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GUÍA DIDÁCTICA Y MÓDULO

ANA ZULEIMA ORREGO GUARIN

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN Y ECONOMÍA

Colombia, 2006

GUARIN FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN Y ECONOMÍA Colombia, 2006 Gerencia Ambiental 1
Gerencia Ambiental 2

Gerencia Ambiental

2

TABLA DE CONTENIDO

I. GUIA DIDACTICA

1.

PRESENTACIÓN

 

8

2.

FICHA TÉCNICA

9

3.

INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

11

4.

OBJETIVO ESENCIAL

12

 

1.

OBJETIVOS COMPLEMENTARIOS

12

 

5.

DESARROLLO TEMÁTICO

13

6.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

14

7.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

14

II. GERENCIA AMBIENTAL

INTRODUCCIÓN

16

1.CONCEPTOS BÁSICOS Y DEFINICIONES

17

1

FUNDAMENTOS DE ECOLOGÍA

17

 

ECOLOGIA

18

2.COSMOS: Es el espacio donde se encuentran todos los seres de la

naturaleza, desde los diminutos átomos, pasando por los microorganismos, las estrellas, la tierra, el sistema solar, hasta las mas gigantescas galaxias

formadas por un inconmensurable número de astros.:

18

2.1

18

2.2.NATURALEZA Se define: como el conjunto, orden y disposición de todos los elementos que existen en el cosmos en la dimensión espacio-temporal y a los cuales se les llama elementos naturales por formar parte de esta como el sol,

el viento, el aire, los animales, los vegetales, los minerales, los seres humanos,

los microorganismo, la luz, la temperatura, el agua, etc (Lorca, 1997)

18

2.3.AMBIENTE: Se entiende la sumatoria de las influencias que ejercen los diferentes componentes ambientales sobre un medio natural determinado y

influencias que ejercen los diferentes componentes ambientales sobre un medio natural determinado y Gerencia Ambiental 3

por medio, el espacio físico donde están representados los elementos

naturales; por ejemplo el medio acuático, terrestre, aéreo, los elementos que

forman parte de un lugar determinando reciben el nombre de factores o componentes ambientales, entre los cuales se distinguen dos grupos claramente definidos, las condiciones y los recursos (Lorca, 1997)

18

2.4.CONDICIONES AMBIENTALES: Las condiciones son el conjunto de componentes ambientales que controlan o regulan la existencia de los demás

componentes que se encuentran en el medio, entre las cuales esta: el aire, la

luz, la temperatura, humedad, pH y la presión, etc (Lorca, 1997)

18

2.5

18

2.6.RECURSOS NATURALES: Los recursos naturales son también componentes ambientales y se definen como tal, aquellos elementos naturales necesarios para la solución de necesidades a otro elemento natural, se diferencian de las condiciones por que pueden ser manipulados, mientras que la condiciones no, los recursos se agotan en cambio las condiciones sufren alteraciones, las condiciones están dadas en cualquier lugar, sin embargo hay recursos que pueden ser sectoriales de modo que algunos pueden estar en un lugar y en

otro no, lo que quiere decir que en un mismo lugar no se encuentran todos. La luz, el agua, el suelo, los vegetales, los animales, los minerales, los microorganismos, son ejemplos de recursos naturales, los depósitos de carbón,

gas, caliza, petróleo, oro, agua, níquel no se encuentran en todos los lugares (Lorca, 1997)

18

2.7.EQUILIBRIO AMBIENTAL: Cuando todos los factores ambientales funcionan

 

normalmente en un tiempo y lugar determinado se dice que existe equilibrio

ambiental, entendiéndose como tal un sistema dinámico de cambio que se enmarca dentro de un margen de amplitud, de acuerdo a la capacidad de tolerancia de los elementos que allí se encuentran (Flores, 2006)

19

2.8.DESEQUILIBRIO AMBIENTAL: Cuando en un lugar determinado ocurre un suceso que altera el normal funcionamiento de uno o varios elementos naturales, se presenta el desequilibrio ambiental y puede ser provocado por el

hombre o por fenómenos naturales (Restrepo, 2003)

19

2.9.IMPACTO O EXTERNALIDAD AMBIENTAL: Alteración del medio natural donde el hombre desarrolla su vida, ocasionado por un proyecto o una actividad que

se lleva a cabo. Dicha alteración no aparece si el proyecto o la actividad no se

ejecuta

19

2.10.CONTAMINACIÓN AMBIENTAL: Por contaminación ambiental se entiende a los procesos que alteran el equilibrio ambiental en un lugar determinado y

cuya intensidad es tan fuerte que supera los límites de tolerancia de los

un lugar determinado y cuya intensidad es tan fuerte que supera los límites de tolerancia de

elementos naturales allí presentes y provocan su deterioro, muerte o extinción

(Lorca, 1997)

19

2.11.CAPACIDAD DE ASIMILACIÓN DE UN RECURSO NATURAL: Es el comportamiento del recurso que al recibir unas cargas contaminantes, las pueda eliminar o asimilar por medio naturales, es decir con la temperatura

local, caudal, presión, oxígeno disuelto, microorganismos presentes y las condiciones del flujo, entre otros (Lorca, 1997)

19

2.12.PÉRDIDA DE LA CAPACIDAD DE CARGA DEL RECURSO NATURAL: Cuando el recurso no es capaz de asimilar o biodegradar la carga contaminante que se le descarga, por medios naturales, es decir con la temperatura local, caudal, presión, oxígeno disuelto y las condiciones del flujo, entre otros (Alier, 2008). 19

2.13.POBLACIÓN: En ecología el concepto de población se atribuye a un grupo de individuos que pertenecen a una misma especie, tienen características comunes que permiten identificarlas como tal; en los seres vivos una característica es la de autorreproducirse. Los individuos que pertenecen a la especie humana,

19

2.14.constituyen la población humana, población de bocachicos, población del

cedro, etc (Alier, 2008)

19

2.15.COMUNIDAD: La comunidad constituye el conjunto de seres vivos que habitan en un lugar determinado, se diferencia de la población porque mientras en aquella se limita a los individuos de una sola especie en un lugar, ésta

19

comprende las diferentes especies de individuos existentes en el lugar

3.ECOSISTEMA: La comunidad en la relación con el ambiente inanimado que actúan como un conjunto. Al componente biótico se ha añadido el componente abiótico del ambiente externo, lo cual produce un sistema relativamente autoestable. Cuando se considera una comunidad desértica (incluye plantas, animales y microbios) más su suelo, clima, temperatura,

agua, sus ciclos minerales y la luz solar, se trata de un ecosistema desértico. 19

3.1.DEFINICIÓN DEL TÉRMINO SISTEMA

20

3.1.1.ASPECTOS A CONSIDERAR EN EL ESTUDIO DE UN SISTEMA

20

3.1.2.CLASES DE SISTEMAS

20

3.2.LA MATERIA Y LA ENERGIA EN LOS SISTEMAS

21

3.3.GENERALIDADES SOBRE LA TRAYECTORIA DE LA ENERGÍA Y DE LA MATERIA

EN LOS ECOSISTEMAS

22

 

Figura1-5. Entrada de energía a la superficie terrestre, al mediodía

23

22   Figura1-5. Entrada de energía a la superficie terrestre, al mediodía 23 Gerencia Ambiental 5

Figura 1- 6. Espectro electromagnético

23

4.OTRAS DEFINICIONES

23

5.TALLERES PROPUESTOS

25

2.CONTAMINACIÓN DEL AIRE

32

1.PRINCIPALES CONTAMINANTES DEL AIRE

32

2.FUENTES DE CONTAMINACIÓN:

32

3.ACTIVIDADES INDUSTRIALES QUE CONTAMINAN LA ATMÓSFERA

33

4.EFECTOS SOBRE LA SALUD

33

4.1.Monóxido de Carbono: Se produce cuando no se realiza una combustión completa, principalmente de combustibles fósiles. Los vehículos son los principales responsables de emisiones en las grandes

33

4.1.1.Efectos sobre la salud: Concentración alterada, vista borrosa, reflejos tardíos, y jaquecas

33

4.2.Benceno: Está presente en la atmósfera por consecuencia de los gases de

escape de los vehículos, y de la evaporación de petróleo

33

4.2.1.Efectos sobre la salud: Irritación de los ojos, la piel y el sistema respiratorio superior. Con la exposición prolongada se pueden presentar depresión, dolores de cabeza, mareos y nauseas. El benceno puede causar cáncer

33

4.3.Bióxido de Nitrógeno: Resulta principalmente de la oxidación de óxido nítrico. Los vehículos son la fuente principal de óxidos de nitrógeno

33

4.3.1.Efectos sobre la salud: Daña las vías respiratorias y aumenta la

susceptibilidad a infecciones respiratorias. Se presenta tos, dolor de garganta, calentura, goteo de la nariz, dolor de oídos y enfermedades del sistema

respiratorio inferior

33

5

34

6.EFECTOS GLOBALES DE LA CONTAMINACIÓN

34

7.FORMAS DE MEDIR LOS CONTAMINANTES

35

8. INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN:

35

9.MEDIDAS AMBIENTALES PARA EL CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA (PREVENTIVAS O CORRECTIVAS) (Posada, 1995): La protección

DE LA CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA (PREVENTIVAS O CORRECTIVAS) (Posada, 1995): La protección Gerencia Ambiental 6

del medio ambiente desde la óptica del control de las emisiones, se ha basado

tradicionalmente en la adopción de medidas curativas cuando

35

10.el daño sobre el medio ya se había causado. En la actualidad esta forma de

actuar esta cambiando por el convencimiento que es más eficiente, efectivo y

más económico para la aparición del problema, es decir adoptar medidas preventivas

35

11.MEDIDAS PREVENTIVAS: Las principales medidas preventivas son la

ordenación urbanística y territorial mediante un adecuado planteamiento de los usos del suelo, la realización de estudios de impacto ambiental y el empleo de tecnologías de baja o nula emisión de residuos. Para prevenir en origen la

35

contaminación, las principales acciones son:

12.MEDIDAS CORRECTIVAS: Cuando no se puede adoptar medidas preventivas, porque se trata de plantas de operación en las que es difícil modificar los equipos, variar los procesos, sustituir combustibles o algunas materias primas o no dispone de recursos económicos para acometer una reforma profunda de la instalación, se recurre a las medidas correctivas para evitar la descarga de

contaminantes a la atmósfera. Esto se consigue a través de dos tipos de medidas

35

3.CONTAMINACIÓN DEL RECURSO AGUA

37

1.USOS DEL AGUA EN LA INDUSTRIA

37

2.CONTAMINACIÓN DEL AGUA

37

3.FUENTES GENERADORAS DE LA CONTAMINACIÓN

38

4.AGENTES CONTAMINANTES DEL AGUA

38

5.SECTORES PRODUCTIVOS Y PRINCIPALES SUSTANCIAS CONTAMINANTES

39

6.FORMA DE MEDIR LOS CONTAMINANTES. En el caso de las aguas residuales es preciso efectuar una completa caracterización de los efluentes líquidos o vertimientos. Para ello es preciso analizar los siguientes parámetros:

40

7.EFECTOS DE LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA

40

8.MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y CORRECTIVAS DE LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA

 

40

9.LEGISLACIÓN AMBIENTAL COLOMBIANA RELACIONADA CON EL AGUA

41

4.CONTAMINACIÓN DEL SUELO

42

1.EL SUELO:

42

COLOMBIANA RELACIONADA CON EL AGUA 41 4.CONTAMINACIÓN DEL SUELO 42 1.EL SUELO: 42 Gerencia Ambiental 7

Es un agregado de minerales no consolidados y de partículas orgánicas

producidas por la acción combinada del viento, el agua y los procesos de

desintegración orgánica (Posada, 1995)

42

2.CONTAMINACIÓN DEL SUELO: Se considera como degradación del suelo a toda modificación que conduzca al deterioro del suelo. La degradación es el proceso que rebaja la capacidad actual y potencial del suelo para producir, cuantitativa y cualitativamente, bienes y servicios. La degradación del suelo es la consecuencia directa de la utilización del suelo por el hombre. Un suelo se

puede degradar al acumularse en él sustancias a unos niveles tales que

repercuten negativamente en el comportamiento de los suelos. Las sustancias,

a esos niveles de concentración, se vuelven tóxicas para los organismos del suelo

42

3.PRINCIPALES FUENTES GENERADORAS DE CONTAMINACIÓN DEL SUELO: Las actividades mineras provocan generalmente fuertes impactos ambientales, con destrucción de los suelos naturales y creación de nuevos suelos (Antrosoles)

que presentan fuertes limitaciones físicas, químicas y biológicas que dificultan

la reinstalación de vegetación

42

4

42

5.TIPO DE INDUSTRIAS MÁS CONTAMINANTES: Dentro de las industrias más contaminantes del suelo se encuentran, la industria minera, las refinerías de metales, fundiciones, y las que producen mediante la quema de combustibles

fósiles

42

6.CONTAMINACIÓN POR ACTIVIDADES MINERAS: Explotación subterránea. La

agresividad de la minería subterránea es, en líneas generales menos grave que la de superficie. Tiene sin embargo mayor incidencia en lo que se refiere a enfermedades profesionales conocidas desde antiguo como la silicosis, la

asbestosis, el saturnismo y el mercurialismo

42

7.PRINCIPALES CONTAMINANTES DEL SUELO: Son muy diversos. Dentro de ellos

tenemos los metales pesados, las emisiones ácidas atmosféricas, la utilización

de agua de riego salina y los fitosanitarios

42

8.EFECTOS DE LA CONTAMINACIÓN DEL SUELO: Un suelo contaminado es aquél que ha superado su capacidad de amortiguación para una o varias sustancias, y como consecuencia, pasa de actuar como un sistema protector a ser causa de problemas para el agua, la atmósfera, y los organismos. Al

mismo tiempo se modifican sus equilibrios biogeoquímicos y aparecen cantidades

42

9.anómalas de determinados componentes que originan modificaciones importantes en las propiedades físicas, químicas y biológicas del suelo

43

modificaciones importantes en las propiedades físicas, químicas y biológicas del suelo 43 Gerencia Ambiental 8

10.MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN DEL SUELO

43

5.BIODIVERSIDAD

45

1.DIVERSIDAD GENÉTICA:

45

2

45

3.DIVERSIDAD DE ESPECIES

45

4.DIVERSIDAD DE LOS ECOSISTEMAS

45

5.DIVERSIDAD CULTURAL HUMANA

45

6.IMPORTANCIA DE LA BIODIVERSIDAD

45

7.USOS DIRECTOS:

45

8.USOS INDIRECTOS:

46

9.CAUSAS DE PÉRDIDA DE LA BIODIVERSIDAD EN

46

Existen causas directas e indirectas de su pérdida

46

9.1.CAUSAS DIRECTAS

46

9.2.CAUSAS INDIRECTAS

46

9.3.LEGISLACIÓN AMBIENTAL COLOMBIANA RELACIONADA CON LA BIODIVERSIDAD

47

6.CONTAMINACION POR RUIDO

48

1.¿QUÉ ES EL RUIDO?

48

2. CLASES DE RUIDO:

48

3. EL OÍDO:

48

Oído externo: Parte visible denominada pabellón auditivo o pabellón auricular,

recoge el sonido y lo convierte en movimiento vibratorio del tímpano

48

Oído medio: Acopla mecánicamente el tímpano con el oído interno, tiene tres pequeños huesos

48

4.

PRINCIPALES FUENTES EMISORAS DE RUIDO:

48

interno, tiene tres pequeños huesos 48 4. PRINCIPALES FUENTES EMISORAS DE RUIDO: 48 Gerencia Ambiental 9

5.UNIDADES DE MEDIDA: Decibel: Bel. Índice empleado en la cuantificación de la diferencia de los logaritmos decimales de dos cantidades cualesquiera.

Décima parte del un Bel; su símbolo es dB

49

6. INSTRUMENTO DE MEDIDA ACÚSTICA: Sonómetro: Mide el nivel de presión sonora ponderado en frecuencia y tiempo

49

7.AFECTACIONES GENERADAS POR EL RUIDO: Irritación, cansancio físico,

dolores de cabeza, tensión muscular, mareos y náuseas, sordera temporal o permanente

49

8.MEDIDAS AMBIENTALES PARA LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL RUIDO

49

7.MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SÓLIDOS

55

1.Residuos Sólidos: Son todos aquellos sobrantes que surgen de las actividades que cotidianamente desarrollan los seres vivos y que se desechan por desconocimiento sobre ellos disponiéndolos como inútiles o no requeridos. Estos comprenden desechos domésticos urbanos, la acumulación de los residuos agrícolas, industriales y minerales (Lucena, 1998)

55

2.Clasificación de los residuos sólidos:

55

2.1

55

2.2.Residuos sólidos hospitalarios y similares: Son aquellos elementos, sustancias o materiales que se generan como resultado de las distintas actividades desarrolladas en un establecimiento hospitalario y/o en establecimientos que generan residuos similares, los cuales son desechados al perder utilidad o por el riesgo que representan para la salud ya que pueden tener características que los hagan infectocontagiosos, tóxicos o radioactivos.

 

55

2.3.Residuos Sólidos Industriales: El desarrollo tecnológico y los procesos industriales conllevan, casi necesariamente, el aumento de la generación de

 

residuos peligrosos. La mayor parte de las actividades industriales son

potencialmente productoras de residuos. Estos pueden tener su origen, con

 

carácter general, en alguna de las causas siguientes:

55

2.4.Residuos peligrosos: Son residuos que por su naturaleza son inherentemente peligrosos de manejar y/o disponer y pueden causar muerte, enfermedad; o que son peligrosos para la salud o el medio ambiente cuando son manejados en forma inapropiada

55

3.AFECTACIONES GENERADAS POR LO RESIDUOS SÓLIDOS

56

manejados en forma inapropiada 55 3.AFECTACIONES GENERADAS POR LO RESIDUOS SÓLIDOS 56 Gerencia Ambiental 10

4.MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SÓLIDOS: Es involucrar las disciplinas asociadas al control de la generación, almacenamiento, recolección, transferencia y transporte, procesamiento y disposición de residuos sólidos de

forma que tenga los principios de la salud pública, la economía, la ingeniería, la conservación ambiental, la estética y de otras consideraciones ambientales

que también respondan a las expectativas públicas

56

5.JERARQUÍA DE LA GESTIÓN INTEGRAL DE RESIDUOS SÓLIDOS-GIRS

57

6.REGLAMENTACIÓN RESIDUOS SÓLIDOS

59

 

REGLAMENTACIÓN RESIDUOS SÓLIDOS HOSPITALARIOS

60

8.DESARROLLO SOSTENIBLE

61

9

63

10.POLÍTICAS AMBIENTALES SECTORIALES DERIVADAS DE LA POLITICAS DE GOBIERNO

63

OBJETIVO GENERAL

63

 

68

 

Política

68

 

Fauna Silvestre

68

 

68

 

Política

68

1

70

2.LEGISLACIÓN AMBIENTAL COLOMBIANA

70

2.1.EL TEMA AMBIENTAL Y EL ORDENAMIENTO JURIDICO

70

2.2.LA LEY 99 DE 1993 Y SUS REGLAMENTACIÓN

70

 

75

TENDENCIAS MUNDIALES

75

LA CONFERENCIA DE ESTOCOLMO

75

 

LA CONFERENCIA DE RIO DE JANEIRO

75

11.RESUMEN SISTEMAS DE GESTIÓN AMBIENTAL

77

  LA CONFERENCIA DE RIO DE JANEIRO 75 11.RESUMEN SISTEMAS DE GESTIÓN AMBIENTAL 77 Gerencia Ambiental

1.ANTECEDENTES NORMATIVOS

77

2.RELACION Y VINCULOS ENTRE LAS NORMAS ISO 14001 Y 9001

80

3. RAZONES PARA IMPLANTAR UN SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL

82

4. PASOS PARA IMPLANTAR UN SGA DE ACUERDO A LA NORMA ISO 14001

83

5.CERTIFICACIÓN Y REGISTRO

83

En la tabla 2-3 se presentan las empresas certificadoras a nivel mundial

 

versus las empresas certificadoras a nivel local:

83

6.SISTEMA DE GESTION INTEGRAL

84

6.1.SISTEMA DE GESTIÓN DE LA SALUD Y LA SEGURIDAD EN EL TRABAJO

84

6.2.Semejanzas de los Sistemas de Gestión

85

6.3.VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS SGI

94

6.4.SISTEMA DE GESTIÓN DE RESPONSABILIDAD INTEGRAL [27]

95

6.4.1.Definición

95

6.4.2.Estructura del Sistema de Gestión de Responsabilidad Integral

96

7.PRODUCCIÓN MÁS LIMPIA

97

8.RESPONSBILIDAD INTEGRAL

97

9.

SERIE ISO 14000

98

10

98

11.NORMA ISO 14001

99

12.TALLER SISTEMAS DE GESTIÓN

100

Como las herramientas existentes para su aplicación en los procesos productivos (Producción Más Limpia, Responsabilidad Integral e ISO 14001, entre otros)

100

12

104

13.GERENCIA AMBIENTAL

105

1.Valoración Económica Del Ambiente

105

2

106

104 13.GERENCIA AMBIENTAL 105 1.Valoración Económica Del Ambiente 105 2 106 Gerencia Ambiental 12

3.Planificación Ambiental

106

Bibliografía

107

3.Planificación Ambiental 106 Bibliografía 107 Gerencia Ambiental 13
Gerencia Ambiental 14

1. PRESENTACIÓN

El programa de Administración de Empresas con énfasis en Economía Solidaria tiene como misión la de formar profesionales íntegros, capaces de desempeñarse en la creación. Gestión y Administración de Empresas con un conocimiento integro de la naturaleza humana y el medio.

Es necesario que la nueva generación de profesionales conozca y aplique los conceptos de desarrollo sostenible, sistemas de gestión ambiental con el objetivo de mejorar las condiciones de vida de la generación presente luchando por la reducción de la degradación de los recursos naturales.

la generación presente luchando por la reducción de la degradación de los recursos naturales. Gerencia Ambiental

2.

2. Gerencia Ambiental 16

3. FICHA TÉCNICA

CURSO

GERENCIA AMBIENTAL

AUTOR

ANA ZULEIMA ORREGO GUARÍN

INSTITUCIÓN

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ

UNIDAD ACADÉMICA FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN Y ECONOMÍA

PROGRAMA

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

PALABRAS CLAVE

MEDIO

LEGISLACION AMBIENTAL

AMBIENTE,

AIRE,

AGUA,

SUELOS,

ÁREA

CONOCIMIENTO

DE

SOCIOHUMANÍSTA

CRÉDITOS

2 (DOS)

CIUDAD

MEDELLÍN

FECHA

AGOSTO 2010

ACTUALIZACIÓN

ADICIÓN DE TEMAS

APROBADA POR

ADICIÓN DE TEMAS APROBADA POR Gerencia Ambiental 18

4.

4. Gerencia Ambiental 19

5. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

El mundo global y nuestra sociedad exigen al profesional moderno el desarrollo de competencias y habilidades que permitan la solución oportuna y adecuada a los diferentes problemas que se presentan en las organizaciones.

La Fundación Universitaria Luis Amigó, consciente de ello, ha generado constantemente espacios que propician la formación integral de sus estudiantes, partiendo del reconocimiento del “ser humano” como persona y, sobre él, la técnica y el saber específico que exige la academia.

Por tal razón, el Administrador de Empresas egresado de la Fundación Universitaria Luis Amigó es un profesional íntegro, ético y comprometido con la sociedad en la búsqueda de alternativas viables para el mejoramiento funcional de las organizaciones y la calidad de vida de sus integrantes.

para el mejoramiento funcional de las organizaciones y la calidad de vida de sus integrantes. Gerencia

6.

7. OBJETIVO ESENCIAL

Introducir en los estudiantes en el conocimiento y la aplicación de los conceptos relacionados con la ecología, el medio ambiente y la legislación ambiental en nuestro país para que adquieran bases para la investigación y la gestión empresarial, sustentada y consciente del desarrollo sostenible.

4.1 OBJETIVOS COMPLEMENTARIOS

Al finalizar el curso los estudiantes estarán capacitados para:

Identificar y comprender los principales términos de uso cotidiano en materia ambiental.

en

Comprender

las

principales

normas

y

leyes

ambientales

vigentes

Colombia.

Identificar la problemática ambiental de una empresa y sus principales

efectos en el ambiente.

Entender y aplicar los conceptos de impacto ambiental y efecto ambiental.

Comprender las diferentes herramientas de planificación y gestión ambiental.

legales

Comprender

el

concepto

de

producción

limpia,

fundamentos

situación actual, enfocado hacia la economía solidaria.

de producción limpia, fundamentos situación actual, enfocado hacia la economía solidaria. Gerencia Ambiental 21

8. DESARROLLO TEMÁTICO

UNIDAD I: Conceptos y definiciones

Ecología, ecosistema, medio ambiente, desarrollo sostenible, gestión ambiental, impacto ambiental, estudios de impacto ambiental, licencia ambiental, recursos naturales

UNIDAD II: Normatividad ambiental

Constitución Nacional

Ley 99 de 1993

Código Nacional de Recursos Naturales

Planes de Desarrollo Nacional y Municipal

UNIDAD III: Herramientas de Planificación Ambiental

Sistemas de gestión ambiental

Norma ISO 14000

Estudios de Impacto Ambiental

Licencias Ambientales

Planes de Manejo Ambiental

UNIDAD IV: Producción limpia

Comprensión del concepto

Análisis de ejemplos y casos en la industria regional

limpia ∑ Comprensión del concepto ∑ Análisis de ejemplos y casos en la industria regional Gerencia

9.

9. Gerencia Ambiental 23

10.ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Clases participativas

Cátedra magistral

Foros de discusión

Análisis de videos sobre problemas ambientales

Lecturas sobre los problemas ambientales regionales y locales

11.CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación del rendimiento académico es un proceso crítico, intencionado y sistemático de recolección, análisis, comprensión e interpretación de información, que permite a los actores educativos valorar el estado en que se encuentra la formación integral de los estudiantes.

La evaluación busca valorar las aptitudes, actitudes, conocimientos, habilidades y destrezas del estudiante frente aun determinado programa docente, y aplica un seguimiento permanente que permite establecer el cumplimiento de los objetivos educacionales propuestos.

Para el efecto se propone la realización de tres (3) Pruebas Acumulativas de Conocimiento Individual que tendrán una valoración mayor y un seguimiento con talleres, debates, exposiciones, casos empresariales, consultas extractase, ensayos, mapas conceptuales y demás estrategias que coadyuven a la apropiación de los conocimientos.

mapas conceptuales y demás estrategias que coadyuven a la apropiación de los conocimientos. Gerencia Ambiental 24
Gerencia Ambiental 25

Gerencia Ambiental

25

INTRODUCCIÓN Ante la creciente presión sobre los recursos naturales que ejerce el hombre, debido a las diferentes actividades diarias por mejorar sus condiciones de vida, hacen que dichos recursos se vean significativamente afectados, aumentando su consumo y deterioro, en calidad y cantidad.

Actualmente, es común para todos verse enfrentados y preocupados por la problemática ambiental que afecta nuestra tierra a nivel mundial, en donde cada ser humano es responsable y se constituyen en actores importantes llamados todos a buscar alternativas de solución. Es así como el estado, el sector académico, la empresa privada y la comunidad en general, ven la necesidad de frenar y contribuir armónicamente a buscar la solución a problemas como:

deterioro de la capa de ozono, el calentamiento global, pérdida de biodiversidad, sequias, deforestación, contaminación al aire, el agua y el suelo, estos deterioros provocan afectaciones a la salud humana y amenazan todo lo que tenga “vida” sobre este planeta.

En la presente guía se desarrollara todos los conceptos básicos para la cátedra de Gerencia Ambiental.

Aunque es difícil establecer una definición, la ecología -también denominada biología de los ecosistemas- es una ciencia interesada en explicar las interacciones entre un organismo y su ambiente y entre los organismos entre sí.

En esta asignatura se da un repaso a la compleja relación dinámica existente entre el conjunto de factores ambientales, físicos y químicos que delimitan el espacio y el conjunto de seres vivos que lo habitan. En este contexto juegan un papel fundamental los flujos de energía y materia que tienen lugar en todo ecosistema.

juegan un papel fundamental los flujos de energía y materia que tienen lugar en todo ecosistema.

Los capítulos se han estructurado en un orden de dificultad creciente, abordando también cuestiones relativas a la dinámica poblacional y de los ecosistemas. En lo relativo a la dinámica de los ecosistemas, se detallan las relaciones intraespecíficas e interespecíficas que tienen lugar en una comunidad, los procesos de sucesión y los biomas.

Por último, no podía faltar un apartado dedicado a la acción antropogénica sobre los ecosistemas. Los efectos negativos de la explotación humana sobre los ecosistemas terrestres reflejada en la agricultura intensiva, la pérdida de suelo fértil, el uso de plaguicidas, incendios, etc., y las repercusiones sobre los ecosistemas acuáticos en forma de eutrofización, por poner un ejemplo, representan episodios de insostenibilidad propios de la época en que vivimos. En este sentido, deben establecerse políticas tecnológicas, económicas y sociales tendentes a evitar las causas de la degradación, pues una vez ésta se ha producido, resulta muy complicado restablecer las condiciones naturales que el ecosistema tenía anteriormente.

muy complicado restablecer las condiciones naturales que el ecosistema tenía anteriormente. Gerencia Ambiental 27

1. CONCEPTOS BÁSICOS Y DEFINICIONES

1. . FUNDAMENTOS DE ECOLOGÍA

El termino ecología fue inventado por el biólogo y zoólogo alemán hernst haeckel (1834-1919) considerado el padre de la ecología dentro del ambiente evolucionista del siglo xix por que fue el primer científico que se propuso la creación de un neologismo especial para definir la relaciones entre los seres vivos y sus hábitats.

Haeckel apoyado en el evolucionismo intento construir una teoría que unificara la biología, la ciencia en general incluso la religión, para haeckel cada animal recorre a lo largo de su desarrollo embrionario las fases evolutivas que le han llevado a ocupar su lugar en orden natural (Restrepo, 2003).

Los primeros hombres que poblaron la Tierra ya se preocupaban por cuestiones estrechamente relacionadas con la ecología. Su supervivencia dependía de la recolección de alimentos, de la caza y de la pesca y, en consecuencia, debían saber bien dónde y cuándo podían encontrar a sus presas. Más tarde, cuando se hicieron agricultores y ganaderos, tuvieron que aprender qué época del año era la más apropiada para la siembra y cuáles eran las necesidades nutritivas de sus animales. Su supervivencia como especie parece indicar que los conocimientos que poseían acerca de su entorno no eran ni mucho menos superficiales (Restrepo, 2003).

Los ecólogos creen que en la naturaleza existe una realidad organizada y que pueden formularse los principios que rigen y ordenan esta realidad.

Una manera de alcanzar los conocimientos precisos para desentrañar los mecanismos que operan en la naturaleza es la enumeración sencilla y directa de los fenómenos biológicos. Los inicios de la ecología fueron puramente descriptivos y los primeros ecólogos dedicaron sus esfuerzos a concretar y a clasificar los distintos elementos que componían la realidad que querían llegar a comprender.

Basándose en estos datos, la ecología moderna se ha dedicado a elaborar teorías que permitan explicar el origen y los mecanismos de las interacciones de los organismos vivos entre sí y de éstos con el mundo inanimado. Pretende elaborar modelos que se puedan confrontar con la realidad y que proporcionen predicciones comprobables. A menudo, estos modelos son tan biológicos como matemáticos (Restrepo, 2003).

El campo de estudio de la ecología es inmenso puesto que se dedica a relacionar lo vivo (organismos), con lo no vivo y el medio ambiente. En consecuencia, la ecología incluye

lo vivo (organismos), con lo no vivo y el medio ambiente. En consecuencia, la ecología incluye

aspectos de muchos otros campos, que van desde la física hasta la geografía, pasando por la geología o las matemáticas (Alier, 2008) (Flores, 2006).

La ecología es una ciencia joven y como tal se puede considerar como una ciencia "blanda", ya que no es tan precisa como las ciencias "duras", la física, la química o las matemáticas, más antiguas y más desarrolladas.

En ecología hay pocas "leyes universales"; quizá la teoría de la selección natural de Darwin, es una de ellas, pero a lo largo del tiempo se han ido desarrollando numerosas hipótesis que aún están por comprobarse.

En términos generales se puede decir que la ecología se ocupa de los niveles mas elevados de la materia dentro de los niveles materiales va mas alla de los estudios de organismos o especies de la biología, pero parte de ellos, ya que los estudia en unidades de poblaciones que se relacionan unas con otras formando comunidades o biocenosis (tansley década de los 30).por ecología entendemos el campo del conocimiento que concierne a la economía de la naturaleza(haeckel,1869). Figura

1-1

La ecología es la ciencia que estudia el tipo de relación, la interacción e interdependencia entre los diferentes elementos naturales que se encuentran en un lugar determinado.

La relación explica lo que un elemento natural tiene que ver con otro, como el caso del maestro y el alumno, la tiza y el tablero, el suelo y los vegetales, el agua y los peces, la lluvia y la vegetación, etc.

Por interacción se entiende el hecho de que todo los elementos desempeñan una función por lo tanto actúan simultáneamente en la naturaleza, como el caso de los carros desplazándose en la misma carretera, la producción vegetal y la respiración animal, el correr de los ríos y el trinar de las aves, la música de una orquesta y el movimiento de los bailarines, el brillo del sol y las partículas de polvo suspendidas en el aire (Flores, 2006).

bailarines, el brillo del sol y las partículas de polvo suspendidas en el aire (Flores, 2006).

La interdependencia explica la mutua dependencia entre dos o más elementos de la naturaleza o sea el hecho de que ningún elemento es independiente, lo que quiere decir que no existe la independencia como tal, por ejemplo los vegetales dependen del suelo que le suministra nutrientes y les sirve de soporte; la formación de los suelos depende de los cambios climático que originan la meteorización de las rocas; Los vegetales pueden realizar la fotosíntesis gracias a la energía suministrada por el sol, pero la existencia de éste depende de la energía que mantiene unidos los componentes del sistema solar que a la vez forma parte de un sistema mayor; la vía láctea; así mismo la especie humana depende de la producción vegetal, de la respiración animal, de la energía solar, del suelo, del agua, del oxígeno disponible en el medio, de los microorganismos intestinales, etc (Flores, 2006).

Esto explica la importancia del concepto del sistema debido a que todos los elementos de la naturaleza están relacionados, por lo que en ella ninguno puede ser totalmente independiente en la naturaleza de allí la necesidad de entender la estructura y función de los elementos naturales, su relación, la interacción e interdependencia entre ellos, como herramientas importantes para conocer la naturaleza, convirtiéndose la ecología en la ciencia que suministra los

conocimientos necesarios para interpretar los procesos y explicar los fenómenos naturales o la ciencia del porqué de los mismos (Flores, 2006).

La ecología estudia las funciones naturales del ser vivo relacionadas con el medio ambiente, las ciencias que las estudian detalladamente, las técnicas que surgen del estudio fisiológico y los comportamientos generados en el hombre para tomar una actitud y una filosofía con el control y manejo del medio ambiente en el cual se desarrolla todo tipo de actividad humana (Flores, 2006).

Figura 1-1. Resumen concepto ecología

ECOLOGIA

todo tipo de actividad humana (Flores, 2006). Figura 1-1. Resumen concepto ecología ECOLOGIA Gerencia Ambiental 30

Gerencia Ambiental

30

E

S

T

U

D

I

A

RELACION

SER VIVO

INTERACCION

AMBIENTE

INTERDEPENDENCIA

Fuente: Margarita Cardona V, Area Metropolitana del Valle de Aburrá, 2005

Es el espacio donde se encuentran todos los seres de la

naturaleza, desde los diminutos átomos, pasando por los microorganismos, las estrellas, la tierra, el sistema solar, hasta las mas gigantescas galaxias formadas por un inconmensurable número de astros.:

La ecología no se limita al planeta tierra por el hecho de pertenecer a ella, ya que está en relación con todo el universo, representa lo que un grano de arena en una playa, a lo que una célula en el cuerpo de elefante (Lorca, 1997).

2. COSMOS:

2.1.

2.2.

NATURALEZA Se define: como el conjunto, orden y disposición de todos los elementos que existen en el cosmos en la dimensión espacio-temporal y a los cuales se les llama elementos naturales por formar parte de esta como el sol, el viento, el aire, los animales, los vegetales, los minerales, los seres humanos, los microorganismo, la luz, la temperatura, el agua, etc (Lorca, 1997).

los seres humanos, los microorganismo, la luz, la temperatura, el agua, etc (Lorca, 1997). Gerencia Ambiental

2.3. AMBIENTE: Se entiende la sumatoria de las influencias que ejercen los diferentes componentes ambientales sobre un medio natural determinado y por medio, el espacio físico donde están representados los elementos naturales; por ejemplo el medio acuático, terrestre, aéreo, los elementos que forman parte de un lugar determinando reciben el nombre de factores o componentes ambientales, entre los cuales se distinguen dos grupos claramente definidos, las condiciones y los recursos (Lorca, 1997).

2.4. CONDICIONES

el

conjunto de componentes ambientales que controlan o regulan la existencia de los demás componentes que se encuentran en el medio, entre las cuales esta: el aire, la luz, la temperatura, humedad, pH y la presión, etc (Lorca, 1997).

AMBIENTALES:

Las

condiciones

son

la temperatura, humedad, pH y la presión, etc (Lorca, 1997). AMBIENTALES: Las condiciones son Gerencia Ambiental

2.5.

Los recursos naturales son también

componentes ambientales y se definen como tal, aquellos elementos naturales necesarios para la solución de necesidades a otro elemento natural, se diferencian de las condiciones por que pueden ser manipulados, mientras que la condiciones no, los recursos se agotan en cambio las condiciones sufren alteraciones, las condiciones están dadas en cualquier lugar, sin embargo hay recursos que pueden ser sectoriales de modo que algunos pueden estar en un lugar y en otro no, lo que quiere decir que en un mismo lugar no se encuentran todos. La luz, el agua, el suelo, los vegetales, los animales, los minerales, los microorganismos, son ejemplos de recursos naturales, los depósitos de carbón, gas, caliza, petróleo, oro, agua, níquel no se encuentran en todos los lugares (Lorca, 1997). Los recursos naturales se han clasificado:

2.6. RECURSOS NATURALES:

Renovables: Son aquellos que al agotarse, se pueden recuperar en el mismo sitio y con las mismas características, en un tiempo relativamente corto, a éste grupo pertenecen el suelo, los vegetales y los animales, entre otros.

No renovables: Son los recursos naturales que al agotarse no se pueden recuperar con las mismas características y en el mismo lugar en muy poco tiempo, en este grupo se encuentran las fuentes de agua natural, los yacimientos minerales y los hidrocarburos.

En la Figura 1-2. se presenta los factores o componentes del ambiente.

y los hidrocarburos. En la Figura 1-2 . se presenta los factores o componentes del ambiente.

Figura 1-2. Los Factores Ambientales

Fuente:

Fundamentos

Pedagógicos

para

la

Educación

Ambiental.

Franklin

Córdoba Córdoba

 

2.7. EQUILIBRIO

AMBIENTAL:

Cuando

todos

los

factores

ambientales funcionan normalmente en un tiempo y lugar determinado se dice que existe equilibrio ambiental, entendiéndose como tal un sistema dinámico de cambio que se enmarca dentro de un margen de amplitud, de acuerdo a la capacidad de tolerancia de los elementos que allí se encuentran (Flores, 2006).

2.8. DESEQUILIBRIO AMBIENTAL: Cuando en un lugar determinado ocurre un suceso que altera el normal funcionamiento de uno o varios elementos naturales, se presenta el desequilibrio ambiental y puede ser provocado por el hombre o por fenómenos naturales (Restrepo, 2003).

2.9. IMPACTO O EXTERNALIDAD AMBIENTAL: Alteración del medio

natural donde el hombre desarrolla su vida, ocasionado por un proyecto o una actividad que se lleva a cabo. Dicha alteración no aparece si el proyecto o la actividad no se ejecuta. En el desarrollo de sus actividades el hombre puede generar impactos o

externalidades positivas y/o negativas. Ejemplo:

actividades el hombre puede generar impactos o externalidades positivas y/o negativas. Ejemplo:  Gerencia Ambiental 34

Gerencia Ambiental

34

Impactos o externalidades positivas:

Generación de empleos

Creación de nuevos sitios recreativos.

Mejores áreas de uso especial.

Impactos o externalidades negativas:

Alteración de masas de agua por arrastre de sedimentos.

Alteración de la calidad de alguna corriente de agua usada por la población.

Destrucción directa de la vegetación.

Contaminación por emisiones vehiculares.

Deterioro estético por intrusión visual.

Destrucción de puntos de interés geológico.

Contaminación por aceites, grasas, combustibles.

de puntos de interés geológico.  Contaminación por aceites, grasas, combustibles. Gerencia Ambiental 35

2.10. CONTAMINACIÓN AMBIENTAL: Por contaminación ambiental se entiende a los procesos que alteran el equilibrio ambiental en un lugar determinado y cuya intensidad es tan fuerte que supera los límites de tolerancia de los elementos naturales allí presentes y provocan su deterioro, muerte o extinción (Lorca,

1997).

2.11. CAPACIDAD DE ASIMILACIÓN DE UN RECURSO NATURAL: Es el comportamiento del recurso que al recibir unas cargas contaminantes, las pueda eliminar o asimilar por medio naturales, es decir con la temperatura local, caudal, presión, oxígeno disuelto, microorganismos presentes y las condiciones del flujo, entre otros (Lorca, 1997).

2.12. PÉRDIDA DE LA CAPACIDAD DE CARGA DEL RECURSO

o

biodegradar la carga contaminante que se le descarga, por medios naturales, es decir con la temperatura local, caudal, presión, oxígeno disuelto y las condiciones del flujo, entre otros (Alier, 2008).

2.13. POBLACIÓN: En ecología el concepto de población se atribuye a un grupo de individuos que pertenecen a una misma especie, tienen características comunes que permiten identificarlas como tal; en los seres vivos una característica es la de autorreproducirse. Los individuos que pertenecen a la especie humana,

2.14. constituyen la población humana, población de bocachicos, población del cedro, etc (Alier, 2008).

NATURAL:

Cuando

el

recurso

no

es

capaz

de

asimilar

población del cedro, etc (Alier, 2008). NATURAL: Cuando el recurso no es capaz de asimilar Gerencia

2.15.

COMUNIDAD: La comunidad constituye

el conjunto de seres

vivos que habitan en un lugar determinado, se diferencia de la población porque mientras en aquella se limita a los individuos de una sola especie en un lugar, ésta comprende las diferentes especies de individuos existentes en el lugar. Todas las especies de animales y vegetales existentes en una ciénaga forman la comunidad de ésta; igual sucede con las especies vegetales y animales que se encuentran en el Parque de Paramillo; en el Río Sinú, en la Bahía de Cispatá, en boca de Tinajones, en las selvas del Chocó, en las islas de San Andrés, en la Amazonía, en la Sierra Nevada de Santa Marta, etc (Alier, 2008).

3. ECOSISTEMA: La comunidad en la relación con el ambiente inanimado que actúan como un conjunto. Al componente biótico se ha añadido el componente abiótico del ambiente externo, lo cual produce un sistema relativamente autoestable. Cuando se considera una comunidad desértica (incluye plantas, animales y microbios) más su suelo, clima, temperatura, agua, sus ciclos minerales y la luz solar, se trata de un ecosistema desértico Biocenosis y biotopo constituyen, pues un conjunto indisoluble, actúan el uno sobre el otro y formando un sistema más o menos estable que recibe el nombre de ecosistema. En la figura 1-3. Se puede observar los componentes del ecosistema (Restrepo, 2003).

ecosistema. En la figura 1-3. Se puede observar los componentes del ecosistema (Restrepo, 2003). Gerencia Ambiental

Figura 1-3. Componentes del Ecosistema

Fuente: Margarita Cardona V, Area Metropolitana del Valle de Aburrá, 2005

3.1. DEFINICIÓN DEL TÉRMINO SISTEMA

SISTEMA: Por sistema se entiende el tipo de relación, interacción e interdependencia regulares, existentes entre un grupo de elementos que actúan como un todo unificado.

3.1.1. ASPECTOS A CONSIDERAR EN EL ESTUDIO DE UN SISTEMA Para el estudio de un sistema, desde el punto de vista funcional deben tenerse en cuenta los siguientes aspectos (Restrepo, 2003):

a. Los elementos que lo constituyen:

Son cada uno de los componentes particulares del sistema, denominados también subsistemas, dotados además de comportamientos propios. Las raíces, tallos, ramas y hojas son elementos del sistema de una planta; los alumnos, docentes, trabajadores, administrativos, infraestructuras, muebles y enseres, materiales y

equipos son elementos constitutivos de un sistema educativo; los padres, hijos, mobiliarios y bienes raíces son elementos constitutivos del sistema familiar

b. El ambiente

Como se dijo anteriormente el ambiente está conformado por la sumatoria de las presiones o influencias ejercidas por todas y cada una de las partes componentes de un sistema sobre el medio en el cual se encuentra; estos elementos son llamados también factores ambientales, luego puede decirse que el ambiente es el conjunto total de factores o elementos presentes en un lugar, en determinado momento. Aunque el concepto de ambiente es asimilado a factores externos al

un lugar, en determinado momento. Aunque el concepto de ambiente es asimilado a factores externos al

Gerencia Ambiental

38

sistema, éstos directa o indirectamente actúan en el interior de los sistemas e intervienen en su comportamiento lo suficiente para controlar su normal funcionamiento. De manera que en un sistema es necesario considerar tanto el ambiente exterior como el interno,; por ello cuando definimos ambiente como “todo lo que nos rodea”, implícitamente estamos excluyendo el ambiente interior que es el complemento del sistema total del cual somos parte integrante.

c. Su estructura:

La estructura de un sistema, describe el ordenamiento, distribución o disposición de las partes o elementos constitutivos del sistema, con base en las características físicas, químicas o fisiológicas, lo cual facilita su identificación y le garantiza conservar su estabilidad y permanencia en la dimensión espacio- temporal. Por ejemplo; la distribución de los átomos en una molécula de sal es diferente a la distribución de los átomos en una molécula de agua o de ácido clorhídrico; la distribución de las patas de un mosquito es diferente que la de una cucaracha; de igual manera la distribución de las ramas y hojas en un árbol de mango es diferente a la forma como lo hace el almendro, igual sucede con los elementos de los sistemas acuáticos, urbanos o de bosques.

d. La función:

Esta explica el papel que desempeña, cada uno de los elementos del sistema, es decir, la actividad que realiza. En el ejemplo de la planta como sistema se encuentra que las hojas tienen como función, realizar la fotosíntesis y servir como

órgano de respiración, el tallo y las ramas la de sostén y transporte de nutrientes, mientras que las raíces se encargan del anclaje y absorción de nutrientes del suelo. La función del maestro en la escuela es coordinar y orientar el proceso deformación y capacitación de los alumnos. La función del sol es suministrar energía para el funcionamiento de los ecosistemas; en el sistema social colombiano es el poder legislativo encargado de producir leyes, el judicial de hacerlas cumplir y el ejecutivo de aplicarlas, la interacción de los tres garantiza la estructura y función del sistema como tal.

aplicarlas, la interacción de los tres garantiza la estructura y función del sistema como tal. Gerencia

3.1.2. CLASES DE SISTEMAS Para su estudio los sistemas se clasifican con base en la composición y según el flujo de energía.

a. Según su composición: Los elementos se clasifican en bióticos y abióticos.

Bióticos: Cuando sus elementos componentes están constituidos por células o material protoplasmático capaz de producir materia orgánica; como los microorganismos, las plantas y animales superiores.

Abióticos: Los que están conformados por elementos carentes de contenido celular o sea que no contienen materia orgánica, como el aire, el agua, la luz y en general todos los minerales. Nótese que no se habla de seres con vida, puesto que la vida es una caracteriística propia de los sistemas bióticos y éstos son los únicos que pueden morir. Cuando un ser vivo muere su sistema sigue siendo biótico en su condición de elemento biótico porque este cambio de estado de la materia no implica un cambio en su condición de elemento biótico, por eso se le llama materia orgánica. Un animal muerto no puede ser un sistema abiótico porque de lo contrario no podríamos comer carne de cerdo, gallinas, frutas o parte de plantas, amenos que éstos estén vivos. De no ser así ¿deberíamos aceptar que el agua por el hecho de pasar de líquido a gaseoso dejaría de ser abiótico?

b.

c.

Según el flujo de energía: Los sistema se clasifican en abiertos y cerrados.

Sistemas Abiertos:

Los sistemas abiertos son aquellos que requieren de un flujo constante de energía, proveniente del ambiente exterior, para alcanzar y conservar determinadas características de funcionalidad, par lo cual el flujo de energía que entra a ellos es procesado y transformado para emitir nuevamente energía en formas diferentes como materia orgánica, luz, carbono, oxígeno, calor, imagen,

energía en formas diferentes como materia orgánica, luz, carbono, oxígeno, calor, imagen, Gerencia Ambiental 40

por cuanto ellos, para efectos de su funcionamiento, dependen exclusivamente del medio exterior, o sea que carecen de mecanismos de autorregulación, esto es, si se suspenden las entradas no se producen salidas como es el caso de la respiración, en los seres vivos que toman del medio externo aire cargado de oxígeno, el cual es utilizado para sus funciones vitales, procesado y luego expulsado en forma de bióxido de carbono y si se le suspende la entrada de oxígeno el sistema deja de funcionar, al igual que si le suspendemos la entrada de energía al ecosistema, o el paso de ondas electromagnéticas al interior de un televisor, deja instantáneamente de producir imágenes.

En la Figura1- 4, se presenta un ejemplo de sistemas abiertos.

Figura 1-4 Sistemas Abiertos

Fuente:

Córdoba Córdoba

Fundamentos

Pedagógicos

para

la

Educación

Ambiental.

Sistemas Cerrados o Cibernéticos:

Franklin

Son aquellos que disponen de un mecanismo de autorregulación para su funcionamiento, de tal forma que parte de la salidas (de energía) son utilizadas para controlar parte de la entradas futuras al sistema.

En estos, la energía procesada no está en relación con las entradas, como en el caso de los sistema abiertos, o sea que no dependen exclusivamente del medio externo para su funcionamiento, es decir, si se interrumpen las entradas pueden seguir funcionando temporalmente, como es el caso del corazón que está divido

entradas pueden seguir funcionando temporalmente, como es el caso del corazón que está divido Gerencia Ambiental

en dos aurículas y dos ventrículos, cada aurícula se comunica con el respectivo ventrículo mediante una válvula “aurículo-ventricular”. Cuando la sangre llega a las aurículas, estas se contraen, las válvulas se abren dando paso a la sangre hasta los ventrículos, luego las válvulas se cierran impidiendo la entrada de más sangre a ellos, hasta que se contraen expulsando su contenido y dando lugar a la repetición del proceso, que es controlado por las válvulas artículo-ventriculares que hacen las veces de regulados, permitiendo que el sistema circulatorio no dependa exclusivamente del medio externo para su funcionamiento, pero sí en forma indirecta, por cuanto la formación de hemoglobina depende del suministro de alimento al organismo

3.2. LA MATERIA Y LA ENERGIA EN LOS SISTEMAS

La energía puede definirse como la capacidad de producir trabajo o de transferir calor, mientras que la materia representa algo dotado de masa y, por lo tanto, ocupa un lugar en el espacio. Según la Física, la materia está constituida por átomos (Sherwwod, 1990).

La materia y la energía interactuán y se interrelacionan como una unidad. A todo ecosistema se le considera como una unidad ecológica en la cual la materia y la energía están en proceso de transformación constante: La energía proveniente del sol, es captada y transformada por las plantas en energía química. Estas a su vez sirven de alimento a los animales, los que a su vez son devorados por otros que los requieren para poder mantenerse vivos. Cuando todos mueren, la

materia orgánica es mineralizada de nuevo, tomada por las plantas y así continúa el ciclo de la materia en forma indefinida. La materia sigue una trayectoria cíclica, pero la energía es abierta: esta llega en forma de luz pero se genera en forma de calor (Sherwwod, 1990)

energía es abierta: esta llega en forma de luz pero se genera en forma de calor

3.3.

GENERALIDADES SOBRE LA TRAYECTORIA DE LA ENERGÍA Y DE LA MATERIA EN LOS ECOSISTEMAS

Es muy importante describir la forma como la energía y la materia son transferidas a los diferentes componentes biológicos del ecosistema y de la proporción en la cual circulan los materiales dentro del sistema y el modo como son intercambiados con sistemas adyacentes. Se debe tener en cuenta que los materiales que no producen energía también circulan, pero no así la energía. El nitrógeno, el carbono, el agua y otros materiales de los cuales los organismos están constituidos, pueden circular muchas veces entre estructuras vivientes y no vivientes, es decir, cualquier átomo dado de material puede ser usado una y otra vez (Sherwwod, 1990).

Por otra parte, la energía utilizada una sola vez, ya sea por un organismo dado o por una población, se convierte en calor, de manera que bajo esta forma, la energía no puede impulsar procesos vitales y pronto se disipa del ecosistema.

Lo anterior se puede ilustrar con un ejemplo: El alimento que consumimos al almuerzo es transformado en sustancias más simples durante la digestión y utilizado en el proceso respiratorio celular; para liberar energía no estará ya disponible, de manera que usted debe ir a la tienda y comprar más alimentos para el día siguiente. De la misma forma, en la ciudad pueden reciclarse: el agua, el papel y los metales, pero no es posible reciclar la energía que impulsa a la ciudad; todos los organismos vivos y las máquinas son semejantes en el sentido que, para mantener una actividad, requieren un suministro de energía proveniente del exterior. La fuente de energía de los ecosistemas proviene del sol. Esta, mediante la fotosíntesis, convierte la energía lumínica en energía química. Esta

energía, a medida que va pasando por los diferentes niveles de consumidores o transformadores, va sufriendo nuevos cambios hasta perderse en forma de energía calórica (Sherwwod, 1990).

va sufriendo nuevos cambios hasta perderse en forma de energía calórica (Sherwwod, 1990). Gerencia Ambiental 43

El tema de la energía y su relación con los ecosistemas es básico, importante y

necesario para comprender el funcionamiento de naturaleza e interpretar las leyes

y fenómenos naturales. De allí que el concepto de vida sea más fácil de

comprender si se reconoce la energía como el conector entre las sustancias inorgánicas y los compuestos orgánicos que la originan.

Posiblemente, la falta de claridad en este aspecto sea razón por la cual existe la concepción antrópica de que los humanos son superiores al resto de los elementos de la naturaleza, sólo por el hecho de ser pensantes, olvidándose que

la energía hace semejantes a todos los seres de la naturaleza, bióticos o abióticos,

puesto que todo existe gracias a su capacidad conectora que hace que se facilite la unión de los átomos para formar moléculas y de éstas para formar los elementos que existen. Esto explica la razón por la cual en todos los seres exista cierta similitud, al menos, en relación con la vulnerabilidad; puesto que a cualquier elemento sometido a procesos que conlleve a la alteración del contenido energético implica una degradación del material que lo conforma; por lo que la energía se convierte en un elemento común a todos los seres que existen en la naturaleza, la energía y la materia interactúan recíprocamente formando una unidad indivisible que da lugar a la formación de los elementos o sistemas naturales.

Aunque la energía no tiene cuerpo ni ocupa espacio, su presencia se detecta por

el efecto que tiene en relación con la existencia de la materia, de modo que ella,

es una forma representativa de la materia y ésta una forma representativa de la energía, en relación con la dimensión espacio-temporal, por ejemplo, el átomo está formado por partículas llamadas protones, neutrones y electrones que sólo puede concebirse como materia si existe una fuerza energética que mantenga unidas sus partículas (Sherwwod, 1990).

Una molécula de agua está formada por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno que han logrado unirse por efectos de las fuerzas energéticas que atrae y las mantiene unidas (H 2 O).

logrado unirse por efectos de las fuerzas energéticas que atrae y las mantiene unidas (H 2

Gerencia Ambiental

44

De igual forma un sistema natural como un bosque por ejemplo, no podría existir

sin la presencia de la energía solar que interactúa con las plantas, organismos

autótrofos encargados de transformarla en energía química, mediante el fenómeno

de la fotosintésis y de esta en materia orgánica para la formación de sus tejidos.

La energía acumulada en los tejidos vegetales es transferida a los organismos

que se nutren de las plantas; cuando éstas mueren, la actividad microbiana de los

organismos desintegradores permiten la descomposición de la materia orgánica,

liberando nutrientes al suelo y a la atmósfera la energía acumulada en los tejidos

vegetales y animales (Diaz, 2002).

a. Desde el punto de vista energético, la tierra es un sistema abierto.

Para que la vida pueda existir, la tierra debe recibir constantemente la

energía que proviene del sol y producir salidas de energía calorífica

que pasan al espacio exterior. La energía solar mantiene todos los

procesos vitales del ecosistema tierra. La vida en nuestro planeta es

posible solamente porque se reciben constantemente, radiaciones de

energía solar (radiaciones solares). Al mismo tiempo, grandes

cantidades de energía calórica salen de la tierra y pasa al vasto

“resumidero” de calor. El ecosistema terrestre se mantiene estable

debido a las entradas continuas de radiaciones solares y al flujo

constante de calor al exterior. La temperatura constante de la

superficie terrestre es el resultado del continuo equilibrio energético

“entrada-salida” del ecosistema tierra.

El sol es como una bomba de hidrógeno. Una mas colosal de hidrógeno que constante y parcialmente se está transformando en helio, con la emisión incidental de una enorme cantidad de energía en forma de ondas electromagnéticas (radiaciones). Estas ondas irradian desde el sol en todas direcciones. La tierra, que vista desde el sol, debe se sólo un punto en el cielo, recibe solamente 1/50.000.000 de las ondas electromagnéticas

debe se sólo un punto en el cielo, recibe solamente 1/50.000.000 de las ondas electromagnéticas Gerencia

El término “resumidero” se refiere a un lugar que absorbe enormes cantidades de energía. El relación con la tierra, el espacio exterior es un resumidero de calor o térmico.

b. La energía solar se irradia a la tierra, pero la atmósfera evita que

parte de la radiación solar llegue hasta ella. Solamente alrededor

del 50% de la luz del sol que llega a la parte superior de la atmósfera

de la tierra continúa realmente hasta su superficie. El calor

procedente de la tierra se está desprendiendo constantemente hacia

el espacio exterior.

En la Figura1- 5 se muestra como se irradia la energía solar a la superficie

terrestre.

Como se muestra en la figura más de 1/3 de la energía solar que llega a la

atmósfera se refleja hacia el espacio por: las nubes, el polvo atmosférico y las

superficies reflectoras sobre la tierra (nieve, mar, arena). Otro 14%, más o menos,

de dicha energía solar nunca llega a la superficie, se absorbe en los gases a

medida que penetra en la atmósfera. Del restante 50%, aproximadamente un 25%

llega directamente a la superficie. El otro 25% se esparce primero en las nubes,

polvo, etc., irradiándose eventualmente, hasta la tierra desde dichas nubes y

partículas atmosféricas.

La mayor parte de la energía solar, se irradia en forma de ondas

electromagnéticas, cuyas longitudes varían desde 0.2 hasta 4.0 micrones. Este

espectro abarca, a groso modo, desde la zona ultravioleta hasta la infrarroja, como

se muestra en la figura 2. Aproximadamente la mitad de la energía solar se irradia

en longitudes de onda correspondientes al espectro visible y pueden ser captadas

por el ojo humano (0.39 x 0.76 micrones) La mayoría de estas longitudes de onda

“corta”, pasa directamente a través de la parte superior de la atmósfera porque las

de onda “corta”, pasa directamente a través de la parte superior de la atmósfera porque las

nubes, el polvo y los otros componentes de ésta son “transparentes” a este tipo de longitud de onda.

Es necesario mencionar una excepción. Una capa de ozono, en la parte superior de la atmósfera, absorbe activamente las radiaciones ultravioleta. Estas radiaciones constituidas por longitudes de onda muy cortas, posen un elevado contenido energético que es capaz de romper los enlaces de las grandes moléculas orgánicas de que están formados los organismos. La atmósfera primitiva de la tierra era probablemente transparente a las radiaciones ultravioleta, puesto que, muy posiblemente carecía de oxígeno. Pero con la actividad fotosintética, se introducía oxígeno (O 2 ) a la atmósfera. Pronto se formó el ozono (O 3 ), lo que constituyó la coraza necesaria para la evolución de la vida en nuestro planeta. Este filtro de ozono permite el paso de la luz de longitud de onda corta (el espectro visible), mientras que absorbe las longitudes de onda muy cortas de las radiaciones ultravioleta, las cuales, de llegar a la superficie, exterminarían todas las formas de vida.

Figura1-5. Entrada de energía a la superficie terrestre, al mediodía.

Fuente: Margarita Cardona V, Area Metropolitana del Valle de Aburrá, 12006

La radiación solar que atraviesa la atmósfera y que se absorbe en la superficie terrestre se utiliza en diversos procesos. Conduce los ciclos atmosféricos principales, funde el hielo, evapora el agua y genera vientos, ondas y corrientes. Asimismo, suministra la energía para todos los organismos que habitan el planeta

Figura 1- 6. Espectro electromagnético

energía para todos los organismos que habitan el planeta Figura 1- 6. Espectro electromagnético Gerencia Ambiental

Un micrón es igual a 1/10.000 de un centímetro (o aproximadamente 1/25.000 de

una pulgada).

Se abrevia , que es la letra griega m.

Fuente: Margarita Cardona V, Area Metropolitana del Valle de Aburrá, 2006.

La mayor parte de la energía que llega a la tierra se refleja en su superficie. Pero, significativamente, la tierra, generalmente refleja radiaciones de longitud de onda muy grandes (unos 12 micrones). Esto significa que la mayor parte de la energía llega al globo terráqueo como luz solar visible, que se irradia hacia el espacio en forma de calor. Esto es significativo porque la atmósfera no es transparente a las radiaciones calóricas por lo que retiene temporalmente una gran porción de la energía irradiada desde la superficie de la tierra. El mismo bióxido de carbono (CO 2 ) y el vapor de agua de la atmósfera, que permitieron la entrada de las radiaciones de longitud de onda corta, absorben ahora las radiaciones infrarrojas (de longitud de onda mayor). Con ello evitan, en forma semejante al techo de

vidrio de un invernadero, que temporalmente, el calor abandone al planeta, lo cual da al fenómeno su nombre: efecto invernadero. La figura1-5 es un resumen visual de las entradas y salidas de energía primaria del ecosistema tierra. Recordar que estos acontecimientos se producen en forma continua.

Como puede observarse, la vida depende tanto de la claridad como de la opacidad de la atmósfera: requiere una capa atmosférica que recibe la luz visible y absorba la ultravioleta. Necesita, asimismo una atmósfera algo opaca al calor, de manera que la energía que se refleja desde la superficie terrestre pueda retenerse y distribuirse por cierto tiempo, antes de perderse en el espacio.

Últimamente se ha especulado acerca de que las actividades humanas pueden afectar el equilibrio total de calor de la tierra. Al quemarse los combustibles fósiles el contenido de CO 2 de la atmósfera aumenta en un 12% desde 1890. Puede esperarse que un aumento del CO 2 atmosférico, incremente el efecto invernadero, y con ello la temperatura superficial del planeta. En 1940 se estimó

que la temperatura media del planeta se había elevado de 0.35C (O.63F) debido a las recientes actividades humanas referentes a la combustión de

0.35  C (O.63  F) debido a las recientes actividades humanas referentes a la combustión

petróleo. Después de 1940, la temperatura empezó a declinar, a pesar de que el

contenido de CO 2 continuaba elevándose a una velocidad cada vez mayor. La

especulación más común al respecto, se refiere a que el aumento en la reflexión

de la atmósfera terrestre compensa, en demasía, el incremento del efecto

invernadero. Los vuelos a gran altura delos modernos aviones jet aumentan el

número de partículas en la atmósfera y en las nubes, lo cual al producirse mayor

reflexión tiende a reducir la cantidad de luz solar que se filtra. Tal parece que se

estuviese llevando a cabo un experimento global con el clima y el tiempo, sin que

nadie realmente sepa qué es lo que sucede. Hasta ahora al parecer,

afortunadamente, las dos fuerzas opuestas (el efecto invernadero que eleva la

temperatura y la reflexión que tiende a reducirla) se contrarrestan entre sí. De

esta manera, aun antes de estudiar la forma en que los organismos vivos emplean

las radiaciones solares se puede observar que éstas interactúan con los factores

abióticos, para crear el tipo de ambiente abiótico en el cual los seres vivientes

pueden sobrevivir.

c. En las plantas, la luz solar se transforma por medio de la fotosíntesis,

en moléculas químicas complejas. Más tarde, cuando necesitan energía

las plantas y los animales (que se comen las plantas o bien, a otros animales

para obtener moléculas complejas ricas en energía) degradan dichas

moléculas y liberan la energía almacenada en ellas.

Aproximadamente, la mitad de la luz solar que llega a la superficie terrestre está constituida por longitudes de onda que pueden utilizarse en el proceso fotosintético. La luz solar que reciben los vegetales se transforma de energía radiante en energía química, en presencia de una sustancia compleja que denominada clorofila. En ocasiones, los ecólogos se refieren a este proceso como

la fijación de la energía solar.

organismos vivientes la energía necesaria para elaborar las moléculas complejas,

la vida no podría existir.

Sin la fotosíntesis, que proporciona a los

las moléculas complejas, la vida no podría existir. Sin la fotosíntesis, que proporciona a los Gerencia

4.

OTRAS DEFINICIONES

Recurso agua: Se entiende como recurso todas las aguas superficiales, subterráneas, marinas y estuarinas.

Contaminación del agua: Los elementos y sustancias que pueden alterar la calidad de la aguas, son muchos y de naturaleza física, química y biológica. Generalmente no se consideran todos los elementos, sino los más significativos y determinados indicadores y parámetros de la contaminación.

Vertimientos: Es cualquier descarga final de un elemento, sustancia o compuesto que esté contenido en un líquido residual de cualquier origen, ya sea agrícola, minero, industrial, de servicios, aguas negras o servidas, a un cuerpo de agua, a un canal, al suelo o al subsuelo.

Concesión de aguas: Permiso o autorización que la autoridad ambiental competente otorga a las personas naturales o jurídicas que utilizan el agua para consumo.

Tasas Retributiva por vertimientos: Es aquella que cobra la autoridad ambiental competente a las personas naturales o jurídicas, de derecho público o privado, por la utilización directa del recurso agua como receptor de vertimientos puntuales y sus consecuencias nocivas, originados en actividades antrópicas o propiciadas por el hombre, actividades económicas o de servicios, sean o no lucrativas.

Tasa por Utilización del Agua: Es el cobro que realiza la autoridad ambiental competente a cualquier persona natural o jurídica, pública o privada que use el agua para consumo.

Aire: Es una mezcla gaseosa cuya composición normal es de por lo menos veinte por ciento (20%) de oxígeno, setenta y siete por ciento (77%) de nitrógeno y proporciones variables de gases inertes y vapor de agua, en relación volumétrica.

Contaminación del aire: Es la presencia o acción de los contaminantes, en condiciones tales de duración, concentración o intensidad, que afecten la vida y la salud humana, animal o

tales de duración, concentración o intensidad, que afecten la vida y la salud humana, animal o

vegetal; los bienes materiales del hombre o de la comunidad, o interfieran su bienestar.

Emisiones Atmosféricas: Es la descarga a la atmósfera de contaminantes.

Fuente Fija Natural de Contaminación del Aire: Es todo hecho, formación o fenómeno, que emite o es susceptible de emitir contaminantes del aire sin mediación de la actividad humana.

Fuente Fija Artificial de Contaminación del Aire. Es todo proceso u operación realizada por la actividad humana o con su participación susceptible de emitir contaminantes.

Fuente Móvil de Contaminación del Aire. Es aquella fuente que está habilitada para desplazarse, y pueda generar o emitir contaminantes. Ejemplo: Los vehículos.

Fuente Fija de Contaminación del Aire: Es aquella fuente que emite o es susceptible de emitir contaminación del aire, en un lugar fijo o inamovible. Ejemplo: Una industria que utiliza caldera, la cual funciona con carbón.

lugar fijo o inamovible. Ejemplo: Una industria que utiliza caldera, la cual funciona con carbón. Gerencia

5. TALLERES PROPUESTOS

COMPETENCIA 1: RECONOCER LOS CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE ECOLOGÍA, LAS VARIABLES QUE LA CONFORMAN Y SU INFLUENCIA EN LA CALIDAD DE VIDA Y EN EL MEDIO AMBIENTE.

Sesión 1. Conocer y aplicar los conceptos básicos de ecología para entender los problemas ambientales.

Dar respuesta a las siguientes preguntas teniendo en cuenta lo aprendido en clase y la lectura de los documentos:

1. Describir de manera resumida, cada una de las modificaciones que el hombre introduce en el funcionamiento del ecosistema?.

POR FAVOR LEER BIEN Y ANALIZAR, ANTES DE RESPONDER

NO SE TRATA DE TRANSCRIBIR, SE DEBE INTERPRETAR LA INFORMACIÒN Y RESPONDER DE MANERA RESUMIDA

NO SE TRATA DE TRANSCRIBIR, SE DEBE INTERPRETAR LA INFORMACIÒN Y RESPONDER DE MANERA RESUMIDA Gerencia

LAS TRANSFORMACIONES DEL ECOSISTEMA: LOS CAMBIOS NATURALES Y LAS MODIFICACIONES HUMANAS

LAS TRANSFORMACIONES DEL ECOSISTEMA 1

Es muy importante hacer claridad en los términos y en los conceptos para definir la problemática ambiental. En esta guía vamos a intentar buscar las diferencias entre las condiciones ambientales de las zonas de vida y los problemas ambientales ocasionados por el hombre. Ante todo es indispensable diferenciar entre las variaciones inducidas en el ecosistema por un cambio brusco en las condiciones ambientales a lo largo de la evolución y los cambios climáticos inducidos por la actividad humana.

1. LOS CAMBIOS NATURALES

De hecho los sistemas vivos han cambiado en muchas ocasiones por las variaciones bruscas en las condiciones externas. Las divisiones entre las etapas geológicas han sido trazadas teniendo en cuenta la incidencia de grandes transformaciones en el medio físico. Hace aproximadamente 80 millones de años desaparecieron de manera brusca los saurios, animales gigantescos que poblaron la tierra durante millones de años y dieron paso al dominio actual de los mamíferos. Según una teoría reciente, estos descomunales organismos fueron borrados de la faz de la tierra como consecuencia de una lluvia de meteoritos, que transformó drásticamente las condiciones del clima.

Otro ejemplo claro son las variaciones de los sistemas vivos que ocurrieron como consecuencia de las glaciaciones en períodos geológicos relativamente recientes. La última glaciación pasó hace sólo aproximadamente 10.000 años, o sea, después de que el hombre actual se había extendido por todo el planeta. A su paso, la última glaciación acabó con muchos de los grandes mamíferos que

1 Angel Maya, Augusto. El Reto de la Vida, Ecosistema y Cultura, Ecofondo, 1996.

mamíferos que 1 Angel Maya, Augusto. El Reto de la Vida, Ecosistema y Cultura, Ecofondo, 1996.

poblaban el continente americano, como los vacunos, los equinos, etc. y que se conservaron en el continente euroasiático.

Este tipo de variaciones ambientales con las consecuencias sobre los sistemas vivos, dependen de la variación de la condiciones ambientales, pero no se pueden confundir con lo que hoy en día se denomina problema ambiental. De hecho sería importante especializar en una forma clara el lenguaje, para distinguir estas dos series de fenómenos. Las condiciones del medio suscita la aparición de nuevos nichos ecológicos o modifica el predominio de los mismos. En esta forma los mamíferos actuales, tanto herbívoros como carnívoros, pudieron prosperar por la desaparición de los antiguos saurios.

En otras ocasiones lo único que hacen los cambios bruscos de las condiciones externas es desplazar las zonas de vida, como sucedió a raíz de las glaciaciones. Durante los períodos glaciares las nieves árticas descendieron hasta cubrir gran parte de Eurasia y de América del Norte. En tal caso la tundra boreal y los bosques de coníferas se desplazaron hacia el sur y ello trajo intensas variaciones en los cordones tropicales y en el cinturón húmedo ecuatorial.

Estas variaciones, sin embargo, difícilmente se pueden llamar problemas ambientales. Los ecosistemas siguieron rigiéndose por las mismas leyes y a medida que cambiaban las circunstancias del medio modificaban sus nichos ecológicos. Lo característico del ecosistema es que la adaptación y el equilibrio se logra a través de los nichos.

Lo mismo podemos decir respecto a las variaciones que sufre todavía hoy la corteza terrestre. El desplazamiento de las capas tectónicas origina variaciones bruscas como son la aparición de fenómenos volcánicos o procesos de orígenes o formación de montañas. La tierra sigue conservando su ritmo de transformación de las grandes montañas hasta su desgaste por la erosión y la aparición de extensas llanuras, que significa la etapa final o de vejez en la evolución de una región. Desde el punto de vista de los sistemas “naturales”, estos procesos no los

de una región. Desde el punto de vista de los sistemas “naturales”, estos procesos no los

podemos llamar problemas medioambientales, en el sentido moderno del término.

Son

transformaciones ecológicas.

simplemente

etapas

de

amplios

ciclos

evolutivos,

que

inducen

2. LAS MODIFICACIONES HUMANAS

Algo muy distinto sucede con las modificaciones inducidas por la actividad humana. Entender estas diferencias es esencial para comprender en qué consiste la problemática ambiental, cuáles son sus consecuencias y, por consiguiente, cuáles pueden ser sus posibles soluciones. Vamos a estudiar algunas de estas modificaciones teniendo en cuenta las leyes del ecosistema.

a. Modificación de los flujos energéticos La energía se incorpora al ecosistema a través de la fotosíntesis, realizada por las plantas verdes y las algas. Esta energía no se recicla, sin que siga su curso a través de las cadenas tróficas y la energía que no se aprovecha, se desprende en calor, siguiendo la segunda ley de la termodinámica.

Los sistemas tecnológicos, en cambio, utilizan en forma múltiple la energía y la introducen en diferentes momentos del proceso. A lo largo de la historia el desarrollo técnico se pude medir por el manejo de la energía. La domesticación de los animales incorporó su fuerza a la transformación de los ecosistemas. La esclavitud en la época de los grandes imperios, incorporó la fuerza humana para desarrollar las grandes obras hidráulicas.

Estas dos fuentes de energía predominaron desde el neolítico hasta hace dos siglos cuando se inicia la revolución industrial moderna que es ante todo una revolución energética. Incorpora al sistema la energía fósil y posteriormente la energía nuclear. La energía fósil la desentierra el hombre de los grandes

y posteriormente la energía nuclear. La energía fósil la desentierra el hombre de los grandes Gerencia

depósitos de materia orgánica sepultados durante épocas geológicas anteriores y convertidas en carbón y petróleo. Eran los verdaderos cementerios de la

naturaleza o sus basureros. Esos restos vivos se habían transformado en piedras negras o en líquido espeso atrapado en los recipientes naturales de las rocas.

El carbón y el petróleo no son, pues, más que energía solar, convertida en energía orgánica. Estas dos fuentes han movido el mundo durante dos siglos. Han accionado los pistones de las máquinas, han impulsado los vehículos y los aeroplanos, han cubierto de plástico la tierra. La industria y la vida moderna no se entienden sin ellos.

Sólo al final de esa maravillosa carrera tecnológica, el hombre empieza a darse cuenta de que lo que él llamaba desarrollo tiene su precio. No se puede introducir impunemente en el sistema de vida la energía acumulada en los cementerios de la tierra. Sólo muy tarde empezamos a comprender que el equilibrio del planeta empieza a desestabilizarse. Durante miles de millones de años la vida misma venía construyendo su propia casa, su OIKOS, y venía alcanzando su equilibrio maravilloso.

El techo de la casa se había modificado drásticamente. De una atmósfera primitiva llena de gas metano y de gases sulfurosos, se había llegado a un balance preciso entre los elementos básicos que requiere la vida. En su estado actual se compone de mucho nitrógeno, bastante oxígeno y una traza minúscula de anhídrido carbónico y otros gases raros. El balance entre estos elementos y estas cantidades se regula a través del mismo sistema vivo. Las plantas se alimentan de anhídrido carbónico y expulsan oxígeno y los animales respiran oxígeno y expulsan CO 2 .

El techo de la tierra no es, como puede parecerlo, un espacio vacío. Está hecho para domesticar la energía del sol y adaptarla a las condiciones que requiere la vida. Sólo penetran hasta la superficie las ondas más largas y más benignas. Puede decirse con toda precisión y no sólo como imagen poética, que la vida es

y más benignas. Puede decirse con toda precisión y no sólo como imagen poética, que la

energía domesticada y que en la último término los cuerpos vivos son arco iris transformado.

Este equilibrio maravilloso empieza a verse modificado por la combustión de la energía fósil. Los cementerios de la vida no pueden ser impunemente recuperados para el progreso del hombre. Hay que pagar el costo y lo estamos pagando. Gran parte de los problemas ambientales actuales se deben a la manera como el consumo de energía fósil desestabiliza ese techo sutil que llamamos atmósfera. La inyección de grandes cantidades de anhídrido carbónico y de óxidos de nitrógeno y de azufre está empezando a alterar gravemente las condiciones de la vida y puede causar cambios climáticos cuyas consecuencias apenas se sospecha.

Los impactos de la energía fósil son múltiples. Ante todo, aumenta la presencia de CO 2 y rompe el balance que mantiene este elemento con el oxígeno, poniendo en peligro la estabilidad actual del clima. El CO 2 atrapa el calor de las ondas infrarrojas aumentando peligrosamente el efecto invernadero.

Por otra parte se ha aumentado la formación de óxidos de nitrógeno y de azufre que en contacto con el agua producen la lluvia ácida. Este fenómeno está causando estragos en las regiones templadas. El tema de uso de la energía fósil fue uno de los puntos más difíciles de discusión en la Conferencia Mundial de Brasil en el año de 1992.

b. La ruptura de los ciclos biogeoquímicos El balance de los elementos químicos y de los compuestos y su reciclaje son una de las bases que permiten mantener el equilibrio del ecosistema. Es la estrategia principal para evitar que se acumulen los desechos.

En contraposición, los sistemas tecnológicos además de ser grandes productores de desechos, inciden desfavorablemente en el equilibrio del sistema, rompiendo los ciclos de los elementos y sus compuestos.

en el equilibrio del sistema, rompiendo los ciclos de los elementos y sus compuestos. Gerencia Ambiental

La mayor parte de los ciclos han sido afectados por la actividad humana. Los sistemas tecnológicos utilizan en forma muy distinta los diversos estados de los elementos. Ya se hizo alusión a la manera como la actividad tecnológica tiende a prolongar los estados tóxicos, como los óxidos de nitrógeno o de azufre.

Asimismo, el aumento del CO 2 mencionado antes, rompe el equilibrio cíclico con el oxígeno. La tala de los bosques disminuye la incorporación de oxígeno, indispensable para la vida en los niveles tróficos superiores.

Otro ciclo que ha entrado en crisis, por no mencionar sino unos pocos, es el que mantiene la distribución estable del agua a lo largo de todo el sistema. La actividad humana ha aumentado la escorrentía, o sea el retorno del agua al mar, en la última etapa de su ciclo. La deforestación, la destrucción de los páramos y en general, el deterioro de las cuencas, acelera la escorrentía, de tal manera que estamos disminuyendo la cantidad de agua disponible para el uso humano y de las demás especies.

c. La desarticulación de las cadenas tróficas Donde tal vez se ve con más claridad el efecto de la actividad humana sobre el equilibrio del ecosistema es en la manera como altera los niveles de las escalas tróficas.

Es importante recordar, como la energía se transmite a través de la alimentación, estos niveles se llaman “escala trófica”. La energía se va transmitiendo escala arriba. Los herbívoros se alimentan de la energía acumulada por las plantas y las algas a través de la fotosíntesis. Los diversos niveles de carnívoros se superponen de tal manera que los niveles inferiores sirven de alimento a los superiores hasta llegar a la cúpula de la pirámide.

La cúpula no está ocupada por el hombre como podríamos imaginar, conducidos por nuestra vanidad cultural. En la cúpula están situados los grandes carnívoros que dominan la pirámide la vida. Por esta razón el hombre los ha llamado los “reyes” de la naturaleza, aunque la naturaleza no es una monarquía. El león o el

llamado los “reyes” de la naturaleza, aunque la naturaleza no es una monarquía. El león o

chita africano, el puma americano, entre lso mamíferos terrestres o el águila entre las aves, son algunos ejemplos de estos reyes del sistema vivo. En ellos concluye la escala ascendente de la alimentación.

Es así, como los niveles ascendentes y descendentes de la escala de alimentos distribuye la energía a lo largo del sistema.

La actividad humana ha venido modificando drásticamente este equilibrio, por lo menos desde el neolítico, cuando la agricultura y la domesticación de los animales se convierten en las formas permanentes de subsistencia de la especie humana. La agricultura no es más que la selección por parte del hombre de algunas especies útiles para la satisfacción de sus necesidades sociales, tales como el alimento, el vestido o la industria.

Al seleccionar algunas especies, el hombre las prefiere sobre otras que conviven dentro de una comunidad vegetal, cumpliendo cada una la función correspondiente a su nicho ecológico. Al hacer esto, el hombre no tiene más remedio que suprimir las otras especies de la asociación vegetal, para que no compitan por los nutrientes del suelo. A estas especies las llaman despectivamente “maleza”, un término que no tiene ningún significado dentro del orden ecosistémico, en donde cada especie cumple una función en la conservación del equilibrio global.

Al mismo tiempo, al multiplicar una de las especies, el hombre está ofreciendo alimento a los organismos que se alimentaban de ella. En esta forma el hombre rompe el equilibrio poblacional del ecosistema. La especie que encuentra cada vez más alimento de manera imprevista, se multiplica rápidamente. Aparece una nueva competencia para el hombre dentro de la escala alimenticia, a la que éste le dará el despreciativo nombre de “plaga”, término que tampoco puede aplicarse al orden ecosistémico. El hombre buscará exterminar cualquier animal que compita con la comida que él ha cultivado para su propia subsistencia.

cualquier animal que compita con la comida que él ha cultivado para su propia subsistencia. Gerencia

La domesticación de los animales tiene efectos similares. La mayor parte de las especies escogidas por el hombre están en el nivel de los herbívoros y cumplen con una serie de condiciones que le son de gran utilidad. Ante todo, no compiten por el alimento del hombre, sino que más bien transforman el pasto en gustosa proteína. En segundo lugar, el hombre utiliza su fuerza, para las labores que hubiese tenido que realizar él.

Al domesticar los animales, el hombre se tiene que encargar de su alimentación, o sea, que tiene que aumentar las praderas a expensas de los bosques. La población humana o sus necesidades no crecen solas. Esto es algo que suelen olvidar con frecuencia los demógrafos. Al mismo tiempo crece la población de sus animales domésticos. Por cada cabeza humana hay que contar una cabeza de vacuno.

Queda por último, la cúpula de la pirámide ocupada por los carnívoros. El hombre no ha sabido qué hacer con ellos. Durante el paleolítico domesticó el perro, para que le sirviese en las faenas de caza y mucho más tarde, en tiempo de los Imperios Agrarios, domesticó el gato, para solaz de los faraones. Desde el neolítico, el hombre no ha dejado de luchar contra los demás carnívoros. Vestirse con una piel de león era una señal de prestigio para Sansón, Gilgamesh o Heracles. Hoy en día los encerramos en esas prisiones que llamamos zoológicos.

d. El nicho del hombre y los equilibrios tecno-biológicos Es útil preguntarse al final de estos análisis, si la especie humana ocupa o no un nicho dentro del ecosistema. Este problema ha sido discutido por los ecólogos de diferentes tendencias, sin que se haya hecho claridad al respecto. Es, sin embargo, uno de los temas básicos para comprender la crisis ambiental. Si se ha seguido con atención los análisis anteriores se comprenderá que el ecosistema está articulado por nichos, es decir, que cada especie cumple una función precisa

el ecosistema está articulado por nichos, es decir, que cada especie cumple una función precisa Gerencia

en la transmisión de la energía, en el reciclaje de los elementos y, por lo tanto, en la conservación del equilibrio global. Cada especie se adapta al medio a través de su nicho.

Podemos darnos cuenta qu e ese no es el caso de la especie humana. Su adaptación al medio no se realiza de manera circunscrita al preciso límite de un nicho ecológico. El hombre maneja y controla la totalidad del ecosistema o gran parte de él, de tal manera que el equilibrio global depende cada vez menos del balance de los nichos y cada vez más de los mecanismos incorporados al sistema por la actividad humana. A través de la actividad agraria o forestal, el hombre ha modificado la mayor parte de las zonas de vida. La mayoría de los bosques

caducifolios, con suelos fértiles, se han visto reemplazados por los cultivos. Igual les ha sucedido a las praderas, cuyas hierbas originales han sido reemplazadas por los trigales.

Los monocultivos o cualquier otro tipo de cultivo artificial, no se regulan completamente por la complementariedad de los nichos. Tienen que ser controlados en forma artificial, por la actividad humana. Si deja de controlarlo, el equilibrio alcanzado se desploma y se vuelve a recuperar el orden ecosistémico. Si el impacto ha llegado a deteriorar en forma grave el suelo, las formaciones vegetales que existían allí no podrán recuperarse. Tendrá que iniciarse el ciclo con las primeras plantas colonizadoras que restablezcan la capa vegetal del suelo y ello podrá durar cientos de años.

e. Resilencia ecosistémica y resilencia tecnológica Este análisis nos lleva a la última consideración que permite distinguir el orden ecosistémico de los órdenes artificiales creados por el hombre. Los límites entre los cuales se puede mover el equilibrio del ecosistema pueden ser modificados por la actividad humana. De hecho eso es lo que ha venido sucediendo, especialmente desde el neolítico. Cualquier inducción tecnológica significa una alteración de los límites en los que se puede mover un sistema vivo.

tecnológica significa una alteración de los límites en los que se puede mover un sistema vivo.

Al transformar los nichos ecológicos, el hombre modifica necesariamente los límites del equilibrio global. Los nuevos límites dependen de la inducción tecnológica incorporada al sistema. Al suelo poco fértil el hombre puede incorporar nutrientes y en los climas secos puede utilizar regadío. Con ello modifica los límites del sistema. Esta modificación de los límites de cada una de las zonas de vida puede llegar, sin embargo, a alterar el equilibrio global.

Si el hombre logra hacer un jardín de los cordones secos tropicales y transformar en praderas los bosques húmedos tropicales tendrá que buscar nuevos equilibrios que permitan los balances de temperatura y humedad a nivel planetario. De lo contrario, la naturaleza sepultará los equilibrios creados por el hombre. No le está

prohibiendo hacerlo, pero tiene que hacerlo bien. La solución al problema ambiental no consiste en no transformar sino en transformar bien.

Sin embargo, en los sistemas artificiales el equilibrio no depende sólo de la inducción tecnológica. Los impactos que la tecnología ocasiona no pueden superar los límites máximos que puede resistir el sistema natural. Los sistemas naturales, dejados a su propio vaivén, tiene su límite que difícilmente rompen, a no ser inducidos por los cambios bruscos de las condiciones ambientales. Estos límites no coinciden con los márgenes de los mismos sistemas. Una vez superados ciertos límites, el equilibrio se desploma y arrastra consigo toda la actividad humana, sepultando las formaciones culturales sostenidas sobre ese equilibrio.

A estos nuevos equilibrios o sistemas tecnológicamente balanceados los podemos llamar “sistemas tecnobiológicos”, para contraponerlos a los ecosistemas. Como podemos ver, estos sistemas artificiales construidos por la actividad humana no siguen exactamente las leyes que rigen el ecosistema. Más aún, su razón de ser consiste en transformar esas leyes y construir equilibrios nuevos que dependen en parte del manejo tecnológico. Por esta razón es indispensable diferenciar el

que dependen en parte del manejo tecnológico. Por esta razón es indispensable diferenciar el Gerencia Ambiental

lenguaje. Llamar ecosistema a los sistemas artificiales lo único que hace es impedir la comprensión de las diferencias entre los dos órdenes.

Evidentemente, los equilibrios tecnobiológicos no suprimen de un tajo todas las leyes del ecosistema y esto es lo que da pie a las confusiones entre ambos. Los campos de trigo siguen haciendo fotosíntesis. Las ciudades, que son los espacios más modificados, siguen manteniendo restos de ecosistemas como retazos de un naufragio. Algunos árboles, unas pocas aves, muy pocos insectos y muchos roedores por debajo de la superficie asfaltada. El equilibrio de estas especies, sin embargo, depende ya en gran parte del manejo artificial del hombre. Lo mismo sucede con los animales domesticados, que, sin embargo, siguen dependiendo de la acumulación energética lograda por la fotosíntesis.

Sin embargo, a medida que avanza el desarrollo tecnológico va desplazando cada vez más el dominio de las leyes del ecosistema. ¿Se puede pensar lo que pasaría con el conjunto de los niveles tróficos cuando el hombre desarrolle tecnología para transformar directamente la energía solar en energía orgánica, reemplazando la fotosíntesis? Entonces podemos prescindir de la naturaleza verde, aunque todavía no podemos imaginar el costo ambiental de esa aventura.

CONSECUENCIAS

El problema ambiental cae dentro del problema evolutivo. Depende de la forma como la evolución biológica remata en la salida técnica, con todas las consecuencias y responsabilidades para el logro de un nuevo equilibrio. Es la primera vez que el equilibrio depende de responsabilidades. La ciencia y la tecnología han venido transformando los equilibrios anteriores. La historia no es más que un proceso de modificación y domesticación de la naturaleza en su conjunto . La cultura es naturaleza transformada y la naturaleza ha entrado en un proceso de hominización.

. La cultura es naturaleza transformada y la naturaleza ha entrado en un proceso de hominización.

Esta visión posiblemente choca con muchos de los estereotipos del ambientalismo actual, seducido por el reduccionismo ecologista. El problema ambiental no consiste en “conservar” la naturaleza, sino en modificarla bien, aunque tenga que “conservar” para lograr una transformación adecuada. El hombre no puede renunciar a su destino tecnológico impuesto por la misma evolución. La solución al problema ambiental no consiste en que la especie humana se acomode humildemente dentro de un nicho ecológico y colabore desde allí al equilibrio global. Tampoco se trata de renunciar al antropocentrismo, sino de entenderlo en su verdadero significado. El hombre tiene en este momento la responsabilidad del sistema total de la vida y no puede delegar esa responsabilidad.

momento la responsabilidad del sistema total de la vida y no puede delegar esa responsabilidad. Gerencia

RECONOCER LOS CONCEPTOS FUNDAMENTALES, LAS VARIABLES QUE LO CONFORMAN Y LAS IMPLICACIONES EN LA CALIDAD DE VIDA Y LA CAPACIDAD PRODUCTIVA DE LAS EMPRESAS

GUÍA DE TRABAJO No. 2

DOCUMENTO “CARTA DE LA TIERRA”

Objetivo de la guía: Conocer y aplicar los conceptos básicos de ecología y medio ambiente para entender los problemas ambientales

Una de las causas fundamentales de las alteraciones e impactos en la naturaleza, proviene del desconocimiento de su funcionamiento intrínseco, de la separación del hombre con ella. Esta separación ha promovido a través del tiempo una utilización disyuntiva y utilitaria de la naturaleza.

Para atacar los problemas generados por esta visión del mundo, es necesario conocer los procesos que dinamizan al ecosistema, considerado la unidad funcional y equilibrada de la naturaleza. Dentro de un ecosistema, el nicho es la unidad primaria de las interacciones entre las especies. Estas interacciones determinarán la conformación del hábitat, el cual será, a su vez la base para el desarrollo de los ecosistemas, que igualmente configuran el espacio, que igualmente configuran el espacio para el desarrollo de las poblaciones y más ampliamente, de la comunidad.

configuran el espacio para el desarrollo de las poblaciones y más ampliamente, de la comunidad. Gerencia

Conocer las interacciones que se suceden en los ecosistemas permitirá un mejor conocimiento de la naturaleza, ya sea para su disfrute estético, como fuente económica de recursos o para prevenir o controlar los impactos ambientales generados por la acción entrópica o por la naturaleza.

1. Reflexione y comparta sus apreciaciones y comentarios con compañeros de equipo sobre las ideas expuestas por el autor en el documento “Carta de la

Tierra” (ideas que tienen que ver con nuestra realidad local, regional y nacional, con nuestro entorno natural, con los daños y afecciones que todos causamos a

la naturaleza, a la cuencas, al hábitat.

2. Es un deber ético y social pensar en las generaciones que nos sucederán y que tendrán que pagar graves y grandes consecuencias con el agua, el aire, el suelo y contaminación ambiental, debido a que los anteriores y actuales habitantes de esta casa natural -la tierra- no hemos tenido el comportamiento y educación debidos y adecuados en el uso de los elementos naturales. Por ello,

a partir del análisis del documento elaborar una carta invitando a las actuales

generaciones a proteger y conservar la naturaleza.

3. Expresar el tipo de relación, la interacción y la interdependencia que se presenta entre los elementos naturales que se describen en el documento.

4. Qué palabras y conceptos nuevos aprendió a través de la lectura y de la clase magistral.

4. Qué palabras y conceptos nuevos aprendió a través de la lectura y de la clase

CARTA DE LA TIERRA

Es uno de los documentos que con mayor profundidad trata el tema del equilibrio vital, hombre medio, biodiversidad, y nos muestra la relación, interacción e interdependencia de los diferentes elementos naturales que se encuentran en un lugar determinado. Esta carta la envió el jefe Piel Roja SEATTLE, al Presidente de los Estados Unidos y es conocida como CARTA DE LA TIERRA.

Mensaje escrito por el jefe de las tribus Dwasmish y Swquamish.

¿Cómo se puede comprar o vender el firmamento, ni aun el calor de la tierra? Dicha idea nos es desconocida.

Si no somos dueños de la frescura del aire ni del fulgor de las aguas, ¿cómo podrán ustedes comprarlos?

Cada parcela de esta tierra es sagrada para mi pueblo. Cada brillante mata de pino, cada gramo de arena en las playas, cada gota de rocío en los oscuros bosques, cada altozano y hasta el sonido de cada insecto es sagrado a la memoria y al pasado de mi pueblo. La sabia que circula por las venas de los árboles lleva consigo las memorias de los Pieles Rojas.

Los muertos del hombre blanco olvidan su país de origen cuando emprenden sus paseos entre las estrellas; en cambio nuestros muertos nunca pueden olvidar esta bondadosa tierra, puesto que es la madre de los Pieles Rojas. Somos parte de la tierra, y así mismo, ella es parte de nosotros. Las flores perfumadas son nuestras hermanas; el venado, el caballo, el gran águila: estos son nuestros hermanos. Las escarpadas peñas, los húmedos prados, el valor del cuerpo del caballo y el hombre, todos pertenecemos a la misma familia.

prados, el valor del cuerpo del caballo y el hombre, todos pertenecemos a la misma familia.

Por todo ello, cuando el gran jefe de Washington nos envía el mensaje de que quiere comprar nuestras tierras, dice que nos reservará un lugar en el que

podamos vivir confortablemente entre nosotros. El se convertirá en nuestro padre y nosotros en sus hijos.

Por ello, consideramos su oferta de comprar nuestras tierras. Ello no es fácil, ya que esta tierra es sagrada para nosotros.

El agua cristalina que corre por ríos y arroyuelos no es solamente agua, sino que también representa la sangre de nuestros antepasados. Si les vendemos tierras, deben recordar que es sagrada y a la vez debe enseñar a sus hijos que es sagrada y que cada reflejo fantasmagórico en las claras aguas de los lagos cuenta los sucesos y memorias de las vidas de nuestras gentes. El murmullo del agua es la voz del padre de mi padre.

Los ríos son nuestros hermanos y sacian nuestra sed; son portadores de nuestras canoas y alimentan a nuestros hijos. Si les vendemos nuestras tierras ustedes deben recordar y enseñarles a sus hijos que los ríos son nuestros hermanos y también lo son suyos, por lo tanto deben tratarlos con la misma dulzura con que se trata un hermano.

Sabemos que el hombre blanco no comprende nuestro modo de vida. El no sabe distinguir entre un pedazo de tierra y otro, ya que, es un extraño que llega de noche y toma de la tierra lo que necesita. La tierra no es su hermana sino su enemiga y una vez conquistada sigue su camino, dejando atrás la tumba de sus padres sin importarle. Le secuestra la tierra a sus hijos tampoco le importa. Tanto la tumba de su padre como el patrimonio de sus hijos son olvidados.

Trata su madre la tierra, a su hermano, el firmamento, como objetos que se compran, se explotan y se venden como cuentas de colores. Su apetito devorará la tierra dejando atrás solo un desierto.

se venden como cuentas de colores. Su apetito devorará la tierra dejando atrás solo un desierto.

No sé, pero nuestro modo de vida es diferente al de ustedes. La sola vista de ciudades apena los ojos del piel roja. Pero quizá sea porque el piel roja es un salvaje y no entiende nada.

No existe un lugar tranquilo en las ciudades del hombre blanco, ni hay sitio donde escuchar como se abren las hojas de los árboles en primavera, o como aletean los insectos. Pero quizá también esto debe ser porque soy un salvaje y no comprendo nada.

El ruido solo parece insultar nuestros oídos y después de todo, para que sirve la vida si el hombre no puede escuchar el grito solitario del chotacabras ni las discusiones nocturnas de las ranas al borde del estanque? Soy un pielroja y nada entiendo. Nosotros preferimos el suave susurro del viento sobre la superficie de un estanque, así como el olor de ese mismo viento purificado por la lluvia del medio día o perfumado con aromas de pinos.

El aire tiene un valor inestimable para el piel roja, ya que todos lo seres comparten un mismo aliento; la bestia, el árbol, el hombre, todos respiramos el mismo aire. El hombre blanco no parece consciente del aire que respira; como un moribundo que agoniza durante muchos días en insensible al hedor. Pero si les vendemos nuestras tierras deben recordar que el aire no es inestimable, que el aire comparte su espíritu con la vida que sostiene. El viento que dio a nuestros abuelos el primer soplo de vida, también recibe sus últimos suspiros. Y si les vendemos nuestras tierras, ustedes deben conservarlas como cosa aparte y sagrada, como un lugar donde hasta el hombre blanco pueda saborear el viento perfumado por las flores de las praderas.

Por ello consideramos su oferta de compra de nuestras tierras. Si decidimos aceptarla, yo pondré una condición: el hombre blanco debe tratar a los animales de esta tierra como a sus hermanos.

una condición: el hombre blanco debe tratar a los animales de esta tierra como a sus

Soy un salvaje y no comprendo otro modo de vida. He visto a miles de búfalos pudriéndose en las praderas, muertos a tiros por el hombre blanco desde un tren en marcha. Soy un salvaje y no comprendo cómo una máquina humeante puede importar más que el búfalo al que nosotros matamos sólo para sobrevivir.

¿Qué sería del hombre sin los animales? Si todos fueran exterminados, el hombre moriría de una gran soledad espiritual; porque lo que le sucede a los animales también le sucedería al hombre. Todo va enlazado.

Debe enseñársele a los hijos que el suelo que pisan son las cenizas de nuestros abuelos. Inculque a sus hijos que la tierra está enriquecida con las vidas de nuestros semejantes, a fin de que sepan respetarla.

Enseñen a sus hijos que nosotros hemos enseñado a los nuestros que la tierra es nuestra madre. Todo lo que ocurra a la tierra ocurrirá a los hijos de la tierra. Si los hombres escupen en el suelo se escupen a sí mismos.

Esto sabemos: La tierra no pertenece al hombre, el hombre pertenece a la tierra.

Esto sabemos: Todo va enlazado como la sangre que une a una familia. Todo va enlazado.

Todo lo que ocurra a la tierra, le ocurrirá a los hijos de la tierra. El hombre no tejió la trama de la vida; él es solo un hilo. Lo que hace con la trama se lo hace a sí mismo.

Ni siquiera el hombre blanco, cuyo Dios se pasea y habla con él de amigo a amigo, queda exento del destino común. Después de todo, quizá seamos hermanos. Ya veremos.

Sabemos una cosa que quizá el hombre blanco descubra un día, nuestro Dios es su mismo Dios.

Sabemos una cosa que quizá el hombre blanco descubra un día, nuestro Dios es su mismo

Ustedes pueden pensar ahora que El les pertenece, lo mismo que desean que nuestras tierras les pertenezcan; pero no es así: Él es el Dios de los hombres y su compasión se reparte por igual entre el pielroja y el hombre blanco. Esta tierra tiene un valor inestimable para Él, y si se daña provocará la ira del Creador.

También los blancos se extinguirán, quizá antes de las demás tribus. Contaminan los lechos de los ríos, y una noche perecerán ahogados en sus propios residuos.

Pero ustedes caminarán hacia su destrucción rodeados de gloria, inspirados por la fuerza de Dios que los trajo a estas tierras y que, por algún designio especial, les dio dominio sobre ella y sobre el pielroja. Ese destino no es un misterio para nosotros, pues no entendemos porque se extermina a los búfalos, se doman los caballos salvajes, se saturarán los rincones secretos de los bosques con el aliento de tantos hombres y se atiborra el paisaje de las exhuberantes colinas con cable parlantes. ¿Dónde está el águila?, desapareció.

Termina la vida y empieza la supervivencia.

parlantes. ¿Dónde está el águila?, desapareció. Termina la vida y empieza la supervivencia. Gerencia Ambiental 71

2. CONTAMINACIÓN DEL AIRE

Es la presencia en el aire de sustancias en concentraciones y por períodos de tiempo capaces de interferir en el bienestar y la salud de las personas, los animales y las plantas; así como perjuicios o deterioro del entorno, o ambos (Wark, 1998).

1. PRINCIPALES CONTAMINANTES DEL AIRE

Los principales contaminantes del aire son (Hare, 1992):

4.

Material Particulado o partículas sólidas totales (MP o PST): se forman por la combustión de combustibles como carbón, madera, por las vías en mal estado, por la explotación de canteras, fabricación de cerámicas etc.

4.

Material particulado menor de 10 micras. (micra es un millón de veces mas pequeña que un metro): afecta el sistema respiratorio.

4.

Compuestos orgánicos volátiles (VOCs): olor a gasolina en las estaciones de servicio.

4.

Óxidos de nitrógeno (NOx): se forma a altas temperaturas, por la unión entre el oxígeno y el nitrógeno presente en el aire.

4.

Dióxido de azufre (SO2 ). Se forma en la combustión por la presencia de azufre en el combustible. Los combustibles que mas azufre tienen son:

carbón, ACPM (diesel), crudo de Castilla, fuel oil etc.

4.

Dióxido de carbono (CO2). Se forma en la combustión. Su peligro radica en que contribuye al efecto invernadero, ya que almacena calor.

4.

5.

Monóxido de carbono (CO): Se forma en la combustión. Muy peligroso para la salud porque puede producir hasta la muerte, cuando se expone el ser

Muy peligroso para la salud porque puede producir hasta la muerte, cuando se expone el ser

humano a altas concentraciones y por largos períodos. Lo producen en mayor cantidad los vehículos.

4.

Ozono (O 3 ). Se forma por la presencia de óxidos de nitrogeno, hidrocarburos y luz del sol.

4.

Metales: plomo (Pb)

4.

Ruido

2. FUENTES DE CONTAMINACIÓN:

Las principales fuentes de contaminación son (Hare, 1992):

4.

Fijas: industrias

4.

Móviles: vehículos

4.

De área: vías

4.

De volumen: canteras

4.

Biogénicas: volcanes, plantas

3. ACTIVIDADES INDUSTRIALES QUE CONTAMINAN LA ATMÓSFERA

4.

Plantas de cemento

4.

Industria química.

4.

Metalúrgicas

4.

Siderúrgicas

4.

Centrales térmicas

4.

Fabricación de papel

4.

Minería (Tostación, calcinación, aglomeración

4. Fabricación de papel 4. Minería (Tostación, calcinación, aglomeración Gerencia Ambiental 73

4.

EFECTOS SOBRE LA SALUD

Los contaminantes y sus principales efectos en la salud se relacionan a continuación (Gutierrez, 1997):

4.1. Monóxido de Carbono: Se produce cuando no se realiza una combustión completa, principalmente de combustibles fósiles. Los vehículos son los principales responsables de emisiones en las grandes urbes. 4.1.1. Efectos sobre la salud: Concentración alterada, vista borrosa, reflejos tardíos, y jaquecas.

4.2. Benceno: Está presente en la atmósfera por consecuencia de los gases de escape de los vehículos, y de la evaporación de petróleo. 4.2.1. Efectos sobre la salud: Irritación de los ojos, la piel y el sistema respiratorio superior. Con la exposición prolongada se pueden presentar depresión, dolores de cabeza, mareos y nauseas. El benceno puede causar cáncer.

4.3. Bióxido de Nitrógeno: Resulta principalmente de la oxidación de óxido nítrico. Los vehículos son la fuente principal de óxidos de nitrógeno. 4.3.1. Efectos sobre la salud: Daña las vías respiratorias y aumenta la susceptibilidad a infecciones respiratorias. Se presenta tos, dolor de garganta, calentura, goteo de la nariz, dolor de oídos y enfermedades del sistema respiratorio inferior.

calentura, goteo de la nariz, dolor de oídos y enfermedades del sistema respiratorio inferior. Gerencia Ambiental

5.

6. EFECTOS GLOBALES DE LA CONTAMINACIÓN

4. Cambio Climático

Un problema del tamaño de un planeta"

Adaptado de The Economist 5.nov.1994 pp93-95 (Sólo algunos párrafos que se refieren más directamente a modelos. El artículo trata del cambio climático)

El programa de investigación sobre el "cambio global" -que incluye el cambio climático, la disminución del ozono, el uso de recursos y la biodiversidad- que fue iniciado al final de los años 80 ha revolucionado las ciencias de la Tierra y buena parte de la Biología. Ha significado una nueva era en la investigación científica al exigir la cooperación entre proyectos de muy distintos tipos de científicos: microbiólogos y especialistas en las ciencias del espacio, botánicos y paleontólogos.

Y ha sido, también, una gran fuente de dinero para estas investigaciones. El presupuesto del año 1995 en América para la investigación del cambio global fue de casi dos mil millones de dólares y miles de científicos en el resto del mundo están gastando miles de millones más.

Estos científicos tienen un objetivo en su investigación que puede parecer incluso mayor que su presupuesto. Su empeño es hacer un modelo total, que sirva para hacer predicciones de los procesos físicos, químicos y biológicos que regulan la Tierra -un modelo de como todos los sistemas que actúan en el planeta funcionan en conjunto. Con un modelo de este tipo podrían conseguir repetir y controlar una especie de experimento global a base de hacerlo funcionar en sus ordenadores una y otra vez, mientras van cambiando los diferentes parámetros. Dado que el cambio global podría suponer costos de billones de dólares en las próximas décadas, no prevenir este problema sería una falta de responsabilidad. Pero, ¿realmente el modelo que se intenta construir será capaz de evitar la catástrofe?.

Para los científicos lo normal es fijarse en un aspecto del mundo mientras dejan de lado todo el resto. Las distintas ramas de la ciencia que han estudiado y modelado diversos aspectos de los sistemas terrestres han tenido las anteojeras puestas en mayor o menor grado. El cambio climático les ha obligado a trabajar en común. Y al hacerlo así han visto

lo que los demás aportan. Los biólogos han comprobado las ventajas de los datos obtenidos por satélite; y los modeladores del clima la importancia de la biosfera.

Ya se ha obtenido algún resultado. Oceanógrafos e investigadores de la atmósfera colaborando en el programa TOGA (Tropical Oceans and Global Atmosphere) han desarrollado un modelo que hace predicciones a largo plazo del fenómeno climático periódico del Pacífico llamado "El Niño". Sus previsiones de alteraciones en las

periódico del Pacífico llamado "El Niño". Sus previsiones de alteraciones en las Gerencia Ambiental 75

precipitaciones ayudan a los agricultores a ajustar sus planes de cultivo. Así se logró mantener el rendimiento agrícola en Perú en 1986-87 y de nuevo en Brasil en 1991-92, a pesar de la sequía. La confianza en que los nuevos modelos capaces de predecir el clima y los cambios ecológicos traerán beneficios económicos como estos, ha convertido a la ciencia del cambio global en la nueva gran favorita.

Predicciones como la de "El Niño" han sido posibles al traducir una visión conceptual del mundo en un modelo computacional.

Los modelos llamados Ur venían siendo hechos por los meteorólogos desde hace décadas. Para su realización dividen la atmósfera en capas y cada capa en una cuadrícula generando así un retículo de celdas en tres dimensiones. Luego introducen en cada celda datos de temperatura y presión y ecuaciones que expresan como podrían variar estos datos según las condiciones generales y los datos de las celdas vecina. Estos modelos eran útiles para predicciones del clima a corto plazo. Sus sucesores han sido los actuales GCM (Global Circulation Models). Gracias a los supercomputadores estos nuevos modelos son capaces de procesar cascadas de datos que proceden de una, cada vez más amplia, red de satélites y estaciones de control remoto. Pueden modelar la atmósfera del mundo con un sorprendente nivel de detalle. Pero una cosa es predecir que mañana va a llover y otra saber si habrá muchas más sequías dentro de 50 años.

Además cuando cambia la atmósfera cambian también otras cosas como los océanos y la delgada capa de vida verde de la superficie del planeta. Varios proyectos están intentando conseguir modelos de la vegetación y los océanos e integrarlos en un modelo común con el atmosférico. Pero la empresa es muy difícil.

En este diagrama se resumen los diversos factores que influyen en el cambio climático global

Una vez hecho un modelo hay que comprobar si refleja de forma suficientemente fiel la realidad. Todos los métodos que se usan para examinar el grado de ajuste a la realidad que tiene un modelo tienen sus defectos. Comparar climas pasados con las predicciones del modelo resulta casi imposible por la falta de datos. Se puede usar el modelo para predecir cambios en los climas actuales y después compararlos con los que se dan en la realidad, pero nadie asegura que un modelo que funciona bien en las condiciones de la actualidad lo hará también en las del futuro.

El artículo concluye: "Los modelos globales son una nueva herramienta científica de un futuro prometedor, pero no son una panacea. Necesitan ser evaluados con otros métodos paralelos de estudio del cambiante ambiente. Son necesarios para entender globalmente la realidad, pero no deberían ser el único y exclusivo sistema de trabajo"

globalmente la realidad, pero no deberían ser el único y exclusivo sistema de trabajo" Gerencia Ambiental

5.

6.

Lluvia ácida-Acidificación del medio ambiente-SOx y NOx:

Se entiende

por acidificación del medio ambiente la pérdida de la capacidad neutralizante del suelo y del agua, como consecuencia del retorno a la superficie de la tierra, en forma de ácidos, de los óxidos de azufre y de nitrógeno descargados a la atmósfera. La contaminación atmosférica producida por los SOx y NOx afecta directamente o indirectamente al agua, al suelo, a los ecosistemas y al patrimonio arquitectónico.

4.

Efecto

invernadero-Cambio

Climático-Calentamiento

Climático

Global-

CO 2 :

La combustión de los combustibles fósiles, carbón ha motivado la

creciente emisión a la atmósfera de dióxido de carbono CO 2 . (Cardona, 2007).

El problema que plantea la presencia del CO 2 en la atmósfera se debe a la incidencia que pueden tener sobre el equilibrio de la radiación en la atmósfera, produciéndose calentamiento en las capas bajas, lo que se conoce con el nombre de “efecto invernadero”. El problema se deriva de que el CO 2 , lo mismo que el vapor de agua y otros gases, dejan pasar (son transparentes) la radiación solar, pero absorben la radiación infrarroja procedente de la tierra, lo que puede dar lugar a un calentamiento. El efecto es igual que el que producen los tejados de vidrio en un invernadero y de ahí su nombre.

5.

Rotura o alteración de la

capa de Ozono:

Uno de los grandes problemas

causados por las reacciones que tiene lugar entre los contaminantes de la atmósfera, y al que se está prestando actualmente una gran atención es la disminución de la capa de ozono estratosférica, como consecuencia de la descarga de determinadas sustancias a la atmósfera. Algunos científicos atribuyen la aparición del agujero de ozono a fenómenos de tipo meteorológicos no totalmente conocidos, mientras otros lo consideran debido a un desplazamiento de un equilibrio de la química de la estratosfera,

otros lo consideran debido a un desplazamiento de un equilibrio de la química de la estratosfera,

interviniendo en el fenómeno numerosas y complejas reacciones químicas, fotoquímicas y procesos de mezcla (Fisher, 1993).

Desde este último punto de vista, las principales sustancias que aparecen implicadas en la destrucción de la capa de ozono son los CFCs- Clorofluorocarbonados, no siendo los únicos responsables. Otros gases, tales como los óxidos de nitrógeno, los constituyentes del ciclo del carbono, los derivados del bromo y los compuestos hidrogenados se combinan con los derivados del cloro para modificar el frágil equilibrio de la capa de ozono de la estratosfera.

7. FORMAS DE MEDIR LOS CONTAMINANTES

A

(Saldarriaga, 1999):

continuación

se

relacionan

algunas

formas

para

medir

contaminantes

1. En fuentes fijas: midiendo la salida de contaminantes por la chimenea (estudios isocinéticos, análisis Orsat,etc).

1. En fuentes móviles: midiendo la salida de contaminantes por el exhosto.

1. En el aire: estudios de calidad del aire utilizando equipos manuales o

automáticos, o modelos de simulación.

1. En los receptores (personas, animales, plantas): examinando tejidos para ver la acumulación de contaminantes, y en el caso de las personas se realizan evaluaciones epidemiológicas que permitan relacionar las enfermedades con la contaminación.

8. INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN:

1. Muestreador de alto volumen- Hi VOL: para partículas sólidas totales

1. Muestreador de partículas menores de 10 micras- PM10

1. Medidor de gases: para SO2 y NO2 generalmente.

de partículas menores de 10 micras- PM10 1. Medidor de gases: para SO2 y NO2 generalmente.

9. MEDIDAS AMBIENTALES PARA EL CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA (PREVENTIVAS O CORRECTIVAS) (Posada, 1995): La protección del medio ambiente desde la óptica del control de las emisiones, se ha basado tradicionalmente en la adopción de medidas curativas cuando

10. el daño sobre el medio ya se había causado. En la actualidad esta forma de actuar esta cambiando por el convencimiento que es más eficiente, efectivo y más económico para la aparición del problema, es decir adoptar medidas preventivas.

11. MEDIDAS PREVENTIVAS: Las principales medidas preventivas son la ordenación urbanística y territorial mediante un adecuado planteamiento de los usos del suelo, la realización de estudios de impacto ambiental y el empleo de tecnologías de baja o nula emisión de residuos. Para prevenir en origen la contaminación, las principales acciones son:

1. Sustitución de combustibles y algunas materias primas

1. Reformulación del producto

1. Modificación de procesos y equipos de fabricación.

1. Reciclado y/o recuperación de subproductos.

12. MEDIDAS CORRECTIVAS: Cuando no se puede adoptar medidas preventivas, porque se trata de plantas de operación en las que es difícil modificar los equipos, variar los procesos, sustituir combustibles o algunas materias primas o no dispone de recursos económicos para acometer una reforma profunda de la instalación, se recurre a las medidas correctivas para evitar la descarga de contaminantes a la atmósfera. Esto se consigue a través de dos tipos de medidas.

1. Eliminar los contaminantes de los gases emitidos mediante su captación con los equipos de depuración pertinentes.

de los gases emitidos mediante su captación con los equipos de depuración pertinentes. Gerencia Ambiental 79

1. Evacuar los contaminantes por medio de chimeneas de altura adecuada, de tal forma que la dispersión sea suficiente para evitar concentraciones elevadas de contaminantes a nivel del suelo.

sea suficiente para evitar concentraciones elevadas de contaminantes a nivel del suelo. Gerencia Ambiental 80

3. CONTAMINACIÓN DEL RECURSO AGUA

1. USOS DEL AGUA EN LA INDUSTRIA

El agua es necesaria en cualquier actividad y en la industria es fundamental en numerosos procesos y aplicaciones. Es una de las materias primas básicas. Las necesidades de agua en la industria son muy variables, tanto en cantidad como en calidad, según los sectores, pero de forma general puede decirse que las principales utilizaciones del agua corresponden a las siguientes operaciones (Agudelo, 2003):

Lavado de productos

Lavado de gases

Adición de agua a los productos

Extinción de productos incandescentes

Enfriamiento o calentamiento del producto

Refrigeración

Transporte de productos

Acondicionamiento aire

Alimentación de generadores de vapor

Dilución

Producción de energía eléctrica

Agua potable para consumo humano, y otros usos.

2. CONTAMINACIÓN DEL AGUA

Los elementos y sustancias que pueden alterar la calidad de la aguas, son muchos y de naturaleza física, química y biológica. Generalmente no se consideran todos los elementos, sino los más significativos y determinados indicadores y parámetros de la contaminación.

sino los más significativos y determinados indicadores y parámetros de la contaminación. Gerencia Ambiental 81

Las aguas contaminadas, según su origen o focos contaminantes se denominan del siguiente modo:

Aguas negras o aguas servidas, si proceden de los usos domésticos o urbanos.

Efluentes industriales, cuando se refieren a las aguas residuales producidas en la industria.

Aguas con contaminación agrícola o la que se origina en las explotaciones ganaderas.

3. FUENTES GENERADORAS DE LA CONTAMINACIÓN

Es importante distinguir entre la contaminación puntual y difusa o no puntual y la accidental y otros efectos inducidos como son la acidificación de las masas de agua, la eutorificación y otras.

Contaminación de fuente puntual: La contaminación de fuente puntual se refiere a la descarga de sustancias contaminantes en el medio acuático a partir de puntos de emisión concretos y generalmente identificables. Puede tratarse de vertimientos de aguas residuales industriales, domésticas o municipales.

Contaminación de fuente difusa: En términos generales, la contaminación de fuente difusa hace referencia a la descarga de contaminantes en el medio acuático a partir de una serie de puntos muy dispersos cuyo control y detección suelen ser difíciles. Incluye la contaminación agrícola y ganadera y la contaminación en forma de precipitación atmosférica.

Contaminación accidental: La contaminación accidental obedece al vertimiento no intencionado de elevados niveles de contaminantes a partir de una fuente puntual como consecuencia de accidentes, averías o imprevistos. La incidencia en el medio ambiente y en los usos potenciales de la masa de

averías o imprevistos. La incidencia en el medio ambiente y en los usos potenciales de la

agua contaminada es muy similar en general a la de la contaminación de fuente puntual, aunque las consecuencias pueden ser más graves.

Acidificación: La acidificación es una forma específica de contaminación difusa resultante de la emisión de contaminantes tales como SO 2 , NOx y amoníaco a la atmósfera. La precipitación resultante, que puede caer a miles de kilómetros de la fuente

de contaminación, es ácida y tiene el efecto de reducir el pH de los ríos, y en especial, de

los lagos y embalses.

a tarvés del suelo. Para resolver el problema se deben tomar medidas destinadas a

combatir la contaminación atmosférica.

La acidificación puede afectar asimismo a las agaus subterráneas

Eutroficación: La eutrofización está causada por la contaminación de las masas de agua

a base de sustancias nutritivas como el nitrógeno y el fósforo. El elevado nivel de

nutrientes puede provocar un crecimiento excesivo de las algas en detrimento de la comunidad animal y vegetal natural. La demanda de oxígeno creada por la biomasa de las algas resultante de su composición puede perturbar el equilibrio natural del ecosistema. En casos extremos, los niveles de mortalidad de los organismos acuáticos pueden ser muy elevados. La fuente de los elementos nutritivos puede ser una variedad de fuentes puntuales y difusas, como la agricultura, la ganadería y as aguas residuaels urbanas.

4. AGENTES CONTAMINANTES DEL AGUA

Agentes patógenos - bacterias, virus, protozoarios, parásitos que entran al agua provenientes de desechos orgánicos.

Sustancias químicas inorgánicas: Ácidos, compuestos de metales tóxicos (Mercurio, Plomo)

Sustancias químicas orgánicas: Petróleo, plásticos, plaguicidas detergentes que amenaza con la vida.

Sedimentos o materia suspendida: Partículas insoluble del suelo que enturbian el agua y que son la mayor fuente de contaminación.

Sustancias radioactivas que puede causar defectos congénitos y cáncer.

fuente de contaminación. Sustancias radioactivas que puede causar defectos congénitos y cáncer. Gerencia Ambiental 83

5. SECTORES

PRODUCTIVOS

CONTAMINANTES

Y

Tabla 3-1 Sectores Productivos

SECTORES INDUSTRIALES

PRINCIPALES

SUSTANCIAS

PRINCIPALES SUSTANCIAS CONTAMINANTES

Construcción

Sólidos en suspensión, Metales, pH.

Minería

Sólidos en suspensión, metales pesados, materia orgánica, pH, cianuros.

Energía

Calor, hidrocarburos y productos químicos

Textil y Piel.

Cromo, tanino, tenso activos, sulfuros, colorantes, grasas, disolventes orgánicos, ácidos acético y fórmico, sólidos en suspensión.

Automoción

Aceites lubricantes, pinturas y aguas residuales.

Navales

Petróleo, productos químicos, disolventes y pigmentos.

Siderúrgica

Cascarilla, aceites, metales disueltos, emulsiones, sosas y ácidos.

Químicos inorgánicos

Hg (mercurio), P (fósforo), fluoruros, cianuros, amoniaco, nitritos, ácidos sulfhídrico, F (fluor), Mn (manganeso), Mo (molibdeno), Pb (plomo), Ag (argón), Se (selenio), Zn (zinc), etc.

Fertilizantes

Nitratos y fosfatos.

Pasta y Papel

Ag (argón), Se (selenio), Zn (zinc), etc. Fertilizantes Nitratos y fosfatos. Pasta y Papel Gerencia Ambiental

Sólidos en suspensión y otros que afectan al balance de oxígeno.

Plaguicidas

Organohalogenados, organofosforados, compuestos cancerígenos, biocidas, etc.

Fibras químicas

Aceites minerales y otros que afectan al balance de oxígeno.

Pinturas, barnices y

tintas

Compuestos organoestámicos, compuesto de Zn, Cr (cromo),

Se (selenio), Mo (molibdeno), Ti (titanio), Sn (esteño), Ba (bario),

Co (cobalto) ,etc.

6. FORMA DE MEDIR LOS CONTAMINANTES. En el caso de las aguas residuales es preciso efectuar una completa caracterización de los efluentes líquidos o vertimientos. Para ello es preciso analizar los siguientes parámetros:

Caudal del vertimiento.

Determinación de la calidad del vertimiento, con el fin de medir la contaminación física, química y microbiología.

Los contaminantes a medir son función del proceso y tipo de fabricación. Para medir los diferentes contaminantes, existen métodos analíticos establecidos en la legislación ambiental y según el parámetro y el método son los equipos e instrumentos a utilizar.

7. EFECTOS DE LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA.

Los efectos de la contaminación del agua incluyen los que afectan a la salud humana. La presencia de nitratos (sales del ácido nítrico) en el agua potable puede producir una enfermedad infantil que en ocasiones es mortal. El cadmio presente en los fertilizantes derivados del cieno o lodo puede ser absorbido por las cosechas; de ser ingerido en cantidad suficiente, el metal puede producir un

ser absorbido por las cosechas; de ser ingerido en cantidad suficiente, el metal puede producir un

trastorno diarreico agudo, así como lesiones en el hígado y los riñones. Hace tiempo que se conoce o se sospecha de la peligrosidad de sustancias inorgánicas, como el mercurio, el arsénico y el plomo.

8. MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y CORRECTIVAS DE LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA

MEDIDAS PREVENTIVAS:

Tecnologías de reciclajes y reutilización: Aumentan el volumen de agua reciclada en el porceso y proporcionan una reutilización de los

productos secundarios, con significativo ahorro de agua y materias primas, que implica a su vez un vertimiento menos contaminante.

Tecnologías de minimización de los vertimientos:

optimización, modernización y utilización de elementos e instalaciones adicionales, puede llegar a neutralizarse, parcial o totalmente, el potencial contaminante del vertimiento en concentración o volumen, minimizando su peligrosidad.

A través de procesos de

Tecnologías de cambio de proceso: Por lo obsoleto del proceso productivo seguido, se produce una elevada utilización del agua, materias primas y aditivos inadecuados y peligrosos. El cambio de proceso, sustituyendo o mejorando las instalaciones, facilita la utilización de tecnologías limpias con un menor empleo de agua y materias contaminantes y, en consecuencia, una disminución del poder contaminante del vertimiento.

MEDIDASCORRECTIVAS:

Consiste en la implantación de sistemas de tratamiento del efluente final para adaptar sus límites de vertimiento las características del medidor- receptor.

El tratamiento de las aguas residuales, ya sean urbanas o industriales presupone la aplicación de unos procesos básicos u operaciones unitarias, cuya secuencia y utilización vienen definidas por el grado de tratamiento a alcanzar, las características del agua a tratar y el costo de las instalaciones. Las diferentes operaciones unitarias básicas y procesos unitarios se clasifican de acuerdo con el principio o principios en los que se basan. De acuerdo con los indicados anteriormente, se tiene:

Tratamientos Físicos:

Tratamientos Preliminares: Eliminación de todos aquellos cuerpos de gran tamaño que puedan acompañar el agua residual (plásticos, piedras, trapos). También incluye el desarenado o eliminación de sólidos en suspensión, y la separación de grasas y aceites.

el desarenado o eliminación de sólidos en suspensión, y la separación de grasas y aceites. Gerencia

Gerencia Ambiental

86

Tratamientos Químicos: Estos tratamientos se basan en la realización de una reacción de tipo químico entre un reactivo y determinados compuestos presentes en el agua residual, de tal forma que al final se obtiene otro compuesto en el que está involucrado el elemento a eliminar.

Coagulación-Floculación

Neutralización

Precipitación

Oxidaciones y reducciones

Adsorción

Desinfección

Tratamientos Biológicos: El tratamiento biológico de las aguas residuales se puede realizar en todo tipo de aguas y es generalmente un tratamiento secundario. Tiene como misión la coagulación y eliminación de sólidos coloidales, no sedimentables en la decantación primaria, así como la estabilización de la materia organiza. Se consigue biológicamente utilizando una gran variedad de microorganismos, principalmente bacterias. En el tratamiento biológico el proceso consiste en transformar los contaminantes de naturaleza orgánica en nutrientes para los microorganismos del medio, que a su vez lo convierten en tejido celular y en diversos gases.

Procesos Aerobios: Son procesos de tratamiento biológico que sólo se dan en presencia de oxígeno.

Procesos Anaerobios: Son los procesos de tratamiento biológico que sólo se dan en ausencia de oxígeno.

9. LEGISLACIÓN AGUA

AMBIENTAL

COLOMBIANA

RELACIONADA

CON

EL

Según la legislación del Medio Ambiente Colombiana, se relaciona la siguiente normatividad relacionada con el agua:

Decreto Ley 2811 de 1974

Ley 99 de 1993.

Decreto 1594 de 1984. Usos de agua y aguas residuales (límites permisibles)

Decreto 1541 de 1978. Concesiones de agua.

Ley 373 de 1997. Uso Eficiente y Racional del Agua.

Decreto 1541 de 1978. Concesiones de agua. Ley 373 de 1997. Uso Eficiente y Racional del

Decreto 1729 de 2002. Ordenamiento de cuencas

Decreto 3100 de 2003. Tasas Retributivas.

Decreto 155 de 2004. Tasa por Utilización del Agua

Decreto 3100 de 2003. Tasas Retributivas. Decreto 155 de 2004. Tasa por Utilización del Agua Gerencia

4. CONTAMINACIÓN DEL SUELO

1. EL SUELO:

Es un agregado de minerales no consolidados y de partículas orgánicas producidas por la acción combinada del viento, el agua y los procesos de desintegración orgánica (Posada, 1995).

2. CONTAMINACIÓN DEL SUELO: Se considera como degradación del suelo a toda modificación que conduzca al deterioro del suelo. La degradación es el proceso que rebaja la capacidad actual y potencial del suelo para producir, cuantitativa y cualitativamente, bienes y servicios. La degradación del suelo es la consecuencia directa de la utilización del suelo por el hombre. Un suelo se puede degradar al acumularse en él sustancias a unos niveles tales que repercuten negativamente en el comportamiento de los suelos. Las sustancias, a esos niveles de concentración, se vuelven tóxicas para los organismos del suelo.

3. PRINCIPALES FUENTES GENERADORAS DE CONTAMINACIÓN DEL

SUELO: Las actividades mineras provocan generalmente fuertes impactos ambientales, con destrucción de los suelos naturales y creación de nuevos suelos (Antrosoles) que presentan fuertes limitaciones físicas, químicas y biológicas que dificultan la reinstalación de vegetación. Las intensidades de las lluvias ácidas actuales se relacionan con las actividades industriales, principalmente con las emisiones de las centrales térmicas y con las producidas por la combustión de hidrocarburos que llevan S, N, Cl, etc.

térmicas y con las producidas por la combustión de hidrocarburos que llevan S, N, Cl, etc.

4.

5. TIPO DE INDUSTRIAS MÁS CONTAMINANTES: Dentro de las industrias más contaminantes del suelo se encuentran, la industria minera, las refinerías de metales, fundiciones, y las que producen mediante la quema de combustibles fósiles.

6. CONTAMINACIÓN POR ACTIVIDADES MINERAS: Explotación subterránea. La agresividad de la minería subterránea es, en líneas generales menos grave que la de superficie. Tiene sin embargo mayor incidencia en lo que se refiere a enfermedades profesionales conocidas desde antiguo como la silicosis, la asbestosis, el saturnismo y el mercurialismo.

Explotación superficial o a cielo abierto. Ofrece un mayor impacto en el medio ambiente. En este grupo se incluyen las canteras de materiales para construcción y rocas ornamentales y de áridos para carreteras. Las actividades mineras provocan generalmente fuertes impactos ambientales, con destrucción de los suelos naturales y creación de nuevos suelos (Antrosoles) que presentan fuertes limitaciones físicas, químicas y biológicas que dificultan la reinstalación de vegetación. En los últimos años se han elaborado un gran número de normativas que obligan a la recuperación de los suelos de mina, lo que implica la necesidad de estudios previos sobre el estado inicial, así como el estado en que queda el suelo de la zona, para planificar las medidas técnicas a realizar en cada caso concreto.

7. PRINCIPALES CONTAMINANTES DEL SUELO: Son muy diversos. Dentro de ellos tenemos los metales pesados, las emisiones ácidas atmosféricas, la utilización de agua de riego salina y los fitosanitarios.

Los metales pesados en pequeñas dosis pueden ser beneficiosos para los organismos vivos y de hecho son utilizados como micronutrientes, pero pasado un umbral se convierten en elementos nocivos para la salud.

Las emisiones ácidas atmosféricas proceden generalmente de la industria, del tráfico rodado, abonos nitrogenados que sufren el proceso de desnitrificación. Como consecuencia de esta contaminación se disminuye el PH del suelo con lo que se puede

Como consecuencia de esta contaminación se disminuye el PH del suelo con lo que se puede

superar la capacidad tampón y liberar elementos de las estructuras cristalinas que a esos PH pueden solubilizarse y son altamente tóxicos para animales y plantas.

Utilización de agua de riego salina. El mal uso del agua de riego provoca la salinización y la codificación del suelo. En el primer caso se produce una acumulación de sales más solubles que el yeso que interfieren en el crecimiento de la mayoría de los cultivos y plantas no especializadas (se evalúa por la elevación de la conductividad eléctrica del extracto de saturación). En el segundo caso se produce una acumulación de sodio intercambiable que tiene una acción dispersante sobre las arcillas y de solubilización de la materia orgánica, que afecta muy negativamente a las propiedades físicas del suelo (agregados menos estables, sellado del suelo, encostramiento y disminución de la conductividad hidráulica), por lo que el medio será menos apto para el crecimiento de los cultivos.

Fitosanitarios. Dentro de ellos agrupamos los plaguicidas y los fertilizantes. Son generalmente, productos químicos de síntesis y sus efectos dependen tanto de las características de las moléculas orgánicas (mayoría de los plaguicidas) como de las características del suelo.

Los fertilizantes además de contener metales pesados, producen contaminación por fosfatos (eutrofización en lagos) y nitratos.

8. EFECTOS DE LA CONTAMINACIÓN DEL SUELO: Un suelo contaminado es aquél que ha superado su capacidad de amortiguación para una o varias sustancias, y como consecuencia, pasa de actuar como un sistema protector a ser causa de problemas para el agua, la atmósfera, y los organismos. Al mismo tiempo se modifican sus equilibrios biogeoquímicos y aparecen cantidades

9. anómalas de determinados componentes que originan modificaciones importantes en las propiedades físicas, químicas y biológicas del suelo.

En definitiva se produce un empeoramiento de las propiedades del suelo y una disminución de la masa de suelo. Estos efectos tiene dos consecuencias generales, a corto plazo disminución de la producción y aumento de los gastos de explotación (cada

a corto plazo disminución de la producción y aumento de los gastos de explotación (cada Gerencia

vez el suelo necesita mayor cantidad de abonos y cada vez produce menos). A largo plazo infertilidad total, desertización del territorio.

10. MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN DEL SUELO

La disyuntiva que se presenta frente a un suelo contaminado es recuperarlo o destruirlo. En un principio ha prevalecido la última opción, mientras que en los últimos años se ha prestado una especial atención a las técnicas de recuperación que posibilitan su reutilización. La problemática de la descontaminación de los suelos podemos tratarla bajo dos perspectivas: técnicas de aislamiento de la contaminación y técnicas de descontaminación.

Técnicas de aislamiento: Para evitar que la contaminación se propague desde los

suelos contaminados estos pueden ser almacenados en vertederos apropiados o sellados

in situ o destruidos totalmente.

encapsula y lo aísla. El suelo es excavado, la zona se sella con un impermeabilizante y se re deposita el suelo. Para desarrollar las barreras de aislamiento se ha utilizado diversas sustancias, como el cemento, cal, plásticos, arcilla, etc.

La técnica del sellado trata al suelo con un agente que lo

El procedimiento tiene el inconveniente que se pueden producir grietas por las que los contaminantes pueden fugarse. Sometiendo al suelo a altas temperaturas (1600-2300°C) se consigue su vitrificación con lo que se llegan a fundir los materiales del suelo, produciéndose una masa vítrea similar a la obsidiana. Durante el proceso hay que controlar la volatilización de numerosos compuestos.

Técnicas de descontaminación: Básicamente se utilizan cinco métodos para la recuperación de los suelos contaminados: Extracción, Tratamiento químico, Tratamiento electroquímico, Tratamiento térmico, Tratamiento microbiológico.

Extracción por fluidos: Consiste en separar los contaminantes mediante la acción de un fluido, a veces aire (arrastre) y en otras ocasiones se usa agua (lavado). Una vez arrastrado el contaminante, se depura el efluente con técnicas apropiadas.

Tratamiento químico: se trata de depurar el suelo mediante la degradación de los contaminantes por reacciones químicas. Frecuentemente se trata de reacciones de

de los contaminantes por reacciones químicas. Frecuentemente se trata de reacciones de Gerencia Ambiental 92

oxidación de los compuestos orgánicos. Como agente oxidante se emplea el oxígeno y el agua oxigenada. Es un método útil para: aldehídos, ácidos orgánicos, fenoles, cianuros y plaguicidas organoclorados.

Tratamiento electroquímico: El desplazamiento de los contaminantes se logra mediante la creación de campos eléctricos. Es un procedimiento a realizar in situ. Consiste en introducir, a suficiente profundidad, unos electrodos en el suelo. Los contaminantes fluyen desde un electrodo a otro siguiendo las líneas del campo eléctrico. Para favorecer el movimiento se puede añadir una fase acuosa. La movilización de los contaminantes es debida a fenómenos de: migración, electroósmosis y electroforesis.

Tratamiento térmico: busca la destrucción de los contaminantes mediante el suministro de calor. Se trata de un tratamiento ex situ. En la incineración la combustión de los contaminantes se consigue sometiendo al suelo a altas temperaturas (alrededor de 1000°C). El tratamiento se desarrolla en dos fases. En una primera se oxidan la mayor parte de los contaminantes. El proceso se completa en la segunda fase en la que se mantiene al suelo a altas temperaturas durante el tiempo necesario para conseguir la destrucción completa de los

contaminantes y se eliminen todos los gases. Para depurar los gases residuales se incorpora un sistema de limpieza. Es un método muy útil para eliminar la contaminación producida por hidrocarburos poliaromáticos, PBC (policlorobifenilos) y clorofenoles.

Tratamiento microbiológico: Consiste en potenciar el desarrollo de microorganismos con capacidad de degradación de contaminantes (bioremediación). Se puede o favorecer la actividad de los microorganismos presentes o introducir nuevas especies. Para favorecer las acciones bióticas se pueden mejorar determinadas condiciones edáficas, añadiendo nutrientes, agua, oxígeno y modificando el ph.

REGLAMENTO PARA LA PROTECCIOÓN Y USO DEL SUELO

Norma de ordenamiento territorial y municipal y regulaciones sobre el uso del suelo, ley 388 de 1997.

Decreto 2811 de 1974 Código Nacional de los Recursos Naturales

Resolución 108 de 1974 Normas para uso de plaguicidas

Nacional de los Recursos Naturales  Resolución 108 de 1974 Normas para uso de plaguicidas Gerencia

Resolución 1000 de 1978 Régimen de industria y comercio de plaguicidas

Resolución 1000 de 1978 Régimen de Industria y Comercio de Plaguicidas.

Acuerdo 007 de 1992 Estatuto Metropolitano de Ambiente.

Industria y Comercio de Plaguicidas.  Acuerdo 007 de 1992 Estatuto Metropolitano de Ambiente. Gerencia Ambiental

5. BIODIVERSIDAD

La biodiversidad es la totalidad de los genes, las especies y los ecosistemas de una región. La riqueza actual de la vida de la Tierra es el producto de cientos de millones de años de evolución histórica. A lo largo del tiempo surgieron culturas humanas que se adaptaron al entorno local, descubriendo, usando y modificando los recursos bióticos locales. Muchos ámbitos que ahora parecen "naturales" llevan la marca de milenios de habitación humana, cultivo de plantas y recolección de recursos. La biodiversidad fue modelada además por la domesticación e hibridación de variedades locales de cultivos y animales de cría (Perez, 2007).

La biodiversidad puede dividirse en tres categorías jerarquizadas: los genes, las especies y los ecosistemas que describen muy diferentes aspectos de los sistemas vivientes y que los científicos miden de diferentes maneras, a saber:

1. DIVERSIDAD GENÉTICA:

Por diversidad genética se entiende la variación de los genes dentro de las especies. Esto abarca poblaciones determinadas de las misma especie (como los miles de variedades tradicionales de arroz de la India) o la variación genética de una población (que es muy elevada entre los rinocerontes de la India, por ejemplo, y muy escasa entre los chitas). Hasta hace poco, las medidas de la diversidad genética se aplicaban principalmente a las especies y poblaciones domesticadas conservadas en zoológicos o jardines botánicos, pero las técnicas se aplican cada vez más a las especies silvestres (Perez, 2007).

2.

3.

DIVERSIDAD DE ESPECIES

Por diversidad de especies se entiende la variedad de especies existentes en una región. Esa diversidad puede medirse de muchas maneras, y los científicos no se han puesto de acuerdo sobre cuál es el mejor método.

4. DIVERSIDAD DE LOS ECOSISTEMAS

La diversidad de los ecosistemas es más difícil de medir que la de las especies o la diversidad genética, porque las "fronteras" de las comunidades--asociaciones de especies--y de los ecosistemas no están bien definidas. No obstante, en la medida en que

de especies--y de los ecosistemas no están bien definidas. No obstante, en la medida en que

se utilice un conjunto de criterios coherente para definir las comunidades y los ecosistemas podrá medirse su número y distribución.

5. DIVERSIDAD CULTURAL HUMANA

También la diversidad cultural humana podría considerarse como parte de la biodiversidad. Al igual que la diversidad genética o de especies, algunos atributos de las culturas humanas (por ejemplo, el nomadismo o la rotación de los cultivos) representan "soluciones" a los problemas de las supervivencia en determinados ambientes. Además, al igual que otros aspectos de la biodiversidad, la diversidad cultural ayuda a las personas a adaptarse a la variación del entorno. La diversidad cultural se manifiesta por la diversidad del lenguaje, de las creencias religiosas, las prácticas del manejo de la tierra, el arte, la música, la estructura social, la selección de los cultivos, la dieta y en todo número concebible de otros atributos de la sociedad humana.

6. IMPORTANCIA DE LA BIODIVERSIDAD

La diversidad biológica o biodiversidad es el fundamento de nuestra vida cotidiana y es esencial para el desarrollo de países como Colombia (Perez, 2007). La supervivencia del ser humano y de otras especies depende de la biodiversidad. En términos generales existen usos directos como alimentación, medicina, construcción, etc., y también indirectos, como turismo, productividad, caudales de agua, combustibles fósiles, etc. A continuación se exponen algunos ejemplos.

7. USOS DIRECTOS:

En la agricultura, la totalidad de las plantas cultivadas comercialmente y que consumimos a diario son producto del manejo de la biodiversidad. Este manejo se da a través del mejoramiento genético para incrementar su productividad, la tolerancia a condiciones climáticas extremas y la resistencia a diferentes clases de

plagas y patógenos.

a condiciones climáticas extremas y la resistencia a diferentes clases de plagas y patógenos. Gerencia Ambiental

Muchas de las cosechas agrícolas que utilizamos dependen de insectos y

vertebrados para su polinización. Ejemplos claros de esta interacción entre plantas

y animales son el cacao, polinizado por dípteros (moscas), y el algodón, polinizado

por abejas. Un ejemplo de importancia económica para Colombia es el banano, el cual es polinizado por murciélagos. Estos cultivos son susceptibles a numerosas plagas causadas por insectos, hongos y virus, los cuales se pueden combatir, en muchos casos, usando agentes de control biológico naturales. Algunos ejemplos de estos usos son las avispas que se utilizan para el control del gusano barrenador de la caña de azúcar, y los hongos, para el control de la broca del café.

En el sector de la pesca y la acuicultura, la pesca marina y continental es una fuente importante de alimento e ingreso económico para poblaciones rurales en muchas regiones de Colombia. Se estima que en el mundo cerca de 900 millones de personas dependen de la pesca como fuente principal de proteína, y que esta genera cerca de 200 millones de empleos.

En cuanto al uso de la madera, numerosas especies de árboles son indispensables como fuente de madera, leña y fibra para papel. La madera es un elemento fundamental para la vida rural, por ejemplo se utiliza en construcción de viviendas y como fuente de energía en forma de leña y carbón. Si bien la mayor parte de la producción maderera mundial proviene de los países de zonas templadas, existe un número creciente de especies de árboles tropicales con gran potencial comercial.

Los usos de la biodiversidad en la medicina son vitales para el hombre y para especies domesticadas. Una proporción importante de los remedios utilizados en países como Colombia provienen de extractos de plantas y medicinas sintetizadas

a partir de compuestos naturales.

En cuanto a ganadería y zoocría, la principal fuente de proteína que se consume en Colombia proviene del uso de animales domesticados. La ganadería vacuna

que se consume en Colombia proviene del uso de animales domesticados. La ganadería vacuna Gerencia Ambiental

para carne y leche representa un rubro valioso en la economía regional y nacional, y se deriva del uso de la biodiversidad. Si bien el centro de origen y domesticación de las principales especies utilizadas está fuera de Colombia, existen razas adaptadas a las condiciones regionales que tienen un potencial importante de uso en programas de mejoramiento genético.

El turismo es uno de los sectores de la economía mundial de mayor crecimiento. La importancia de países tropicales como destinos turísticos es cada vez mayor. Incluso el turismo nacional muestra tendencias crecientes a diversificarse hacia actividades de visita a regiones naturales tales como parques nacionales. Este turismo ecológico o ecoturismo es una fuente potencial de ingresos para pobladores de zonas rurales y para Colombia en general.

8. USOS INDIRECTOS:

La diversidad biológica en sus diferentes manifestaciones provee muchos beneficios indirectos. La productividad de muchos ecosistemas está ligada directamente con la actividad biológica de hongos y microorganismos del suelo, los cuales descomponen la materia orgánica, reciclan nutrientes y fijan nitrógeno. Estos procesos son esenciales para el desarrollo de plantas y los ciclos de vida que sustentan. Otros servicios que proveen los ecosistemas son la regulación de los ciclos hidrológicos y de los caudales, la producción de oxígeno y la regulación del clima.

Adicionalmente, los bosques, praderas y cultivos son importantes fijadores de CO 2 , actuando de manera indirecta sobre los procesos de cambio global. Finalmente, es importante resaltar que la mayor parte de los combustibles que

utilizamos son derivados de seres vivos, incluyendo fósiles como el carbón y el petróleo.

9. CAUSAS DE PÉRDIDA DE LA BIODIVERSIDAD EN COLOMBIA.

Existen causas directas e indirectas de su pérdida.

DE PÉRDIDA DE LA BIODIVERSIDAD EN COLOMBIA. Existen causas directas e indirectas de su pérdida. Gerencia

9.1.

CAUSAS DIRECTAS

En primer lugar, el país vive un proceso acelerado de transformación de sus hábitats y ecosistemas naturales a causa de factores tales como la ejecución de políticas inadecuadas de ocupación y utilización del territorio, que han agudizado problemas de colonización y ampliación de la frontera agrícola. Otras causas de transformación de hábitats son el establecimiento de cultivos ilícitos, la construcción de obras de desarrollo e infraestructura, la actividad minera, la adecuación de zonas cenagosas para el pastoreo, el consumo de leña, los incendios de ecosistemas naturales, y en algunos casos la producción maderera. Esta transformación resulta en la reducción de hábitats o en su fragmentación.

En segundo lugar, la introducción de especies foráneas e invasoras causan directamente pérdida de diversidad biológica, mediante la competencia y desplazamiento de especies nativas. Este desplazamiento puede poner en peligro la viabilidad de las poblaciones o llevar a su extinción. En numerosas ocasiones, la introducción de especies foráneas e invasoras es promovida por políticas estatales de fomento que no tienen en cuenta sus efectos ambientales a mediano y largo plazo.

Por otra parte, la sobreexplotación o aprovechamiento no sostenible de especies silvestres de fauna y de flora para el consumo doméstico o la comercialización, tiene graves efectos sobre la biodiversidad. Puede llevar a la erosión genética, reducción de los tamaños de poblaciones y hacerlas más vulnerables a la extinción

El abastecimiento para la industria y comercio de madera ha sido en muchos casos insostenible, afectando áreas significativas de bosque.

Otra de las principales causas directas de pérdida de biodiversidad es la contaminación resultante de actividades industriales y domésticas que llevan a una alteración del medio natural. Esta alteración puede ser temporal si el medio

que llevan a una alteración del medio natural. Esta alteración puede ser temporal si el medio

tiene la capacidad de volver a su estado natural. Sin embargo, en numerosas ocasiones los niveles de contaminación están por encima de la capacidad de carga del ecosistema. En estos casos, los ecosistemas afectados van deteriorándose, afectando la biodiversidad de estas localidades.

Otra forma de contaminación es causada por el uso intensivo de plaguicidas y fertilizantes. La mala utilización de estas sustancias puede afectar la viabilidad de las poblaciones nativas y debilitar la capacidad de respuesta de los ecosistemas naturales. Por ejemplo, el uso excesivo de fertilizantes promueve su incorporación en las fuentes de agua, induciendo a la eutrofización e inhibiendo el desarrollo normal de la fauna.

Finalmente, el cambio climático y el cambio global pueden llegar a alterar las condiciones del medio ambiente físico más allá de la capacidad de respuesta de los ecosistemas y sus componentes o alterar procesos evolutivos.

9.2. CAUSAS INDIRECTAS

Detrás de las causas directas se encuentran una serie de fenómenos de carácter demográfico, económico, tecnológico, social, político e institucional. Estos fenómenos se constituyen en las causas indirectas de pérdida de diversidad biológica.

La importancia de la biodiversidad y de sus servicios ambientales ha sido tradicionalmente subestimada dentro de las políticas de desarrollo del Estado y de los diferentes sectores. Si bien existe cada vez más conciencia del potencial estratégico de la biodiversidad tanto en el nivel gubernamental, como de la sociedad civil, aú