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COORDENAO

PLANEJAMENTO ANUAL
Validade: 2012/2013

5 Ano - Ensino Fundamental


REA DE CONHECIMENTO: LINGUA PORTUGUESA CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer
Identificar caractersticas de diferentes gneros textuais, como: poesias; fbulas; Histrias em quadrinhos; bilhetes; convites; cartas; Debates e relatos; Reconhecer a importncia do dicionrio no diaa-dia escolar; Identificar o alfabeto e suas caractersticas, como a base da escrita e da leitura; Estabelecer relaes entre os encontros voclicos, encontros consonantais e dgrafos. Classificar as palavras quanto ao nmero de slabas e a tonicidade; Conhecer a grafia correta das palavras e os sinais grficos de acentuao e pontuao, utilizando-os nas situaes leitoras e escritoras dirias; Identificar caractersticas de diferentes gneros textuais, como: poesias; fbulas; Histrias em quadrinhos; bilhetes; convites; cartas; Debates e relatos; Compreender os substantivos e suas flexes: comum, prprio, coletivo, primitivo, derivado, simples e composto; gnero, nmero e grau;

PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer


Observar e ler diferentes gneros textuais. -Exercitar habilidade leitora e escritora ao produzir diversos gneros textuais. Utilizar o dicionrio como instrumento de aprendizagem; Aplicar as caractersticas alfabticas nas produes textuais e resolues de exerccios; Utilizar de forma correta os encontros voclicos, consonantais e dgrafos e suas classificaes; Coletar em materiais escritos informaes sobre a escrita de palavras, formao silbica e tonicidade. Produzir textos escritos utilizando corretamente os sinais de pontuao e acentuao grfica; Observar e ler diferentes gneros textuais. Exercitar habilidade leitora e escritora ao produzir diversos gneros textuais. Analisar diferentes textos para identificar e compreender a funo dos substantivos. Aplicar com coerncia os artigos e suas flexes nas produes orais e escritas; Utilizar o dicionrio como instrumento de aprendizagem;

ATITUDINAIS: Aprender a Ser e Conviver


Pesquisar diferentes gneros textuais; Refletir sobre a importncia da leitura e da escrita para a aquisio de conhecimentos; Ouvir, respeitar e valorizar as opinies dos outros, revendo ou reformulando novos conceitos; Praticar a leitura e a escrita, valendo-se de diversos instrumentos como o dicionrio, livros, jornais, revistas etc. Prestar ateno ao classificar os encontros voclicos, consonantais e dgrafos; Conhecer as regras da diviso silbica e acentuao tnica das palavras; Refletir sobre o uso correto dos sinais de pontuao e acentuao grfica das palavras. Pesquisar diferentes gneros textuais; Refletir sobre a importncia da leitura e da escrita para a aquisio de conhecimentos; Ouvir, respeitar e valorizar as opinies dos outros, revendo ou reformulando novos conceitos; Praticar a leitura e a escrita, valendo-se de diversos instrumentos como o dicionrio, livros,

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Ensino Fundamental

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jornais, revistas etc. Relacionar a concordncia dos artigos com as Observar os adjetivos e suas locues em demais classes gramaticais; diferentes gneros textuais; Preocupar-se com a classificao dos substantivos; Reconhecer a importncia do dicionrio para o Construir frases e textos utilizando a estudo das palavras; (Sinnimo, antnimo, concordncia nominal corretamente; Estudar as classes gramaticais para aquisio homnimo, parnimo) de conhecimentos necessrios ao saber Demonstrar segurana ao classificar os sistematizados; Comparar os adjetivos e locues adjetivas; numerais e os pronomes Perceber a importncia da leitura e da escrita no Indicar a concordncia nominal coerente em contexto social; frases e textos; Reconhecer os numerais, os pronomes e suas flexes: (Numeral, pronome pessoal, possessivos, demonstrativos, indefinidos e interrogativos)

Ensino Fundamental

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CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer


Identificar caractersticas de diferentes gneros textuais, como: poesias; fbulas; Histrias em quadrinhos; bilhetes; convites; cartas; Debates e relatos; Situar corretamente os verbos e suas conjugaes (regulares e auxiliares tempos, modos e conjugaes) Estabelecer relaes entre concordncia verbal e nominal; Reconhecer a importncia do dicionrio para o estudo das palavras; Empregar corretamente a ortografia e suas conexes (AM-O, EM, M, EM) ___________________________________________ Identificar caractersticas de diferentes gneros textuais, como: poesias; fbulas; Histrias em quadrinhos; bilhetes; convites; cartas; Debates e relatos; Identificar o advrbio como a palavra que modifica o verbo; Empregar corretamente a ortografia e suas conexes (mau, mal, mas, mais, sob, sobre etc.) Assinalar as preposies e suas caractersticas; Reconhecer o sujeito e predicado das oraes; Classificar as conjunes e as interjeies;

PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer


Observar e ler diferentes gneros textuais. Exercitar habilidade leitora e escritora ao produzir diversos gneros textuais. Utilizar corretamente os verbos e suas conjugaes (regulares e auxiliares tempos, modos e conjugaes); Representar com coerncia a concordncia verbal e nominal em frase e textos; Utilizar o dicionrio como instrumento de aprendizagem; Resolver exerccios do livro didtico ou construdos na sala de aula como treino ortogrfico. Observar e ler diferentes gneros textuais. Exercitar habilidade leitora e escritora ao produzir diversos gneros textuais. Utilizar os advrbios de acordo com as suas classificaes; Grafar corretamente as palavras em diferentes situaes; Aplicar as preposies, as conjunes e as interjeies demonstrando domnio dos conhecimentos adquiridos; Analisar o sujeito e o predicado das frases identificando-os.

ATITUDINAIS: Aprender a Ser e Conviver


Pesquisar diferentes gneros textuais; Refletir sobre a importncia da leitura e da escrita para a aquisio de conhecimentos; Ouvir, respeitar e valorizar as opinies dos outros, revendo ou reformulando novos conceitos; Praticar a leitura e a escrita, valendo-se de diversos instrumentos como o dicionrio, livros, jornais, revistas etc. Preocupar-se com a classificao dos verbos; Estudar as classes gramaticais para aquisio de conhecimentos necessrios ao saber sistematizados; Perceber a importncia da leitura e da escrita no contexto social; _______________________________________ Pesquisar diferentes gneros textuais; Refletir sobre a importncia da leitura e da escrita para a aquisio de conhecimentos; Ouvir, respeitar e valorizar as opinies dos outros, revendo ou reformulando novos conceitos; Estudar as classes gramaticais para aquisio de conhecimentos necessrios; Perceber a importncia da leitura e da escrita no contexto social;

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PROCEDIMENTOS METODOLGICOS
Aula expositiva; Conversa informal; Debates; Pesquisa bibliogrfica e de campo; Confeco de cartazes e murais; Exerccios intra e extraclasse; Trabalho em grupo; Jogos: com as quatro operaes fundamentais; Trilha numrica.

AVALIAO (INSTRUMENTOS E CRITRIOS)


A avaliao ser contnua e mediadora, proporcionando ao docente observar o desenvolvimento de seus alunos medida que o processo de ensino e aprendizagem est em andamento. Essa observao tem por objetivo, regular as atuaes didticas no sentido de analisar se o contedo trabalhado est correspondendo ao esperado ou no. Dessa forma, possibilitar ao professor uma reflexo-ao sobre a sua prtica diria, identificando assim, o que deve ser mudado para que as aprendizagens esperadas comecem a se realizar ou melhorar. Podero ser utilizados instrumentos avaliativos como: teste escrito, portflio, produo oral e escrita

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Validade: 2012/2013

5 Ano - Ensino Fundamental


REA DE CONHECIMENTO: MATEMTICA CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer
Conhecer a histria da matemtica e o seu uso por diferentes povos; Identificar os nmeros naturais nas suas diferentes formas; Reconhecer a organizao do sistema de numerao decimal e sua aplicabilidade; Compor e decompor nmeros naturais de diferentes ordens e classes (milhes e bilhes); Interpretar situaes problemas envolvendo as quatro operaes (Reviso). Conhecer as propriedades fundamentais das quatro operaes; Analisar clculos e situaes problemas envolvendo as quatro operaes com certo grau de complexidade, resolvendo-os; Reconhecer figuras geomtricas planas, polgonos e ngulos; Relacionar as quatro operaes mediante a resoluo de expresses numricas simples (somente com parnteses).

PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer


Representar as formas numricas utilizadas por diferentes civilizaes; Construir e utilizar o cavalo na resoluo de exerccios envolvendo o sistema de numerao decimal; Demonstrar interesse pelo aprendizado dos conhecimentos matemticos; Elaborar e resolver situaes problemas com as quatro operaes. Aplicar os conhecimentos adquiridos mediante estudo das propriedades operacionais; Utilizar o raciocnio lgico e a calculadora para resolver questes operacionais como: situao problema, calculo e expresses numricas. Observar as diferentes formas geomtricas existentes em seu contexto social; Demonstrar interesse pelo aprendizado dos conhecimentos matemticos;

ATITUDINAIS: Aprender a Ser e Conviver


Refletir sobre o uso da matemtica desde os tempos remotos; Perceber a importncia da organizao do sistema de numerao decimal; Prestar ateno ao compor e decompor nmeros decimais; Conhecer as regras bsicas das quatro operaes utilizando-as na resoluo de situaes problemas. Ter autonomia na aplicabilidade das propriedades operacionais; Praticar as quatro operaes atravs da resoluo de clculos, situaes problemas e expresses numricas; Perceber a importncia da geometria no seu contexto social;

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CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer


Analisar clculos, situaes problemas e expresses numricas envolvendo as quatro operaes com certo grau de complexidade, resolvendo-os; Reconhecer o conjunto dos mltiplos e divisores de um nmero; (M.M.C e M.D.C) Conhecer os nmeros fracionrios e suas relaes com a prtica diria da matemtica; Ler e Interpretar situaes problemas com nmeros fracionrios. ______________________________________ Conhecer os sistemas de medidas e suas relaes com o cotidiano social: (comprimento, capacidade, massa e superfcie); Analisar e resolver clculos, situaes problemas e expresses numricas envolvendo nmeros decimais; Identificar situaes problemas envolvendo a porcentagem.

PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer


Utilizar o raciocnio lgico e a calculadora para resolver questes operacionais como: situao problema, calculo e expresses numricas. Representar os mltiplos e divisores de um nmero; Representar diferentes fraes atravs de material concreto; Resolver exerccios do livro didtico ou construdos na sala de aula envolvendo adio, subtrao, multiplicao e diviso de frao. ______________________________________ Utilizar o raciocnio lgico, a calculadora e material concreto para resolver questes operacionais referente s medidas; Aplicar os nmeros decimais nas diferentes situaes; Aplicar a porcentagem na resoluo de clculos e situaes problemas.

ATITUDINAIS: Aprender a Ser e Conviver


Praticar as quatro operaes atravs da resoluo de clculos, situaes problemas e expresses numricas; Agir de maneira coerente na classificao dos mltiplos e divisores de um nmero; Estudar os nmeros fracionrios e suas conexes; ______________________________________ Praticar as quatro operaes atravs da resoluo de clculos, situaes problemas e expresses numricas; Estudar os nmeros decimais e suas conexes; Pesquisar e resolver situaes problemas envolvendo porcentagem.

2 Semestre

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PROCEDIMENTOS METODOLGICOS
Aula expositiva; Conversa informal; Debates; Pesquisa bibliogrfica e de campo; Confeco de cartazes e murais; Exerccios intra e extraclasse; Trabalho em grupo; Jogos: com as quatro operaes fundamentais; Trilha numrica

AVALIAO (INSTRUMENTOS E CRITRIOS)


A avaliao ser contnua e mediadora, proporcionando ao docente observar o desenvolvimento de seus alunos medida que o processo de ensino e aprendizagem est em andamento. Essa observao tem por objetivo, regular as atuaes didticas no sentido de analisar se o contedo trabalhado est correspondendo ao esperado ou no. Dessa forma, possibilitar ao professor uma reflexo-ao sobre a sua prtica diria, identificando assim, o que deve ser mudado para que as aprendizagens esperadas comecem a se realizar ou melhorar. Podero ser utilizados instrumentos avaliativos como: teste escrito, portflio, produo oral e escrita...

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PLANEJAMENTO ANUAL
Validade: 2012/2013

5 Ano - Ensino Fundamental


REA DE CONHECIMENTO: HISTRIA E GEOGRAFIA CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer
Conhecer a sua prpria histria como resgate da formao do povo brasileiro (europeu, africano e indgena). Relacionar a questo histrica e espacial desde o Brasil colnia aos dias atuais nas questes indgenas e africanas; Conhecer a importncia das Capitanias Hereditrias (associaes, MST, movimento negro e indgena, mulheres e outros); Identificar as Revoltas (inconfidncia, cabanagem, chibata); Comparar as mudanas ocorridas na paisagem geogrfica identificando a concepo de rural e urbano.

PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer


Utilizar entrevista para conhecer sua historia e sua origem relacionando a sua etnia; Construir cartazes valorizando o trabalho e apresentando a desigualdade social; Observar as mudanas no decorrer da histria do Brasil colnia at os dias atuais; Coletar informaes sobre as Capitanias hereditrias como ponto de partida da desigualdade social. Observar com os colegas sobre a importncia dos movimentos sociais no exerccio da cidadania. Elaborar cartazes, murais e outros, para entender a mudana da paisagem geogrfica no espao urbano e rural. Observar a paisagem atravs de passeios e experincias para diferenciar os elementos caractersticos de cada um. Demonstrar atravs de vdeos historia dos grandes movimentos.

ATITUDINAIS: Aprender a Ser e Conviver


Valorizar sua histria de vida. Refletir sobre as importncias das etnias primando por uma convivncia harmoniosa e respeitosa entre as pessoas; Conhecer diferentes fontes de informaes como forma de preservar nossas origens; Respeitar o ser humano independentemente de sua origem social, etnia, religio, sexo, opinio e cultura. Conhecer e respeitar os diferentes movimentos sociais e sua funo enquanto instrumento de reorganizao scio-cultural. Estudar sobre as revoltas que tiveram expresso enquanto movimento social na histria do Brasil. Pesquisar os elementos construtivos no espao rural e urbano. Preocupar-se com as questes scioeconmico-cultural e ambiental que envolve os espaos rurais e urbanos.

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CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer


Reconhecer os dois sculos de economia brasileira (pau Brasil, cana de acar, caf, extrativismo, agropecuria e minrio; Analisar a representao cartogrfica da transformao econmica; Conhecer a importncia das ferrovias, hidrovias e rodovias no processo econmico do pas; Identificar o potencial das hidreltricas e seu impacto scio ambiental e econmico; Conhecer a diviso poltica do Brasil (escala, legenda, mapas e plantas); Analisar como aconteceu o processo de Industrializao no Brasil; Identificar como acontece a distribuio de renda no Brasil de acordo com dados do IBGE.

PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer


Coletar informaes sobre o processo econmico do Brasil Colnia at os tempos atuais; Representar atravs de grficos e mapas a economia brasileira; Elaborar estudos a respeito da malha ferroviria, rodoviria e hidroviria brasileira; Observar a importncia das hidreltricas brasileiras refletindo sobre os impactos ambientais causados por elas; Coletar dados atravs de pesquisas e outros para melhor entendimento da diviso poltica brasileira; Observar atravs de leitura e pesquisas como aconteceu o processo de industrializao brasileira; Utilizar dados do IBGE para demonstrar a distribuio de renda no Brasil refletindo sobre as diferenas sociais no pas.

ATITUDINAIS: Aprender a Ser e Conviver


Relacionar as mudanas ocorridas no processo econmico brasileiro; Permitir o reconhecimento dos aspectos econmicos brasileiro; Perceber a importncia scio econmica das ferrovias, hidrovias e rodovias no Brasil; Estar sensibilizado sobre os reais interesses dos grandes empreendimentos em relao aos recursos hdricos da Amaznia brasileira; Perceber como acontece a diviso poltica do Brasil; Conhecer como se deu o processo de industrializao no Brasil; Estar sensibilizado que a distribuio de renda vem refletir diretamente sobre as diferenas sociais no pas.

2 Semestre

Ensino Fundamental

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PROCEDIMENTOS METODOLGICOS

AVALIAO (INSTRUMENTOS E CRITRIOS)

A avaliao um processo abrangente, por essa razo, contnua, processual e Sesso de filmes; diagnstica, considerando o desenvolvimento do aluno com relao Exerccios e atividades escritas; Pesquisa: livros didticos, jornais, revistas, mapas, fotografias e aprendizagem de conceitos, procedimentos e atitudes abordando os seguintes critrios: recursos tecnolgicos; Verificar a aprendizagem levando em conta o meio social do aluno; Entrevista; Observar o desempenho do aluno frente s propostas dadas. Linha do tempo; Averiguar a autonomia da criana referente ao aprendizado adquirido Aula expositiva dialogada; em sala de aula; Experimentos; Construo de cartazes/mural; Recorte e colagem; Passeios direcionados. Sugesto de filme: Os narradores de Jav

Ensino Fundamental

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PLANEJAMENTO ANUAL
Validade: 2012/2013

5 Ano - Ensino Fundamental


REA DE CONHECIMENTO: CINCIAS CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer
Corpo Humano Descrever as etapas do crescimento humano e a sexualidade; Identificar o que nos torna iguais ou diferentes; Relacionar o que move o sangue com as batidas do corao? Conhecer a importncia do sistema respiratrio para a manuteno da vida; Reconhecer as etapas que o alimento percorre desde a mastigao at a digesto.

PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer


Observar as diferentes partes do corpo. Confeccionar recursos de visualizao sobre a reproduo humana; Demonstrar as diferentes etapas do desenvolvimento humano; Verificar a pulsao um dos outros; Utilizar recursos audiovisuais que mostrem os batimentos cardacos aos movimentos que o sangue faz pelo corpo; Confeccionar recursos que demonstre como se da o processo da respirao; Demonstrar atravs de cartazes e/ou outros recursos a trajetria que os alimentos fazem no organismo humano.

ATITUDINAIS: Aprender a Ser e Conviver


Prestar ateno as caractersticas do corpo humano para diferenciar masculino e feminino; Perceber as mudanas ocorridas no corpo durante as fazes do crescimento; Conhecer a importncia do pulsar do corao para a circulao do sangue em nosso corpo; Ponderar sobre o processo de respirao, circulao, nutrio; Ser consciente de que o alimento precisa ser mastigado para uma boa digesto.

1 Semestre

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CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer


Reconhecer os diferentes tipos de comunicao corporal; Comentar como meu corpo se defende das doenas e os machucados saram Como manter-se saudvel? Conhecer a importncia da eliminao da urina; Conhecer os seres vivos (diversidade, classificaes, cadeia alimentar e ecossistemas) Conhecer o que eletricidade e para que serve? Identificar a importncia do ciclo da gua para produo de energia; Analisar os impactos ambientais causados pelas hidreltricas;

PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer


Testar a comunicao atravs da expresso corporal; Coletar informaes acerca dos mecanismos de defesas criadas pelo organismo com relao a certas doenas e como isso possvel; Utilizar recursos que demonstre o processo de formao da urina; Elaborar materiais que possibilitem a diferenciao entre os seres vivos e suas caractersticas. Pesquisar gravuras de eletrodomstico que voc conhece; Construir recursos que possibilitem demonstrar o caminho que a corrente eltrica faz para por em funcionamento determinado produto; Simular o funcionamento de uma usina hidreltrica; Representar atravs de imagem, figuras ou cartazes com imagens de impactos ambientais;

ATITUDINAIS: Aprender a Ser e Conviver


Praticar atividades que permitam observar as funes dos ossos em nosso corpo; Prestar ateno nas informaes (comunicao) emitidas pela expresso corporal; Ser consciente de que o nosso organismo precisa estar regulado a um conjunto de aes que permitam o bom funcionamento; Preocupar-se com as anormalidades decorrentes do processo de urinar; Conhecer como acontece a reproduo humana e suas implicaes na vida social; Respeitar a distino que entre os seres vivos. Ter autonomia para diferenciar os diferentes tipos de equipamentos eltricos. Apreciar a utilizao da gua como recurso para produo de energia; Perceber as diversas formas de impacto ambiental; Estar sensibilizado sobre o consumo de energia e sua relao com o meio ambiente;

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PROCEDIMENTOS METODOLGICOS
Sesso de filmes; Exerccios e atividades escritas; Pesquisa: livros didticos, jornais, revistas, mapas, fotografias e recursos tecnolgicos; Entrevista; Linha do tempo; Aula expositiva dialogada; Experimentos; Construo de cartazes/mural; Recorte e colagem; Passeios direcionados. Sugesto de filme: Os narradores de Jav

AVALIAO (INSTRUMENTOS E CRITRIOS)


A avaliao um processo abrangente, por essa razo, contnua, processual e diagnstica, considerando o desenvolvimento do aluno com relao aprendizagem de conceitos, procedimentos e atitudes abordando os seguintes critrios: Verificar a aprendizagem levando em conta o meio social do aluno; Observar o desempenho do aluno frente s propostas dadas. Averiguar a autonomia da criana referente ao aprendizado adquirido em sala de aula;

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PLANEJAMENTO ANUAL
Validade: 2012/2013

5 Ano - Ensino Fundamental


REA DE CONHECIMENTO: ARTES CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer
Construir o conceito de arte; Ampliar os conhecimentos sobre de arte; Compreender o significado da arte e suas formas de manifestao; Reconhecer a importncia da arte para a sociedade; Perceber as formas de produo artstica; Desenvolver habilidades artsticas; Compreender a origem da msica e sua importncia no contexto social; Compreender o processo de origem e evoluo da msica brasileira.

PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer


Realizar pesquisas bibliogrficas sobre temas estudados; Analisar textos e imagens para compreender a arte e suas manifestaes; Analisar as manifestaes artsticas ao assistir filmes; Exercitar habilidades e estratgias de leitura e escrita de textos; Aprimorar a linguagem oral ao participar de rodas de conversas; Participar da realizao de sarau cultural com a finalidade de vivenciar o fenmeno artstico de forma ldica e significativa; Coletar informaes em diversos materiais escritos.

ATITUDINAIS: Aprender a Ser e Conviver


Refletir sobre temas relevantes gerados pela leitura, usando argumentos para defender pontos de vista; Ouvir, respeitar e valorizar as opinies de outrem, a fim de rever seus conceitos e, se for o caso, reformul-los; Opinar sobre os assuntos estudados; Respeitar a participao dos demais colegas em discusses coletivas. .

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CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer

PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer

ATITUDINAIS: Aprender a Ser e Conviver


Desenvolver autoconfiana ao executar atividades individuais e coletivas. Refletir sobre os diferentes modos de manifestao do fenmeno artstico. Conscientizar-se da importncia da arte e de suas linguagens para a histria do ser humano. Auto avaliar a prpria produo, considerando os critrios dados

Identificar diferentes tipos de cultura. Expressar-se por meio de dramatizaes. Construir o conceito de ritmo e dana. Compor pardias, identificando elementos como rima versos e estrofe. Compreender a dana como manifestao cultural. Produzir msica para identificar diferentes ritmos e sons. Confeccionar instrumentos musicais com material de sucata.

2 Semestre

Ensino Fundamental

COORDENAO

PROCEDIMENTOS METODOLGICOS
Acesso a livros, revistas e jornais didticos e especializados, pinturas; Utilizao do computador como instrumento para pesquisa e apresentao de informaes, fotos, etc.; Trabalhar atividades prticas tais como gincana e jogos; Atividades em grupo.

AVALIAO (INSTRUMENTOS E CRITRIOS)


Obras artsticas produzidas; Pequenos textos criados sobre assuntos abordados; Dramatizaes; Identificar elementos da linguagem visual; Compreender e apreciar as diversas manifestaes culturais; Reconhecer, apreciar e valorizar a produo artstica individual, coletiva e histrica; Habilidades para se expressar na linguagem visual, musical, dramtica e outras.

Ensino Fundamental