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Realizamos ya una presentacin general sobre la importancia y la pertinencia de la investigacin cientfica en la actual sociedad del conocimiento, y reflexionamos sobre el papel de la educacin superior en el campo de la investigacin y la dinmica de la sociedad; tambin mostramos la necesidad de una epistemologa permanente para el desarrollo de las ciencias y sus implicaciones en la vida cotidiana de las personas, y revisamos el concepto de ciencia social.
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Cerda Gutirrez, Hugo, La investigacin total, Bogot, Magisterio, 2000, p.7. Bonilla Castro, Elssy y Rodrguez S., Penlope, Ms all del dilema de los mtodos: La investigacin en ciencias sociales, Bogot, Norma, 2000 p.2 3 Bunge, Mario, La ciencia su mtodo y su filosofa, Bogot, siglo XX, 1979, p.41 4 Kaplan, A., citado por Buenda Eisman, Leonor Castro Bravo, Pilar y Hernndez Pia, Fuensanta, Mtodos de la investigacin es psicopedagoga, Espaa, McGraw-Hill, 2001, p.6
Por ello, cuando se alude a la investigacin es usual referirnos a la metodologa como a ese conjunto de aspectos operativos que se tienen en cuenta para realizar un estudio. De acuerdo con Cerda5, y en relacin con el mtodo cientfico, histricamente en la investigacin cientfica han predominado tres mtodos cientficos bsicos: 1. El Baconiano, que postula el desarrollo de la induccin 2. El Galileano, que postula la experimentacin 3. El Cartesiano, que postula la duda fundamentada en el anlisis y la sntesis de los problemas Actualmente, sin embargo, dada la diversidad de escuelas y paradigmas investigativos, estos mtodos se han complementado y es frecuente reconocer, entre otros, mtodos como los siguientes: Mtodo inductivo Mtodo deductivo Mtodo inductivo-deductivo Mtodo hipottico-deductivo Mtodo analtico Mtodo Sinttico Mtodo analtico- sinttico Mtodo histrico-comparativo Mtodos cuantitativos y cuantitativos
Bernal Torres, Cesar augusto. Metodologa de la investigacin. Pearson educacin, Mxico, (2006, p.54-58)