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revelao, me deslumbro para me obumbrar novamente nesta viragem-voragem do ofcio.

(TELLES, Lygia Fagundes. Durante aquele estranho ch: perdidos e achados. R io de Janeiro: Rocco, 2002.)

CURSO BRAVO Projeto EQ1 LNGUA PORTUGUESA


Prof: Aline Ponciano

Vocabulrio Embuado escondido Obumbrar - cobrir de sombras Questo 01 O ttulo do texto de Lygia Fagundes Telles relaciona-se com o processo de construo da narrativa literria. Nesse sentido, a alternativa que melhor justifica o ttulo Mysterium : (A) surpresa da narradora diante do ato de criao (B) explorao de idias contrrias ao longo da narrao (C) combinao do texto ficcional com referncias bblicas (D)predominncia de elementos da fico sobre os da realidade Questo 02 Todo texto pressupe relaes com outros textos, por isso nele esto presentes vrias vozes, que podem ser reconhecidas com maior ou menor facilidade. A isso chamamos intertextualidade. Um exemplo de intertextualidade cujo sentido est corretamente definido verifica-se em: (A) mas tudo depende do tempo e do acaso. (epgrafe Eclesiastes) afirmar a existncia de um momento certo para escrever (B) Devagar j pressa!, disse Guimares Rosa. (!. 19 - 20) revelar o sentido da obra ao leitor pouco a pouco (C) Recorro a uma certa aula distante (Antonio Candido) (!. 27 28) esclarecer o modo de construo do texto literrio (D)E cita Jean-Paul Sartre que pregava a liberdade tambm para as personagens, (!. 50 - 51) criticar o poder das personagens no processo de criao literria Questo 03 As figuras de linguagem so recursos que afastam as construes lingsticas de seu valor literal, com o objetivo de tornar essas construes mais expressivas. O emprego de uma figura de linguagem e sua correta nomeao esto presentes em: (A) E o gro da loucura, a razovel loucura que infinita na nossa finitude. (!. 2 - 3) aluso (B) Ainda assim, avano em meio da nvoa, (!. 23) metfora (C) quero ser clara em meio desse claro que de repente ficou escuro, (!. 24 - 25) ironia (D)O questionador acha a imagem meio dramtica mas divertida, (!. 44 - 45) metonmia Questo 04 (...)tive uma personagem que recorreu mscara para no ser descoberta, quis voltar num outro texto e usou disfarce, assim como faz qualquer ser humano para mudar de identidade. (!. 32 - 35) Esse fragmento revela um ponto de vista da autora acerca da autonomia das personagens de suas obras. A passagem do texto que no confirma esse ponto de vista : (A) e comeo a misturar a realidade com o imaginrio, fao fico em cima de fico, (!. 9 - 11) (B) E tamanha a minha perplexidade diante do processo criador, Deus! Os indevassveis signos e smbolos. (!. 21 - 23) (C) A personagem, que pode ser aparente ou inaparente, no importa. Que pode ser nica ou se repetir, (!. 30 - 32) (D)nessa representao elas esto como que sujeitas a uma destinao. A uma condenao. (!. 48 - 49)

TEXTO 1 MYSTERIUM
Eu vi ainda debaixo do sol que a corrida no para os mais ligeiros, nem a batalha para os mais fortes, nem o po para os mais sbios, nem as riquezas para os mais inteligentes, mas tudo depende do tempo e do acaso. ECLESIASTES

Ao tempo e ao acaso eu acrescento o gro de imprevisto. E o gro da loucura, a razovel loucura que infinita na nossa finitude. Vejo minha vida e obra seguindo assim por trilhos paralelos e to prximos, trilhos que podem se juntar (ou no) l adiante mas tudo sem explicao, no tem explicao. Os leitores pedem explicaes, so curiosos e fazem perguntas. Respondo. Mas se me estendo nas respostas, acabo por pular de um trilho para outro e comeo a misturar a realidade com o imaginrio, fao fico em cima de fico, ah! Tanta vontade (disfarada) de seduzir o leitor, esse leitor que gosta do devaneio. Do sonho. Queria estimular sua fantasia mas agora ele est pedindo lucidez, quer a luz da razo. No gosto de teorizar porque na teoria acabo por me embrulhar feito um caramelo em papel transparente, me d um tempo! Eu peo. Quero ficar fria, espera. Espera que estou me aventurando na busca das descobertas, Devagar j pressa!, disse Guimares Rosa. Preciso agora atravessar o cipoal dos detalhes e so tantos! E tamanha a minha perplexidade diante do processo criador, Deus! Os indevassveis signos e smbolos. Ainda assim, avano em meio da nvoa, quero ser clara em meio desse claro que de repente ficou escuro, estou perdida? Mais perguntas, como nasce um conto? E um romance? Recorro a uma certa aula distante (Antonio Candido) onde aprendi que num texto literrio h sempre trs elementos: a idia, o enredo e a personagem. A personagem, que pode ser aparente ou inaparente, no importa. Que pode ser nica ou se repetir, tive uma personagem que recorreu mscara para no ser descoberta, quis voltar num outro texto e usou disfarce, assim como faz qualquer ser humano para mudar de identidade. Na tentativa de reter o questionador, acabo por inventar uma figurao na qual a idia representada por uma aranha. A teia dessa aranha seria o enredo. A trama. E a personagem, o inseto que chega naquele vo livre e acaba por cair na teia da qual no consegue fugir, enleado pelos fios grudentos. Ento desce (ou sobe) a aranha e nhac! Prende e suga o inseto at abandon-lo vazio. Oco. O questionador acha a imagem meio dramtica mas divertida, consegui faz-lo sorrir? Acho que sim. Contudo, h aquele leitor desconfiado, que no se deixou seduzir porque quer ver as personagens em plena liberdade e nessa representao elas esto como que sujeitas a uma destinao. A uma condenao. E cita Jean-Paul Sartre que pregava a liberdade tambm para as personagens, ah! Odiosa essa fatalidade dos seres humanos (inventados ou no) caminhando para o bem e para o mal. Sem mistura. Comeo a me sentir prisioneira dos prprios fios que fui inventar, melhor voltar s divagaes iniciais onde vejo (como eu mesma) o meu prximo tambm embrulhado. Ou embuado? Desembrulhando esse prximo, tambm vou me revelando e na

TEXTO 2 Carlos estava homem. Sem que se amedrontasse, assuntou a noite envelhecer. S reparou no vagar dela. Muito sereno, porm apressado. Aos poucos se apagaram as bulhas1 da casa, vinte e trs horas. Se irritou com a impacincia chegando, que o fazia banzar2 pelo quarto assim, e lhe dava sensao do prisioneiro que espera o minuto pra fugir. Puxa! Corao aos priscos3 . A calma era exterior. No. O corao tambm se fatigou e sentou. Carlos tambm sentou. Cruzou os braos pra no mexer tanto assim, disposto a esperar com pacincia. Tomou o cuidado de pr o brao esquerdo sobre o outro, que assim o relgio ficava mostra na munheca. E os minutos se acabando, tardonhos4. Alis nem tinha pressa mais, o aproximar da aventura lhe apaziguava as ardncias. Resfriado. Qualquer coisa lhe tirava o calor dos dedos... Se lembrou de vestir pijama limpo, fez. Depois pensou. No tinha propsito trocar de pijama s porque. (...) Vestiu outra vez o pijama usado e se reconciliou consigo, j confiante. E outra vez se sentou. Olhava a imobilidade dos ponteiros que lhe abririam a porta de Frulein5. Que o entregariam a Frulein. Uma comoo doce, quase filial esquentou Carlos novamente. E porque amava sem temor nem pensamento, sem gozo, apenas por instinto e por amor, por gozo, iria se entregar. Est certo. Carlos amava com paixo. A imobilidade a sala de espera do sono. Procurou ler e cochilou. Vinte e trs e trinta, se ergueu. Caceteao esperar! Tambm o momento estava estourando por a, graas a Deus! Sentou na cama. Mais vinte e sete minutos. Vinte e seis... Vinte e cinco... Vinte e... Nos braos cruzados sobre a guarda da cama, a cabea dele pousou. A posio incmoda acordou Carlos. Espreguiou, empurrando com as mos a dor do corpo, sentado por qu? Ah! Lembrana viva enxota qualquer sono. Hora e meia! Desejo furioso subiu. Sem reflexo, sem vergonha da fraqueza, corre pra porta de Frulein. Fechada! Bate. Bate forte, com risco de acordar os outros, bate at a porta se abrir, entra. Aqui devem se trocar naturalmente umas primeiras frases de explicao se ele der espao para tanto entre os dois! porm obedeo a vrias razes que obrigam-me a no contar a cena do quarto. (ANDRADE, Mrio de.
Amar, verbo intransitivo. Belo Horizonte/Rio de Janeiro: Itatiaia, 2002.)

(B) expor as prprias idias, deixando suas percepes na narrativa (C) empregar a terceira pessoa, criticando as aes do personagem principal (D)mostrar conhecimento das emoes dos personagens, revelando-lhes os pensamentos Questo 07 Aqui devem se trocar naturalmente umas primeiras frases de explicao se ele der espao para tanto entre os dois! porm obedeo a vrias razes que obrigam-me a no contar a cena do quarto. (!. 46 - 50) O narrador opta por no descrever o encontro entre os amantes, no declarando suas razes para isso. Essa opo do narrador pode ser confirmada na seguinte passagem do texto: (A) Aos poucos se apagaram as bulhas da casa, vinte e trs horas. (!. 4 - 5) (B) o aproximar da aventura lhe apaziguava as ardncias. (!. 16 17) (C) No tinha propsito trocar de pijama s porque. (!. 19 - 20) (D)Sem reflexo, sem vergonha da fraqueza, corre pra porta de Frulein. (!. 41 - 43) TEXTO 3 Lri, pela primeira vez na sua vida, sentiu uma fora que mais parecia uma ameaa contra o que ela fora at ento. Ela ento falou sua alma para Ulisses: _ Um dia ser o mundo com sua impersonalidade soberba versus a minha extrema individualidade de pessoa mas seremos um s. Olhou para Ulisses com a humildade que de repente sentia e viu com surpresa a surpresa dele. S ento ela se surpreendeu consigo prpria. Os dois se olharam em silncio. Ela parecia pedir socorro contra o que de algum modo involuntariamente dissera. E ele com os olhos midos quis que ela no fugisse e falou: _ Repita o que voc disse, Lri. _ No sei mais. _ Mas eu sei, eu vou saber sempre. Voc literalmente disse: um dia ser o mundo com sua impersonalidade soberba versus a minha extrema individualidade de pessoa mas seremos um s. _Sim. Lri estava suavemente espantada. Ento isso era a felicidade. De incio se sentiu vazia. Depois seus olhos ficaram midos: era felicidade, mas como sou mortal, como o amor pelo mundo me transcende. O amor pela vida mortal a assassinava docemente, aos poucos. E o que que eu fao? Que fao da felicidade? Que fao dessa paz estranha e aguda, que j est comeando a me doer como uma angstia, como um grande silncio de espaos? A quem dou minha felicidade, que j est comeando a me rasgar um pouco e me assusta. No, no quero ser feliz. Prefiro a mediocridade. Ah, milhares de pessoas no tm coragem de pelo menos prolongar-se um pouco mais nessa coisa desconhecida que sentir-se feliz e preferem a mediocridade. Ela se despediu de Ulisses quase correndo: ele era o perigo.
(LISPECTOR, Clarice. Uma aprendizagem ou O livro dos prazeres. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1990.)

VOCABULRIO
sons meditar 3 saltos 4 lentos 5 em alemo, forma de tratamento para senhorita
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Questo 05 Amar, verbo intransitivo nos fala sobre a iniciao amorosa do adolescente Carlos por sua preceptora, Frulein Elza, contratada pelo pai do rapaz para tal tarefa. No texto, a passagem que melhor resume as mudanas ocorridas no jovem em virtude da descoberta do amor : (A) Carlos estava homem. (!. 1) (B) A calma era exterior. (!. 8 - 9) (C) Carlos tambm sentou. (!. 10) (D)Alis nem tinha pressa mais, (!. 15 - 16) Questo 06 O foco narrativo um dos elementos que organizam o texto, definindo o ponto de vista de quem conta a histria e delimitando a situao narrada por meio de diversas estratgias. No fragmento apresentado, o narrador no faz uso da seguinte estratgia: (A) dirigir-se diretamente ao leitor, comentando os fatos narrados

Questo 08 Uma aprendizagem ou O livro dos prazeres tem como protagonista uma personagem Lri , que se depara com a descoberta do amor em sua totalidade, iniciando a busca do reconhecimento de si mesma, do mundo e do outro Ulisses. A alternativa que melhor expressa esse processo de descoberta pela personagem Lri : (A) S ento ela se surpreendeu consigo prpria. (!. 10) (B) Os dois se olharam em silncio. (!. 11) (C) E ele com os olhos midos quis que ela no fugisse (!. 13 14)

(D) Mas eu sei, eu vou saber sempre. (!. 17) Questo 09 _ Um dia ser o mundo com sua impersonalidade soberba versus a minha extrema individualidade de pessoa mas seremos um s. (!. 5 - 7) Nessa declarao, o discurso da personagem se estrutura a partir de um raciocnio que pode ser caracterizado como: (A) silogstico (B) dedutivo (C) dialtico (D) indutivo Questo 10 Ela se despediu de Ulisses quase correndo: ele era o perigo. (!. 38 39) Na percepo de Lri, Ulisses representa o perigo. Pela leitura do texto, isso se explica porque ele foi capaz de: (A) amea-la com uma crtica inesperada (B) assust-la com uma interpretao insensvel (C) contrari-la com um questionamento irnico (D)inquiet-la com um sentimento desconhecido TEXTO 4 AS SEM-RAZES DO AMOR Eu te amo porque te amo. No precisas ser amante, e nem sempre sabes s-lo. Eu te amo porque te amo. Amor estado de graa e com amor no se paga. Amor dado de graa, semeado no vento, na cachoeira, no eclipse. Amor foge a dicionrios e a regulamentos vrios. Eu te amo porque no amo bastante ou demais a mim. Porque amor no se troca, no se conjuga nem se ama. Porque amor amor a nada, feliz e forte em si mesmo. Amor primo da morte, e da morte vencedor, por mais que o matem (e matam) a cada instante de amor. Questo 11 No ttulo do poema, est presente um jogo de idias contrrias que problematiza o amor sentimento de muitas razes e de razo alguma. Os versos que melhor expressam a problematizao do sentimento amoroso esto transcritos em: (A) No precisas ser amante, / e nem sempre sabes s-lo. (v. 2 3) (B) Amor estado de graa / e com amor no se paga. (v. 5 - 6) (C) semeado no vento, / na cachoeira, no eclipse. (v. 8 - 9) (D)Amor primo da morte, / e da morte vencedor, (v. 18 - 19) Questo 13 Amor primo da morte, e da morte vencedor, por mais que o matem (e matam) a cada instante de amor. Os dois ltimos versos transcritos estabelecem com os dois anteriores uma relao de: (A) conformidade (B) causalidade (C) concesso

(D)concluso

Questo 15 A citao de um conto infantil Chapeuzinho Vermelho desperta a simpatia do consumidor para o produto anunciado ao compartilhar conhecimentos. Na propaganda apresentada, esse conto retomado pelo uso da seguinte estratgia: (A) eliminao de seus personagens originais (B) valorizao de seu contedo moralizante (C) confirmao de seu final feliz (D)subverso de seu enredo