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opinin

el observador Jueves 2 de junio de 2011

Dislexia

segmentos pronunciables, diferenciar los fonemas del habla que son acsticamente similares, reagrupar y convertir letras o combinaciones de letras en sonidos, automatizar las relaciones grafema-fonema, analizar y sintetizar estmulos visuales, procesar cambios rpidos de estmulos tanto en la modalidad auditiva como visual.

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uchos nios presentan dificultades en lectura y escritura. Estas dificultades se explican por distintos factores y por combinacin de factores: socioeconmicos pobreza, biolgicos gentica y neurobiologa y el ms predominante, fallas de la enseanza. Ahora, entrando en tema, no es lo mismo tener retraso lector que dificultades importantes y persistentes en lectura. Esto es, no todos los nios con retraso lector o con problemas de lectura son dislxicos. La dislexia es otra cosa y hay distintos subtipos de dislexia. Las hiptesis sobre las causas reales de la dislexia son variadas y siguen siendo tema de polmica y discusin. Lo mismo cabe decir respecto de los nuevos tratamientos que se proponen. La dificultad para aprender a leer est relacionada con un funcionamiento atpico de algunas reas del cerebro que intervienen en procesos perceptivos y cognitivos relacionados con la lectura. Algunas partes del cerebro del nio dislxico trabajan diferente que las de sus pares de edad no dislxicos. Los dislxicos emplearan vas cerebrales diferentes que los lectores normales. Las regiones del hemisferio izquierdo, habitualmente encargadas de procesar la informacin verbal escrita y la comprensin del lenguaje y el habla, estn mucho menos activas en los nios dislxicos cuando tienen que discriminar slabas. Muestran hipoactivacin de la corteza visual y auditiva y muestran una actividad mayor en el rea frontal (tal vez, para compensar). Los buenos lectores lograron automatizar el mecanismo de reconocimiento de las palabras. Identifican las palabras con rapidez y precisin

GUillermo Fossati
Dr. en psicologa Educacional, mster en psicologa y mster en Educacin por la Universidad de Minnesota (EEUU)
drguillermofossati@ adinet.com.uy

Especialistas del Instituto de Foniatra de la Universidad de Medicina de Hannover dividen nuestra capacidad de comprender el lenguaje en cinco niveles. En la base estn las llamadas Habilidades de Nivel Bsico, el anlisis inconsciente y automtico del proceso cronolgico y del tono de los sonidos escuchados. Fallas en la automatizacin de procesos bsicos parecen estar en la base de los problemas del nio dislxico.

oRACionES pALABRAS
y leen de manera global. Activan ms la regin occipital-temporal del hemisferio izquierdo va rpida para la lectura. Una mirada rpida de las palabras que forman parte de su lxico ortogrfico y fonolgico produce la activacin inmediata de su pronunciacin en la memoria. Utilizan la decodificacin grafemafonema solo para el reconocimiento de palabras no conocidas. Se piensa que esta capacidad para la identificacin rpida y precisa de las palabras depende del conocimiento ortogrfico; un sistema de asociaciones entre la fonologa y la ortografa de las palabras. frecuencias en destrezas auditivas, visuales y motoras. Se ha visto que al entrenar estas funciones bsicas se genera una mejora significativa en la lectura y la escritura.
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SLABAS SoniDoS niVEL BSiCo

Con frecuencia estas condiciones deficitarias no se hacen obvias puesto que los nios logran compensarlas en otro nivel. Aprenden a buscar vas lectoras alternativas. Sin embargo, al proceder de esta manera, el nio termina pagando un alto costo afectando la comprensin de lo que lee. Pone demasiado esfuerzo cognitivo en la decodificacin del texto. Una lectura ineficiente de las palabras de un texto hace que una proporcin importante de la capacidad de procesamiento sea consumida en la lectura de las palabras del texto; dejando menos recursos para la comprensin de lo que se est leyendo. Otra ayuda, que ha mostrado ser un complemento efectivo, consiste en entrenar, tecnologa mediante, la coordinacin y comunicacin entre los dos hemisferios cerebrales. Procedimiento que se basa en el hecho de que la conexin entre los dos hemisferios (cuerpo calloso) suele estar funcionalmente afectada en los nios dislxicos. l

n los ltimos aos, la bsqueda de las causas ha sido ms exitosa. Esto surge a partir de evidencia que sugiere la existencia de un nmero amplio de conexiones entre la dislexia y dificultades asociadas con la automatizacin de distintas destrezas bsicas. En particular destrezas relacionadas con el procesamiento auditivo y visual a nivel central (cerebral). En breve, funciones bsicas relacionadas con la resolucin de tiempos y

omprendemos oraciones al entender las palabras que las componen. La comprensin de las palabras se basa a su vez en la habilidad para percibir slabas y sonidos. Finalmente, en un nivel ms bsico, analizamos en forma subconsciente y automtica, entre otras cosas, el orden cronolgico y el tono de los sonidos que omos. Estas funciones de nivel inferior o bsico se utilizan para identificar sonidos, fonemas, y slabas. Es a partir de una insuficiencia o debilidad relativa en este nivel bsico que se terminan afectando tambin los niveles superiores y se compromete la automatizacin adecuada del proceso lector. Entrenar estas funciones bsicas impacta positivamente en la capacidad para procesar informacin. Esto es, entre otras cosas, lograr aislar los sonidos que componen las palabras y descomponer las palabras en

ThE STAno
edUardo espina
eduardoespina2003@yahoo.com

Coimas y ms

l emperador Sepp (Blatter) tiene razn en enojarse con los periodistas que exigen transparencia al rgano regente del ftbol mundial: los medios de comunicacin no entienden que la FIFA no es una junta internacional de moral sino una usina generadora de capitales y por lo tanto est de ms entrar en minucias intrascendentes y exigir que desaparezca la corrupcin en dicha federacin internacional. Blatter, seguramente con mayor poder

real que el secretario general de la ONU, tiene toda la razn en querer restarle importancia a las graves acusaciones de corrupcin contra algunos integrantes de la todopoderosa federacin, pues sin buenas coimas de por medio es imposible hacer negocios, y menos esos negocios que dejan multimillonarias ganancias para las partes involucradas. La situacin financiera de la FIFA puede considerarse extraordinaria y uno de los responsables del auge de esa

gran factora de capitales es Blatter, quien detrs de su imagen de dirigente polticamente correcto no olvidemos que otorg a frica su primer mundial de ftbol esconde su indisimulable condicin de pirata suizo para el cual ningn caballero es ms poderoso que Don Dinero. Con el respaldo de gigantescas multinacionales tales como Coca-Cola, Visa y Adidas, la FIFA se ha convertido en una especie de Pap Noel que anda por el mundo haciendo regalos, pero con una gran diferencia respecto al famoso personaje asociado a la Navidad: si alguien quiere tener un regalo de la FIFA, como

la organizacin del Mundial de Ftbol o de algn torneo internacional importante, debe primero pagar para tener su regalo. En el mundo del feroz capitalismo nada es gratis, ni tampoco la FIFA est para andar haciendo caridad. As pues, con el peso de una de las etapas ms corruptas en la historia del deporte profesional, el emperador universal Blatter se apronta para comenzar otros dos aos de reinado. Dicen que al terminarlos se retirar, pero de aqu hasta entonces seguramente se las ingeniar para continuar en el poder, que es en el nico lugar donde le interesa estar. l