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Coordenadoria de Educao

CADERNO DE APOIO PEDAGGICO

Revisitando Conceitos
Sistema de Numerao e as Quatro Operaes
Matemtica ALUNO(A)

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Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro Secretaria Municipal de Educao Subsecretaria de Ensino Coordenadoria de Educao

MATEMTICA CadernoAtividade 3 Aluno

Eduardo Paes Prefeito da Cidade do Rio de Janeiro Prof Claudia Costin Secretria Municipal de Educao Prof Regina Helena Diniz Bomeny Subsecretria de Ensino Prof Maria de Nazareth Machado de Barros Vasconcellos Coordenadora de Educao Prof Maria Socorro Ramos de Souza Prof Maria de Ftima Cunha Coordenao Prof Dr Lilian Nasser (UFRJ) Consultora Matemtica Prof Silvia Maria Soares Couto Prof Teresinha Valente Soares Prof Vania Fonseca Maia Produo Prof Leila Cunha de Oliveira Prof. Simone Cardozo Vital da Silva Reviso Prof Letcia Carvalho Monteiro Prof. Marco Aurlio Pereira Vasconcelos Prof. Maurcio Mendes Pinto Prof. Simone Cardozo Vital da Silva Diagramao

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MATEMTICA Ficha 1

Ao lermos o cartaz, ficamos sabendo que o exrcito de Roma fez, numa certa poca, MCDV prisioneiros de guerra.

O nmero deve ser lido da esquerda para a direita, como se fosse uma palavra do nosso idioma. Entendi! Ento DXV quinhentos e quinze.

De acordo com a tabela, leia os nmeros abaixo. CXI MDLV cento e ............................................................ mil ................................................................

Como voc escreveria o nmero cento e cinquenta e um? Os romanos usavam letras maisculas para representar os nmeros. Para saber quantos foram os prisioneiros daquela batalha, era preciso conhecer o valor de cada smbolo usado. Nada disso! Os smbolos so colocados em ordem decrescente de seus valores. Veja! Com algarismos romanos, o nmero cento e cinquenta e um escreve-se assim: CLI, isto , 100 + 50 + 1. Ento LCI representa cento e cinquenta e um com algarismos romanos?

Veja!

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MATEMTICA Ficha 2

Como os romanos escreviam os nmeros como dois, trs e quatro?

E o quatro? Como se escreve com algarismos romanos?

s repetir o smbolo mais prximo que antecede o valor desejado, assim: o nmero dois representado por II , o nmero trs representado por III, o nmero vinte XX, o nmero trezentos CCC e assim por diante. Ateno: As letras s podem ser repetidas at trs vezes.

O quatro representado por IV. Como assim?

O nmero mil trezentos e sessenta e dois com algarismos romanos : MCCCLXXII

Veja a explicao abaixo. Ao colocar os smbolos em ordem decrescente de valor, o nmero escrito a soma dos valores. VI 5 +1 = 6 (seis).

Ento, escreva com algarismos romanos os nmeros oito: ........... doze: ............. setenta: ................... duzentos e trinta e sete: ............................... trs mil quinhentos e vinte e trs: ..............................

Mas se um smbolo aparecer antecedendo um outro de valor superior, o valor do menor retirado do maior, assim: IV um a menos que cinco, que ........................ ou XL ............. a menos que ......................, que ........................ .

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MATEMTICA Ficha 3

Sendo assim, na figura inicial, quantos so os prisioneiros de guerra? Os smbolos esto em ordem decrescente de valor? ........... Que valor representa CD?.......... Ento MCDV representa ................... Muito interessante! Mas por que precisamos conhecer essa escrita numrica hoje? Em emblemas, documentos de diversos eventos, os anos em que so realizados muitas vezes so registrados em algarismos romanos. Em livros e revistas, principalmente os que tratam de assuntos histricos, os sculos so revelados atravs de algarismos romanos.

Os nmeros romanos foram usados em medies de tempo e ngulos. Ainda hoje existem relgios que utilizam esses nmeros.

J repararam que ao final de um filme ou captulo de novela, quando so exibidos o elenco e crditos, o ano em que foram produzidos costuma aparecer escrito em algarismos romanos?

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MATEMTICA Ficha 4

Ento, por que no usamos os nmeros romanos at hoje?

De todos os sistemas de numerao criados pelas civilizaes antigas, um deles se destacou: o Sistema Indo-Arbico. Esse sistema foi desenvolvido pelos antigos indianos e divulgado pelos rabes. Para escrever qualquer nmero nesse sistema de numerao, usamos apenas dez smbolos. Eles so: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9. Claro! No precisamos escrever 111 para representar o trs! Basta colocar 3!

Para representar os nmeros, os algarismos romanos revelavam-se bastante eficientes, mas trabalhar com eles era complicado. Se j havia DXLIII presos, quantos so agora?

Ento vamos escrever os nmeros usando os algarismos indo-arbicos: cinco: .......... dezesseis: .......... vinte e sete:........... oitenta e quatro:........ cento e nove: ........

Olha eu aqui, rapaziada! Nesse sistema, existe um smbolo para representar a ausncia de quantidade.

MCDV + DXLIII = ?

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MATEMTICA Ficha 5

Com o sistema indo-arbico podemos representar qualquer quantidade, escrever qualquer nmero: 17, 103, 1 256... U!?! O algarismo 1 tem valores diferentes em cada nmero desses?

A regra que organiza esse sistema que 10 unidades de uma ordem formam uma unidade de ordem superior. Isso voc j sabe! Ajude a completar. Agrupando 10 unidades, temos 1 dezena. Agrupando ....... dezenas, temos 1 centena.

O smbolo o mesmo, mas de acordo com a posio que ocupa no nmero, ele tem um valor diferente. Sacou?

Agrupando ....... centenas, temos 1 unidade de milhar. Agrupando 10 unidades de milhar, temos 1 dezena de milhar. E esses agrupamentos continuam... Ah! J sei! O sucesso desse sistema de numeraofoi pelo valor posicional e pela organizao de 10 em 10, como a professora mostrou com o material dourado.

Entendi a posio, mas no entendi essa histria de valor...

O sistema de numerao indo-arbico decimal. Por ser um sistema, ele tem uma organizao e uma regra.

Voc sabe que a escrita dos hindus e dos rabes da direita para a esquerda, por isso, a formao da escrita dos nmeros feito da direita para a esquerda.

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MATEMTICA Ficha 6

Ao escrever um nmero no sistema indo-arbico, cada algarismo ocupa uma ordem (unidade, dezena e centena ) e cada ordem tem um nome. Veja o exemplo do nmero 23 671.

Cada grupo de trs ordens forma uma classe.

Quais so essas ordens? So .........................., .......................... e ....................... Na escola em que Marcio estuda, cada turma do 6 Ano tem 32 alunos. Como so quatro turmas, so 128 alunos no 6 Ano.

MILHAR CENTENA DEZENA

UNIDADES SIMPLES UNIDADE CENTENA DEZENA UNIDADE

A unidade o primeiro algarismo do lado ................................ (esquerdo ou direito) Ah! Entendi! fcil. Comea da direita para a esquerda e repete: unidade, dezena e centena, unidade, dezena e centena... Sempre assim.

Sobre os nmeros dessa informao, podemos escrever que: O nmero quatro tem apenas uma ordem, a ......................... O nmero 32 tem ............. ordens. O nmero 128 tem ..............ordens. Complete o quadro:
NMERO CENTENA DEZENA UNIDADE 4 32 128

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MATEMTICA Ficha 7

Ento a classe de milhar a maior classe? Claro que no ! Os nmeros so infinitos. As classes so: unidades simples, milhar, milho, bilho, trilho... E outras mais, infinitamente... .. Trilho c d u c Bilho d u Milho c d u Milhar c d u c Unidades d u

Ah! Por isso que quando lemos um nmero, falamos essas classes.

Isso mesmo!!!!

A cidade do Rio de Janeiro, onde moramos, tem uma populao de 5 551 538 habitantes.

Veja como se l o nmero 2 180 205.

O nmero dois milhes, cento e oitenta mil, duzentos e cinco (2.180. 205) possui trs classes e sete ordens. O ponto que aparece entre as classes apenas para facilitar a leitura. A leitura do nmero 340 270 : ..................................................... .......................................................................................................

Fonte: www.cidades.com.br/cidades/riodejaneiro (acessado em 05/11/2009).

Escreva como o nmero 5 551 538 lido : ....................................................................................... .......................................................................................

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MATEMTICA Ficha 8

Nesse ano teremos a Copa do Mundo de Futebol. Ser que conquistaremos o hexacampeonato?

2) O nmero que representa a quantidade de equipes que no passou da fase eliminatria o ........................ Esse nmero possui ................. ordens. O algarismo da ordem das unidades o ...............

A Copa do Mundo de 2002 reuniu 32 equipes, sendo que outras 166 no passaram das eliminatrias. O Brasil conquistou, pela quinta vez, o ttulo mundial, depois de derrotar a Alemanha na final. Durante essa competio, o pblico nos estdios atingiu a marca de 2 705 197. Assistiram final, no estdio Yokohama, 69 029 pessoas.
Fontes:www.quadrodemedalhas.com http/pt.wikipedia.org/wiki/Copa_do_Mundo_FIFA_de_2002 (acessados em 11/11/2009)

O algarismo da ordem das dezenas o ................ O algarismo da ordem das centenas o ............... Esse nmero tem .......... classe, que a das ..................... 3) O nmero que representa a quantidade de equipes que passaram pela fase eliminatria com sucesso o ................ Esse nmero possui ....... ordens. O algarismo da ordem das unidades o .................... O algarismo da ordem das dezenas o ..................... Esse nmero s tem ........ classe, que a das ..................

1) O nmero que representa a quantidade de pessoas que assistiu final dessa competio o ...................................................... O algarismo da ordem das unidades simples o ..................... O algarismo da ordem das dezenas simples o ....................... O algarismo da ordem das centenas simples o ...................... O algarismo da ordem da unidades de milhar o ..................... Esse nmero tem ........ classes: a classe das................................... e a de ..................................

4) O nmero que representa o pblico que compareceu aos estdios o .............................................................. Esse nmero tem ........... ordens e .......... classes.

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MATEMTICA Ficha 9

2 barras que valem 20 + 3 cubinhos = 2 dezenas e 3 unidades = 23 Vamos completar os valores representados pelas peas: Ei, amigos! Este o material dourado. Que tal pedir para sua professora trazer um igual para a sala? Vejam como ele legal!

Valem ........

Valem .........

cada

Vale ......... Valem...............

cada

Vale ......

Ou 100

Valem 360

cada

vale........

ou 100

ou 1000 Valem 1200

Valem..............

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MATEMTICA Ficha 10

Com o material dourado podemos representar as quantidades de outras maneiras?

Veja o que acontece na adio das quantidades.

claro! Veja.

Para representar 134, podemos usar: a) ......placas,......barras e .....cubinhos. b)......barras e ......cubinhos. c) ..................cubinhos.

D. Slvia deu para Joo 2 barras e 6 cubinhos e para Paulo deu 1 barra e 7 cubinhos. Reunindo as quantidades de Joo e de Paulo, teremos................. . d u d 2 + 1 3 ........ 6 6 6 7 13 ........ u

J sei! O nmero 134 se compe de 1 centena, 3 dezenas e 4 unidades , ou 13 dezenas e 4 unidades, ou 134 unidades. 1- Para representar 247 com o menor nmero de peas possvel, temos: a)............placas, .............barras e ..............cubinhos. b) ........barras e .................cubinhos; ou .................cubinhos. 2- Ento, o 247 possui: a)...........centenas, ...........dezenas e .........unidades. b)..................dezenas e .....................unidades. c) ...........................unidades. 13 10= 3

Ento, se juntar 6 cubinhos com 7 cubinhos, fico com 13 cubinhos. Troco 10 cubinhos por uma barra e sobram 3 cubinhos.

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MATEMTICA Ficha 11

Agora entendi essa histria de vai um com o material dourado! O vai um aparece da troca de 10 unidades por uma dezena. 1) Numa estante h 173 livros. Clara acrescentou 142 livros aos que havia na estante. Quantos livros h na estante agora ? ....... Veja no material dourado:: c d u c 1 1 d 7 4 ..... u 3 2 .....

U! Apareceu o vai um das unidades para as dezenas e das dezenas para as centenas.

isso a! 10 peas de uma coluna (ordem) representam o mesmo que uma pea da coluna seguinte, esquerda. 3) Ento, eles esto mostrando que 10 unidades formam uma ...................... e 10 dezenas formam uma ................... . 4) A escola de Manoel possui dois turnos. No primeiro turno h 506 alunos, e no segundo turno h 309. O total de alunos dos dois turnos de.................................... c ..... d ..... ..... ...... u ...... ...... ...... 506 + 309 =..............

......

c 2) Vamos ver o que acontece na adio ? ..2. 25 7 + 365 = .......... ...... ......

Dessa vez o vai um aparece da troca de 10 dezenas por 1 centena.

d ..6. ...... ......

u .7.. ....... .......

...... ......

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MATEMTICA Ficha 12

Filho! V fazer seu dever!

Agora vamos conhecer os termos da adio!

Qual , me! 14 primeira parcela + 32 segunda parcela 46 soma ou total Parcelas

O que isso, menino? Que termos so esses?

A me no gostou dos termos usados pelo filho. Como ele poderia ter dito a mesma frase? .......................................................................................... Para nos comunicar, usamos termos da Lngua Portuguesa. A linguagem matemtica tambm tem seus prprios termos. Existem palavras que fazem parte do vocabulrio matemtico.

Parcelas

primeira parcela 23 segunda parcela 41 terceira parcela + 12 soma ou total 76

Os nmeros que so somados so chamados de ................................... O resultado da adio chamado de ....................... ou .........................

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MATEMTICA Ficha 13

A adio a operao usada para juntar ou reunir quantidades. 1) Numa estante existem 23 livros de Matemtica e 14 livros de Geografia. Diego reuniu todos esses livros. . Teremos, nessa estante,.................livros. A adio a operao usada para juntar ou reunir quantidades.

2) No final de janeiro, estavam matriculados 112 alunos na Escola Sucesso, para as turmas de 9 Ano. No incio de fevereiro, chegaram outros 25 alunos para essas turmas. Quantos jovens esto iniciando o 9 Ano nessa escola? A ......................... a operao acrescentar uma quantidade a outra. usada para

Olho vivo! Para somar preciso respeitar as ordens: unidade embaixo de unidade e dezena embaixo de dezena. Complete o quadro: Primeira parcela Segunda parcela Total ou Soma

Continue esperto!

Dezena Unidade ....... ........ ........ ...... ...... ...... +

Dezena Unidade Primeira 2 3 parcela Segunda 1 4 parcela Total ou Soma ............. ..............

O nmero de jovens que esto iniciando o 9 Ano ..............

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MATEMTICA Ficha 14

3) Alberto foi ao banco pagar as contas de gs e de telefone. O valor da conta de gs era de 26 reais e o valor da conta de telefone era de 97 reais. O valor total pago por ele por essas contas foi de ......................reais. Vamos efetuar!

Lembra dos agrupamentos com o material dourado? Toda vez que formar 10, troca-se por uma unidade de ordem superior.

Centena Primeira parcela Segunda parcela Soma ou total

Dezena Unidade 2 9 6 7 +

Unidades 6 7 13

A ......................... a operao usada para acrescentar uma quantidade a outra. +

13 = 10 + 3 13 = 1 dezena + 3 unidades

........... ...........

A nova dezena fica reservada para ser adicionada s outras.

1 Dezenas Unidades 6 7 13 +

Unidades 6 7 13

Mas podem ficar dois algarismos na parte das unidades?

Ah! Mas isso eu conheo! por isso que se fala vai um.

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MATEMTICA Ficha 15

Ei! Ainda no resolvemos a questo do Alberto com suas contas para pagar. Vamos l!

Viu s? Apareceu outra reserva.

Centenas Dezenas + Eu lembro. Estvamos estudando casos com reservas. Agora eu consigo dar o valor total dessas duas contas.E voc? Quero ver! O valor da conta de gs : .......... reais. O algarismo das dezenas o: .............. O valor da conta de telefone : .......... reais. O algarismo das dezenas o: .............. Complete o quadro: 1 Dezenas Relativa conta de gs. + Reserva Centena Dezena Unidade Primeiro valor Segundo valor Total

Relativa conta de telefone.

Alberto pagou, por essas contas, um total de ............ reais.

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MATEMTICA 6 ANO

Ficha 15 Coordenadoria de Educao

4) Silvane fez uma viagem de carro. Ela saiu de sua cidade e percorreu 236 km at a primeira parada. Da primeira parada at a segunda ela percorreu mais 175 km. O ltimo trecho foi de 142 km. Silvane percorreu................km at chegar ao final da viagem. O esquema abaixo pode ajudar a organizar as informaes do problema.

Uma adio s pode ter trs parcelas?

Que nada, amiguinho! Veja s: Denise organizou uma campanha para arrecadar livros para a biblioteca de sua escola. A campanha durou uma semana e, no primeiro dia, arrecadou 8 livros. No segundo dia 12, e no terceiro conseguiu apenas 5. Em cada um dos outros dias, at o fim da campanha, arrecadou sempre dez livros. Quantos livros ela arrecadou? A semana tem ............ dias. Portanto teremos ............ parcelas para somar. + Denise arrecadou ........... livros. No esquea! Unidades embaixo de unidades e dezenas embaixo de dezenas Viu s? A quantidade de parcelas depende da situao.

Partida

1 percurso Centena parcela parcela parcela Soma ou total

2 percurso Dezena

3 percurso (ltimo)

Unidade

Chegada

........... km

........... km

......... km

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MATEMTICA Ficha 17

E para diminuir , como fao com o material dourado? 1- Tiago possua 7 figurinhas, mas perdeu 3. Com quantas ficou? c d u fcil! Veja o exemplo.

3- Dani tem 254 figurinhas e seu irmo tem 147 figurinhas. a) Qual a diferena do nmero de figurinhas de Dani e seu irmo?.............. c d u c d u 2 5 4 1 4 7

73=4 Ah! Entendi! fcil: 7 tira 3, restam...... 2- Um lbum tem 36 figurinhas. Tiago j tem 12 delas. Quantas faltam para Tiago completar o lbum? c d u c d 3 1 u 6 2 c

c 2

d 4 5

14

Ento, para tirar 7 unidades de 4 unidades, tenho que pedir emprestado s dezenas? d u c 2 d 4 5 u 14 4 7 .....

..... ..... 36 12 = ......... Entendi! 12 para chegar a 36 faltam........

1 ......

4 ......

isso! Comparamos para saber a diferena.

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MATEMTICA Ficha 18

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4- Na feira de Cincias da escola, compareceram 384 visitantes pela manh e 168 na parte da tarde. A diferena entre o nmero de visitantes da manh e o da tarde de.......................visitantes .

5- Elisa coleciona adesivos, e possui 357. Clara possui 173 adesivos. Qual a diferena entre a quantidade de . adesivos das duas meninas?

Vamos continuar com o material dourado centenas dezenas unidades Minuendo C 3 D 8 7 6 U 4 +10 14 Subtraendo 1 ......... 8

centena

dezena

unidade

2 15 3 5 7 1 7 3 .... ..... ......

............... ........ ......

..............

.............

Entendi! troco 1 dezena por 10 unidades.

a) Quem possui mais adesivos?....................................... b) Qual a diferena entre o nmero de adesivo das duas meninas?...................................................................... c) Quantos adesivos Elisa tem a mais que Clara?............ d) Quantos adesivos faltam para que Clara tenha a mesma quantidade de Elisa?....................................... Voc pode usar o recurso do empresta um: pede emprestado uma unidade de ordem superior.

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MATEMTICA Ficha 19

Vamos continuar usando o processo do empresta um

6- Letcia comprou um aparelho de DVD por 164 reais e pagou com 200 reais. O troco de Letcia foi de..............reais. d 55 15 7 u 7 3 ..... 1 centena dezena unidade c 1 2 d u

centena

dezena

unidade c 3 2 1

9 10 10 0 00 0 6 4 .....

..... ..... .............. .............. ...............

..... ..... .............. .............. ...............

J sei! a centena empresta 1 placa que se transforma em 10 barras para as dezenas, ento, podemos subtrair.

Legal! Entendi! No minuendo, trocar 1 placa por 10 barras (dezenas) e uma barra por 10 cubinhos.

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MATEMTICA 6 ANO

Ficha 18 Ficha 9 Coordenadoria de Educao

1) Sandra tem 25 reais para comprar uma blusa que custa 39 reais. Faltam ...............reais para Sandra comprar essa blusa. Ateno! Para descobrir quanto falta o valor que falta para completar, preciso usar a subtrao. Dezenas Unidades Minuendo 3 9 Subtraendo Resto ou diferena 2 ........... 5 ..........

3) Luiza tinha 203 reais na sua conta bancaria ontem. Ela fez compras no valor de 95 reais e pagou com carto de dbito. Depois disso, o novo saldo da conta de Luiza ....................
Centenas Dezenas Unidades

Minuendo Subtraendo Resto ou Diferena Observe: a) Quando adicionamos o subtraendo encontramos o .......................................... 37 minuendo - 25 subtraendo 12 resto ou diferena Ento, o ................................ igual ao subtraendo mais a diferena. Crie situaes que envolvam subtraes. Que tal trabalhar em grupo e fazer um campeonato? 25 + 12 =.................... com o resto, -

2) Num jogo, Julia fez 27 pontos e Clara fez 14 pontos. Quantos pontos Julia fez a mais que Clara?................................. A .................................. a operao usada para comparar uma quantidade com outra. Dezenas Unidades Fique atento! Unidade embaixo de unidade e dezena embaixo de dezena. Minuendo Subtraendo Resto ou Diferena 2 1 7 4

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MATEMTICA Ficha 21

4) Martha deu 200 reais para pagar um aparelho celular que custou 129 reais. Ela recebeu de troco 71 reais. Para conferir o troco, ela poderia ter efetuado assim: 129 + 71 200 200 129 71 200 71 129

5) A cada vez que Carla vai ao cinema, gasta 13 reais, pois aproveita as sesses promocionais. Nesse ms ela foi ao cinema 5 vezes, portanto, ela gastou......................reais. Voc pode resolver essa situao usando a adio.

ou

ou

Essa uma relao fundamental. Ela possibilita a confirmao dos resultados obtidos. + Eu nasci em 1996. Em 2013, completarei 17 anos. A afirmativa que ele fez est correta? ................ Confira: + ou Carla gastou nesse ms, com cinema, ........... reais. Como as parcelas so iguais, haveria outra forma de resolver essa situao? Discuta com seus colegas.

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MATEMTICA Ficha 22

1- Um prdio tem 4 andares, em cada andar tem 3 janelas. O prdio inteiro tem ........... janelas.

As turmas da escola Bem Viver vo passear no parque e contrataram trs nibus com 40 lugares cada um. O total de vagas corresponde a ..............lugares. 3 x 40 = 40 + 40 + 40 = .........

ou

Aqui temos 12 barras e, com 10 barras, formamos 1 placa. 12 c d u Ento, 3 vezes 4 barras: obtemos........ barras. Trocamos por..........placa (centenas) e sobram ........ barras. Vamos observar a representao da multiplicao de 4 x 12 e completar. Observe a representao da multiplicao de 4 x 12 no quadriculado. 10 + 2 x4 40 +8 ......... 4 x 12 = 4 x (10 + 2) = 4 x 10 + 4 x 2 = 40 + 8 =......... 10 + 2

Temos a soma de parcelas iguais: 4 + 4+ 4 = ....... trs vezes quatro. 3 x 4 =......... Ou 3 + 3 + 3 + 3 = .......... quatro vezes trs 4 x 3 =......... Trocando as peas c d u J sei! Com o material dourado temos 12 cubinhos e transformamos em 1 barra (dezenas) e sobram 2 cubinhos (unidades). 4

12 c d u

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MATEMTICA Ficha 23

1- Um telefone celular custa R$ 142,00. Mrcio quer comprar 3 aparelhos iguais a esse e, para isso, ele dever gastar.......reais. centenas fatores dezenas unidades Ento: 100 + 40 + 2 _______x 3_ .....+ 120 + 6

Olha como fica a representao no quadriculado.

x3

x3

x3

10 x 10 + 2 x10 + 10 x 3 + 2 x3 100 + 40 + 2 _______x 3_ 6 120 _______300 ...................... 12 x 10 2x3

produto

10

reagrupando

x10 3

x10 +

x2

x2

10

Veja! 10 barras (dezenas) foram trocadas por 1 placa (centena). 2- Em um teatro temos 13 fileiras com 12 poltronas em cada uma. O total de poltronas desse teatro ........................... 12 x 13 = (10 + 2) x (10 + 3)

10 + 3 x 10 + 2 20 + 6 100 +30___ ......+........+...... =.....................

Agora entendi! Se eu multiplico dezenas, coloco o resultado embaixo das dezenas.

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MATEMTICA Ficha 24

3) Rute ganha 65 reais por cada dia de trabalho como faxineira. Se ela trabalhar 9 dias nesse ms, quanto ela conseguir ganhar?

4) Num auditrio existem 15 fileiras com 12 cadeiras. No total, quantas cadeiras existem nesse auditrio?

Acompanhe o quadro, completando-o.

Dias Trabalhados 1 2 A multiplicao tambm d a idia de proporcionalidade. 3 4 5 6 7 8 9

Valor Ganho 65 130 195 325 AUDITRIO 455 Voc lembra da atividade do papel quadriculado? Para saber o total de lugares, multiplicamos o total da fileira (15) pelo total da coluna (12). Essa representao conhecida tambm como formao retangular, por ter a forma do retngulo .

Rute conseguir ganhar, em 9 dias,.....................reais.

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MATEMTICA Ficha 25

Vamos calcular, lembrando a ficha 22 com o papel quadriculado.

5) Malu vai a um churrasco e est em dvida quanto roupa que vai vestir. Ela tem uma bermuda, uma saia e trs blusas: uma azul, outra vermelha e a terceira amarela. Quantas maneiras diferentes ela tem como escolha para se vestir? Vamos completar o esquema:

12 x 15 ..........

Na primeira linha, escreve-se o resultado da multiplicao do nmero 12 por 5 unidades.


blusa azul

bermuda

saia

blusa azul bermuda

blusa azul saia

blusa vermelha

Nessa segunda linha, escreve-se o resultado da multiplicao de 12 por 1 dezena (10). produto Vamos lembrar! Quando multiplicamos dezenas, o registro deve comear na direo das dezenas.

amarela

blusa

blusa vermelha bermuda

Malu tem ............ possibilidades diferentes. Viu s? A multiplicao tambm trabalha com a idia de combinao.

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MATEMTICA Ficha 26

Mas para resolver esse problema da Malu, eu posso fazer o clculo.

Existe outro smbolo para representar a multiplicao. Podemos escrever: 3 x 7= 3

Isso mesmo!

. 7 = 21

Saia ou bermuda Voc sabe multiplicar bem? Me ajude a resolver: preciso comprar 23 peas que custam R$37,00 cada uma.

2 x 3 = ........ blusas

Malu tem ............ possibilidades diferentes.

Voc sabia que, alm de multiplicando e multiplicador, os termos da multiplicao podem ter outro nome? 13 x5 65 1fator 2fator Produto ou Total

20 +3 x 30 + 7 140 + 21 600 + 90 740 + 111

ou +

20 +3 x 30 + 7 . .............. ................

............

............... .

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MATEMTICA Ficha 27

1) Rose vai distribuir 12 balas igualmente entre seus trs sobrinhos. Quantas balas cada um vai ganhar?

Essa ideia a da diviso, de repartir em partes iguais.

Ento eu posso fazer o clculo!

12 3 = ...... 12 0 Legal! Com esse esquema eu entendi! Cada sobrinho de Rose ganhar ......... balas. 3

Cada sobrinho de Rose ganhar ......... balas.

Existem outras situaes que usam a diviso. Pense numa e compartilhe com seus colegas.

BETA

Sme

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MATEMTICA Ficha 28

Como posso usar o material dourado para a diviso? Veja a diviso: 24 : 2

Sim! Veja como proceder na diviso de 123 por 3.

24 0

2 12

Troca de ordens c d u c d u

Formao de grupos

32 : 2 =............ Sobrou uma dezena

. c d u 1 2 3 3 c d 12 -12 0 3 40 3 +1 -3 41 0 u 3 c d 15 u 5 5 ....

Dessa vez voc troca 1 barra por 10 cubinhos (unidades). 32 0 2 16

Ento na diviso comeamos dividindo pela maior ordem.

Voc reparou que no teve centenas no quociente?

BETA

Sme

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MATEMTICA Ficha 29

2) Dionsio vai organizar as 32 garrafas que tem guardado, em engradados onde cabem 6 garrafas. Quantos engradados sero necessrios? Sobram garrafas?

Dionsio vai usar ...... engradados e sobraro ..... garrafas. Agora a sua vez! Reparta o 32 bombons para 7 crianas.

32

-6_ 1 26 1 -6_ 20 -6_ 14 -6_ 8 -6_ 2 1 1 1_ 5

Quantas vezes o 6 cabe no 32?

32 ..... ...... ...... ......

7 ..... ..... .....

....... .....

Fique ligado! A diviso uma subtrao de partes iguais.

Para distribuir 32 bombons para 7 crianas , cada uma vai receber....... bombons e sobraro ......... bombons. 32 : 7 = ......... restam ........ Ah! Ento o 6 cabe 5 vezes em 32?

BETA

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MATEMTICA Ficha 30

3) Luiza vai repartir 42 docinhos em caixas onde cabem 8 docinhos cada uma. Quantas caixas dessas Luiza deve encher? Quantos docinhos sobraro?

Ah! Ento vai sobrar...

42

Quantas vezes o 8 cabe no 42?

Luiza vai usar ...... caixas e sobraro .......d ocinhos.

A diviso tambm tem seus termos. Os mltiplos de 68 podem ajudar... dividendo 16 1 M (8) = { 0, 8, 16, ......., ........, ........, ........., ... } Parece que voc no encontrou o 42... Escolha ento o mais prximo. resto 3 5 quociente divisor

Identifique no clculo feito para resolver a situao do Dionsio, os termos da diviso. dividendo: .............. quociente: .............. divisor: .......... resto: ............

BETA

Sme

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MATEMTICA Ficha 31

Vamos analisar essa situao: Marceli vai distribuir 825 figurinhas entre seus 8 sobrinhos. a) Os sobrinhos recebero mais de uma centena de figurinhas?......... b) Vo sobrar figurinhas?................... c) Quantas figurinhas devem sobrar?........................... Vamos fazer a diviso: c d u 8 2 5 -8 0 2 -0 25 - 24 01 8 103 O quociente entre 100 e 999.

A professora Selma fez um concurso de conhecimentos sobre as operaes: adio, subtrao, multiplicao e diviso, e selecionou as seguintes questes. a) As idias de repartir e distribuir pertencem que operao? .............................(multiplicao ou diviso). b) As idias de juntar e acrescentar pertencem operao: ........................... c) As idias de comparar, de quantos faltam e quantos sobram so da............................................................................ d) A operao que pode ser comparada a uma soma de parcelas iguais a ............................................. . e) A nica ...................... operao que comea pela maior ordem

Se o divisor 8, ento os restos possveis so: 0, 1, 2, 3, 4, 5 e 7.

At o prximo caderno! Espero que vocs tenham aprendido bastante!