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Educao Bsica A educao brasileira sofreu diversas mudanas aps a Constituio Federal de 1988.

Para falar da educao brasileira preciso considerar alguns fatores, e um deles, o fator socioeconmico, ou seja, a distribuio de renda da populao brasileira, esta distribuio muitas vezes determina o acesso e a permanncia dos estudantes na escola. Conceituando a educao bsica, temos que a educao ganha um novo significado, este conceito definido no art. 21 da LDB, a e educao escolar compe-se de educao bsica, formada pela educao infantil, ensino fundamental e ensino mdio; e posteriormente o art. 22 diz que A educao bsica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formao comum indispensvel para o exerccio da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. O artigo 205 da Constituio Federal diz que: A educao, direito de todos e dever do Estado e da famlia, ser promovida e incentivada com a colaborao da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho. A criao de polticas pblicas voltadas para a educao bsica tambm de responsabilidade da Unio, que como visto acima torna-se um dever do Estado. Tem-se a formulao e implementao de polticas como o FUNDEF e posteriormente sendo substitudo pelo FUNDEB. Estes fundos impe a analise de alguns pontos como a manuteno de uma conquista significativa para a poltica social brasileira na rea educacional, uma outra analise e a priorizao da educao bsica e valorizao dos professores. A criao do FUNDEF teve seu princpios e pressupostos nos documentos do Banco Mundial, o mesmo tem influencia na municipalizao da educao, ou seja, ocorre o incentivo a descentralizao, trouxe consigo aspectos positivos e negativos, dentre estes, o fundo gerava desigualdade regionais, os recursos eram concentrados apenas no ensino fundamental, com isso ocorria a migrao de recursos de reas como a educao infantil, a uma grande ausncia da Unio em relao a repasses relativos a educao bsica, exclua a educao de jovens e adulto (EJA). Com todos estes aspectos negativos o FUNDEF no conseguiu fazer com que as desigualdades educacionais fossem reduzidas, os mecanismos de fiscalizao do fundo em partes no possua eficincia, estes mecanismos eram os conselhos de acompanhamento e controle. Assim surge a necessidade de se ajustar e ampliar o fundo, surgindo a proposta de um novo fundo,

surgindo assim o FUNDEB que inclua toda a educao bsica, aumentava as responsabilidades da Unio, incentivas a melhoria da educao e a maior freqncia em toda a educao bsica. Pode-se dizer que a experincia do FUNDEF contribuiu para o surgimento do FUNDEB com uma maior abrangncia, ou seja, segue a lgica do FUNDEF, porm redistribui e possui novas fontes de recursos.