.6-3.4) IV. Exortaes ao viver tico (3.5-4.6) Concluso (4.7-18) Modelo 3. Esboo do livro de Filipenses3 Saudao (1.1-2) I. A alegre preocupao de Paulo com a igreja (1.3-11) II. A alegre resposta de Paulo s circunstncias difceis (1.12-26) III. O pedido pessoa de Paulo por unidade e humildade crists (1.27-2.18) IV. A recomendao de pastoral dos colaboradores de Paulo e seu exemplo de humildade (2.19-30) V. A advertncia de Paulo contra o erro da justia prpria (3.1-11) VI. A exortao franca de Paulo quanto maturidade crist (3.12-4.) VII. VIII. O pedido amvel de Paulo visando a alegria e paz entre os santos (4.2-9) A gratido sincera de Paulo pela generosidade da igreja (4.10-20)

Concluso (4.21-23)

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DOCKERY, David S. Manual Bblico Vida Nova. Ed. Vida Nova, 2001. Pg 767 Idem. pg. 762