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PRUEBA FINAL DIPLOMADO EN EVALUACION DE APRENDIZAJES Estimado docente: La siguiente evaluacin est concebida para que usted d cuenta en forma prctica y explcita de aquellos elementos ms relevantes aprendidos en este Diplomado. La manera de enviar su prueba es ingresando a la pgina www.belzart.cl presione el link <<Ingreso Aula>>, seleccione <<Alumnos>>, luego digite su rut y clave, una vez dentro de la zona segura presione el link Ramos y seleccione el curso correspondiente a la prueba que desea enviar, finalmente oprima el link <<Envo de Pruebas>>. Se sugiere imprimir el comprobante de envo, ya que ste ser el nico respaldo que le permitir confirmar la recepcin de su prueba. Si el envo de la prueba NO es efectuado a travs del sistema habilitado en la zona segura, el alumno deber confirmar la recepcin de su prueba comunicndose a la sede ms cercana y solicitar su cdigo de confirmacin. La no confirmacin oportuna de la recepcin de la prueba imposibilitar al alumno a efectuar reclamos posteriores respecto de ella. I.Segn Mnica Manhey la evaluacin se puede clasificar segn el Marco de Referencia o segn el Momento en que se evala dentro del proceso E-A. Enumere y defina cada uno de los tres tipos de evaluacin segn el Momento en que se evala. 1. Evaluacin diagnostica o inicial: es la evaluacin que se realiza antes de iniciar cualquier planificacin, y tiene la finalidad de proporcionar informacin sobre los conocimientos previos de los estudiantes para decidir el nivel en que hay que desarrollar los nuevos contenidos de enseanza y las relaciones que deben establecer entre ellos. tambin tiene una funcin motivadora, en la medida que ayuda a conocer las posibilidades que ofrecen los nuevos aprendizajes. Es importante no slo evaluar el objetivo de aprendizaje sino que tambin el contexto general y la realidad de los estudiantes. 2. Evaluacin formativa: se aplica para saber cmo van aprendiendo los estudiantes y que deberan ya haber logrado o por qu no lo han hecho. Sirve para reorientar y mejorar las acciones del docente y el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Recoge informacin durante el proceso. Su finalidad es mejorar y perfeccionar el proceso enseanza aprendizaje. Se realiza mediante la observacin sistemtica del proceso de aprendizaje a partir del registro de las observaciones en hojas de seguimiento y de la interpretacin de las mismas. 3. Evaluacin Sumativa: su objeto es conocer y valorarlos resultados conseguidos por los estudiantes al finalizar el proceso de enseanza- aprendizaje de una unidad, semestre o ao. Permite una visin global de los aprendizajes logrados, permite conocer como los estudiantes integran y otorga significado a los conocimientos. Sirve de base para la toma de decisiones. As tambin toma el nombre de evaluacin final. Sirve de base para 1/1

decidir sobre certificacin, promocin, propsito. 2.a) b)

repeticin y seleccin. Pero este no es su

En relacin al subsector en que usted se encuentra trabajando: Elabore un instrumento para evaluar una clase. Complete la siguiente pauta: NB4 Curso o Nivel ciencias Subsector Unidad Objetivo de la Unidad Contenidos estructura y funcin de los seres vivos: sistemas corporales integrados Simulacin de la musculatura corporal, (caminar y saltar) en parejas. Describir la relacin funcional entre las distintas estructuras del sistema locomotor

c)

Adjunte el instrumento de evaluacin, indicando los criterios considerados para establecer la calificacin.

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RBRICA ANALTICA DE DESEMPEO Nombre: Curso: .. Fecha: .. Puntaje Total: 36 puntos Situacin Evaluativa: simulacin de la musculatura corporal, (caminar y saltar) en parejas. Nee: habilidades sociales, cognitivas y motrices

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Aspectos a evaluar Identifica los tipos de tejido muscular que participan en los movimientos de su cuerpo. ( caminar y saltar ) Recuerda la ubicacin del tejido muscular liso

Niveles de desempeo. excelente =3ptos bueno=2ptos malo=1pto Reconoce los tres tipos de Reconoce slo dos de tejido muscular; los tipos de tejido (esquelticos, lisos y el muscular que cardaco), que participan participan cuando cuando caminamos y caminamos y saltamos y esto fue posible saltamos. observarlo durante el proceso de simulacin. Conoce que la ubicacin del tejido muscular liso, es la que no se encuentra unida a los huesos y esto fue posible observarlo durante el proceso de simulacin. Conoce que la ubicacin del tejido muscular esqueltico, es la que se encuentra firmemente sujeta a los huesos y esto fue posible observarlo durante el proceso de simulacin. Conoce que la ubicacin del tejido muscular cardaco, es la que se encuentra slo en el corazn. y esto fue posible observarlo durante el proceso de simulacin Distingue los dos tipos de msculos; los voluntarios, es decir que se pueden controlar y los involuntarios que no se pueden controlar al ejecutar el movimiento de caminar y saltar. Distingue las diferencia entre el tejido esqueltico y liso. Las cuales son: tejidos musculares esqueltico, es voluntarios y se encuentra en adherido al hueso y el liso, es involuntario y no se encuentra en los huesos y esto fue posible observarlo durante el proceso de simulacin. Reconoce que utiliza preferentemente los msculos de los brazos y de las piernas para caminar y esto fue posible observarlo durante el proceso de simulacin Le cuesta recordar, pero intenta acordarse de la ubicacin del tejido muscular liso. Le cuesta recordar, pero intenta acordarse de la ubicacin del tejido muscular esqueltico.

Conocimiento

Reconoce slo uno o ninguno de los tejidos musculares.

No lo recuerda ni lo intenta

Recuerda la ubicacin del tejido muscular esqueltico

No lo recuerda ni lo intenta

Recuerda la ubicacin del tejido muscular cardaco

Le cuesta recordar, pero intenta acordarse de la ubicacin del tejido muscular cardiaco. Distingue slo uno de los tipos de msculos.

No lo recuerda ni lo intenta

Reconoce los msculos voluntarios e involuntarios

No distingue ninguno

Habilidades

Diferencia las desigualdades entre los tejidos musculares

Distingue slo una diferencia entre los dos tipos de tejidos.

No distingue ninguna diferencia.

Distingue los msculos que se utilizan al caminar.

Reconoce slo que utiliza los msculos de las piernas o de sus brazos O lo intenta.

No le interesa reconocer que msculos utiliza.

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